[文學]胡同文化葛新ppt課件

1、2022-5-52022-5-5說教材說教材v 教材的編寫意圖、地位和作用教材的編寫意圖、地位和作用v v 汪曾祺的汪曾祺的? ?胡同文化胡同文化? ?編寫在職高語文課本編寫在職高語文課本20202020年新版年新版教材的拓展模塊第一單元第一篇。這一單元選有五篇散文，教材的拓展模塊第一單元第一篇。這一單元選有五篇散文，目的是培養(yǎng)學生進一步學習散文的方法。目的是培養(yǎng)學生進一步學習散文的方法。v 本文是一篇充分展現作者個性風格的小品文。作者從本文是一篇充分展現作者個性風格的小品文。作者從建筑學的胡同、胡同文化和胡同的衰落三個層次，寫出了建筑學的胡同、胡同文化和胡同的衰落三個層次，寫出了胡同文化的豐

2、富內涵，并用審視的目光來對待它的衰敗與胡同文化的豐富內涵，并用審視的目光來對待它的衰敗與衰敗，語言平淡、樸素、口語化、但很有味兒，亦不失典衰敗，語言平淡、樸素、口語化、但很有味兒，亦不失典雅之氣。雅之氣。2022-5-5v 根據根據? ?大綱大綱? ?要求：要求：“職高學生要具備初步文學職高學生要具備初步文學欣賞才能，注重根本的語文學習的方法，養(yǎng)成自學欣賞才能，注重根本的語文學習的方法，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣，進步思想品德修養(yǎng)和審美和運用語文的良好習慣，進步思想品德修養(yǎng)和審美情趣情趣. . v 以形成良好的個性、健全的人格，促進職業(yè)生以形成良好的個性、健全的人格，促進職業(yè)生涯的開展。涯的

3、開展。2022-5-5v 1、知識目的、知識目的：理解胡同和胡同文化的特點，理解胡同和胡同文化的特點，v 領悟胡同文化的內涵領悟胡同文化的內涵v 2、才能目的、才能目的：培養(yǎng)學生提取精要的概括才能、培養(yǎng)學生提取精要的概括才能、v 閱讀與表達才能閱讀與表達才能 3、情感目的、情感目的：辯證地評價辯證地評價 “胡同文化產生的根源胡同文化產生的根源v 培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的關注與考慮培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的關注與考慮 教學重點：教學重點：抓住關鍵詞、關鍵句，理解胡同文化的內涵抓住關鍵詞、關鍵句，理解胡同文化的內涵。教學難點：教學難點：作者對胡同文化所持的態(tài)度。作者對胡同文化所持的態(tài)度。 2022-5-5說

4、教法說教法1、三步教學法：、三步教學法： v習得知識習得知識拓展延伸拓展延伸遷移應用遷移應用 2022-5-5v詳細學情詳細學情 v 經過初中和職高兩年的學習，學生經過初中和職高兩年的學習，學生已經具備初步閱讀一般散文的才能。但已經具備初步閱讀一般散文的才能。但抓表層易，知本質難；知思路易，明思抓表層易，知本質難；知思路易，明思想難；知部分易，觀全文難；習得知識想難；知部分易，觀全文難；習得知識易，遷移才能難。易，遷移才能難。 v 2022-5-5學法指導學法指導v 第一步：課前一周調查搜集家鄉(xiāng)對傳統(tǒng)文化的保護情第一步：課前一周調查搜集家鄉(xiāng)對傳統(tǒng)文化的保護情況。況。v 第二部：布置預習，用批注

5、法自讀課文，解決生字，第二部：布置預習，用批注法自讀課文，解決生字，理解作者，找出各段的關鍵詞概括要點；理解作者，找出各段的關鍵詞概括要點； v 第三步：合作探究，方法是分小組討論：什么是胡第三步：合作探究，方法是分小組討論：什么是胡同文化？北京的胡同有什么特點？胡同文化的內涵是什同文化？北京的胡同有什么特點？胡同文化的內涵是什么？作者對胡同有著怎樣的感情？然后討論交流，總結么？作者對胡同有著怎樣的感情？然后討論交流，總結概括要點，互相學習分析問題解決問題的方法。最后在概括要點，互相學習分析問題解決問題的方法。最后在老師的點撥下深化理解文章的思想內涵，討論傳統(tǒng)文化老師的點撥下深化理解文章的思想

6、內涵，討論傳統(tǒng)文化走向衰敗的問題。走向衰敗的問題。2022-5-5教學過程v 咱們班學的是旅游專業(yè)，假如你是導游，帶著游客去北京，你將去哪些地方看看？ 一、導入2022-5-52022-5-5導語導語v 北京是歷史古都，又是現代化的大城市。有著北京是歷史古都，又是現代化的大城市。有著許多名勝古跡，如今許多外國游客來到北京，他們許多名勝古跡，如今許多外國游客來到北京，他們不去長城，不去故宮，也不去鳥巢、水立方，卻坐不去長城，不去故宮，也不去鳥巢、水立方，卻坐著人力車到北京的小胡同轉一轉。這些不起眼的小著人力車到北京的小胡同轉一轉。這些不起眼的小胡同，為什么吸引了中外游客？今天就讓我們走進胡同，為

7、什么吸引了中外游客？今天就讓我們走進汪曾祺的汪曾祺的? ?胡同文化胡同文化? ?，去領略老北京胡同特有的文，去領略老北京胡同特有的文化底蘊。板書課題?；滋N。板書課題。 2022-5-52022-5-519921992北京北京小喇叭胡同小喇叭胡同2022-5-52022-5-5v 1、知識目的、知識目的：理解胡同和胡同文化的特點，理解胡同和胡同文化的特點，v 領悟胡同文化的內涵領悟胡同文化的內涵v 2、才能目的、才能目的：培養(yǎng)學生提取精要的概括才能、培養(yǎng)學生提取精要的概括才能、v 閱讀與表達才能閱讀與表達才能 3、情感目的、情感目的：辯證地評價辯證地評價 “胡同文化產生的根源胡同文化產生的根源

8、v 培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的關注與考慮培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的關注與考慮 教學重點：教學重點：抓住關鍵詞、關鍵句，理解胡同文化的內涵抓住關鍵詞、關鍵句，理解胡同文化的內涵。教學難點：教學難點：作者對胡同文化所持的態(tài)度。作者對胡同文化所持的態(tài)度。 2022-5-5 汪曾祺汪曾祺1920192019971997汪曾祺汪曾祺19201998，江蘇，江蘇高郵人，作家。高郵人，作家。1939年考入西年考入西南聯大中國文學系。他當過老南聯大中國文學系。他當過老師、編輯。不平凡的生活經歷，師、編輯。不平凡的生活經歷，使他對社會、對人生有深化獨使他對社會、對人生有深化獨到的見解，尤其給人深化印象到的見解，尤其給人深化

9、印象的是汪先生對市井民居的熟悉。的是汪先生對市井民居的熟悉。而且其人有而且其人有“短篇圣手之稱，短篇圣手之稱，代表作有小說代表作有小說?受戒受戒?、?大淖大淖記事記事?等。等。 作者第一步：習得知識2022-5-5檢查預習 胡同tng 石老娘niang 狗尾巴y ba 約yo 二斤 安土重zhng 遷 舊房檁ln 處ch 街坊 陸潤庠xing 摞lu 起來2022-5-5 “文化文化指人類社會歷史理論過程中創(chuàng)造的物質財指人類社會歷史理論過程中創(chuàng)造的物質財富富 和精神財富的總和，特指和精神財富的總和，特指精神財富精神財富。文化具有階級性、。文化具有階級性、地域性、民族性。地域性、民族性。 從題目

10、從題目?胡同文化胡同文化?你理解到哪些信息你理解到哪些信息只要用文化的目光來看，文化便無處不在。只要用文化的目光來看，文化便無處不在。馮驥才馮驥才?文化目光文化目光?解題胡同就是城市中的小街小巷胡同文化就是北京市民文化2022-5-5自主探究v 速讀課文，答復以下問題v 1、文章的思路？v 2、胡同的特點？v 3、胡同文化的內涵，及表現？2022-5-5安土重遷，不愿挪窩安土重遷，不愿挪窩獨門獨院，過往不多獨門獨院，過往不多易于滿足，要求不高易于滿足，要求不高愛瞧熱鬧，不管閑事愛瞧熱鬧，不管閑事安分守己，逆來順受安分守己，逆來順受精義“忍封閉1、文章思路：胡同、文章思路：胡同胡同文化胡同文化感

11、情態(tài)度感情態(tài)度布局布局方方 正正取名取名奇奇 俗俗數目數目多、窄多、窄環(huán)境環(huán)境安安 靜靜2、胡同特點胡同特點3、胡同文化的內涵胡同文化的內涵1、文章思路：胡同、文章思路：胡同胡同文化胡同文化感情態(tài)度感情態(tài)度2022-5-5 “封閉的本質：民族心理的反映 “忍的本質：民族性格的縮影理解作者對胡同文化的態(tài)度： 批判中帶有傷感2022-5-5 ?茶館?忍做“順民 ?八月驕陽?“易忍、“易滿足 “樓梯事件“忍著吧 2、男女生分角色朗讀1012段1、品讀8段中表達北京人易滿足的句子： “有窩頭，就知足了。大鹽蘿卜，就不錯。小醬蘿卜，那還有什么說的。臭豆腐滴幾滴香油，可以帶姑奶奶，蝦米皮熬白菜，嘿蝦米皮熬

12、白菜，嘿！2022-5-5北京人北京人“忍忍之根源之根源2022-5-52022-5-5胡同在衰敗胡同在衰敗2022-5-5作者對衰敗的北京胡同文化的感情理智上知道它走向終結，感情上難以承受傷感無可奈何無可奈何2022-5-5 你認為你認為“忍的精神在現實社會中應不應該提倡？結忍的精神在現實社會中應不應該提倡？結合所學專業(yè)分組討論：合所學專業(yè)分組討論：2022-5-5 你怎樣對待你怎樣對待“胡同文化胡同文化與今天的與今天的“樓房文化樓房文化 ？你身邊有沒有正在消失？你身邊有沒有正在消失的傳統(tǒng)文化？的傳統(tǒng)文化？2022-5-5保定西大街2022-5-52022-5-5是當時保定府最為繁華的街道，商鋪林立。2022-5-52022-5-5 文化無處不在，考察家鄉(xiāng)人們的生文化無處不在，考察家鄉(xiāng)人們的生活形態(tài)，探究其中的文化意味，仿照本活形態(tài)，探究其中的文化意味，仿照本文風格寫一篇文化探究的短文。可以集文風格寫一篇文化探究的短文?？梢约幸稽c來寫，如趕集文化、