八年級物理全冊第3章第1節(jié)科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播教案新版滬科版

1、.第一節(jié)科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播【學(xué)習(xí)目的】1通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的，知道聲音傳播需要介質(zhì)。3知道聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同，理解回聲是怎樣形成的。行為提示：1認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目的，用雙色筆將行為動詞標(biāo)出來。2創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。友誼提醒：振動停頓，發(fā)聲就停頓。但振動停頓，聲音不會立即消失，因?yàn)樵瓉戆l(fā)出的聲音仍繼續(xù)存在并向四周傳播。情景導(dǎo)入生成問題自學(xué)互研生成才能自主閱讀教材P3435的內(nèi)容，獨(dú)立考慮并完成：1如以下圖所示的這些現(xiàn)象說明：正在發(fā)聲的物體都在振動。自主閱讀教材P3537的內(nèi)容，獨(dú)立考慮并完成：2如下圖，將一只小鬧鐘放在密閉的玻

2、璃罩內(nèi)，并調(diào)到響鈴狀態(tài)，可清楚地聽到鈴聲。用抽氣機(jī)逐漸抽去玻璃罩內(nèi)的空氣，將會發(fā)生什么現(xiàn)象？停頓抽氣，翻開閥門，讓空氣進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，鈴聲又如何變化？你有什么啟示？答：鬧鐘鈴聲先變小，翻開閥門后又變大，這說明聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。知識鏈接：1聲音在不同的介質(zhì)中傳播速度不同，傳聲的效果也不同。通常固體比氣體的傳聲效果好。聲速還與溫度有關(guān)。2聲音在傳播過程中遇到障礙物會反射回去，短時間內(nèi)小于0.1s回聲加強(qiáng)原聲，遇到柔軟多孔的物體會被吸收，使聲音減弱。獨(dú)立完成知識板塊一、二、三，老師巡視，根據(jù)完成情況挑選3組同學(xué)帶著大家分別學(xué)習(xí)知識板塊一、二、三。其他同學(xué)補(bǔ)充或糾錯。給每組分發(fā)器材，組織

3、好方案一、二的探究活動，學(xué)生觀察和體驗(yàn)發(fā)生的現(xiàn)象并討論其原因，老師選擇一組在全班進(jìn)展展示講解，師生共同評估，得出一致性的結(jié)論。對照學(xué)習(xí)目的考慮：1今天我學(xué)到了什么知識？2我掌握了哪些研究方法？3我還存在的疑惑是什么？3.如圖甲所示，小紅將手表放在課桌上，用耳朵貼在桌面上，能聽到手表明晰的“滴答聲，這說明固體能傳聲；如圖乙所示，小明將兩塊石頭放在水中互相撞擊，他也能聽到撞擊聲，這說明液體和氣體都能傳聲。4聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同。一般情況下，聲音在氣體中傳播較慢，在液體中傳播較快，在固體中傳播最快。聲音在空氣中的傳播速度與壓強(qiáng)和溫度有關(guān)。通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度約340m/s。5聲音在傳播過程中，遇到障礙物時，發(fā)生反射，聲波返回形成回音，它的重要應(yīng)用是測距，可以測定海底的深度、魚群的位置等。1對學(xué)分享獨(dú)學(xué)15題：1對子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。2對子之間針對獨(dú)學(xué)的內(nèi)容互相解疑，并標(biāo)注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。2群學(xué)小組研討：1小組長先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題，并解疑。2針對將要展示的方案內(nèi)容進(jìn)展小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。交流展示生成新知方案一設(shè)計(jì)兩個小實(shí)驗(yàn)說明聲音是