小升初常見(jiàn)文言文專(zhuān)題之虛詞選講

1、 小升初常見(jiàn)文言虛詞專(zhuān)講?？碱}目類(lèi)型：1、 常見(jiàn)文言實(shí)詞的意義和文言虛詞的作用。  2、句子的翻譯和理解。2、 理解文意并對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。常見(jiàn)文言文虛詞的意義及作用（1）“之”1、用作代詞：可以代指人事物，代人多是第三人稱(chēng)。譯為“他、她、它”（他們、她們、它們例：策之不以其道，食之不能盡材，鳴之而不能通其義，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”馬說(shuō)2、 用作助詞l 結(jié)構(gòu)助詞，定語(yǔ)的標(biāo)志，可以譯為“的”，有的可不譯。例：小大之獄，雖不能察，必以情。曹劌論戰(zhàn)l 結(jié)構(gòu)助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。例：宋何罪之有？l 結(jié)構(gòu)助詞，當(dāng)主謂短語(yǔ)在句中充當(dāng)主語(yǔ)、賓語(yǔ)或 一個(gè)分句時(shí)，之用在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，

2、起取消句子獨(dú)立性的作用，可不譯。例：孤之有孔明，猶魚(yú)之有水也。隆中對(duì)l 音節(jié)助詞，用在形容詞、副詞或某些動(dòng)詞詞尾，只起調(diào)整音節(jié)的作用，無(wú)義，譯時(shí)可省去。例：頃之，一狼徑去，其一犬坐于前。狼3、 用作動(dòng)詞，后面常接地名，可譯為“去、到、往”例：送杜少府之任蜀州記憶順口溜：之字可代人事物，定名之間可譯“的”，用作動(dòng)詞“去往到”，用作助詞可不譯。例題精講： 曾子殺彘 曾子之妻之市，其子隨之而泣。其妻曰：“汝還，顧反為汝殺彘?！逼捱m市來(lái)，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽(tīng)父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也

3、！”遂烹彘也。 注釋?zhuān)?彘（zhì）：豬 特：只是解釋文中加點(diǎn)字的意思課堂練習(xí)：西施病心而顰其里，其里之丑人見(jiàn)而美之，歸亦捧心而顰其里。其里之A富人見(jiàn)之B，堅(jiān)閉門(mén)而不出；貧人見(jiàn)之C，挈妻子而去之D走。彼知顰美，而不知顰之所以美。 【注釋】西施：春秋時(shí)代越國(guó)的美女。顰：讀pín，皺眉頭。里：鄉(xiāng)里。美之：可解釋為“以為美”或“覺(jué)得美”。堅(jiān)：緊緊地。挈：讀qiè，攜。妻子：妻子和孩子。去：離開(kāi)。走：跑。所以：的原因。1. 畫(huà)線(xiàn)句子中有四個(gè)“之”字，其中一個(gè)“之”字與其它三個(gè)用法和意思都不一樣，請(qǐng)寫(xiě)出這個(gè)“之”字（寫(xiě)出序號(hào)） 。（1分）（2） 其1、 用作第三人稱(chēng)，相當(dāng)于

4、“他、她、它（們）。例：妻跪問(wèn)其故。2、 用作第一人稱(chēng)，相當(dāng)于“我（的）、自己（的）。例：并自為其名。傷仲永3、 在句中表反問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于“難道、怎么”。例：其真無(wú)馬耶？馬說(shuō)4、 指示代詞，相當(dāng)于“這或那”之類(lèi)的詞。例：其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。核舟記5、 指示代詞，表示“其中的”，后面多為數(shù)詞。例：蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。河中石獸記憶順口溜：其字可代我和他，遠(yuǎn)指近指“這”和“那”，后帶數(shù)詞譯“其中”，表示反問(wèn)譯“難道”課堂練習(xí)：1. 秦王恐其破璧，乃辭謝2. 今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也！3. 老臣以媼為長(zhǎng)安君計(jì)短也，故以為其愛(ài)不若燕后4. 于亂石間擇其一二扣之5. 先生其此類(lèi)乎？6

5、. 圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？（3） 以1、 作為介詞l 表憑借，譯為“憑、靠”例：乃入見(jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”曹劌論戰(zhàn)l 表示工具、方式、方法，譯為“用、拿、把、按照”例：策之不以其道。馬說(shuō)l 表示時(shí)間處所，譯為“在、從”例：公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。(曹劌論戰(zhàn))2、 作連詞表示目的譯為“來(lái)、用來(lái)”例：屬予作文以記之表示動(dòng)作、行為產(chǎn)生的原因譯為“因、由于”。例：不以物喜，不以己悲。岳陽(yáng)樓記表示范圍譯為“到、已經(jīng)”例：指通豫南，達(dá)于漢陰。(愚公移山)記憶順口溜：以作介詞“把、拿、用”，“因?yàn)?、按照、在、憑、從，又作連詞如同“而”，偶爾通假要分清。 例題精講：下面“以”字的用法，不相同

6、的一項(xiàng)是（ ） A固國(guó)不以山溪之險(xiǎn) B以天下之所順C寡人以五百里之地易安陵 D屬予作文以記之 課堂練習(xí) 閱讀下列文言文，回答16-18題。 先公（指歐陽(yáng)修）四歲而孤，家貧無(wú)資。太夫人以荻（與蘆葦相似的草本植物）畫(huà)地，教以書(shū)字。多誦古人篇章。使學(xué)為詩(shī)。及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書(shū)讀，就閭里（街坊）士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未畢，已能誦其書(shū)，以至?xí)円雇鼘嬍?，唯讀書(shū)是務(wù)。自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人。16、選出下列加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng) ( )（3分）A、以荻畫(huà)地 以：用 B、教以書(shū)字：寫(xiě) C、使學(xué)為詩(shī) 為：作為 D、及其稍長(zhǎng) 及：等到（4） 而1、 表示并列，相當(dāng)于“而且、又、和”或不譯。例

7、：敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。2、 表示承接，相當(dāng)于“而且、并且、就”或不譯。例：擇其善者而從之，其不善者而改之。3、 表示轉(zhuǎn)卻折，相當(dāng)于“然而、可是、卻、但”例：人不知而不慍，不亦君子乎？4、 表示修飾，即連接動(dòng)詞和狀語(yǔ)，相當(dāng)于“著、地”等，或不譯。例：臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥。醉翁亭記記憶順口溜：而作連詞要分清，并列承接與轉(zhuǎn)折，承譯“接著”轉(zhuǎn)譯“但”。狀語(yǔ)后頭表修飾。課堂練習(xí)：1、人不知而不慍。2、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。3、擇其善者而從之，其不善者而改之。4、有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之。5、執(zhí)策而臨之。6、余聞而愈悲。7、黑質(zhì)而白章。8、吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。（5）于1、 對(duì)，對(duì)于、向

8、。例：貧者語(yǔ)于富者曰。2、 在，從。例：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。（出師表）3、與，跟，同。例：身長(zhǎng)八尺，每自比于管仲、樂(lè)毅。4、到。例：指通豫南，達(dá)于漢陰。箕畚運(yùn)于渤海之尾5、放在形容詞之后，表示比較，一般可譯為“比”，有時(shí)可譯為“勝過(guò)”。例：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。（魚(yú)我所欲也）6、被。例：受制于人記憶順口溜：于字可譯到、在、從，也可翻作對(duì)、與、同；形容詞后表比較，動(dòng)詞之后表被動(dòng)。課堂練習(xí)：下列句子中“于”字的用法和“與無(wú)際偕訪仲和于此”中的“于”字用法相同的一項(xiàng)是( ) A公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺 B萬(wàn)鐘于我何加焉C今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君 D其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣

9、課后作業(yè)一、文言閱讀。（9分） 鄭人有欲買(mǎi)履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，謂曰：“吾忘持度！”返歸取之。及返，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無(wú)自信也。”1理解詞句意思。（3分）履（ ）        度（ ）                遂（ ）       

10、2. 把下面兩個(gè)句子翻譯成現(xiàn)代文。（4分）何不試之以足？                                             &#

11、160;                                                 &#

12、160;         寧信度，無(wú)自信也。                                       

13、;                                                       3. 這是一則寓言故事，告誡我們做事 。（2分）二、閱讀下列文言文，回答問(wèn)題。（8分）趙且伐燕，蘇代為燕謂惠王曰：“今者臣來(lái)，過(guò)易水，蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而箝其喙。鷸曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌?！?蚌亦謂鷸曰：“今日不出，明日不出，即有死鷸。”兩者不肯相舍，漁者得而并擒之。今趙且伐燕，燕、趙