學(xué)雷鋒主題活動(dòng)策劃書

1、“吹響學(xué)雷鋒集結(jié)號(hào)-將愛送進(jìn)社區(qū)”系列活動(dòng)策劃書一、 活動(dòng)背景:2012年是雷鋒同志逝世50周年，也是毛澤東同志等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家向雷鋒同志學(xué)習(xí)題詞49周年。多年以來，雷鋒精神鼓舞和激勵(lì)著一代又一代的青少年不斷進(jìn)步，茁壯成材。為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)雷鋒精神，充分展現(xiàn)當(dāng)代青年大學(xué)生的精神風(fēng)貌，展現(xiàn)當(dāng)代黨員同志踐行“雷鋒精神” -全心全意為人民服務(wù)的實(shí)質(zhì)。形成“人人學(xué)雷鋒、天天學(xué)雷鋒、時(shí)時(shí)有雷鋒”的良好氛圍，為此，重慶科技學(xué)院法政與經(jīng)貿(mào)學(xué)院學(xué)生第一黨支部決定和重慶科技學(xué)院社會(huì)工作者協(xié)會(huì)開展“吹響學(xué)雷鋒集結(jié)號(hào)-把愛送進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)。同時(shí)，把所學(xué)-社會(huì)工作專業(yè)知識(shí)與社區(qū)實(shí)際相結(jié)合，在學(xué)校老師和社區(qū)專業(yè)

2、人員的指導(dǎo)下，對(duì)社區(qū)進(jìn)行專業(yè)的社會(huì)工作服務(wù)，更進(jìn)一步的促進(jìn)社區(qū)和學(xué)校的發(fā)展。二、 活動(dòng)目的：通過黨員同志踐行雷鋒精神，發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，樹立奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的時(shí)代新風(fēng)，將雷鋒精神落到實(shí)處。同時(shí)靈活運(yùn)用所學(xué)社會(huì)工作專業(yè)知識(shí)，彰顯社會(huì)工作的魅力，提高社會(huì)工作專業(yè)知名度及社會(huì)影響力，促進(jìn)學(xué)校與社區(qū)的合作。三、 活動(dòng)主題：踐行“雷鋒精神”，彰顯社會(huì)工作專業(yè)魅力四、 活動(dòng)時(shí)間：2012年4月五、 活動(dòng)地點(diǎn)：重慶市沙坪壩區(qū)陳家橋街道橋東社區(qū)六、 活動(dòng)主辦方:重慶科技學(xué)院法政與經(jīng)貿(mào)學(xué)院學(xué)生第一黨支部，重慶科技學(xué)院社會(huì)工作者協(xié)會(huì)七、 活動(dòng)前的考察：（黨支部一名成員，社工協(xié)會(huì)二名成員） 1、前往目的地

3、：重慶市沙坪壩區(qū)陳家橋街道橋東社區(qū)。2、將我們的方案和社區(qū)負(fù)責(zé)人交談，并進(jìn)行社區(qū)資源的整合確定方案的實(shí)際操作方法。3、實(shí)地走訪社區(qū)，熟悉社區(qū)環(huán)境，了解社區(qū)的基本情況，并做好相應(yīng)記錄。4、了解主要社區(qū)服務(wù)對(duì)象(社區(qū)孤寡和空巢老人、留守兒童、小學(xué)生、中學(xué)生、幼兒園等)的基本情況，并做好相應(yīng)記錄。八、 活動(dòng)流程： （一）前期準(zhǔn)備：1、考察人員向黨支部和社工協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人反映社區(qū)實(shí)際情況，以便后面統(tǒng)一安排工作。2、由黨支部負(fù)責(zé)人和社工協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人組織參與此次活動(dòng)的同學(xué)，并根據(jù)各位同學(xué)的特點(diǎn)對(duì)其分組，確定小組長，以便利于后面的活動(dòng)管理與分工。暫時(shí)將參加的同學(xué)分為“學(xué)雷鋒”主題活動(dòng)宣傳組，“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”知識(shí)

4、講座組，踐行“雷鋒精神”組，社會(huì)工作者專業(yè)組（主要是對(duì)社區(qū)部分中小學(xué)生進(jìn)行成長性的小組工作），應(yīng)急組。3、由黨支部負(fù)責(zé)人和社工協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人對(duì)參與此次活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的活動(dòng)前培訓(xùn)和講解，使之參與的同學(xué)明白清晰此次活動(dòng)的宗旨和內(nèi)容。（二）宣傳準(zhǔn)備：1、由黨支部一名成員負(fù)責(zé)黨員同志的組織，社工協(xié)會(huì)一名成員負(fù)責(zé)協(xié)會(huì)參與同學(xué)的組織工作，并負(fù)責(zé)此次活動(dòng)橫幅的制作。2、黨支部和社工協(xié)會(huì)為此活動(dòng)做相應(yīng)的宣傳，并通過網(wǎng)絡(luò)的形式宣傳此次活動(dòng)。3、由黨支部兩名成員和社工協(xié)會(huì)兩名成員負(fù)責(zé)寫新聞稿和現(xiàn)場(chǎng)照相。4、由黨支部一名成員和社工協(xié)會(huì)一名成員負(fù)責(zé)做活動(dòng)資料的收集整理。5、后期宣傳：寫新聞稿校網(wǎng)宣傳，學(xué)院網(wǎng)宣傳等。九

5、、活動(dòng)內(nèi)容：（一）、在社區(qū)進(jìn)行“學(xué)雷鋒”主題活動(dòng)宣傳1、活動(dòng)負(fù)責(zé)小組：“學(xué)雷鋒”主題活動(dòng)宣傳組2、活動(dòng)具體形式： 、板報(bào)宣傳：在社區(qū)宣傳板報(bào)欄上連續(xù)做關(guān)于“學(xué)雷鋒”為主題的內(nèi)容； 、分發(fā)傳單：向社區(qū)居民發(fā)放印有“雷鋒”語錄的傳單；、網(wǎng)絡(luò)宣傳：在社區(qū)網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行“學(xué)雷鋒”事跡的宣傳。 3、活動(dòng)時(shí)間：2012年4月18日4、活動(dòng)意義：讓社區(qū)居民更了解雷鋒，激發(fā)愛心意識(shí)，創(chuàng)社區(qū)人人學(xué)雷鋒的氛圍。（二）、“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”主題知識(shí)講座 1、活動(dòng)負(fù)責(zé)小組：“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”知識(shí)講座組2、活動(dòng)具體形式： 、本次講座在社區(qū)活動(dòng)室展開，以講壇的形式進(jìn)行； 、講座主要以雷鋒的先進(jìn)事跡為主題；、講解雷鋒的基本知識(shí)，

6、隨后進(jìn)行關(guān)于雷鋒的知識(shí)問答競(jìng)賽，并準(zhǔn)備相應(yīng)的小禮物送給搶答正確者；知識(shí)競(jìng)答主要涉及以下內(nèi)容： 雷鋒原名是：雷振興雷鋒出生日期：1940年12月18日 雷鋒是哪里的人；湖南省望城縣簡(jiǎn)家塘村 雷鋒一生十分貧苦，幾歲成為孤兒：不到7歲 雷鋒多少歲殉職：22歲 雷鋒是怎么殉職：被方林稈子砸到頭部 學(xué)雷鋒是哪天：3月5日 有哪些歌曲是傳誦雷鋒的學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣 接過雷鋒的槍 千萬個(gè)雷鋒在成長 做一顆永不生繡的螺絲釘 雷鋒什么時(shí)候入黨：1960年11月8日 、引用“年度感動(dòng)中國十大人物”，評(píng)當(dāng)代雷鋒精神。 3、活動(dòng)時(shí)間：2012年4月21日4、活動(dòng)對(duì)象：主要是社區(qū)中小學(xué)生，及社區(qū)居民5、活動(dòng)意義：使社區(qū)20

7、00后勿忘雷鋒，同時(shí)更了解雷鋒，向雷鋒看齊，在社區(qū)形成一種傳承雷鋒精神的氛圍。（三）、踐行“雷鋒精神” 1、活動(dòng)負(fù)責(zé)小組：踐行“雷鋒精神”組2、活動(dòng)具體形式： 、綠化、衛(wèi)生：進(jìn)行植綠護(hù)綠活動(dòng)；進(jìn)行社區(qū)清潔大掃除和花草樹木的修剪與澆水；為孤寡老人或空巢老人打掃房間等； 、尊老愛幼：踐行“雷鋒精神”組成員與孤寡或空巢老人進(jìn)行聊天，并送去我們的一份小禮物慰問品，了解他們的內(nèi)心世界，聆聽他們的心聲，同時(shí)建立“一對(duì)一”的方式，運(yùn)用個(gè)案工作的方法經(jīng)常保持與老人的聯(lián)系，及時(shí)了解他們的現(xiàn)狀，并根據(jù)需要社工協(xié)會(huì)可以成立”夕陽紅“服務(wù)隊(duì)，為社區(qū)老人提供長期服務(wù)；在社區(qū)幼兒園開展有利于小朋友健康成長的活動(dòng)，來豐富幼

8、兒園的文化生活。如社區(qū)有留守兒童，踐行“雷鋒精神”組也建立“一對(duì)一”的方式，運(yùn)用個(gè)案工作的方法進(jìn)行長期的引導(dǎo)與服務(wù)。、宣傳、咨詢：通過海報(bào)和現(xiàn)場(chǎng)講解形式來解答和宣傳一些社區(qū)區(qū)民常識(shí)（如消費(fèi)者維權(quán)、科普知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)科普文化、衛(wèi)生保健知識(shí)等）同時(shí)可以根據(jù)需要，為區(qū)民的生活提供小咨詢，組織開展青少年德育知識(shí)教育等。 3、活動(dòng)時(shí)間：2012年4月22日4、活動(dòng)意義：將雷鋒精神落實(shí)于社區(qū)，同時(shí)將雷鋒精神用實(shí)際行動(dòng)傳承，讓社區(qū)弱勢(shì)群體感受到我們社會(huì)工作者的愛心和溫暖，幫助他們樹立更積極向上的生活態(tài)度。同時(shí)也彰顯重科學(xué)子務(wù)實(shí)的當(dāng)代雷鋒精神。（四）、對(duì)社區(qū)部分中小學(xué)生進(jìn)行成長性的小組工作（鄭重申明：此項(xiàng)活動(dòng)

9、具有長期性，是將社會(huì)工作專業(yè)方法運(yùn)用社區(qū)特殊群體的具體實(shí)踐）1、活動(dòng)負(fù)責(zé)小組：社會(huì)工作者專業(yè)組2、小組工作暫定方案：方案：身心成長小組理念：性格是個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)具有評(píng)價(jià)意義的，穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式。性格是個(gè)性中比較穩(wěn)定的，獨(dú)特的，起核心作用的心理特征。人的性格多種多樣，有內(nèi)向的性格，有開朗的性格，有堅(jiān)強(qiáng)的性格。在小組我們要運(yùn)用小組的形式，改變或者完善小組成員的性格，使其能夠更好的成長。首先，弗洛伊德認(rèn)為，人的性格結(jié)構(gòu)由本我、自我、超我組成。本我是最原始的潛意識(shí)結(jié)構(gòu)部分，是與生俱來的，本我尋求快樂。自我是個(gè)體出生后，從本我中逐漸分化出來的，自我是意識(shí)的結(jié)構(gòu)部分，自我追求現(xiàn)實(shí)。超我即道德化了

10、的自我，超我衡量是非善惡。在小組活動(dòng)中我們就要壓制成員們的本我，發(fā)現(xiàn)成員們的自我，強(qiáng)化成員們的超我。讓他們有自我管束能力。例如：自卑。在活動(dòng)中要成員認(rèn)識(shí)到自己有這種不好的性格，然后通過一些小組活動(dòng)，鍛煉成員的膽量，樹立成員的自信，讓成員的超我發(fā)揮作用，克服自卑心理，達(dá)到和其他成員順利溝通交流的目的。其次，在小組活動(dòng)中，運(yùn)用行為主義學(xué)習(xí)理論，借鑒斯金納的性格理論，通過正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化達(dá)到發(fā)展小組成員性格的目的。例如：刻薄的性格。在活動(dòng)中如果成員通過語言肢體表現(xiàn)出對(duì)其他成員的刻薄，那么就懲罰該成員給小組成員講個(gè)有意義的故事。講完故事后每個(gè)成員再對(duì)這個(gè)成員表示感謝，感謝他為我們講故事。最后，在活動(dòng)中，

11、社工要起到一個(gè)積極引導(dǎo)的作用，盡可能多的采用用正面強(qiáng)化的方式。社工還要有一種模仿示范，讓成員們可以學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)成員們理解什么是正確的性格。目標(biāo)及目的：目標(biāo)：改善成員的性格，以樹立成員的自信，提高成員的自尊心。目的： 1 、讓成員認(rèn)識(shí)性格，從而引導(dǎo)他們留意自己的性格及情緒變化對(duì)周圍的人的影響。 2 、學(xué)習(xí)改善性格的技巧，令成員再學(xué)習(xí)中感受到自尊心的提高。小組工作對(duì)象：社區(qū)10周歲-22周歲的青少年小組成員人數(shù)：710人（包括一名社工、一名社工助理、5-8位組員）每節(jié)活動(dòng)計(jì)劃地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需物資第一次活動(dòng) 社區(qū)活動(dòng)室1讓成員在小組中放松，2認(rèn)識(shí)小組成員，讓成員初步認(rèn)識(shí)、了解其他成員，3訂立小組組

12、規(guī)1拋繡球。玩法，工作員將一個(gè)繡球隨意拋給其中一名組員，接到繡球的組員首先要介紹一下傳給他繡球的同學(xué)，然后開始作自我介紹（包括姓名、愛好、自我的性格和希望得到的改變），作完自我介紹后這名組員將手中的繡球隨意拋給另一名組員，依次循環(huán)，直到每個(gè)組員都介紹完自己。2認(rèn)清成員們的需求并訂立小組族規(guī)，要求小組成員互相討論完成 1個(gè)空水瓶2張大的白紙 7張桌椅12張紙 不同顏色粉筆7支 第二次活動(dòng) 社區(qū)活動(dòng)室?guī)椭蓡T澄清自己的性格，明白自己是什么性格，有哪些優(yōu)點(diǎn)，1組員回顧上次活動(dòng)2優(yōu)點(diǎn)轟炸：成員寫出其他五名成員的性格優(yōu)點(diǎn)，然后社工念出某個(gè)成員的優(yōu)點(diǎn)，大家猜這些優(yōu)點(diǎn)是屬于哪位成員的。然后再請(qǐng)寫對(duì)

13、方優(yōu)點(diǎn)的成員舉例說明對(duì)方成員哪些方面或行為體現(xiàn)了他的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。白紙6張 彩筆若干第三次活動(dòng) 社區(qū)活動(dòng)室讓成員知道自己還缺什么性格，想要什么性格1回顧上次活動(dòng)的內(nèi)容2完美無缺：每位成員在一個(gè)拼圖娃娃的肢體上寫出自己想要的性格，然后再與大家分享，說明為什么想要這些性格，如何才能得到。3社工總結(jié)6張有娃娃的畫紙 彩筆若干第四次活動(dòng) 社區(qū)活動(dòng)室讓成員們樹立自信心、增強(qiáng)自尊心1美麗的邀請(qǐng)：成員邀請(qǐng)一位異性和自己進(jìn)行同手同腳的比賽2讓成員分享美麗的邀請(qǐng)的感受，在這個(gè)過程中心里有哪些變化3條長繩第五次活動(dòng) 社區(qū)活動(dòng)室疏導(dǎo)離別的傷感，讓成員再次確立正確的性格、價(jià)值觀。1成長后的我2互寫祝福語3評(píng)選最佳成員12

14、張紙、6支筆、6個(gè)獎(jiǎng)品評(píng)估方法：1小組評(píng)估調(diào)查，以比較最后成員有無性格上的改變2在小組最后一節(jié)，各自分享及建議3依社工在小組進(jìn)行時(shí)的觀察及分析4從出席率及參與程度、投入程度做評(píng)估5透過與成員的傾談來知道他們隊(duì)小組的感受及意見方案：破繭的征程小組理念隨著社會(huì)變遷的加快和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及計(jì)劃生育政策的全面落實(shí)，在我國，獨(dú)生子女家庭的比例越來越大，而獨(dú)生子女對(duì)于家庭所帶來的沖擊和挑戰(zhàn)也是不可避免的。首先，父母對(duì)子女的溺愛容易造成孩子從小的自我中心思想，沒有能夠樹立自己在家中權(quán)威，從而造成孩子長大后對(duì)父母的不尊重或是不理解的一系列行為。使得父母與孩子的關(guān)系出現(xiàn)倒三角的模式，孩子成了家里的主宰，親子

15、關(guān)系十分不和諧。其次，由于很多家長都外出工作，孩子扔給爺爺奶奶或是外公外婆甚至叔叔阿姨照顧，造成了孩子長大后對(duì)自己父母的感情疏遠(yuǎn)，情感漠視等情況。如果后來反過來父母從新操心兒女的事，孩子就會(huì)覺得父母多管閑事，認(rèn)為家長以前不管自己現(xiàn)在也沒資格管，與父母發(fā)生沖突，家長也會(huì)覺得子女對(duì)自己不尊重，令自己失望，憤懣，有甚者打罵子女，使得彼此關(guān)系更加緊張。再次，有些家長從小對(duì)子女過于重視，過多的對(duì)孩子灌輸一些社會(huì)壓力的思想，給他們添加了沉重的壓力，造成他們的不滿情緒，造成孩子的逆反心理，有的會(huì)覺得自己不自由，是被父母控制著，有的覺得父母不愛自己，以至于想要逃離自己的父母等情況的出現(xiàn)?？傊鞣N原因使得父母

16、與子女之間的關(guān)系不斷惡化，沖突月來越多，久而久之彼此之間情感溝通出現(xiàn)很大的裂痕。彼此都會(huì)在親情這一方面覺得得不到情感滿足。所以，社工應(yīng)該開辦一些服務(wù)幫助他們改善此情況。但是，我們要知道，很多時(shí)候我們的不滿，憤怒都是因?yàn)橛X得自己沒有受到關(guān)注。但事實(shí)上，父母與孩子之間又是彼此關(guān)注的，只是很多人，多數(shù)時(shí)候都不善于表達(dá)自己情感與關(guān)注。社工要做的就是幫助案主學(xué)會(huì)正確的溝通方式，學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己的情感。這個(gè)小組會(huì)通過一系列活動(dòng)，幫助小組成員了解到自己的情緒背后正確的感情，學(xué)會(huì)如何與父母溝通，正確表達(dá)自己的情感。理論架構(gòu)弗洛伊德的精神分析理論認(rèn)為人現(xiàn)在的發(fā)展和小時(shí)候的經(jīng)歷有密切的聯(lián)系，我通過小組活動(dòng)探究成員

17、藏在心理的秘密，了解深層次的原因，探索被壓抑的原始本能。了解根源所在。馬斯洛認(rèn)為人類有五種基本需要，其中就包括歸屬與愛的需要。因此社工要幫助組員找到愛和歸屬，讓他們正確的理解父母的愛與關(guān)注。同時(shí)，組員可以通過參加小組活動(dòng)，通過與小組的互動(dòng)，從中獲得某種地位，從而得到歸屬與愛的滿足。凱利的三維歸因理論：人們?cè)诮邮苄袨樵蚝徒Y(jié)果的共變信息時(shí)，信息有可能來自三個(gè)方面，即行為者自身、行為所指的對(duì)象和行為產(chǎn)生時(shí)的環(huán)境因素，而行為的歸因就是在這三者中尋找出能夠說明和解釋行 為的那一個(gè)因素。當(dāng)組員向社工講某些親子之間的摩擦?xí)r，我們要利用凱利的三維歸因理論，找出產(chǎn)生這 些摩擦的原因，看這摩擦的起因到底是行為行

18、為者本生引起,還是行為所指的對(duì)象引起，還是環(huán)境引起,找出問題的原因后，社工才能從根本上分析和解決問題給組員中肯的建議。 庫利的鏡中我理論此理論認(rèn)為人們通過想象別人對(duì)我們的行為和外貌的感覺來理解我們自己，因?yàn)檫@里的自我反映了別人的意見，所以叫做“鏡中自我”。小組是一個(gè)通過互動(dòng)而存在和發(fā)展的有機(jī)體，小組中每個(gè)成員的表現(xiàn)和變化都會(huì)影響到小組，小組整體也會(huì)影響到小組中的個(gè)人。在小組工作進(jìn)程中，小組工作者要對(duì)小組成員提供及時(shí)、真實(shí)的反饋，以幫助組員感知他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)與反映，建立正確的自我意識(shí)，或?qū)ψ约旱男袨橛幸粋€(gè)判斷與掌控，這樣，組員可以建立自信，有個(gè)較積極的自我意識(shí)。 此外，在小組溝通技巧的訓(xùn)練中，

19、通過行為治療的方式使是同學(xué)學(xué)會(huì)如何正確的溝通，改善與父母的溝通模式。還可以通過模仿扮演學(xué)會(huì)換位思考等等。目標(biāo)及目的目的：改善組員與自己父母之間的關(guān)系，提升家庭幸福感。目標(biāo)：1、讓每位組員認(rèn)識(shí)到自己與父母之間血濃于水的感情紐帶是 不可磨滅的。2、正確認(rèn)識(shí)自己目前與父母的溝通情況。3、學(xué)習(xí)與父母溝通的技巧，真正做到雙方相互了解，增進(jìn)彼此感情。小組組員1 成員：社區(qū)10-22周歲的青少年2 特點(diǎn)：改善與父母關(guān)系的問題小組特征1、 性質(zhì)：成長小組2、 節(jié)數(shù)：六節(jié)3、 日期：暫定4、 人數(shù)：7-10人(包括一名社工、一名社工助理、5-8位組 員）活動(dòng)計(jì)劃 第一節(jié) 活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)主題：心連心個(gè)別活動(dòng)間地點(diǎn)目

20、標(biāo)內(nèi)容所需外資5min社區(qū)活動(dòng)室社工簡(jiǎn)單介紹小組的主要目標(biāo)和成立原因，開始小組活動(dòng)15min規(guī)范小組行為，組員間達(dá)成共識(shí)，促進(jìn)小組凝聚力頭腦風(fēng)暴，制定小組規(guī)范。方式：組員各輸己見說出自己認(rèn)為應(yīng)該遵守的小組契約，開始的時(shí)候社工寫在一張題板上，通過總結(jié)后，一條一條的寫在正式的小組契約書上大畫紙兩張彩筆兩支不干膠20min了解成員需要，為以后活動(dòng)打下基礎(chǔ)“心連心”小組成員首先通過相互采訪去了解成員的需求，然后確定自己想從小組中得到的，按循序?qū)⒆约合胍膶懺谝粡埿男蔚目ㄆ埳?，最后貼在一張大的心形紙上心形卡片紙7張大的心形紙一張彩筆 6支不干膠畫板6個(gè)4A白紙7張10min組員分享，明白組員對(duì)小組看法

21、和意見，讓工作人員能從中改善的同時(shí)，令組員了解到別人的感受邀請(qǐng)組員簡(jiǎn)單地說出對(duì)這次聚會(huì)的感受和意見 第二節(jié) 活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)主題：尋根問底個(gè)別活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需外資5min社區(qū)活動(dòng)室社工就上次活動(dòng)的開展情況和這次活動(dòng)的主要內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的說明10min熱身，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)氣氛，并從收獲面對(duì)困境該如何做的心理感受，同時(shí)告訴組員面對(duì)與父母糾結(jié)的關(guān)系也要努力去理順游戲“心有千千結(jié)”玩法：1、讓組員手拉手圍站成一個(gè)圓圈，記住自己左右手各相握的人。2、在節(jié)奏感較強(qiáng)的背景音樂中，大家放開手，隨意走動(dòng)，音樂一停，腳步即停。找到原來左右手相握的人分別握住。3、小組中所有參與者的手都彼此相握，形成了一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜

22、的“手鏈”。在節(jié)奏舒緩的背景音樂中，主持人要求大家在手不松開的情況下，用各種方法，如跨、鉆、套、轉(zhuǎn)等（但手不能放開），將交錯(cuò)的“手鏈”解成一個(gè)大圓圈。20min探討出各自與父母關(guān)系出現(xiàn)的問題，并鼓勵(lì)其尋求其原因“表達(dá)我想說”組員彼此分享自己認(rèn)為與父母關(guān)系的問題，社工引導(dǎo)其探索原因，也可以邀請(qǐng)其余組員發(fā)表看法5min組員分享此次聚會(huì)的感受，社工簡(jiǎn)要總結(jié)，并提醒下次活動(dòng)的時(shí)間 第三節(jié) 活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)主題：叩問心扉，娓娓道來個(gè)別活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需外資5min社區(qū)活動(dòng)室社工就上次活動(dòng)的開展情況和這次活動(dòng)的主要類容和目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的說明8min熱身，以關(guān)注的方式加強(qiáng)成員之間的感情，并提醒在親子關(guān)系中也

23、是需要相互關(guān)注“相互關(guān)注練習(xí)”任意兩個(gè)人面對(duì)面，關(guān)注對(duì)方一分鐘，然后說出對(duì)方的特點(diǎn)25min尋找親子關(guān)系的關(guān)鍵點(diǎn)和片段，勾起組員對(duì)改善親情關(guān)系的向往叩問心扉1、社工播放舒緩的音樂-班得瑞童年，讓成員在音樂冥想，特別是與父母次相處的經(jīng)歷（找個(gè)舒服的姿勢(shì)）5min2、然后在卡片紙上記下自己與父母曾經(jīng)相處的關(guān)鍵點(diǎn)和片段5min3、思考剛才回憶的經(jīng)歷與自己現(xiàn)在的不足之處有哪些聯(lián)系 5min4、分享自己剛才思考時(shí)的感受和發(fā)現(xiàn)10min手機(jī)播放音樂卡片紙7張5min社工總結(jié)并醒成員下次活動(dòng)的時(shí)間 第四節(jié) 活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)主題：我也做回爸媽個(gè)別活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需外資10min社區(qū)活動(dòng)室社工就上一次活動(dòng)進(jìn)行

24、簡(jiǎn)單回顧，并說明這次活動(dòng)的內(nèi)容8min為表演打下基礎(chǔ)，活躍小組氣氛游戲“猜猜我在做什么”請(qǐng)六個(gè)組員來抽提，只能用肢體語言來表演題目，如果其他組員猜中，表演者和猜中者可任意指定一位組員生態(tài)接受大家提出的懲罰項(xiàng)目6張寫好物件名字的紙25min讓組員在互換角色表演中學(xué)會(huì)換位思考，了解父母的感受，學(xué)會(huì)更好的接受父母“角色互換，情景表演”1、 社工知道組員完成一個(gè)情景句表演（劇本見附錄）2、 組員分享感受，包括表演組和觀察組5min社工總結(jié)此次活動(dòng)，并提醒下次活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)附錄：角色互換，情景劇劇本扮演的是星期六一家人在家里的畫面,爸爸扮演媽媽，媽媽扮演兒子，兒子扮演爸爸早晨起床一睜開眼睛，兒子（爸爸)

25、就習(xí)慣性的想喊：媽，我起床了！想著媽媽一定會(huì)跑過來說：“太陽都曬屁股了，你才起來，還想不想上學(xué)了？”然后忙著給我疊被、梳頭可是今天我一想：不行，昨天我不是跟媽媽說今天跟他們交換嗎？哦，對(duì)了，該我去喊他們起床了！推開媽媽房間的門，看他們還在靜靜的睡覺。心里得意極了，哈哈，今天我喊你們起床了。于是，我憋足了勁兒，發(fā)出了驚天動(dòng)地的聲響：“磨磨蹭蹭出被窩了！太陽都曬屁股了，你們?cè)趺催€不起床？快起來，快起來！”爸爸媽媽揉揉眼睛，剛想張口說我，也許突然想到今天我們交換了，閉上了嘴?？墒桥c此同時(shí)，媽媽（兒子）又“騰”地倒在床上不起來了，還用被子蒙著頭，用模糊不清的聲音說：“不嘛，我還沒睡夠，我還要睡，你真能

26、叨叨，煩死了煩死了！”爸爸（媽媽）本來還想睡覺，一想到自己扮演的是媽媽的角色，就蹭的起床去做早餐了，并說對(duì)老公和兒子說：你們想吃什么呢？先起床洗臉漱口，看會(huì)報(bào)紙看看書，早飯一會(huì)就好。媽媽（兒子）：我要喝熱牛奶，吃餃子。兒子（爸爸）：我要喝鮮榨的芒果汁，我還要吃包子。爸爸（媽媽）感覺他們兩個(gè)很麻煩，自己很忙碌：寶貝，冰箱里沒有芒果，只有面包，牛奶和雞蛋可不可以？兒子（爸爸）和媽媽（兒子）都很不高興。媽媽（兒子）開始 嚷嚷：“拜托，你這些飯是給誰吃的啊？就牛奶和面包，我不吃了！”說完轉(zhuǎn)身就要走爸爸（媽媽）攔住她，說：“你就將就著吃吧，不好吃總比餓肚子強(qiáng)??！”爸爸（媽媽）看到兒子（爸爸）在看報(bào)紙：老

27、公，幫我把杯子拿過來一下，我在煮雞蛋。兒子（爸爸）：你自己拿嘛，我正看到了精彩的部分呢！媽媽（兒子）：媽媽，我的那件白色的牛仔褲在哪，我怎么沒找到。爸爸（媽媽）：寶貝，媽媽等會(huì)來幫你找吧！爸爸（媽媽）把早飯端到桌子上，一家人吃早餐。媽媽幫兒子找褲子，然后吃飯。吃完飯后兒子（爸爸）：老婆，今天要出去和朋友騎車。你在家要好好照顧好兒子，下次我們一起出去郊游吧，一吃完早飯，兒子就打開電腦，玩起了電腦！爸爸（媽媽）：“別玩電腦了，打開書，看有書，寫寫作業(yè)也行啊?！眱鹤樱▼專┧坪跎鷼饬耍骸澳阏爝哆秮磉哆度サ挠型隂]完??？讓我玩會(huì)兒不行啊！”媽媽（爸）：“不行！你什么時(shí)候?qū)W習(xí)過啊，怪不得成績那么差，快給我

28、寫作業(yè)去！兒子在無奈之下，聽了我的話，狠狠地瞪了我一眼，去看她的化學(xué)書了。我志得意滿的打開了電視，那知我才看了一個(gè)臺(tái)，正準(zhǔn)備換臺(tái)，兒子（媽）沖進(jìn)來了，說：“你把電視關(guān)了好不好，我還要學(xué)習(xí)呢，你這么吵，我看書都看不進(jìn)去了！”沒辦法，我看書的時(shí)候媽媽也沒開過電視，還是關(guān)了，然后做房間的清潔。哪知到中午的時(shí)候，兒子（媽）又發(fā)話了：“我餓了，我想吃飯！”剛休息下的我又得去做午飯，我叫苦不迭?？墒钦l讓我們交換了呢？到了廚房，打開了煤氣灶，加了一點(diǎn)油進(jìn)去，打了三個(gè)雞蛋，攪一攪，倒進(jìn)了鍋里，然后又把黃瓜切了切。等雞蛋熟了的時(shí)候，我把它盛出來，放上了那些切好的黃瓜，這就是我發(fā)明的新版“黃瓜炒雞蛋”?？蓛鹤又怀?/p>

29、了一口就吐出來了：“你做的是什么東西？這么難吃？我不吃了，重做！”媽媽（爸）也發(fā)火了：“不吃就不吃，別吃了，看你經(jīng)不經(jīng)餓！”兒子一個(gè)人跑到小區(qū)的超市買方便面煮著吃。下午爸爸回來了，了解了媽媽和兒子發(fā)生的事情。開始作為一個(gè)中間的調(diào)節(jié)者來緩和兩者之間的矛盾。 第五節(jié) 活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)主題：我愛我家個(gè)別活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需外資5min社區(qū)活動(dòng)室社工對(duì)上次活動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，并開啟此次活動(dòng)25min一方面檢驗(yàn)前面幾次活動(dòng)的成果看組員有什么樣的收獲，另一方面讓組員對(duì)自己未來生活表達(dá)良好的期望“描繪美好家園”組員將自己設(shè)想的美好家園以文字和圖畫的方式記下來，并與其他組員分享畫板6個(gè)彩色畫筆一盒10mi

30、n引導(dǎo)成員反饋在團(tuán)體中的收獲與心得，鼓勵(lì)成員在今后的生活中嘗試?yán)^續(xù)相互支持，建立更積極的支持網(wǎng)絡(luò)；處理離別情緒；評(píng)估團(tuán)體成效“回首來時(shí)路”團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)分享、個(gè)人成長感悟、臨別留言祝福，社工做好離別情緒的處理所需資源物資：見每一次具體的活動(dòng)計(jì)劃應(yīng)變計(jì)劃、關(guān)于組員退組問題，如遇組員要求退租，在遵循著自愿原則的基礎(chǔ)上，給與其一定的勸阻；、在活動(dòng)個(gè)各個(gè)環(huán)節(jié)如遇到情緒失控社工無法正確處理，可以尋求社工專業(yè)老師或則社區(qū)專業(yè)人員的幫助；、如果游戲時(shí)沒有能按設(shè)想的那樣出來結(jié)果，社工要及時(shí)處理，換位鼓勵(lì)，以免給組員造成壓力、要隨時(shí)根據(jù)組員需要和組員的改變情況來活動(dòng)類容評(píng)估方法、在小組前面談及小組最后一節(jié)時(shí)，組員將做一份簡(jiǎn)單的問卷，以比較他們?cè)趨⒓有〗M前后對(duì)對(duì)方的溝通方式及技巧，以及對(duì)父母態(tài)度的改觀。、小組最后一節(jié)，小組的分享及意見。、通過小組活動(dòng)中設(shè)立的幾個(gè)評(píng)估游戲來評(píng)估、從組員的出席率和投入情況來作評(píng)估 3、活動(dòng)時(shí)間：2012年4月