學(xué)習(xí)方法10種

1、學(xué)習(xí)方法10種篇一： 【學(xué)習(xí)方法】十種有效學(xué)習(xí)方法【學(xué)習(xí)方法】十種有效的學(xué)習(xí)方法 對(duì)于我們大家的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，無(wú)論是在哪個(gè)階段，只要去學(xué)習(xí)，就需要一個(gè)系 統(tǒng)的科學(xué)的方法去指導(dǎo)學(xué)習(xí)， 否則就沒(méi)有太大效果而白白浪費(fèi)時(shí)間，為了提高同 學(xué)們的學(xué)習(xí)有效性， 這里為大家推薦十種有效的學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)于我們大家的 學(xué)習(xí)有所幫助。 1、案例學(xué)習(xí)法。即用學(xué)到的知識(shí)， 結(jié)合案例， 減少學(xué)習(xí)的枯燥感， 增加對(duì)知識(shí)的效用性認(rèn)識(shí)。 2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)法。就是對(duì)所要學(xué)功課， 從第一章開(kāi)始， 直到最后一章， 每一章的重點(diǎn)予以明確， 并進(jìn)行深入理解、反復(fù)記憶，達(dá)到融會(huì)貫通的效果。 3、順序溫習(xí)法。學(xué)習(xí)時(shí)間充裕、學(xué)習(xí)內(nèi)容已基本掌握的自學(xué)

2、者，可以離開(kāi)書(shū)本，逐章節(jié)從頭 到尾的溫習(xí)記憶?？蓪?nèi)容按節(jié)、 目整理， 整理不下來(lái)的部分， 再下大功夫去學(xué)。由于有順序概念，大腦識(shí)別系統(tǒng)容易形成邏輯，加強(qiáng)記憶理解，可大大提高學(xué)習(xí) 效果。 4、系統(tǒng)比較學(xué)習(xí)法。就是依次對(duì)每章的內(nèi)容分章、節(jié)、目、條、具體對(duì)應(yīng)性內(nèi)容知識(shí)進(jìn)行整理， 做到心中有全局，同類(lèi)(比如特點(diǎn)、原則、性質(zhì)、分類(lèi)等)各章節(jié)之間相比較，本 質(zhì)區(qū)別搞清楚，以加深理解，牢固記憶。5、研討式學(xué)習(xí)法。即組織自學(xué)者或自學(xué)者自發(fā)地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行討論， 例如討論在當(dāng)前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng) 國(guó)際化的時(shí)代， 還有哪些國(guó)際人士普遍關(guān)注的問(wèn)題，比如影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的失 業(yè)率走高、生存環(huán)境不斷惡劣、戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突不斷、南北差距

3、拉大等問(wèn)題的嚴(yán)重性 產(chǎn)生的根源及對(duì)象，用哪些相關(guān)理論來(lái)解釋、解決等等。這樣，自學(xué)者就可以掌 握世界范圍內(nèi)科學(xué)技術(shù)的最新成果和理論知識(shí)最前沿的創(chuàng)新東西， 從而大大開(kāi)拓 視野，提高自學(xué)者的素質(zhì)。 6、相互問(wèn)答法。即同事或親朋好友在一起學(xué)習(xí)時(shí)，在基本內(nèi)容已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上，可以采取 甲乙相互提問(wèn)的方式，答的不對(duì)、不會(huì)的問(wèn)題記下來(lái)，再學(xué)習(xí)。 7、自問(wèn)自答的驗(yàn)效法。即在基本內(nèi)容大體掌握，重點(diǎn)難點(diǎn)皆明確的基礎(chǔ)上，自己出題目，或按書(shū)中 已出的測(cè)試題目，轉(zhuǎn)抄單列在紙上，自己做答，然后核對(duì)檢驗(yàn)理解、記憶掌握的 程度。不會(huì)的再下功夫理解記憶，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性。 8、理論聯(lián)系實(shí)際法。就是結(jié)合自己的理論知識(shí)，解決或解釋

4、社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人生經(jīng)歷和國(guó) 內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題， 或?qū)⒗碚摲椒☉?yīng)用于實(shí)踐， 檢驗(yàn)其效果的學(xué)習(xí)方法。如學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法時(shí)， 分析現(xiàn)實(shí)企業(yè)中跳槽者帶走技術(shù)或管理方法，算不算盜 竊商業(yè)秘密或侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán);學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)時(shí)，看現(xiàn)在企事業(yè)單位的賬目與 此是否相符，會(huì)計(jì)知識(shí)是否適用于企業(yè)等等。 9、自我挑戰(zhàn)法。即根據(jù)自己職業(yè)崗位特征， 設(shè)計(jì)出自己業(yè)務(wù)技術(shù)的提高規(guī)劃、職務(wù)晉升計(jì)劃 及素質(zhì)能力和創(chuàng)新能力涉及領(lǐng)域的深度計(jì)劃，從而增加需求渴望感和緊迫感。 10、討論式學(xué)習(xí)法。即多人在一起時(shí)，在對(duì)某一章節(jié)內(nèi)容基本熟悉的基礎(chǔ)上，對(duì)其中的重點(diǎn)、難 點(diǎn)、疑點(diǎn)，應(yīng)用方法進(jìn)行充分討論，集思廣益，不僅可加深理解，

5、而且開(kāi)闊思路， 增加實(shí)用知識(shí)，培養(yǎng)知識(shí)的系統(tǒng)能力和演講能力。好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法對(duì)于我們大家的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有很大的幫助， 好的學(xué)習(xí) 方法可以讓我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中更加的高效，更加的輕松。希望以上所介紹 的十種有效的學(xué)習(xí)方法， 對(duì)于我們大家的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有所幫助，也祝愿同學(xué)們的成 績(jī)有所提高。 篇二： 吳國(guó)平： 行之有效的二十種經(jīng)典學(xué)習(xí)方法杭州市初中數(shù)學(xué)研究院吳國(guó)平許多老師、同學(xué)、家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中矛盾突出，產(chǎn)生很多疑問(wèn)如何兼顧身體、學(xué)習(xí)與自 身素質(zhì)的提升等問(wèn)題， 最佳的選擇就是提高學(xué)習(xí)的有效性。本人結(jié)合前人和一線教師優(yōu)秀教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推薦以下 20 種行之有效的經(jīng)典學(xué)習(xí)方法： 1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)法 就是對(duì)所

6、要學(xué)功課，從第一章開(kāi)始，直到最后一章，每一章的重點(diǎn)予以明確，并進(jìn)行深 入理解、反復(fù)記憶，達(dá)到融會(huì)貫通的效果。2、系統(tǒng)比較學(xué)習(xí)法 就是依次對(duì)每章的內(nèi)容分章、節(jié)、目、條、具體對(duì)應(yīng)性內(nèi)容知識(shí)進(jìn)行整理，做到心中有 全局，同類(lèi)（比如特點(diǎn)、原則、性質(zhì)、分類(lèi)等）各章節(jié)之間相比較，本質(zhì)區(qū)別搞清楚，以加 深理解，牢固記憶。 3、自問(wèn)自答的驗(yàn)效法 即在基本內(nèi)容大體掌握，重點(diǎn)難點(diǎn)皆明確的基礎(chǔ)上，自己出題目，或按書(shū)中已出的測(cè)試 題目，轉(zhuǎn)抄單列在紙上，自己做答，然后核對(duì)檢驗(yàn)理解、記憶掌握的程度。不會(huì)的再下功夫 理解記憶，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性。 4、相互問(wèn)答法 即同事或親朋好友在一起學(xué)習(xí)時(shí)， 在基本內(nèi)容已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上， 可

7、以采取甲乙相互提 問(wèn)的方式，答的不對(duì)、不會(huì)的問(wèn)題記下來(lái)，再學(xué)習(xí)。 5、順序溫習(xí)法 學(xué)習(xí)時(shí)間充裕、學(xué)習(xí)內(nèi)容已基本掌握的自學(xué)者，可以離開(kāi)書(shū)本，逐章節(jié)從頭到尾的溫習(xí) 記憶?？蓪?nèi)容按節(jié)、目整理，整理不下來(lái)的部分，再下大功夫去學(xué)。由于有順序概念，大 腦識(shí)別系統(tǒng)容易形成邏輯，加強(qiáng)記憶理解，可大大提高學(xué)習(xí)效果。 6、理論聯(lián)系實(shí)際法 就是結(jié)合自己的理論知識(shí)，解決或解釋社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人生經(jīng)歷和國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng) 爭(zhēng)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，或?qū)⒗碚摲椒☉?yīng)用于實(shí)踐，檢驗(yàn)其效果的學(xué)習(xí)方法。如學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法 時(shí)， 分析現(xiàn)實(shí)企業(yè)中跳槽者帶走技術(shù)或管理方法， 算不算盜竊商業(yè)秘密或侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)； 學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)時(shí)，看現(xiàn)在企事業(yè)單

8、位的賬目與此是否相符，會(huì)計(jì)知識(shí)是否適用于企業(yè)等等。 7、案例學(xué)習(xí)法 即用學(xué)到的知識(shí)，結(jié)合案例，減少學(xué)習(xí)的枯燥感，增加對(duì)知識(shí)的效用性認(rèn)識(shí)。 8、討論式學(xué)習(xí)法 即多人在一起時(shí)，在對(duì)某一章節(jié)內(nèi)容基本熟悉的基礎(chǔ)上，對(duì)其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)， 應(yīng)用方法進(jìn)行充分討論，集思廣益，不僅可加深理解，而且開(kāi)闊思路，增加實(shí)用知識(shí)，培養(yǎng) 知識(shí)的系統(tǒng)能力和演講能力。9、研討式學(xué)習(xí)法即組織自學(xué)者或自學(xué)者自發(fā)地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行討論， 例如討論在當(dāng)前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)國(guó)際化的時(shí) 代，還有哪些國(guó)際人士普遍關(guān)注的問(wèn)題，比如影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的失業(yè)率走高、生存環(huán)境不 斷惡劣、戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突不斷、南北差距拉大等問(wèn)題的嚴(yán)重性產(chǎn)生的根源及對(duì)象，用哪些相關(guān)理

9、 論來(lái)解釋、解決等等。這樣，自學(xué)者就可以掌握世界范圍內(nèi)科學(xué)技術(shù)的最新成果和理論知識(shí) 最前沿的創(chuàng)新東西，從而大大開(kāi)拓視野，提高自學(xué)者的素質(zhì)。 10、自我挑戰(zhàn)法 即根據(jù)自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等特征， 設(shè)計(jì)出適合自己的學(xué)習(xí)、 學(xué)習(xí)提高計(jì)劃及素質(zhì)能力和綜合 運(yùn)用能力等涉及領(lǐng)域的深度計(jì)劃，從而增加需求渴望感和緊迫感。11、目標(biāo)學(xué)習(xí)法 教學(xué)內(nèi)容是由許多知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成，由點(diǎn)形成線，由線完成相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)體系，構(gòu)成彼此 聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)。因此明確目標(biāo)，就要在上新課時(shí)了解本課知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)網(wǎng)中的位置，在復(fù)習(xí) 時(shí)著重從宏觀中把握微觀，注重知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。另外，要明確知識(shí)點(diǎn)的難易程度，應(yīng)該掌握 的層次要求，即識(shí)記、理解、應(yīng)用、分析、綜合

10、、評(píng)價(jià)等不同層次，最重要的就是明確學(xué)習(xí) 重要目標(biāo)，即知識(shí)重點(diǎn)。有了目標(biāo)能增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)的注意力與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，即為了這目標(biāo)我必 須好好學(xué)習(xí)。 12、問(wèn)題學(xué)習(xí)法 帶著問(wèn)題去看書(shū)，有利于集中注意力，目的明確，這既是有意學(xué)習(xí)的要求，也是發(fā)現(xiàn)學(xué) 習(xí)的必要條件。問(wèn)題學(xué)習(xí)法就是強(qiáng)調(diào)有意注意有關(guān)解決問(wèn)題的信息， 使學(xué)習(xí)有了明確的指向 性，從而提高學(xué)習(xí)效率。問(wèn)題學(xué)習(xí)法要求我們看書(shū)前， 首先去看一下課文后的思考題， 一邊看書(shū)一邊思考； 同時(shí)， 它還要求我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)去尋找問(wèn)題， 以便在聽(tīng)課時(shí)在老師講解該問(wèn)題時(shí)集中注意力聽(tīng)講； 最 后，在練習(xí)時(shí)努力地去解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題，不要被問(wèn)題嚇倒，解決問(wèn)題的過(guò)程就是你進(jìn)步的過(guò) 程。 1

11、3、矛盾學(xué)習(xí)法 矛盾的觀點(diǎn)是我們采用對(duì)比學(xué)習(xí)法的哲學(xué)依據(jù)因?yàn)槲覀円M(jìn)行對(duì)比， 首先要看對(duì)比雙方 是否具有相似、相近、或相對(duì)的屬性，這就是可比性。對(duì)比法的最大優(yōu)點(diǎn)在于： (1)對(duì)比記憶可以減輕我們記憶負(fù)擔(dān)，相同的時(shí)間內(nèi)可識(shí)記更多的內(nèi)容。 (2)對(duì)比學(xué)習(xí)有利于區(qū)別易混淆的概念、原理，加深對(duì)知識(shí)的理解。 (3)對(duì)比學(xué)習(xí)要求我們把知識(shí)按不同的特點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)，形成容易檢索的程序知識(shí)，有利 于知識(shí)的再現(xiàn)與提取，也有利于知識(shí)的靈活運(yùn)用。綜觀中學(xué)課本，可比知識(shí)比比皆是，如政治內(nèi)容中，權(quán)利與義務(wù)、民主與法制、物質(zhì)與 意識(shí)、和平與發(fā)展等等；如語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，復(fù)句與單句、設(shè)問(wèn)與反問(wèn)、比喻與借代、記敘與議 論、實(shí)詞與虛詞等

12、等；如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，小數(shù)與分?jǐn)?shù)、指數(shù)與對(duì)數(shù)、奇函數(shù)與偶函數(shù)、平行與 垂直等等；如化學(xué)學(xué)習(xí)中，金屬與非金屬、晶體與非晶體、化合與分解、氧化與還原、酸與 鹽等等。對(duì)比學(xué)習(xí)法不僅可以用于同一學(xué)科內(nèi)的學(xué)習(xí)，還可以進(jìn)行跨學(xué)科比較，如學(xué)習(xí)政治可用語(yǔ)文中的句子分析法來(lái)分析政治概念， 如在學(xué)習(xí)近現(xiàn)代史中的民族解放運(yùn)動(dòng)時(shí)， 又可以 利用政治有關(guān)民族的基本觀點(diǎn)， 學(xué)習(xí)自然學(xué)時(shí)， 可回憶一下有關(guān)語(yǔ)文課本中的有關(guān)科學(xué)家的 傳記文章，也可結(jié)合唯物辯證法的有關(guān)原理進(jìn)行學(xué)習(xí)。 14、聯(lián)系學(xué)習(xí)法 科學(xué)知識(shí)是對(duì)客觀事物的正確反映，因此，知識(shí)之間同樣存在著普遍的聯(lián)系，我們把聯(lián) 系的觀點(diǎn)運(yùn)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中，會(huì)有助于對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，會(huì)起

13、到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)新知識(shí)就要想到舊知識(shí)， 想到自己親身經(jīng)歷過(guò)的事， 不能迷信權(quán)威， 克服定勢(shì)思維。把抽象的知識(shí)具體化， 發(fā)揮右大腦的作用。如辛亥革命發(fā)生在 1911 年， 二次革命發(fā)生在 1913 年，護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在 1915 年，護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在 1917 年，這四個(gè)歷史事件依次間隔二年，只 要記住這兩個(gè)歷史事件的邏輯順序，知道其中任何一個(gè)事件的年代，就可以聯(lián)想，推算出其 它三個(gè)事件的年代。這是聯(lián)想記憶法。 15、歸納學(xué)習(xí)法 所謂歸納學(xué)習(xí)法是通過(guò)歸納思維， 形成對(duì)知識(shí)的特點(diǎn)、 中心、 性質(zhì)的識(shí)記、 理解與運(yùn)用。當(dāng)然，作為一種學(xué)習(xí)方法來(lái)說(shuō)，歸納學(xué)習(xí)法崇尚歸納思維，但它不等同于歸納思維本身，同

14、 時(shí)它還要以分析為前提。歸納學(xué)習(xí)法指的是要善于去歸納事物的特點(diǎn)、 性質(zhì)， 把握句子、 段落的精神實(shí)質(zhì)， 同時(shí)， 以歸納為基礎(chǔ)，搜索相同、相近、相反的知識(shí)，把它們放在一起進(jìn)行識(shí)記與理解。其優(yōu)點(diǎn)就 在于能起到更快地記憶、理解作用。 16、縮記學(xué)習(xí)法 所謂縮記法就是要盡可能地壓縮記憶的信息量， 同時(shí)基本上又能記住應(yīng)記的內(nèi)容。比如 有要點(diǎn)記憶法、歸納記憶法、意義記憶法，都屬壓縮記憶法。每段話有明確要點(diǎn)的自然用要 點(diǎn)記憶法， 如果沒(méi)有就要經(jīng)過(guò)歸納形成要點(diǎn)后進(jìn)行記憶。而歸納的最主要方法以意義為依據(jù)?？梢?jiàn)，記憶以要點(diǎn)為基本單位。也可理解為以中心思想為單位。記住了要點(diǎn)并不是要放棄其 他內(nèi)容，而是以對(duì)其他內(nèi)容的

15、理解為前提，它可極大地增加記憶的信息量。 17、思考學(xué)習(xí)法 孔子提倡學(xué)習(xí)知識(shí)面要廣泛， 并且強(qiáng)調(diào)要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真深入進(jìn)行思考， 把學(xué)習(xí)與 思考結(jié)合起來(lái)。他說(shuō)： “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！比绻皇亲x書(shū)記誦一些知識(shí)，而 不通過(guò)思考加以消化，這只能是抽象的理解，抓不住事物要領(lǐng)，分不清是非。 18、合作學(xué)習(xí)法 同水平差不多的人一起學(xué)習(xí)，就有了一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，更何況每人都有自己的長(zhǎng)處；同水 平高于你的人一起學(xué)習(xí)，他就是你的老師，你自然可以學(xué)得許多東西；同水平低于你的人一 起學(xué)習(xí)，你是他的老師，我們常說(shuō)“教學(xué)相長(zhǎng)”，你同樣可以學(xué)得許多東西。當(dāng)然，合作學(xué) 習(xí)并不是幾個(gè)人的簡(jiǎn)單相加。有 5 個(gè)要素是合

16、作學(xué)習(xí)不可缺少的，這些要素是： (1)積極互賴，指的是學(xué)生們知道他們不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且要為其所在小組 的其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。(2)面對(duì)面的促進(jìn)性相互作用。 (3)個(gè)人責(zé)任，指的是每個(gè)學(xué)生都必須承擔(dān)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。 (4)社交技能。(5)小組自加工，小組必須定期地評(píng)價(jià)共同活動(dòng)的情況，保持小組活動(dòng)的有效性。合作學(xué)習(xí)有利于增進(jìn)人與人之間的相互了解、溫情與信任，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系的技能、 技巧與策略，學(xué)會(huì)有效地表達(dá)自我。在學(xué)習(xí)交往中，可以培養(yǎng)、發(fā)展真正的責(zé)任意識(shí)和義務(wù) 感。 19、循序漸進(jìn)法 我們?cè)趯W(xué)習(xí)中有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為只要肯花時(shí)間，多做練習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)必然進(jìn)步。其實(shí)不 盡然。雖然量變的必然結(jié)果

17、是質(zhì)變，但并不能說(shuō)任何量變都會(huì)引起質(zhì)變。試想，在現(xiàn)實(shí)生活 中，有的人花得時(shí)間不多、練習(xí)量不大為何能有明顯的進(jìn)步呢？這就是一個(gè)效率問(wèn)題。在經(jīng) 濟(jì)學(xué)上我們常說(shuō)企業(yè)要發(fā)展，必須要采用集約型增長(zhǎng)方式。學(xué)習(xí)也是如此，不能盲目地投入 精力。這首先要做到循序漸進(jìn)。有的同學(xué)一心求快，不考慮自己的水平，拿到書(shū)就看，拿到 練習(xí)就做。 20、續(xù)發(fā)展法 中小學(xué)是打基礎(chǔ)的時(shí)候，要文理兼顧，還要重視勞動(dòng)技能、體育技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己 的思想道德素養(yǎng)、審美情趣等等。當(dāng)然，全面發(fā)展并不等于平均發(fā)展，對(duì)自己的興趣、特長(zhǎng) 應(yīng)該發(fā)展，為此，應(yīng)圍繞其中心不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，向縱深發(fā)展，培養(yǎng)自己研究性學(xué) 習(xí)的能力，培養(yǎng)自己科學(xué)獻(xiàn)身

18、精神，使自己持續(xù)發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展首先是觀念上的要求，只 有這樣的學(xué)習(xí)觀， 才會(huì)有這樣的學(xué)習(xí)方法。有了這樣的學(xué)習(xí)方法， 才能根本上消滅死記硬背、 盲目崇拜傾向，重視其他科學(xué)的有效方法。每個(gè)人都會(huì)有許多學(xué)習(xí)方法，這些方法構(gòu)成了自己的一個(gè)學(xué)法體系，因此，只要優(yōu)化了 自己的學(xué)法體系，必定大大提高學(xué)習(xí)效果，使學(xué)習(xí)真正快速有效。吸收一線名師、教育專家 理論的基本觀點(diǎn)，并總結(jié)了實(shí)際優(yōu)秀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，推薦以上 20 種經(jīng)典學(xué)習(xí)方法，作為學(xué)法 體系的支柱。 篇三： 學(xué)習(xí)方法： 十種初中物理公式記憶方法學(xué)習(xí)方法： 十種初中物理公式記憶方法本文集資料共 4 個(gè)分類(lèi)：學(xué)習(xí)方法、記憶方法、快速閱讀、潛能開(kāi)發(fā)。每個(gè)分類(lèi)都有

19、多個(gè)資 料，可在百度文庫(kù)、新浪愛(ài)問(wèn)共享、豆丁文庫(kù)中直接搜索：“學(xué)習(xí)方法： “記憶方法：“快 ” ” 速閱讀： “潛能開(kāi)發(fā)： ，即可找到更多資料?！?”初中學(xué)生普遍感到物理課難學(xué)， 如果我們教給學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的 基本方法，就能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量.1.學(xué)好語(yǔ)數(shù)，墊石輔路 物理課是初中學(xué)生感到難學(xué)的課程，其原因是： 物理課不但有系 統(tǒng)、嚴(yán)密的物理概念和知識(shí)，而且物理課與數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課的知識(shí)聯(lián)系 也很密切.例如數(shù)學(xué)中的方次運(yùn)算、小數(shù)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算、極值的討論 等知識(shí)在物理教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用.但數(shù)學(xué)知識(shí)又不能生搬硬套，例如數(shù) 學(xué)中 a=c/b 說(shuō)明 a 與 b 成反比，a 與 c 成正比，但在物理

20、 =m/V 定義 式中， 與 m、V 的大小無(wú)關(guān);在 I=U/R 中，卻有 I 與 U 成正比，I 與 R 成反比.所以學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)物理課的學(xué)習(xí)至關(guān)重要.同理，一個(gè)學(xué) 生語(yǔ)文水平的好壞對(duì)物理的學(xué)習(xí)影響很大.因?yàn)槲锢碇械母拍睢?定理、 定律的文字?jǐn)⑹鲅院?jiǎn)意深，一字之差，天地之別.例如重力的方向是 豎直向下，不能敘述為垂直向下;導(dǎo)體在磁場(chǎng)中切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)， 導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流， 若無(wú) “閉合” 二字， 則產(chǎn)生的是電壓而不是電流; 又如物體吸熱后溫度升高了 20和溫度升高到 20含義截然不同. 可見(jiàn)語(yǔ)文知識(shí)對(duì)學(xué)好物理課的重要. 2.聯(lián)系生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 物理課與生活實(shí)踐聯(lián)系很密切，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)

21、系生活實(shí)際，不但是 學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方法， 而且能培養(yǎng)學(xué)生的興趣， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒， 引導(dǎo)學(xué)生遵循好奇心求知欲愛(ài)學(xué)習(xí)責(zé)任感的成長(zhǎng)規(guī)律.例如在學(xué)習(xí)熱脹冷縮后，我讓學(xué)生舉例說(shuō)明.有一個(gè)學(xué)生舉例說(shuō)： 夏天白天 長(zhǎng)，冬天白天短;另一位學(xué)生說(shuō)： 人在夏天身體高，在冬天身體低. 對(duì)這類(lèi)問(wèn)題我沒(méi)有責(zé)怪學(xué)生無(wú)知，更沒(méi)有認(rèn)為是出怪相而批評(píng)學(xué)生. 我從人體生理特點(diǎn)、地理知識(shí)給學(xué)生以解答，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地聯(lián)系 實(shí)踐.在物理運(yùn)算中也要聯(lián)系實(shí)際.優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)分享：太多的人總是抱怨學(xué)不進(jìn)去，記不住，思維轉(zhuǎn)得慢，大腦不好使，吸取知識(shí) 的能力太差，學(xué)習(xí)效率太低。讀書(shū)的學(xué)習(xí)不好，經(jīng)商的賺錢(qián)不多！作者本人以前也和讀者有 著同樣的困

22、惑，在我考上公務(wù)員，然后后來(lái)又轉(zhuǎn)行經(jīng)商，然后再讀 MBA，后來(lái)再考托福， 一路的高壓力考試中，從開(kāi)始就學(xué)習(xí)了很多的學(xué)習(xí)方法，記憶方法，包括各種潛能開(kāi)發(fā)培訓(xùn) 班都上過(guò)一些，還有吃補(bǔ)腦的藥也有一些，不過(guò)感覺(jué)上懂了理論，沒(méi)有太多的實(shí)踐，效果不 太明顯，吃的就更不想說(shuō)了，相信太多的人都吃過(guò)，沒(méi)有作用。06 年的時(shí)候，無(wú)意間在百 度搜索到一個(gè)叫做“精英特快速閱讀記憶訓(xùn)練軟件”的產(chǎn)品，當(dāng)時(shí)要考公務(wù)員，花了幾百塊 錢(qián)買(mǎi)了來(lái)練，開(kāi)始一兩個(gè)星期沒(méi)有太明顯的效果，但是一個(gè)月的訓(xùn)練之后，效果非常理想， 閱讀速度和記憶能力在短時(shí)間內(nèi)提高很多， 思維這些都比以前更敏捷， 那個(gè)時(shí)候一兩個(gè)小時(shí) 可以看完一本書(shū)，而且非常容易

23、記住書(shū)中的內(nèi)容。這個(gè)能力在后來(lái)的公務(wù)員考試、MBA、 托福以及生活中都很大程度上成就了我， 這也是我今天要推薦給諸位的最有分享價(jià)值的好東 西（想學(xué)的朋友可以到這里下載，我做了超鏈接，按住鍵盤(pán)左下角 Ctrl 鍵，然后鼠標(biāo)左鍵 點(diǎn)擊本行文字即可連接?；旧?30 個(gè)小時(shí)就夠用了。） 非常極力的推薦給正在高壓學(xué)習(xí)的朋 友們，希望你們也能夠快速高效的學(xué)習(xí)，成就自己的人生。最后，經(jīng)常學(xué)習(xí)的同學(xué)，我再推 薦一個(gè)學(xué)習(xí)商城“愛(ài)貝街” ，上面的產(chǎn)品非常全，有一個(gè)分類(lèi)是潛能開(kāi)發(fā)，里面賣(mài)的產(chǎn)品比 市場(chǎng)上便宜很多哦（按住鍵盤(pán)左下角 Ctrl 鍵，然后鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)擊本行文字即可連接。）數(shù)學(xué)運(yùn)算中有一個(gè)四舍五入的原則，

24、但在物理運(yùn)算中不一定適用. 有一次我在講浮力時(shí)讓學(xué)生計(jì)算 8 個(gè)人渡河需幾根相同的原木時(shí)， 學(xué) 生計(jì)算結(jié)果是需要 5.2 根，幾乎全班同學(xué)都采取四舍五入，答案是 5 根.我讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)分析 5 根原木受到的浮力與 8 人重力相比哪 個(gè)大，會(huì)有什么結(jié)果，從而使學(xué)生知道，物理中有時(shí)不能生搬硬套數(shù) 學(xué)原則. 3.總結(jié)交流學(xué)習(xí)方法 在一章或一個(gè)單元學(xué)完后讓學(xué)生總結(jié)這部分知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)， 即 這部分知識(shí)的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯(lián)系.在總結(jié)的基礎(chǔ)上每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出學(xué)習(xí)小結(jié)， 提出不懂的問(wèn)題.在對(duì)知 識(shí)歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互學(xué)習(xí).交流知識(shí)的重 點(diǎn)、難點(diǎn)，交流學(xué)習(xí)方法

25、. 1、理象記憶法： 如當(dāng)車(chē)起步和剎車(chē)時(shí)，人向后、前傾倒的現(xiàn)象，來(lái) 記憶慣性概念。2、 濃縮記憶法： 如光的反射定律可濃縮成 三線共面、 兩角相等， 平面鏡成像規(guī)律可濃縮為 物象對(duì)稱、左右相反。 3、口訣記憶法： 如 物體有慣性，慣性物屬性，大小看質(zhì)量，不 論動(dòng)與靜。 4、比較記憶法： 如慣性與慣性定律、像與影、蒸發(fā)與沸騰、壓 力與壓強(qiáng)、串聯(lián)與并聯(lián)等，比較區(qū)別與聯(lián)系，找出異同。 5、推導(dǎo)記憶法： 如推導(dǎo)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的計(jì)算公式。即 p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。 6、歸類(lèi)記憶法： 如單位時(shí)間通過(guò)的路程叫速度，單位時(shí)間里做 功的多少叫功率，單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫

26、密度，單位面積的壓 力叫壓強(qiáng)等，都可以歸納為 單位?的?叫? 類(lèi)。 7、顧名思義法： 如根據(jù) 浮力 、 拉力 、 支持力 等名稱，易 記住這些力的方向。 8、因果(條件記憶法： 如判定使用左、右手定則的條件時(shí)，可根 據(jù)由于在磁場(chǎng)中有電流，而產(chǎn)生力，就用左手定則;若是電力在磁場(chǎng) 中運(yùn)動(dòng)，而產(chǎn)生電流，就用右手定則。9、圖表記憶法：可采用小卡片、轉(zhuǎn)動(dòng)紙板、列表格等方式，將知識(shí)內(nèi)容分類(lèi)歸納小結(jié)編成圖表記憶。 10、實(shí)踐記憶法： 如制作測(cè)力計(jì)，可以幫助同學(xué)們記在彈簧的伸 長(zhǎng)與外力成正比的知識(shí)。記憶的方法， 千法萬(wàn)法都應(yīng)當(dāng)在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用， 要活記活用， 不可死記硬背。 篇四： 十一種有效的學(xué)習(xí)方法十一

27、種有效的學(xué)習(xí)方法每個(gè)人都會(huì)有許多學(xué)習(xí)方法， 這些方法構(gòu)成了自己的一個(gè)學(xué)法體 系，因此，只要優(yōu)化了自己的學(xué)法體系，必定大大提高學(xué)習(xí)效果，使 學(xué)習(xí)真正快速有效。慧之光教育吸收各種學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)，并總 結(jié)了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在特別推薦下列十一大學(xué)習(xí)方法，作為學(xué)法 體系的支柱。 一、目標(biāo)學(xué)習(xí)法 掌握目標(biāo)學(xué)習(xí)法是美國(guó)心理學(xué)家布盧姆所倡導(dǎo)的。布盧姆認(rèn)為只 要有最佳的教學(xué)，給學(xué)生以足夠的時(shí)間，多數(shù)學(xué)習(xí)者都能取得優(yōu)良的 學(xué)習(xí)成績(jī)。教學(xué)內(nèi)容是由許多知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成，由點(diǎn)形成線，由線完成相對(duì)獨(dú)立 的知識(shí)體系，構(gòu)成彼此聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)。因此明確目標(biāo)，就要在上新課 時(shí)了解本課知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)網(wǎng)中的位置， 在復(fù)習(xí)時(shí)著重從宏觀中把

28、握微 觀，注重知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。另外，要明確知識(shí)點(diǎn)的難易程度，應(yīng)該掌握 的層次要求，即識(shí)記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)等不同層次， 最重要的就是明確學(xué)習(xí)重要目標(biāo)，即知識(shí)重點(diǎn)。有了目標(biāo)能增強(qiáng)我們 學(xué)習(xí)的注意力與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，即為了這目標(biāo)我必須好好學(xué)習(xí)?？梢?jiàn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是目標(biāo)學(xué)習(xí)法的先決條件。目標(biāo)學(xué)習(xí)法的核 心問(wèn)題， 是必須形成自我測(cè)驗(yàn)、 自我矯正， 自我補(bǔ)救的自我約束習(xí)慣。對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)編制形成性檢測(cè)題，對(duì)自己進(jìn)行檢測(cè)，并及時(shí)地反饋評(píng) 價(jià)，及時(shí)矯正和補(bǔ)救。學(xué)習(xí)目標(biāo)與人生目標(biāo)不同，它比較具體，可以在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)。模型解題法官網(wǎng)： 它可以使我們比較容易地享受成功的歡樂(lè)。增加我們的信心。因此， 目標(biāo)學(xué)習(xí)法也

29、是成功教育的主要策略之一，同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)也是 實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的開(kāi)始，只有使大小、遠(yuǎn)近目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合，才會(huì)避免 一些無(wú)效勞動(dòng)的發(fā)生。 二、問(wèn)題學(xué)習(xí)法 帶著問(wèn)題去看書(shū)，有利于集中注意力，目的明確，這既是有意學(xué) 習(xí)的要求，也是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的必要條件。心理學(xué)家把注意分為無(wú)意注意 與有意注意兩種。有意注意要求預(yù)先有自覺(jué)的目的，必要時(shí)需經(jīng)過(guò)意 志努力，主動(dòng)地對(duì)一定的事物發(fā)生注意。它表明人的心理活動(dòng)的主體 性和積極性。問(wèn)題學(xué)習(xí)法就是強(qiáng)調(diào)有意注意有關(guān)解決問(wèn)題的信息，使 學(xué)習(xí)有了明確的指向性，從而提高學(xué)習(xí)效率。問(wèn)題學(xué)習(xí)法要求我們看書(shū)前，首先去看一下課文后的思考題，一 邊看書(shū)一邊思考；同時(shí)，它還要求我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)去尋

30、找問(wèn)題，以便在 聽(tīng)課時(shí)在老師講解該問(wèn)題時(shí)集中注意力聽(tīng)講；最后，在練習(xí)時(shí)努力地 去解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題，不要被問(wèn)題嚇倒，解決問(wèn)題的過(guò)程就是你進(jìn)步的 過(guò)程。 三、矛盾學(xué)習(xí)法 矛盾的觀點(diǎn)是我們采用對(duì)比學(xué)習(xí)法的哲學(xué)依據(jù)因?yàn)槲覀円M(jìn)行 對(duì)比，首先要看對(duì)比雙方是否具有相似、相近、或相對(duì)的屬性，這就 是可比性。對(duì)比法的最大優(yōu)點(diǎn)在于：(1)對(duì)比記憶可以減輕我們記憶負(fù) 擔(dān)， 相同的時(shí)間內(nèi)可識(shí)記更多的內(nèi)容。 (2)對(duì)比學(xué)習(xí)有利于區(qū)別易混淆 的概念、原理，加深對(duì)知識(shí)的理解。 (3)對(duì)比學(xué)習(xí)要求我們把知識(shí)按不模型解題法官網(wǎng)： 同的特點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)，形成容易檢索的程序知識(shí)，有利于知識(shí)的再現(xiàn)與 提取，也有利于知識(shí)的靈活運(yùn)用。綜觀中

31、學(xué)課本， 可比知識(shí)比比皆是， 如政治內(nèi)容中， 權(quán)利與義務(wù)、 民主與法制、物質(zhì)與意識(shí)、和平與發(fā)展等等；如語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，復(fù)句與 單句、設(shè)問(wèn)與反問(wèn)、比喻與借代、記敘與議論、實(shí)詞與虛詞等等；如 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，小數(shù)與分?jǐn)?shù)、指數(shù)與對(duì)數(shù)、奇函數(shù)與偶函數(shù)、平行與垂 直等等； 如化學(xué)學(xué)習(xí)中， 金屬與非金屬、 晶體與非晶體、 化合與分解、 氧化與還原、酸與鹽等等。對(duì)比學(xué)習(xí)法不僅可以用于同一學(xué)科內(nèi)的學(xué) 習(xí)，還可以進(jìn)行跨學(xué)科比較，如學(xué)習(xí)政治可用語(yǔ)文中的句子分析法來(lái) 分析政治概念，如在學(xué)習(xí)近現(xiàn)代史中的民族解放運(yùn)動(dòng)時(shí)，又可以利用 政治有關(guān)民族的基本觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)自然學(xué)時(shí)，可回憶一下有關(guān)語(yǔ)文課本 中的有關(guān)科學(xué)家的傳記文章， 也可結(jié)

32、合唯物辯證法的有關(guān)原理進(jìn)行學(xué) 習(xí)。四、聯(lián)系學(xué)習(xí)法 唯物辯證法認(rèn)為世界上任何事物都是同周?chē)氖挛锎嬖谥嗷?影響、相互制約的關(guān)系。科學(xué)知識(shí)是對(duì)客觀事物的正確反映，因此， 知識(shí)之間同樣存在著普遍的聯(lián)系， 我們把聯(lián)系的觀點(diǎn)運(yùn)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中， 會(huì)有助于對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，會(huì)起到事半功倍的效果。根據(jù)心理學(xué)遷移理論，知識(shí)的相似性有利于遷移的產(chǎn)生，遷移是 一種聯(lián)系的表現(xiàn)， 而聯(lián)系學(xué)習(xí)法的實(shí)質(zhì)不能理解為僅僅只是一種遷移。遷移從某種意義上說(shuō)是自發(fā)的，而運(yùn)用聯(lián)系學(xué)習(xí)法的學(xué)習(xí)是自覺(jué)的， 是發(fā)揮主觀能動(dòng)性的充分體現(xiàn)， 它以堅(jiān)信知識(shí)點(diǎn)必然存在聯(lián)系為首要模型解題法官網(wǎng)：前提，從而有目的地去回憶、檢索大腦中的信息，尋找出它們間

33、的內(nèi) 在聯(lián)系。當(dāng)然，原來(lái)對(duì)知識(shí)掌握的廣度與深度直接影響到建立知識(shí)間 聯(lián)系的數(shù)量多少，但我們可以通過(guò)辯證思維，通過(guò)翻書(shū)、查閱、甚至 是新的學(xué)習(xí)，去構(gòu)建新的知識(shí)聯(lián)系，并使之貯存在我們的大腦之中， 使知識(shí)網(wǎng)日益擴(kuò)大。這一點(diǎn)是遷移所不能做到的。學(xué)習(xí)新知識(shí)就要想到舊知識(shí)，想到自己親身經(jīng)歷過(guò)的事，不能迷 信權(quán)威，克服定勢(shì)思維。把抽象的知識(shí)具體化，發(fā)揮右大腦的作用。如辛亥革命發(fā)生在 1911 年，二次革命發(fā)生在 1913 年，護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生 在 1915 年， 護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在 1917 年， 這四個(gè)歷史事件依次間隔二年， 只要記住這兩個(gè)歷史事件的邏輯順序， 知道其中任何一個(gè)事件的年代， 就可以聯(lián)想，推算出其它

34、三個(gè)事件的年代。這是聯(lián)想記憶法。讀書(shū)之法， 既先識(shí)得他外面一個(gè)皮殼， 又須識(shí)得他里面骨髓方好。朱熹 五、歸納學(xué)習(xí)法 所謂歸納學(xué)習(xí)法是通過(guò)歸納思維，形成對(duì)知識(shí)的特點(diǎn)、中心、性 質(zhì)的識(shí)記、理解與運(yùn)用。當(dāng)然，作為一種學(xué)習(xí)方法來(lái)說(shuō)，歸納學(xué)習(xí)法 崇尚歸納思維，但它不等同于歸納思維本身，同時(shí)它還要以分析為前 提?？梢?jiàn)，歸納學(xué)習(xí)法指的是要善于去歸納事物的特點(diǎn)、性質(zhì)，把握 句子、段落的精神實(shí)質(zhì)，同時(shí)，以歸納為基礎(chǔ)，搜索相同、相近、相 反的知識(shí)，把它們放在一起進(jìn)行識(shí)記與理解。其優(yōu)點(diǎn)就在于能起到更 快地記憶、理解作用。模型解題法官網(wǎng)： 研究必須充分地占有材料，分析它的各種發(fā)展形式，探尋這些形 式的內(nèi)在聯(lián)系。馬克思

35、 六、縮記學(xué)習(xí)法 所謂縮記法就是要盡可能地壓縮記憶的信息量， 同時(shí)基本上又能 記住應(yīng)記的內(nèi)容。比如有要點(diǎn)記憶法、歸納記憶法、意義記憶法，都 屬壓縮記憶法。每段話有明確要點(diǎn)的自然用要點(diǎn)記憶法，如果沒(méi)有就 要經(jīng)過(guò)歸納形成要點(diǎn)后進(jìn)行記憶。而歸納的最主要方法以意義為依據(jù)?？梢?jiàn)，記憶以要點(diǎn)為基本單位。也可理解為以中心思想為單位。記住 了要點(diǎn)并不是要放棄其他內(nèi)容，而是以對(duì)其他內(nèi)容的理解為前提，它 可極大地增加記憶的信息量。七、思考學(xué)習(xí)法 孔子提倡學(xué)習(xí)知識(shí)面要廣泛， 并且強(qiáng)調(diào)要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真深 入進(jìn)行思考，把學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來(lái)。他說(shuō)： “學(xué)而不思則罔，思而 不學(xué)則殆。”如果只是讀書(shū)記誦一些知識(shí)，而不通過(guò)

36、思考加以消化， 這只能是抽象的理解，抓不住事物要領(lǐng)，分不清是非。明朝著名的科學(xué)家徐光啟從小就有著的強(qiáng)烈好奇心， 對(duì)于自然方 面的知識(shí)一定要問(wèn)個(gè)清清楚楚， 一次徐光啟看到一個(gè)老人掐掉自己棉 田里的棉桃，感到很奇怪，就“刨根問(wèn)底”學(xué)了個(gè)清楚，還說(shuō)服父親 也采用這種科學(xué)的種棉方法，取得了豐收。長(zhǎng)大后的徐光奇就是憑著 這種探索的精神，寫(xiě)出了農(nóng)政全書(shū)這樣的科學(xué)巨著。中庸中提出為學(xué)的五個(gè)階段：農(nóng)政全書(shū)這樣的科學(xué)巨著。中庸中提出為學(xué)的五個(gè)階段 。 八、合作學(xué)習(xí)法 同水平差不多的人一起學(xué)習(xí)，就有了一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，更何況每人 都有自己的長(zhǎng)處；同水平高于你的人一起學(xué)習(xí)，他就是你的老師，你 自然可以學(xué)得許多東西； 同

37、水平低于你的人一起學(xué)習(xí)， 你是他的老師， 我們常說(shuō)“教學(xué)相長(zhǎng)” ，你同樣可以學(xué)得許多東西。當(dāng)然，合作學(xué)習(xí) 并不是幾個(gè)人的簡(jiǎn)單相加。美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)“合作學(xué)習(xí)中心”的約翰遜兄弟認(rèn)為，有 5 個(gè) 要素是合作學(xué)習(xí)不可缺少的。這些要素是：(1)積極互賴，指的是學(xué)生 們知道他們不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)， 而且要為其所在小組的其他同 學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。(2)面對(duì)面的促進(jìn)性相互作用。 (3)個(gè)人責(zé)任，指的是 每個(gè)學(xué)生都必須承擔(dān)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。 (4)社交技能。 (5)小組自加工， 小組必須定期地評(píng)價(jià)共同活動(dòng)的情況，保持小組活動(dòng)的有效性。模型解題法官網(wǎng)：合作學(xué)習(xí)有利于增進(jìn)人與人之間的相互了解、溫情與信任，學(xué)會(huì) 處理

38、人際關(guān)系的技能、技巧與策略，學(xué)會(huì)有效地表達(dá)自我。在學(xué)習(xí)交 往中，可以培養(yǎng)、發(fā)展真正的責(zé)任意識(shí)和義務(wù)感。九、循序漸進(jìn)法 我們?cè)趯W(xué)習(xí)中有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為只要肯花時(shí)間，多做練習(xí)，學(xué)習(xí) 成績(jī)必然進(jìn)步。其實(shí)不盡然。雖然量變的必然結(jié)果是質(zhì)變，但并不能 說(shuō)任何量變都會(huì)引起質(zhì)變。試想，在現(xiàn)實(shí)生活中，有的人花得時(shí)間不 多、練習(xí)量不大為何能有明顯的進(jìn)步呢？這就是一個(gè)效率問(wèn)題。在經(jīng) 濟(jì)學(xué)上我們常說(shuō)企業(yè)要發(fā)展，必須要采用集約型增長(zhǎng)方式。學(xué)習(xí)也是 如此，不能盲目地投入精力。這首先要做到循序漸進(jìn)。有的同學(xué)一心 求快，不考慮自己的水平，拿到書(shū)就看，拿到練習(xí)就做。比如，有的人連中學(xué)教科本的課文還沒(méi)有弄懂，就大量的死記課 外的唐

39、詩(shī)宋詞，理由是課外讀物很重要；有的人連書(shū)本的數(shù)學(xué)題也沒(méi) 有過(guò)關(guān)，大量去做高考模擬題，理由是只做課文題應(yīng)付不了高考；有 的人連簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話都不行，就去看許多經(jīng)貿(mào)口語(yǔ)，理由是中國(guó)入 世了，經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)更顯重要。從理由上看并不錯(cuò)，但針對(duì)自己的實(shí)際情 況，你采取的方法是錯(cuò)了，因?yàn)槟氵`背了循序漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)規(guī)律。十、持續(xù)發(fā)展法 可持續(xù)發(fā)展是我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要戰(zhàn)略。要成為社會(huì)主義建設(shè)人 才，必須具備發(fā)展的觀點(diǎn)，用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)習(xí)問(wèn)題，也就是我們 所提倡的持續(xù)發(fā)展法。它要求我們學(xué)習(xí)上不能偏科，力求全面發(fā)展。中小學(xué)是打基礎(chǔ)的時(shí)候，要文理兼顧，還要重視勞動(dòng)技能、體育技能模型解題法官網(wǎng)：的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的思想道德素養(yǎng)

40、、審美情趣等等。當(dāng)然，全面發(fā)展 并不等于平均發(fā)展，對(duì)自己的興趣、特長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)展，為此，應(yīng)圍繞其 中心不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，向縱深發(fā)展，培養(yǎng)自己研究性學(xué)習(xí)的 能力，培養(yǎng)自己科學(xué)獻(xiàn)身精神，使自己持續(xù)發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展首先是 觀念上的要求，只有這樣的學(xué)習(xí)觀，才會(huì)有這樣的學(xué)習(xí)方法。有了這 樣的學(xué)習(xí)方法，才能根本上消滅死記硬背、盲目崇拜傾向，重視其他 科學(xué)的有效方法。十 一、模型學(xué)習(xí)法 模型解題法是清華附中、北大附中、人大附中等名校，38 位名師多年心血結(jié)晶，編者都是教育界 泰山北斗式任務(wù)，本成果是 中國(guó)教育學(xué)會(huì) 十一五 優(yōu)質(zhì)教育資源推廣的最新創(chuàng)新成果。模型解 題法獨(dú)創(chuàng)的 模型三步解題法 ，即：模型解題法

41、是清華附中、北大附中、人大附中等名校，38 位名師多年心血結(jié)晶，編者都是教育界 泰山北斗式任務(wù)，本成果是 中國(guó)教育學(xué)會(huì) 十一五 優(yōu)質(zhì)教育資源推廣的最新創(chuàng)新成果。模型解 題法獨(dú)創(chuàng)的 模型三步解題法 ，即中的所屬解題模型。） ，第三 步： 出結(jié)果（按 解題模型，列公式、分步驟，準(zhǔn)確計(jì)算，得出答案。與傳統(tǒng)解題方 法有三點(diǎn)不同，其一： 化難為易不會(huì)的題，找出相對(duì)應(yīng)的解題 模型，照葫蘆畫(huà)瓢，列公式，計(jì)算，輕松搞定！其二： 化錯(cuò)為 對(duì) 傳統(tǒng)解法解題，步驟多，老出錯(cuò)，模型解題法省了步驟，錯(cuò)誤率大 大降低！其三： 化慢為快熟練掌 握后，解題步驟少了一半，原來(lái) 10 分鐘做 2 道題，現(xiàn)在能做 5 道題。模型解

42、題法官網(wǎng)： 篇五：十種有效的學(xué)習(xí)方法十種有效的學(xué)習(xí)方法瀏覽： 41648 | 更新：2017-03-07 13:56每個(gè)人都會(huì)有許多學(xué)習(xí)方法，這些方法構(gòu)成了自巪的一個(gè)學(xué)法體系，因此，叧要優(yōu)化了自巪 的學(xué)法體系，必定大大提高學(xué)習(xí)效果，使學(xué)習(xí)真正快速有效。我們吸收各種學(xué)習(xí)理論的基本 觀點(diǎn)，幵總結(jié)了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在特別推薦下列十大學(xué)習(xí)方法，作為學(xué)法體系的支柱。工具/原料課本紙筆步驟/方法目標(biāo)學(xué)習(xí)法 掌握目標(biāo)學(xué)習(xí)法是美國(guó)心理學(xué)家布盧姆所倡導(dǎo)的。布盧姆認(rèn)為叧要有最佳的教學(xué)， 給學(xué)生以 足夠的時(shí)間，多數(shù)學(xué)習(xí)者都能叏得優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)。教學(xué)內(nèi)容是由許多知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成，由點(diǎn)形成線，由線完成相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)體系，構(gòu)

43、成彼此聯(lián)系 的知識(shí)網(wǎng)。因此明確目標(biāo)，就要在上新課時(shí)了解本課知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)網(wǎng)中的位置，在復(fù)習(xí)時(shí)著 重從宍觀中把握微觀，注重知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。另外，要明確知識(shí)點(diǎn)的難易程度，應(yīng)該掌握的層 次要求，即識(shí)記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)等丌同層次，最重要的就是明確學(xué)習(xí)重要 目標(biāo)，即知識(shí)重點(diǎn)。有了目標(biāo)能增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)的注意力不學(xué)習(xí)勱機(jī)，即為了這目標(biāo)我必須好 好學(xué)習(xí)?？梢?jiàn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是目標(biāo)學(xué)習(xí)法的先決條件。目標(biāo)學(xué)習(xí)法的核心問(wèn)題，是必須形成自我測(cè) 驗(yàn)、自我矯正，自我補(bǔ)救的自我約束習(xí)慣。對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)編制形成性檢測(cè)題，對(duì)自巪迚行檢 測(cè)，幵及時(shí)地反饋評(píng)價(jià)，及時(shí)矯正和補(bǔ)救。學(xué)習(xí)目標(biāo)不人生目標(biāo)丌同，它比較具體，可以在短時(shí)間內(nèi)

44、實(shí)現(xiàn)。它可以使我們比較容易地享 叐成功的歡樂(lè)。增加我們的信心。因此，目標(biāo)學(xué)習(xí)法也是成功教育的主要策略乊一，同時(shí)， 實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)也是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的開(kāi)始，叧有使大小、進(jìn)近目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合，才會(huì)避克一些 無(wú)效勞勱的収生。問(wèn)題學(xué)習(xí)法帶著問(wèn)題去看書(shū)，有利亍集中注意力，目的明確，這既是有意學(xué)習(xí)的要求，也是収現(xiàn)學(xué)習(xí)的 必要條件。心理學(xué)家把注意分為無(wú)意注意不有意注意兩種。有意注意要求預(yù)先有自覺(jué)的目的， 必要時(shí)需經(jīng)過(guò)意志劤力， 主勱地對(duì)一定的事物収生注意。它表明人的心理活勱的主體性和積 極性。問(wèn)題學(xué)習(xí)法就是強(qiáng)調(diào)有意注意有關(guān)解決問(wèn)題的信息，使學(xué)習(xí)有了明確的指向性，從而 提高學(xué)習(xí)效率。問(wèn)題學(xué)習(xí)法要求我們看書(shū)前，首先去

45、看一下課文后的思考題，一辪看書(shū)一辪思考；同時(shí)，它 還要求我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)去尋找問(wèn)題， 以便在聽(tīng)課時(shí)在老師講解該問(wèn)題時(shí)集中注意力聽(tīng)講； 最后， 在練習(xí)時(shí)劤力地去解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題，丌要被問(wèn)題嚇倒，解決問(wèn)題的過(guò)程就是你迚步的過(guò)程。矛盾學(xué)習(xí)法 矛盾的觀點(diǎn)是我們采用對(duì)比學(xué)習(xí)法的哲學(xué)依據(jù)因?yàn)槲覀円壭袑?duì)比， 首先要看對(duì)比雙方是否 具有相似、相近、戒相對(duì)的屬性，這就是可比性。對(duì)比法的最大優(yōu)點(diǎn)在亍： (1)對(duì)比記憶可 以減輕我們記憶負(fù)擔(dān)，相同的時(shí)間內(nèi)可識(shí)記更多的內(nèi)容。 (2)對(duì)比學(xué)習(xí)有利亍區(qū)別易混淆的 概念、原理，加深對(duì)知識(shí)的理解。 (3)對(duì)比學(xué)習(xí)要求我們把知識(shí)按丌同的特點(diǎn)迚行歸類(lèi)，形 成容易檢索的程序知識(shí)，有利亍

46、知識(shí)的再現(xiàn)不提叏，也有利亍知識(shí)的靈活運(yùn)用。綜觀中學(xué)課本， 可比知識(shí)比比皆是， 如政治內(nèi)容中， 權(quán)利不義務(wù)、民主不法制、 物質(zhì)不意識(shí)、 和平不収展等等；如語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，復(fù)句不單句、設(shè)問(wèn)不反問(wèn)、比喻不借代、記叒不議論、實(shí) 詞不虛詞等等；如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，小數(shù)不分?jǐn)?shù)、指數(shù)不對(duì)數(shù)、奇函數(shù)不偶函數(shù)、平行不垂直等 等；如化學(xué)學(xué)習(xí)中，金屬不非金屬、晶體不非晶體、化合不分解、氧化不還原、酸不鹽等等。對(duì)比學(xué)習(xí)法丌僅可以用亍同一學(xué)科內(nèi)的學(xué)習(xí)， 還可以迚行跨學(xué)科比較， 如學(xué)習(xí)政治可用語(yǔ)文 中的句子分析法來(lái)分析政治概念， 如在學(xué)習(xí)近現(xiàn)代史中的民族解放運(yùn)勱時(shí)， 又可以利用政治 有關(guān)民族的基本觀點(diǎn)， 學(xué)習(xí)自然學(xué)時(shí)， 可回憶一下有關(guān)語(yǔ)文課本中的有關(guān)科學(xué)家的傳記文章， 也可結(jié)合唯物辯證法的有關(guān)原理迚行學(xué)習(xí)。聯(lián)系學(xué)習(xí)法 唯物辯證法認(rèn)為世界上仸何事物都是同周?chē)氖挛锎嬖谥嗷ビ绊憽?相互制約的關(guān)系?？茖W(xué) 知識(shí)是對(duì)客觀事物的正確反映，因此，知識(shí)乊間同樣存在著普遍的聯(lián)系，我們把聯(lián)系的觀點(diǎn) 運(yùn)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中，會(huì)有劣亍對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，會(huì)起到事半功倍的效果。根據(jù)心理學(xué)辬移理論，知識(shí)的相似性有利亍辬移的產(chǎn)生，辬移是一種聯(lián)系的表現(xiàn)，而聯(lián)系學(xué) 習(xí)法的實(shí)質(zhì)丌能理解為僅僅叧是一種辬移。辬移從某種意義上說(shuō)是自収的，