部編本二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《雷雨》教案【三篇】

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上部編本二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)雷雨教案【三篇】 篇一 一、教材解析：本文以簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開(kāi)陳述，三部分特征鮮明，寫(xiě)景細(xì)致逼真。二、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2、能邊讀邊想象，能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、激發(fā)學(xué)生觀察生活中自然景色的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)過(guò)程：（一）猜謎語(yǔ)，揭示課題，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜，希望大家好好動(dòng)腦筋。課件

2、出示謎語(yǔ)。導(dǎo)入新課。（板書(shū)：雷雨）2、你知道雷雨有哪些特點(diǎn)嗎？（生回答雷雨下的很大，又打雷又下雨，而且發(fā)生在夏季。）（二）引發(fā)興趣，深入了解、想進(jìn)一步了解雷雨的特點(diǎn)嗎？結(jié)合生活實(shí)際請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的感受好嗎？（有的說(shuō)：雷雨前周?chē)木拔镒兓谜婵?。有的說(shuō)：這場(chǎng)雨下得可大呢！有的說(shuō)：雷雨過(guò)后的景色實(shí)在迷人。）2、有一位作者把他觀察到的雷雨景象寫(xiě)成了一篇文章。同學(xué)們想不想看，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文范讀。教師出示聽(tīng)讀要求。（三）解決問(wèn)題，檢查認(rèn)字情況課文聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)回答老師的問(wèn)題。（課文共8個(gè)自然段，1-3段寫(xiě)雷雨前，4-6寫(xiě)雷雨中，7-8寫(xiě)雷雨后）板書(shū)、讀準(zhǔn)字音剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，連生字寶寶也被吸引

3、住，要出來(lái)和你們見(jiàn)面了，跟他打招呼吧?。ǔ鍪净脽羝蛔宰x（誰(shuí)愿意和他們交朋友，誰(shuí)還愿意讀）指名讀男女賽讀看來(lái)這樣難不倒大家，去掉拼音你還會(huì)讀嗎？排火車(chē)（聽(tīng)小火車(chē)來(lái)了，那一排能把的火車(chē)開(kāi)的又快又響）出示幻燈片）讀得真好，把它放到句子里來(lái)讀，你還能讀好嗎？誰(shuí)來(lái)讀？（指明讀、齊讀）、記字形生字寶寶讀準(zhǔn)了，樣子記住了嗎？（出示幻燈片）誰(shuí)有好辦法把它們給記住了？（壓：一間工廠把泥土給壓碎了。垂：減一減，睡覺(jué)的睡減去目。亂：舌頭在嘴巴里亂搖。虹：換一換，紅換走部首加蟲(chóng)學(xué)生各抒已見(jiàn)）（四）初讀課文，識(shí)字學(xué)詞咱的老朋友喜洋洋給大家?guī)?lái)溫馨小提示1、自由地讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、數(shù)一數(shù)文章共幾個(gè)

4、自然段，認(rèn)真想想,哪些自然段是講雷雨前周?chē)木吧攸c(diǎn)的?哪些自然段是講雷雨中所看到的景色?哪些自然段是講雷雨后周?chē)木吧兓?（雷雨前（13）、雷雨中（46）、雷雨后（78）。）3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。（五）、感悟課文同學(xué)們想不想欣賞雷雨的這三個(gè)不同的景象？、學(xué)習(xí)雷雨前部分（自然段）（1）出示雷雨前錄像：你看見(jiàn)了什么，聽(tīng)見(jiàn)了什么，感受到了什么？（生回答烏云、大風(fēng)、閃電）（2）出示滿(mǎn)天烏云的照片，（你看到了什么樣的烏云？）請(qǐng)同學(xué)們用自己的話來(lái)形容一下現(xiàn)在云的樣子。（有的說(shuō)：無(wú)數(shù)的烏云，有的說(shuō)：很厚的烏云，有的說(shuō)：黑沉沉的烏云,還有的說(shuō)：云很低）咱來(lái)看看課文中怎么說(shuō)？（出示句子“滿(mǎn)天的烏云，

5、黑沉沉地壓下來(lái)。”）同學(xué)們這么多這么厚的烏云壓過(guò)來(lái)，你知道什么是壓?jiǎn)幔空l(shuí)能做個(gè)壓的動(dòng)作？（哦，很使勁的往下按，是吧）如果換成了滿(mǎn)天的烏云向你壓過(guò)來(lái)，你又會(huì)覺(jué)得怎么樣呢？（很悶很熱）同學(xué)們應(yīng)該怎樣讀才能讀出悶熱的特點(diǎn)呢？（個(gè)人讀-評(píng)議齊讀）（3）你還能從哪里找到很悶很熱的感覺(jué)呢？（樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。）對(duì)比句子：a、葉子不動(dòng)，蟬不叫。b、葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。比一比，給你們的感覺(jué)一樣嗎？通過(guò)對(duì)比，我想大家一定知道哪個(gè)句子程度更深些？（第二個(gè)句子程度更深，更能感受到悶熱）怎樣才能更好地讀出悶熱的感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）為什么天氣那么悶熱呢？（因?yàn)槿~子一動(dòng)不動(dòng)，說(shuō)明一點(diǎn)兒風(fēng)也沒(méi)有

6、。）（4）咦，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，什么來(lái)了？（出示大風(fēng)錄音）它是怎樣來(lái)的？忽然一陣大風(fēng)，樹(shù)枝會(huì)怎樣呢？（出示句子指出亂擺）什么是亂擺？誰(shuí)來(lái)做做樹(shù)枝亂擺的樣子？那平時(shí)春風(fēng)吹過(guò)時(shí)，樹(shù)枝是怎么樣的呢？（跳舞）可是現(xiàn)在樹(shù)枝不再跳舞，而是亂擺，這說(shuō)明什么？（說(shuō)明這是一場(chǎng)狂風(fēng)啊?。ㄐ〗M內(nèi)個(gè)人讀-評(píng)議-小組齊讀）讀出他的兇猛練習(xí)說(shuō)話：忽然一陣大風(fēng)，吹得。（）大風(fēng)驚動(dòng)了一個(gè)小精靈，他是誰(shuí)？（*）這一陣大風(fēng)刮得*怎么樣了呢？點(diǎn)出句子。你為什么要逃呢？師說(shuō)：你為什么不呆在樹(shù)上了？（風(fēng)實(shí)在太大了）觀察圖片，*是怎樣逃走的？（垂下來(lái)）你們知道怎樣是垂嗎？（做小實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)“垂”。）請(qǐng)同學(xué)們分小組，用一根繩子綁住一件小物品

7、，做快速下垂的工作，模仿*在生死關(guān)頭時(shí)垂下就逃走的匆忙情景。小*雷雨快要來(lái)了，你的心情怎樣？（害怕）誰(shuí)來(lái)讀一讀（*的害怕）（）雷雨就要來(lái)了，看，閃電一次比一次亮，聽(tīng)，雷聲一聲比一聲響，（播放錄像雷雨前）課文用了兩個(gè)詞語(yǔ)形容雷電，哪兩個(gè)？積累詞語(yǔ)：越來(lái)越亮越來(lái)越響越來(lái)越小結(jié)：同學(xué)們，夏天的雷雨前，烏云密布，又悶又熱，忽然間又狂風(fēng)大作，天氣的變化太快了，看著閃電越來(lái)越亮，聽(tīng)著雷聲越來(lái)越響，讓我們感覺(jué)到一場(chǎng)大雨頃刻將至，讓我們一起再來(lái)邊讀邊想象吧?。ㄔ俅巫x）、學(xué)習(xí)雷雨中（4-6）（1）雷雨終于來(lái)了，播放雷雨由小到大的動(dòng)畫(huà)這場(chǎng)雨下得怎樣？（板書(shū)：大、急）從哪里看出來(lái)？（指名說(shuō)）（“嘩，嘩，嘩，”“樹(shù)哇

8、，房子啊，都看不清了。”）如何讀好“嘩，嘩，嘩，”呢？（有的認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個(gè)字應(yīng)該讀得快一點(diǎn)，表現(xiàn)雨下得很急；有的認(rèn)為應(yīng)該讀得慢一點(diǎn)，把“嘩”字拖長(zhǎng)一點(diǎn)來(lái)讀，表示雨聲很大；還有的認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個(gè)字應(yīng)當(dāng)由慢到快，以體現(xiàn)雨下得越來(lái)越大）（）夏天的雨來(lái)得猛來(lái)的急，同樣也退得快，不一會(huì)雨聲小了，雷聲也小了。課文中有一個(gè)詞語(yǔ)形容雨的變化，哪一個(gè)？（漸漸地）該如何讀好兩個(gè)“漸漸”呢？現(xiàn)在老師有兩種讀法，看你覺(jué)得哪一種更合理？（一種聲音從大到小，另一種聲音從小到大。）為什么？因?yàn)楝F(xiàn)在雷聲雨聲都是從原來(lái)的大聲到現(xiàn)在的聲音小了，所以?xún)蓚€(gè)“漸漸”也應(yīng)該從大到小聲來(lái)讀。小結(jié)：夏天的雨像個(gè)愛(ài)變臉的娃娃，他變化多端

9、，時(shí)而大哭，時(shí)而歡笑。讓我們用自己的朗讀來(lái)告訴大家雨是怎樣變化的？學(xué)生自由讀、個(gè)別讀、齊讀。3、學(xué)習(xí)雷雨后部分（78自然段）（）歷經(jīng)暴雨的洗禮，大地又展現(xiàn)出了怎樣的景象呢？同學(xué)們?nèi)プx讀課文的7、8自然段，一邊讀，一邊想，哪兒讓你覺(jué)得最美？（）學(xué)生交流：（一條彩虹掛在天空，你的掛字讀得真好，同學(xué)們覺(jué)得彩虹像什么呢？讀好了掛字，讓我看到了那條彩虹就像五顏六色的絲帶。哦，小青蛙，在叫什么呢？*坐在網(wǎng)上干啥呢？）（）雷雨過(guò)后，空氣變得特別的我們的心情也是特別的（欣賞圖片）瞧，花兒草兒喝足了水，也開(kāi)心的笑了，葉子上仿佛有晶瑩的水珠在太陽(yáng)公公的照耀下還閃閃發(fā)光呢，這雨后的美景誰(shuí)還想來(lái)讀？（個(gè)別讀、男女生讀

10、）嗯，你的朗讀讓我們仿佛就置身在這個(gè)雨后的美麗景色中一樣。、總結(jié)：多么真實(shí)的雷雨?。∽髡哌\(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來(lái)。雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，作者為什么能寫(xiě)出這樣真實(shí)的文章來(lái)呢？（因?yàn)樗茏屑?xì)地觀察，把看到的、聽(tīng)到的想到的如實(shí)地寫(xiě)了下來(lái)。）（板書(shū)：仔細(xì)觀察）（六）、拓展大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書(shū)。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到更多的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過(guò)，只有細(xì)心的孩子才能感受到，你們?cè)敢庾鰝€(gè)細(xì)心的孩子嗎？讓我們一塊去觀察，把觀察到的天氣變化記錄下來(lái)，寫(xiě)成觀察日記吧。（七）板書(shū)前天空黑沉沉*逃走蟬一聲也不叫雷雨中越越后太陽(yáng)出來(lái)掛彩虹*又坐在網(wǎng)上蟬又叫起

11、 篇二 教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3、有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、圖文結(jié)合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點(diǎn)。2、通過(guò)準(zhǔn)確的用詞造句來(lái)重點(diǎn)體會(huì)雷雨前自然界出現(xiàn)的現(xiàn)象和特點(diǎn)。教學(xué)流程（課前班長(zhǎng)領(lǐng)讀有關(guān)雨的古詩(shī)：春曉、春夜喜雨、漁歌子、六月二十七日望湖樓醉書(shū)）一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、剛才同學(xué)們背了很多關(guān)于雨的古詩(shī)。特別是最后一首，（出示古詩(shī)）老師很喜歡，想請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一次，不過(guò)這次老師有個(gè)要求，要一邊讀一邊想象古詩(shī)中所描繪的下雨的景象，好嗎？（出示課件）看一看，剛才同學(xué)們想

12、象到的是不是這樣的景象呢？請(qǐng)位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？從古詩(shī)引入，讓學(xué)生看雷雨的動(dòng)畫(huà)演示，聽(tīng)轟隆隆的雷聲和嘩啦啦的下雨聲，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，具體感受雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、你們能不能給剛才這段動(dòng)畫(huà)起個(gè)題目呢？你為什么要起“雷雨”這個(gè)題目呢？板書(shū)課題雷雨齊讀課題。3、大家都見(jiàn)過(guò)雷雨，雷雨一般是在什么季節(jié)下的？夏天下雷雨時(shí)有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答時(shí)，描述的語(yǔ)言比較蒼白，使學(xué)生在接下去的課文閱讀中與自己對(duì)雷雨的表達(dá)形成對(duì)比，可以感受到課文語(yǔ)言描述的魅力。二、創(chuàng)設(shè)情境，觀察想象1、雷雨是夏天常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象。有位小朋友親眼目睹了一場(chǎng)雷雨，并把它記錄

13、下來(lái)，寫(xiě)成了一篇優(yōu)美的文章，大家想知道他是怎樣寫(xiě)的嗎？好，接下來(lái)我們就學(xué)習(xí)他的文章。翻開(kāi)書(shū)18課，聽(tīng)老師讀課文，聽(tīng)準(zhǔn)字音。師范讀課文。想讀嗎？2、自由讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾次。3、同桌檢查（認(rèn)為自己讀得好的讀給同桌聽(tīng)或者覺(jué)得的不好的請(qǐng)教同桌。）同桌進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生更樂(lè)意去閱讀。4、（課件出示）有位小朋友讀了課文后給課文畫(huà)了三幅插圖，請(qǐng)大家想一想：這三幅圖分別畫(huà)的是什么時(shí)候的景色呢？每幅圖各有什么不同？可以和你的同桌交流交流。（1）指名說(shuō)，歸納板書(shū)：雷雨前雷雨中雷雨后（2）比較一下每幅圖各有什么不同？隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：烏云：壓（動(dòng)作理解）你還有什么好辦法記

14、住它嗎？樹(shù)枝：亂擺誰(shuí)能給“亂”組個(gè)詞語(yǔ)或說(shuō)句話？*：垂垂睡（我好想睡覺(jué)啊，連眼皮都垂下來(lái)了。）彩虹：掛虹紅讓學(xué)生用對(duì)比觀察的方法，認(rèn)真觀察各幅圖，找出各種景物在雷雨前、中、后不同階段自然景物的變化。如：雷雨前、中、后的天空，小樹(shù)、蟬、*、雷、雨、閃電有怎樣的變化。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生用觀察對(duì)比的方法，有目的、有重點(diǎn)、有順序地看圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。4、你看，這雷雨前（中、后）的景色是完全不一樣的。那么，課文的哪幾個(gè)自然段分別是寫(xiě)雷雨前（中、后）的景色的呢？趕緊默讀課文，找一找。板書(shū)：1-34-78（初步滲透“段”的概念。）看板書(shū)小結(jié)。這節(jié)課我們先來(lái)看一看雷雨前的景色。（課件出示圖片）三、創(chuàng)設(shè)情境，品

15、詞析句1、小朋友們，大自然很奇妙，每當(dāng)雷雨來(lái)臨之前，就會(huì)發(fā)生很多變化。瞧，書(shū)上都寫(xiě)著呢！趕快拿起書(shū)看課文，誰(shuí)愿意把1-3自然段描寫(xiě)雷雨前的景色這部分讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（1）指名讀（要求：其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，他有沒(méi)有把字音都讀準(zhǔn)了。）（2）自由練讀。（3）齊讀。邊讀邊想象雷雨前的景色。通過(guò)各種形式的朗讀，讓學(xué)生在掌握字詞的同時(shí)，充分接觸熟悉文本內(nèi)容，為感情朗讀做好鋪墊。2讀出感情。讀了這雷雨前的景象后，你有什么感受？學(xué)生交流。（可怕、緊張、難受）你是從哪句話中讀出這種感受的？（隨生回答出示句子）（1）“滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)?！卑鍟?shū)：烏云壓你能帶著這種心情，讀好這句話嗎？a.讓學(xué)生評(píng)評(píng)，他讀出這種

16、感受了嗎？b.師評(píng)：“黑沉沉”你讀的特別好，讓我們仿佛感受到烏云正向我們壓下來(lái)，大地一下子變暗了。誰(shuí)也能向他一樣讀讀。c.師將教室燈關(guān)了（出示烏云圖）：現(xiàn)在滿(mǎn)天都是烏云，而且越來(lái)越黑，越來(lái)越低，一直向你壓下來(lái)，你有什么感覺(jué)？誰(shuí)能再讀讀？-齊讀這句話的朗讀指導(dǎo)是重點(diǎn)，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)作演示感受“壓”，圖文結(jié)合增強(qiáng)學(xué)生的想象感受，利用老師的語(yǔ)言渲染影響學(xué)生的感受，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。（2）是呀，雷雨之前，烏云密布，天色昏暗，天氣是又悶又熱。不止小朋友感到難受、害怕，就連樹(shù)上的葉子和蟬好象也和我們一樣。引讀：-“樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。”（出示句子）從這句話里你知道了什么？（雷雨前沒(méi)有一絲風(fēng)

17、，悶熱，很靜，）雷雨前沒(méi)有一絲風(fēng)，悶熱極了，大家都無(wú)精打采的。范讀真安靜啊齊讀（3）“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺?！卑鍟?shū)：樹(shù)枝亂擺你們看過(guò)風(fēng)吹樹(shù)枝亂擺的情況嗎？做動(dòng)作。大家一起做動(dòng)作，讀。（4）看到這令人害怕的情況，（出示句子）“一只*從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。”板書(shū)：*垂逃是啊，*也知道雷雨快要來(lái)了，（播放蛛蛛垂下來(lái)逃走的動(dòng)畫(huà)）你看，這只*可害怕了，趕緊拉一條絲，從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這只害怕的*，指名學(xué)生讀。學(xué)生對(duì)“垂“字的理解有困難，用文字解釋也比較復(fù)雜，所以采用多媒體直觀手段，讓學(xué)生一看就明白了*是怎樣垂下來(lái)快速逃走的。這兒讓學(xué)生來(lái)扮演角色朗讀，學(xué)生很感興趣，能夠進(jìn)入角色帶著自己的

18、見(jiàn)解朗讀句子。你還從哪句中感受到害怕？（5）“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。”板書(shū)：越來(lái)越指導(dǎo)朗讀：你的聲音為什么越來(lái)越高呢？讓我們?cè)偃ジ惺芤幌履请婇W雷鳴的時(shí)刻吧?。úシ爬子昵伴W電雷聲的動(dòng)畫(huà)）由于多媒體課件已將雷雨前閃電、雷聲不斷變亮、變響的過(guò)程生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，所以，學(xué)生能很快理解“越來(lái)越”的意思是一次比一次強(qiáng)。齊讀（讀出氣勢(shì)）3說(shuō)話訓(xùn)練。雷雨前的天氣又悶又熱，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來(lái)，壓得人透不過(guò)氣來(lái)，狂風(fēng)席卷大地，閃電雷聲也不甘示弱，一次比一次亮，一次比一次響，多可怕的氣氛呀。快要下雨了，其他的小動(dòng)物們都在干什么？出示句式：快要下雨了，（小魚(yú)浮出水面吐泡泡，小燕子飛得很低很低，螞蟻

19、忙著搬家）這里不但是訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，還是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的拓展。激發(fā)學(xué)生對(duì)原有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，學(xué)生的回答往往會(huì)有讓你有驚喜，課外積累多的學(xué)生說(shuō)出了小魚(yú)浮出水面吐泡泡，小燕子飛得很低很低，螞蟻忙著搬家等現(xiàn)象，教師對(duì)學(xué)生的回答要及時(shí)評(píng)價(jià)，肯定其合理性，可以讓其他學(xué)生明白更多的自然現(xiàn)象，懂得平時(shí)要去觀察，去發(fā)現(xiàn)。4是啊，大家看到了這樣的景象，就知道一場(chǎng)大雨即將來(lái)臨了。（出示1-3段）滿(mǎn)天的烏云齊讀5.小結(jié)：課文寫(xiě)得多生動(dòng)多形象啊。只要同學(xué)們認(rèn)真觀察，也能寫(xiě)出關(guān)于天氣變化的好文章來(lái)呢！剛才，我們學(xué)習(xí)的是課文的第一段，也就是雷雨前的景象。那么，課文又是怎樣描寫(xiě)雷雨中和雷雨后的景象的呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

20、接下來(lái)是我們的寫(xiě)字時(shí)間。四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)今天，我們要寫(xiě)的都是今天剛學(xué)的生字。出示：壓、垂、亂、彩虹你覺(jué)得哪個(gè)最難寫(xiě)？師范寫(xiě)：垂（注意筆順，觀察“”的變化）生練寫(xiě)，師巡視。展示，評(píng)議。板書(shū)設(shè)計(jì)：烏云壓雷雨前（圖）：樹(shù)枝亂擺越來(lái)越*垂逃18、雷雨雷雨中（圖）：雷雨后（圖）： 篇三 教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)“壓，亂，垂，虹”四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)一個(gè)生字“垂，有感情地朗讀課文。2充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。3聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生有觀察天氣變化的意識(shí)。重點(diǎn)：感受雷雨前的情景。難點(diǎn)：聯(lián)系生活感知，默讀邊讀邊想象雷雨前、中、后的景象。一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題孩子們，今天老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)“有位老兄脾

21、氣大，愛(ài)發(fā)怒的就屬他，發(fā)起怒來(lái)大聲吼，伴著成串淚珠下”。誰(shuí)知道他是誰(shuí)？（雷雨）1、小朋友們見(jiàn)過(guò)雷雨嗎？你見(jiàn)過(guò)的雷雨是什么樣的呢？2今天，讓我們一起走進(jìn)20課，共同欣賞一下作者筆下的這場(chǎng)雷雨吧。3、板書(shū)課題、齊讀課題二、自讀課文、檢查自學(xué)1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，自由地朗讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不要漏字不要填字。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教你小組內(nèi)的同學(xué)。（2）畫(huà)出生字、標(biāo)段落序號(hào)。2、檢查生字、詞（1）讀準(zhǔn)生字音：（多方式讀字詞）齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別讀。（2）小老師帶讀詞語(yǔ)。剛才小朋友讀得非常認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師帶著大家讀一讀這幾個(gè)生詞。（3）讀準(zhǔn)了字音，那么，它們的樣子你們都記住了嗎？你有

22、什么好方法記住它們。（4）書(shū)寫(xiě)一個(gè)生字：這四個(gè)字中，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)，需要提醒小朋友注意？是啊，“垂”不但難讀，而且特難寫(xiě)，師范寫(xiě)生跟著書(shū)空（5）生練寫(xiě)（把這個(gè)字寫(xiě)兩遍。）三、理解課文同學(xué)們生字詞學(xué)得可真好，下面就讓我們一同來(lái)欣賞一下這篇課文吧！一年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)過(guò)一篇課文要下雨了還記得下雨前大自然是什么樣的嗎？（很熱、悶、燕子飛的很低、刮起大風(fēng)、天氣昏暗）課文中是怎樣向我們介紹的呢？請(qǐng)打開(kāi)課本默讀課文的13段，邊讀邊思考雷雨前有什么特點(diǎn)？1、學(xué)習(xí)1-3自然段雷雨前景象天色昏暗：你是從哪句話中讀出這種感受的？（隨生回答出示句子）（1）“滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)?！蹦阕x了這雷雨前的景象后，有

23、什么感受？（同桌交流）學(xué)生交流：很可怕，很恐怖（你能帶著這種（要根據(jù)學(xué)生說(shuō)的心情）的心情，讀好這句話嗎？誰(shuí)也能向他一樣讀讀。師問(wèn)：“誰(shuí)能做個(gè)壓的動(dòng)作，”學(xué)生做動(dòng)作后，師問(wèn)：（出示烏云圖）現(xiàn)在有滿(mǎn)天的烏云向你壓下來(lái)，壓的你有什么感覺(jué)？誰(shuí)能再讀讀？-齊讀（2）是呀，雷雨前，烏云密布，大地變暗，小朋友門(mén)都感到害怕，就連樹(shù)葉和蟬好象也和我們一樣。引讀：-“樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫?！保ǔ鍪揪渥樱┠愀杏X(jué)到什么？（雷雨前沒(méi)有一絲風(fēng)，悶熱，很靜）雷雨前沒(méi)有一絲風(fēng)，真悶、真熱，范讀-真安靜啊-齊讀風(fēng)大：（1）“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。”怎樣是“亂擺”？做動(dòng)作。（你們看過(guò)風(fēng)吹樹(shù)枝亂擺的情況嗎？你害怕

24、嗎？）（2）這一陣大風(fēng)刮得*怎么樣了呢？它為什么要逃，不呆在樹(shù)上了？“*從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。”是啊，風(fēng)太大了，*也知道雷雨快要來(lái)了，很害怕，趕緊拉一條絲，垂下來(lái)，逃走了。你還從哪句中感受到雷雨來(lái)臨前的可怕呢？（3）“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響?！背鍪揪渥颖容^：閃電亮，雷聲響。閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。有什么不同？（“越來(lái)越”說(shuō)明閃電亮的程度和雷聲響的程度是隨著時(shí)間而加大的，）（句式訓(xùn)練，出示句子）用“_越來(lái)越_”說(shuō)句子。過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得越來(lái)越好了是啊，要下雨了2.感受4-6自然段雷雨中的情景。（1）雷雨來(lái)了，你們看（出示課件）（2）課文中的哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)了雷雨中的情境呢？課文中是怎樣描寫(xiě)雨中景象的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀？從這里你體會(huì)到了什么呢？生：雨中的情景：開(kāi)始雨下得特別急，特別大，后來(lái)雨越下越大，窗外的一切都看不清了，最后雷雨由大到小，由急到緩。師：說(shuō)的真好，那你能通過(guò)朗讀把你的感覺(jué)體會(huì)讀出來(lái)嗎？。出示“漸漸地”師：這個(gè)詞是什么意思？（雷聲和雨聲慢慢地，一點(diǎn)一點(diǎn)變小的過(guò)程就叫漸漸地）。誰(shuí)來(lái)再讀