幼兒園中班上學(xué)期學(xué)習(xí)故事

1、中班學(xué)習(xí)故事（一）故事：運(yùn)瓶子時間：2015年10月5日地點(diǎn)：幼兒園后操場這里發(fā)生了什么？最近，在班級的戶外活動中投入了一些易拉罐和報紙，讓幼兒探索出一些有趣的玩法?；顒右婚_始，就有很多幼兒爭搶易拉罐和報紙，在一邊自主游戲，在活動開始不久，王若晴和陳佳琦兩姐妹一人拿著報紙，一人拿著易拉罐獨(dú)自站在一旁，不知道應(yīng)該干什么，后來，王若晴說：“我把報紙鋪在這邊，你把易拉罐推過來吧?！标惣宴f：“好吧！”于是兩個人就玩開了，過了5分鐘，兩個人開始覺得無聊，教師就引導(dǎo)幼兒：“我是瓶子寶寶，我想到對面的山上去，報紙能把我送過去嗎？”幼兒聽了啟發(fā)，就把瓶子放報紙上面運(yùn)了起來，后來，又有很多幼兒加入他們的行列，

2、一次運(yùn)送的瓶子也越來越多，還有的幼兒兩個人邊運(yùn)瓶子邊快速跑，比賽誰運(yùn)的瓶子又多又快。這學(xué)習(xí)了什么？幼兒在這個過程的學(xué)習(xí)是: 1、知道了遇到事情要動腦筋，想出快速運(yùn)瓶子的方法。 2、學(xué)習(xí)了快跑、慢跑、抬著物體跑，能合理分配自己動作的快慢。 3、知道了要互相合作、協(xié)商，好朋友之間應(yīng)該互相幫助。 4、在運(yùn)送的過程中，鍛煉手臂的力量以及平衡能力。接下來該怎么辦？為了加強(qiáng)幼兒進(jìn)一步的發(fā)展，可以做好以下方面：1、在戶外活動游戲中多提供類似的材料供幼兒探索。2、支持和鼓勵幼兒自己嘗試解決生活中出現(xiàn)的問題。3、引導(dǎo)幼兒同伴之間要互相幫助，對于表現(xiàn)突出的幼兒要及時表揚(yáng)，起榜樣示范作用。4、放手讓幼兒獨(dú)立解決問題

3、，不要對孩子全方位關(guān)注和過度緊張。5、家園合作，共同培養(yǎng)幼兒探索、解決問題的能力。中班學(xué)習(xí)故事（二）戶外：過障礙時間：2015年10月26日地點(diǎn)：中三班這里發(fā)生了什么？ 早上的戶外活動一開始，孩子們就爭先恐后的選擇自己喜歡的戶外器械，在自主選擇區(qū)中，教師投放了易拉罐和報紙，多數(shù)幼兒都選擇了易拉罐來疊疊高，教師幫忙把易拉罐擺成S形，要求幼兒過障礙，翁宇晨玩了一會說：“老師，我家有一條小路是小小的，我能擺出來讓小朋友走嗎？”“翁宇晨，我來幫你一起擺吧！”肖雨菲說。于是，兩個小朋友就開始一起擺出了只能踏進(jìn)一只腳的小路，翁宇晨還在一邊走一邊叫：“大家快來走走看，我家的小路好不好走?。　币粫陀泻脦讉€小

4、朋友跑過來走兩個小朋友搭建的小路，肖雨菲還在一邊提醒其他小朋友：“要慢點(diǎn)走，不然小路會壞的。”這學(xué)習(xí)了什么？幼兒在這個過程的學(xué)習(xí)是:1、 在做一件事情的時候，知道征求別人的意見。2、 同伴之間懂得互相合作、互相幫忙，能為別人著想。3、 懂得保護(hù)自己的作品，能提醒別人玩的時候要小心。4、 做事情比較專注，不受他人影響。5、 能夠自己想辦法吸引別人來玩自己的作品，不需要教師幫忙。接下來該怎么辦？為了加強(qiáng)幼兒進(jìn)一步的發(fā)展，可以做好以下方面：1、 及時表揚(yáng)幼兒在活動中的表現(xiàn)，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒向他們學(xué)習(xí)。2、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)整理易拉罐的方法，知道愛護(hù)易拉罐。3、 多利用一日活動中的時間差，引導(dǎo)幼兒用易拉罐玩出

5、更多的玩法。4、 及時表揚(yáng)知道遵守規(guī)則，做事情專注的孩子，起榜樣示范作用。5、 讓幼兒觀察各種各樣的馬路，給幼兒提供多種生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲中去。中班學(xué)習(xí)故事（四）戶外：疊疊高時間：2015年10月21日地點(diǎn)：操場這里發(fā)生了什么？ 今天的戶外活動一開始，翁宇晨就選了易拉罐來游戲，一開始，他把易拉罐疊高，10分鐘的時間了，他就更換過了多種的搭高方法，有兩個易拉罐并列搭的，也有易拉罐彎彎曲曲搭高了，后來，他嘗試了直線搭高的方法，先是將6個易拉罐排成一排，然后接下去往上搭，搭到最上面一層，他還想繼續(xù)搭，就在上面一個一個的易拉罐往上搭，搭到第十二層的時候，易拉罐倒了下來，他并沒有氣餒，繼續(xù)

6、往上搭，直到搭到了第17層以后，才高興的笑了，準(zhǔn)備將易拉罐收起來，我走過來問：“你怎么不繼續(xù)往上搭呀？”“我和陳希涵說我能搭到第17層，現(xiàn)在已經(jīng)搭到了，所以不想再搭了?！薄斑@樣呀，那你可以請好朋友來看看，你是怎么搭到第17層的呀?！苯?jīng)過提示，翁宇晨找來了陳希涵，兩個人開心的交流起來。這學(xué)習(xí)了什么？幼兒在這個過程的學(xué)習(xí)是:1、 知道遇到了事情，不要著急，應(yīng)該動腦筋互相想辦法。2、 做事情有耐心，能持之以恒，懂得互相分享。3、 對數(shù)的認(rèn)識比較到位，能手口一致點(diǎn)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)。4、 知道易拉罐的多種搭法，并能進(jìn)行嘗試。接下來該怎么辦？為了加強(qiáng)幼兒進(jìn)一步的發(fā)展，可以做好以下方面：6、 多提供一些其他的

7、戶外器械，讓幼兒一起疊高，增加疊高的難度。7、 經(jīng)驗(yàn)支持：在區(qū)域活動中提供一些一次性杯子，供幼兒練習(xí)疊高。8、 啟發(fā)引導(dǎo)：提出問題：“這些材料要怎么使用，才能疊的更高呢？”讓幼兒自由討論。中班學(xué)習(xí)故事（五）戶外：下棋時間：2015年11月12日地點(diǎn)：前操場這里發(fā)生了什么？ 今天早上，有2個小朋友圍在易拉罐的旁邊，在易拉罐的下面放了一張報紙，后來才知道他們是在玩下棋的游戲。下棋是幼兒自主生產(chǎn)的一個玩法，他們找了兩種不同的瓶子放在報紙上面，自己在一邊走一邊念：“馬、炮”還拿起易拉罐很用力的放下去說：“我的馬可以吃了你的炮?！彼麄冇螒虻穆曇粼絹碓酱?，吸引了好幾個小朋友圍觀，有一個小朋友說：“下棋要有

8、格子，你們怎么都沒有呀？”其中一個小朋友說：“我們是在假裝下棋呀?！边@學(xué)習(xí)了什么？幼兒在這個過程的學(xué)習(xí)是:1、 同伴之間能互相學(xué)習(xí)，獲得一些新的經(jīng)驗(yàn)。2、 大膽、自由的用自己喜歡的材料來游戲。3、 知道棋子有2種顏色，能夠區(qū)分2種棋子，能分角色扮演游戲。4、 知道動腦筋，尋找輔助材料，讓自己的玩法有創(chuàng)意。5、 能根據(jù)生活中所積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲。接下來該怎么辦？為了加強(qiáng)幼兒進(jìn)一步的發(fā)展，可以做好以下方面：1、 及時表揚(yáng)在活動中大膽用材料創(chuàng)作以及和同伴友好合作、互相幫忙的幼兒。2、 給幼兒提供輔助材料，如筆、顏料等，讓幼兒給棋盤畫上格子。3、 啟發(fā)幼兒可以尋找其他的輔助材料進(jìn)行游戲活動。4、 在平

9、時的區(qū)域活動中，添設(shè)各種棋子，引導(dǎo)幼兒游戲，熟悉各種棋子的玩法。中班學(xué)習(xí)故事（六）戶外：打保齡球時間：2015年11月19日地點(diǎn)：幼兒園后操場這里發(fā)生了什么？ 王若晴臉帶微笑蹦蹦跳跳地進(jìn)了易拉罐區(qū)說：“這是保齡球，我喜歡的！”說完就見她雙腿跪在地板上，小手從一旁的籃子里取出易拉罐。稍稍停頓地看了看，然后就把保齡球一個一個地放到了點(diǎn)點(diǎn)上。放好后，她后退了幾步，拿起了籃子里的另一個易拉罐?！耙粋€倒下去了”她說。馬上她又把易拉罐撿起來，靠近瓶子幾步，“老師你看，三個倒下去了！”我在一旁笑了笑以示鼓勵和贊許。只見她又朝瓶子進(jìn)了幾步，用手直接把剩余的瓶子推到了，看到了在一旁的我說：“老師你看，瓶子全倒了

10、，吔！邊說還用小手做了勝利的姿勢。這學(xué)習(xí)了什么？幼兒在這個過程的學(xué)習(xí)是:1、使用材料的時候可以從幼兒的動作中看出幼兒對保齡球的基本玩法是比較熟悉的，幼兒知道要把保齡球全部打倒。2、對游戲的規(guī)則也有一定的了解，知道所有的球都倒下就說明勝利。3、語言表達(dá)能力比較突出，能和教師一直交流。4、有基本的個人榮譽(yù)感，知道順利給自己帶來的喜悅。接下來該怎么辦？為了加強(qiáng)幼兒進(jìn)一步的發(fā)展，可以做好以下方面： 1、在相應(yīng)的位置上貼上一條線，表示幼兒要站在線后進(jìn)行游戲。 2、在墻面上貼些幼兒認(rèn)識的規(guī)范標(biāo)志（用圖畫的形式），如：不能用手推球等，在墻面環(huán)境的暗示下規(guī)范幼兒的行為。 3、在易拉罐上面做一些小標(biāo)志，作為擊中

11、物，引導(dǎo)幼兒瞄準(zhǔn)，增加游戲的難度。 4、準(zhǔn)備一些小地墊，供幼兒游戲使用。中班學(xué)習(xí)故事（七）戶外游戲：跳圈時間：2015年11月26日地點(diǎn)：后操場這里發(fā)生了什么？ 跳圈是幼兒自主生成的一個游戲，活動一開始，他們只是單純將易拉罐擺成好幾個圈，在里面跳進(jìn)跳去。這時候，陳榮盛跑過來說：“陳嘉浩，我們一起走迷宮吧！”“好呀，要怎么玩呀？”“我們把這個擺成好多個圈，在旁邊留個出口和入口，就可以了啊。”“好呀，我們一起擺吧！”大約過了10分鐘，他們就把迷宮擺好了，兩個人互相拍了一下手“耶”就開始開心的玩起來了。這學(xué)習(xí)了什么？幼兒在這個過程的學(xué)習(xí)是:1、 同伴之間能互相合作，互相配合。2、 做事情注意力集中，

12、專注力較好。3、 能動腦筋思考，玩出和別人不一樣的玩法。4、 兩個人獲得了勝利的喜悅感。接下來該怎么辦？為了加強(qiáng)幼兒進(jìn)一步的發(fā)展，可以做好以下方面：1、 提出問題：有什么樣的辦法能讓迷宮更漂亮，走起來更有挑戰(zhàn)性！2、 教師觀察幼兒的玩法，在活動后和幼兒繼續(xù)交流、探討。3、 在游戲區(qū)中，提供各種輔助材料，供幼兒自由想象。4、 對玩出新玩法的幼兒及時提出鼓勵與表揚(yáng)。中班學(xué)習(xí)故事（八）戶外：報紙疊高時間：2015年12月17日地點(diǎn)：前操場這里發(fā)生了什么？ 在活動中，發(fā)現(xiàn)兩名幼兒將報紙沿邊角線對折，邊折邊說：“我要折一頂帽子，戴在頭上變成濟(jì)公?！边^了2分鐘，怎么也折不出帽子的樣子，兩個人又在那邊討論，

13、其中一個幼兒突然叫起來：“要不我們來玩疊高吧，用報紙比一比誰疊的高？”“怎么比呀？”“我們把報紙折成小方塊，一層層疊上去，看看誰疊的高?！薄昂醚剑俏覀冮_始吧！”于是，兩個幼兒就開始了報紙疊高的活動了，越疊說話的聲音越大聲，馬上就有一個小朋友說：“虛，老師說，說話聲音小聲一點(diǎn)。”這學(xué)習(xí)了什么？幼兒在這個過程的學(xué)習(xí)是:5、 一個想法，經(jīng)過討論后能生成另一個想法。6、 有事情能互相商量，互相合作。7、 知道生活中的一些注意事項，如：說話聲音應(yīng)該小聲一點(diǎn)。8、 做事情有一定的堅持性，專注力較好。9、 對事物的觀察非常仔細(xì)，能將報紙沿對角線對折，再對折。接下來該怎么辦？為了加強(qiáng)幼兒進(jìn)一步的發(fā)展，可以做

14、好以下方面：5、 在活動會對幼兒給予表揚(yáng)，并示范折帽子的方法。6、 告知幼兒遇到不明白的事情，可以向老師尋求幫助。7、 在平時的活動中，繼續(xù)培養(yǎng)對事物的仔細(xì)觀察。8、 在報紙疊高的活動中，發(fā)現(xiàn)報紙穩(wěn)定性不夠，可以提供一些輔助材料幫助幼兒。9、 家園配合，給幼兒介紹生活中的一些規(guī)則，知道要遵守規(guī)則。中班學(xué)習(xí)故事（九）戶外：整理器械風(fēng)波時間：2015年12月23日地點(diǎn)：前操場這里發(fā)生了什么？戶外活動結(jié)束后，孩子們正在有序的收拾戶外器械，這時聽見一聲“哐”的聲音，籃子里的報紙撒了一地，原來是兩個小朋友爭著要把收好的報紙送給老師，兩人互不相讓，扯來扯去，結(jié)果籃子就掉在了地上。這時兩個小朋友負(fù)氣就丟下滿

15、地的報紙，離開了。潘妤雯跑過來去：“我們來幫忙撿吧！”于是，就有幾個小朋友在幫忙撿了。只見那兩個小家伙過來我身邊排隊，因?yàn)楹芸煲鋈プ鲈绮倭恕Ｎ铱戳怂麄儍蓚€一眼，沒有什么表情。我鼓勵他們：“快去收拾一下??！難道這樣就行了嗎？那報紙可要傷心了！”只見兩個小朋友不好意思的說：“對不起?！边@兩個小家伙也加入到了收報紙的行列，很快報紙就收拾好了。這學(xué)習(xí)了什么？幼兒在這個過程的學(xué)習(xí)是:10、 知道戶外活動后，要自主將材料整理歸位。11、 能夠互相合作、互相幫忙，整理好玩具。12、 能在教師的提醒下，將材料歸類整理好。13、 整理戶外器械的時候比較積極、主動。14、 知道自己的錯誤以后，能主動認(rèn)錯并及時改

16、正。接下來該怎么辦？為了加強(qiáng)幼兒進(jìn)一步的發(fā)展，可以做好以下方面：10、 組織引導(dǎo)幼兒討論“為什么今天兩個小朋友會把籃子給弄倒了？”“假如你把材料弄倒了，應(yīng)該怎么做？”11、 在平時的活動中，注意觀察幼兒整理玩具的情況，引導(dǎo)他們要懂得互相配合。12、 家園配合，請家長讓幼兒多幫助家里做一些力所能及的家務(wù)。4、13、 對主動整理器械的幼兒及時表揚(yáng)鼓勵，對另外2名幼兒批評教育，提高他們的責(zé)任心。中班學(xué)習(xí)故事（十） 戶外：自主游戲時間：2016年1月8日地點(diǎn)：幼兒園天井這里發(fā)生了什么？ 那天，戶外游戲時，我們組織小朋友游戲，先做的是集體游戲我是個大皮球木頭人老狼老狼幾點(diǎn)了，孩子們的興趣很高漲，在分散游戲中，我們有為小朋友準(zhǔn)備了豐富的材料：易拉罐、報紙等低結(jié)構(gòu)，但我們發(fā)現(xiàn)很多孩子在拿到自己喜歡的玩具后，就開始休息起來，還有發(fā)生搶玩具的現(xiàn)象，并沒有老師想象的一樣的活動。有一個幼兒說：“老師，易拉罐一點(diǎn)都不好玩，能不能玩些別的東西呀？”另一個幼兒也說：“老師，我也不愛玩這個報紙?！绷志苓^來說：“老師，我喜歡玩報紙，剛才我和陳榮盛一起運(yùn)易拉罐，可好玩了，我們