廣東東莞2012014學(xué)年九年級(jí)上期末考試語(yǔ)文試題

1、廣東東莞市2013-2014學(xué)年九年級(jí)（上）期末考試語(yǔ)文試題時(shí)間：120分鐘滿(mǎn)分：150分一、基礎(chǔ)知識(shí)（31分）1、填寫(xiě)詩(shī)文名句（共10分。）過(guò)盡千帆皆不是，。（溫庭筠望江南）（1分）沁園春.雪中起承上啟下作用的詩(shī)句是：,。（2分）武陵春中作者用比喻生動(dòng)表現(xiàn)自己內(nèi)心愁苦的句子是：,。（2分）無(wú)意苦爭(zhēng)春，o（陸游卜算子.詠梅）（1分）。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！（辛棄疾破陣子（4分）2、請(qǐng)選出下列句子中畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)意思相同的一組。（4分）（）A、將軍官枉駕顧之/顧野有麥場(chǎng)B、謂為信然/欲位大義于天下C、大王加惠，以大易小/犧牲玉帛，弗敢加也，必以信D箜死

2、，死國(guó)可乎？/且欲與常馬上不可得。讀下面的文字，完成題目。斷崖是山的挫折,卻產(chǎn)生了壯麗的瀑布；,;沙礫是蚌的挫折，卻mol1（）了光滑的珍珠：雨水是陽(yáng)關(guān)的挫折，卻折射了gu1li（）的彩虹。有人說(shuō)，彩虹是拐了彎的陽(yáng)光，卻比陽(yáng)光更絢麗。那么人呢？跌倒了，會(huì)不會(huì)勇敢地站起來(lái)，變得更加堅(jiān)韌？有些人，干柴一般一折即斷，那是他背過(guò)身去不愿接受折射的陽(yáng)光：有些人，如竹般強(qiáng)韌，那是他在昂首接受陽(yáng)光，即使陽(yáng)光從別處拐彎而來(lái)。3、根據(jù)拼音寫(xiě)出文段括號(hào)處應(yīng)填的詞語(yǔ)。（2分）mol1（）guili（）4、聯(lián)系上下文，仿照畫(huà)線(xiàn)的句子在橫線(xiàn)處補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（4分）5、使用下面的詞語(yǔ)另寫(xiě)一段連貫的話(huà)，至少用上其中兩個(gè)。

3、（3分）挫折絢麗堅(jiān)韌折射昂首拐彎按要求完成6-7題（8分）6、近日，學(xué)校組織一次“走近新詞語(yǔ)”活動(dòng)。請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)活動(dòng)一：寫(xiě)出下列新詞語(yǔ)的通常說(shuō)法。（任選兩個(gè)）（4分）另類(lèi)菜鳥(niǎo)迷你草根熱賣(mài)7、活動(dòng)二：探究下列材料，寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。（4分）材料1:爺爺一提到“糧票”“煙票”“人民公社”就感慨不已。對(duì)他的孫女說(shuō)，這些詞語(yǔ)太陌生了，她經(jīng)常說(shuō)的是“上網(wǎng)”“粉絲”“低碳”等新詞語(yǔ)。材料2:某個(gè)娛樂(lè)節(jié)目搞“海選”，不久到處都“海選”；電視臺(tái)剛播蝸居，老百姓全在說(shuō)“蝸居”。這些名稱(chēng)一出現(xiàn)，就成了各大媒體報(bào)道中的熱鬧詞匯。材料3:李老師在批改隨筆時(shí)，看到了大書(shū)般的一段話(huà)：“偶灰常稀飯周杰倫，那天偶拿他的

4、片片到班里亮騷，被老斑發(fā)現(xiàn)收了去，真是7456,”李老師當(dāng)場(chǎng)“暈倒”。探究發(fā)現(xiàn)：二.閱讀（69分）閱讀下面文段，完成（一）（17分）陳勝者，陽(yáng)城人也，字涉。吳廣者，陽(yáng)夏人也，字叔。陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：？茍富貴，無(wú)相忘。？傭者笑而應(yīng)曰：？若為傭耕，何富貴也？陳涉太息曰：？嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉!?二世元年七月，發(fā)閭左逾戍漁陽(yáng)九百人,屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：？今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎？陳勝曰：？天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)

5、罪,二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之?；蛞詾樗溃蛞詾橥?。今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。？吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：？足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：？此教我先威眾耳。？乃丹書(shū)帛曰？陳勝王？，置人所曾魚(yú)腹中。卒買(mǎi)魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣。又問(wèn)令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰？大楚興，陳勝王？。卒皆夜驚恐。且日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。8、解釋下列劃線(xiàn)的詞語(yǔ)。（2分）全大大雨（）為天下也宜多應(yīng)者（）9、選出下列劃線(xiàn)詞意思、用法相同的一項(xiàng)（）（4分）A.傭者笑”曰/足膚軟裂而丕知B.又問(wèn)

6、令吳廣之次所旁叢祠中/欲自請(qǐng)擊之一C.當(dāng)立者乃公子扶蘇/問(wèn)今是何世，乃丕:知有漢，無(wú)論魏晉D.男兒當(dāng)死!邊野/又留蚊帳中10、用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中畫(huà)線(xiàn)的句子。（3分）發(fā)閭左逾戍漁陽(yáng)九百人譯文:11、文中陳勝吳廣為了鼓動(dòng)人心、樹(shù)立威信，做了哪兩件事？用四字短語(yǔ)概括。（4分）第一件事：第二件事：12、請(qǐng)你根據(jù)選文內(nèi)容簡(jiǎn)要概括陳勝身上的精神品質(zhì)。（4分）精神品質(zhì)：（二）（21分）感恩：生命中的心靈之花?滴水之恩，涌泉相報(bào)？，這是一句并不深?yuàn)W的話(huà)，可是真正理解并做到的人，能有多少呢？生活中關(guān)于翻臉不認(rèn)人或以怨報(bào)德的？白眼狼？的傳說(shuō)，每每有所耳聞，令人徒然唏噓不已。于是，說(shuō)某某人？不知好歹？、？良心被狗吃

7、了？的斥責(zé)與評(píng)論，就在口頭傳播中無(wú)形地為某人畫(huà)了像，其人品足以讓他失去親友的關(guān)愛(ài)與尊重，使他的事業(yè)和生活面臨很多障礙?，F(xiàn)在談?wù)摳卸鬟@個(gè)話(huà)題，具有相當(dāng)廣泛的社會(huì)意義。一方面，不少成年人被?金錢(qián)萬(wàn)能？所左右，自私自利，只認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人，只講索取不講回報(bào)，淳樸之風(fēng)、感恩之心日漸式微；一方面，獨(dú)生子女過(guò)分受寵，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，不知體貼和心疼父母，雖然能背誦？誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦？、？慈母手中線(xiàn)，游子身上衣？這樣的古詩(shī)，可是自我中心意識(shí)在家人的不斷縱容中強(qiáng)化。因此，感恩教育要將學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育結(jié)合起來(lái)，決不是僅僅靠書(shū)本知識(shí)就能奏效的。在價(jià)值多元化的狀況下，如何弘揚(yáng)感恩美德，培育青少年感恩的

8、人格并自覺(jué)形成感恩的倫理觀，這是構(gòu)建和諧社會(huì)的深層次內(nèi)容之一。感恩不是淺層次的庸俗的？投桃報(bào)李？，更不是表面的甜言蜜語(yǔ)。它是人類(lèi)在生命延續(xù)過(guò)程中的心靈之花，散發(fā)出沁人心脾的芳香；它是人性中真善美的樂(lè)章，將愛(ài)心傳遞，使人的理智與情感本身具有了審美的意義；它是為人父母者的幸福與欣慰，是為人子女者的本分與情操，是人與人之間的虔誠(chéng)。假如沒(méi)有感恩，人類(lèi)的繁衍與生存就成為純粹生物學(xué)意義上的基因復(fù)制，陷入雞生蛋、蛋生雞的簡(jiǎn)單怪圈。這樣，就誕生不了朱自清的美文背影，就品味不了朱德感人肺腑的母親的回憶，也欣賞不了童話(huà)般的校園歌曲外婆的澎湖灣。由此看來(lái)，感恩實(shí)在是不用勉強(qiáng)的，它是我們?nèi)松谋匦拚n，更是一個(gè)高尚的人

9、應(yīng)該具有的境界與素質(zhì)。父母養(yǎng)育子女，并非？施恩圖報(bào)？，父愛(ài)母愛(ài)如山高比海深。那么，子女對(duì)父母的感恩就是綠葉對(duì)根的情意，孝敬在言行上，也在心靈深處。有智者說(shuō)，看一個(gè)人品行如何首先就看他是否孝敬父母，一個(gè)人如果連父母都不孝敬，那就既不能做朋友，也不能扛重任。誠(chéng)哉斯言！感恩，就是孝敬父母，就是懷念恩師，就是報(bào)效祖國(guó)，就是對(duì)于成長(zhǎng)的一種回饋。如此，人就異于禽獸，真正成為？萬(wàn)物的靈長(zhǎng)、宇宙的精華？。感恩，將使我們的心靈永遠(yuǎn)溫暖如春?。ㄟx自人民日?qǐng)?bào)文/趙仙泉）13、本文的主要觀點(diǎn)是什么？文章是怎樣演繹出這個(gè)觀點(diǎn)的？（6分）14、請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括第2段的主要內(nèi)容。（3分）15、.第3段的論證方法有什么特點(diǎn)

10、？（3分）16、如何理解“感恩就是對(duì)于成長(zhǎng)的一種回饋”這句話(huà)的內(nèi)涵？（4分）17、通過(guò)閱讀本文，相信你對(duì)感恩有了更深的了解。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你在生活中感恩的一件事或準(zhǔn)備感恩的一件事。（5分）（三）（21分）兒子的魚(yú)我環(huán)顧周?chē)尼烎~(yú)者，一對(duì)父子引起我的注意。他們?cè)谧约旱乃蛞宦暡豁懙蒯烎~(yú)。父親抓住、接著又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚(yú)。兒子大概14歲左右，穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚(yú)咬鉤，但又都掙扎著逃脫了。突然，男孩的魚(yú)竿猛地一沉，差一點(diǎn)兒把他整個(gè)人拖倒了，卷線(xiàn)軸飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，一瞬間魚(yú)線(xiàn)被拉出很遠(yuǎn)?？吹侥囚~(yú)跳出水面時(shí)，我吃驚得合不攏嘴。？他釣到了一只王姓，個(gè)頭不小。？伙伴保羅悄聲對(duì)我說(shuō)，

11、？相當(dāng)罕見(jiàn)白品種。？男孩冷靜地和魚(yú)進(jìn)行著拉鋸戰(zhàn)，但是強(qiáng)大的水流加上大魚(yú)有力的掙扎，使孩子漸漸被拉到布滿(mǎn)漩渦的下游深水區(qū)的邊緣。我知道，一旦蛇魚(yú)到達(dá)深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了。(A)孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁，但一言丕發(fā)，只是站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動(dòng)。一次、兩次、三次，男孩試著收線(xiàn)，但每次魚(yú)線(xiàn)都在最后關(guān)頭猛地向下游躥去，蛇魚(yú)顯然在盡全力向深水區(qū)靠攏。15分鐘過(guò)去了，孩子開(kāi)始支持不住了，即使站在遠(yuǎn)處，我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊魚(yú)竿。冰冷的河水馬上就要漫過(guò)高筒防水靴的邊緣，王姓離深水區(qū)越來(lái)越近了，魚(yú)竿不停地左右扭動(dòng)。突然，孩子不見(jiàn)了！一秒鐘后，孩子從河里冒出頭來(lái)

12、，凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住魚(yú)竿不放。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開(kāi)始收線(xiàn)。保羅抓住魚(yú)網(wǎng)向那孩子走去。(B)?不要??？男孩的父親對(duì)保羅說(shuō)：？不要幫他。如果他需要我們的幫助，他會(huì)要求的。？保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，站在河岸上，手里拿著魚(yú)網(wǎng)。不遠(yuǎn)的河對(duì)岸是一片茂密的灌木叢，樹(shù)叢的一半淹沒(méi)在水中。這時(shí)候蛇魚(yú)突然改變方向，徑直躥入那片灌木叢里。我們都聽(tīng)到魚(yú)線(xiàn)崩斷時(shí)刺耳的響聲。然而，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，男孩往前一撲，緊跟著鞋魚(yú)鉆進(jìn)了稠密的灌木叢。我們?nèi)齻€(gè)大人都呆住了。(C)男孩的父親高聲叫著兒子的名字，但他的聲音被淹沒(méi)在河水的怒吼中。保羅涉水到達(dá)對(duì)岸,示意我們蛇魚(yú)被逮住了。他把枯樹(shù)枝撥向一邊，男孩抱著來(lái)之不易的蛇魚(yú)從樹(shù)叢

13、里倒著退出來(lái)，努力保持著平衡。他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一只大約14公斤重的王姓。他走幾步停一下，掌握平衡后再往回走幾步。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。(D)男孩的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚(yú)綁結(jié)實(shí)后，彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘著氣，但目光一刻也沒(méi)有離開(kāi)自己的戰(zhàn)利品。保羅隨身帶著便攜秤，出于好奇，他問(wèn)孩子的父親是否可以讓他稱(chēng)稱(chēng)蛇魚(yú)到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說(shuō)：？請(qǐng)問(wèn)我兒子吧，這是他的魚(yú)!？讀本8(上)18、小說(shuō)采用第一人稱(chēng)手法，敘述了“兒子”捕魚(yú)的故事，細(xì)讀全文，在下面的括號(hào)里把“兒子”捕魚(yú)的過(guò)程補(bǔ)充完整。（4分）拉鋸戰(zhàn)-

14、（）與魚(yú)周旋（）捕魚(yú)成功19、在“兒子”與蛇魚(yú)搏斗的過(guò)程中，文章對(duì)父親進(jìn)行了多次精彩描寫(xiě)，請(qǐng)從文章A、B、C、D四處中任選一處，并結(jié)合語(yǔ)境作賞析。（4分）我來(lái)賞析（）處：20、小說(shuō)以“兒子的魚(yú)”為標(biāo)題有什么含義？（4分）21、你認(rèn)為小說(shuō)中的兒子是怎樣的一位男孩？（4分）22、生活中，你捕到過(guò)自己的“魚(yú)”嗎？請(qǐng)寫(xiě)出你“捕魚(yú)”的經(jīng)歷和感受。（5分）我的經(jīng)歷：我的感受：（四）（10分）（A）大理昭昭不可誣，莫將奸惡作良圖。若非風(fēng)雪沽村酒，定被焚燒化朽枯。自謂冥中施計(jì)毒，誰(shuí)知暗里有神扶。最憐萬(wàn)死逃生地，真是現(xiàn)奇?zhèn)フ煞颉＃˙）話(huà)說(shuō)當(dāng)時(shí)薛霸雙手舉起棍來(lái)，望林沖腦袋上便劈下來(lái)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，薛霸的棍恰舉起

15、來(lái)，只見(jiàn)松樹(shù)背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來(lái)，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個(gè)胖大和尚來(lái)，喝道：？灑家在林子里聽(tīng)你多時(shí)??？?jī)蓚€(gè)公人看那和尚時(shí)，穿一領(lǐng)皂布直褸，跨一口戒刀，提起禪杖，輪起來(lái)打兩個(gè)公人。林沖方才閃開(kāi)眼看時(shí)，認(rèn)得是魯智深。林沖連忙叫道：？師兄，不可下手！我有話(huà)說(shuō)。？智深聽(tīng)得，收住禪杖。兩個(gè)公人呆了半晌，動(dòng)彈不得。林沖道：？非干他兩個(gè)事，盡是高太尉使陸虞候分付他兩個(gè)公人，要害我性命。他兩個(gè)怎不依他。你若打殺他兩個(gè)，也是冤屈。？魯智深扯出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖，叫：？兄弟，俺自從和你買(mǎi)刀那日相別之后，灑家憂(yōu)得你苦。自從你受官司，俺又無(wú)處去救你。打聽(tīng)的你斷配滄州，灑家在開(kāi)

16、封府前又尋不見(jiàn)，卻聽(tīng)得人說(shuō)，監(jiān)在使臣房?jī)?nèi)。又見(jiàn)酒保來(lái)請(qǐng)兩個(gè)公人，說(shuō)道：店里一位官人尋說(shuō)話(huà)。以此灑家疑心，放你不下，恐這廝們路上害你，俺特地跟將來(lái)。見(jiàn)這兩個(gè)撮鳥(niǎo)帶你入店里去，灑家也在那店里歇。夜間聽(tīng)得那廝兩個(gè)做神做鬼，把滾湯賺了你腳。那時(shí)俺便要?dú)⑦@兩個(gè)撮鳥(niǎo)，卻被客店里人多，恐妨救了。灑家見(jiàn)這廝們不懷好心，越放你不下。你五更里出門(mén)時(shí)，灑家先投奔這林子里來(lái)，等殺這廝兩個(gè)撮鳥(niǎo)。他倒來(lái)這里害你，正好殺這廝兩個(gè)。？林沖勸道：？既然師兄救了我，你休害他兩個(gè)性命。？23、以上兩段文字出自中國(guó)古典章回小說(shuō)，作者是。（2分）24、中國(guó)古典章回小說(shuō)常常以詩(shī)詞引出人物和故事。A段中的詩(shī)引出了作品中的哪個(gè)故事？請(qǐng)把故事

17、的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果概括出來(lái)。（4分）25、B段文字突出了魯智深怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）5026.驀然回首，從來(lái)不曾忘記父母的關(guān)愛(ài)，師長(zhǎng)的教誨，同伴的友情；從來(lái)不曾忘記拼搏的汗水，成功的歡悅，自信的笑顏；從來(lái)不曾忘記懊悔的淚光，成長(zhǎng)的煩惱，青春的思索,請(qǐng)以“從來(lái)不曾忘記”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；除詩(shī)歌外，文體不限；不少于600個(gè)字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名附加題（10分）閱讀下面文言文，完成題目。秦王堅(jiān)自河?xùn)|還，以驍騎將軍鄧羌為御史中丞。八月，以咸陽(yáng)內(nèi)史王猛為侍中、中書(shū)令，領(lǐng)京兆尹。特進(jìn)、光祿大夫強(qiáng)德，太后之弟也，酗酒，豪橫,掠人財(cái)貨、子女，為百

18、姓患.。猛下車(chē)收德，奏未及報(bào)，已陳尸于市，堅(jiān)馳使赦之，不及。與鄧羌同志，疾惡糾案，無(wú)所顧忌，數(shù)旬之間，權(quán)豪、貴戚，殺戮、刑免者二十馀人，朝廷震栗，奸猾屏氣，路不拾遺。堅(jiān)嘆曰：？吾始今知天下之有法也！？（選自資治通鑒第22卷）【注】秦王堅(jiān)：指前秦世祖符堅(jiān)。河?xùn)|：郡名。鄧羌：人名。御史中丞：官職名。下文的？侍中？中書(shū)令？京兆尹？特進(jìn)、光祿大夫？均指官職名王猛：人名。太后：符堅(jiān)的伯母。豪橫：恃強(qiáng)橫暴。收：拘捕。報(bào)：答復(fù)。同志：志趣相同。糾案：舉發(fā)其罪，考問(wèn)其實(shí)。（11）刑免：判罪免官。1、用“/”標(biāo)出下面句子朗讀時(shí)的停頓處。（2分）東還（2分）市秦王堅(jiān)自河2、解釋文中加點(diǎn)詞的意思,為3、翻譯下面句子

19、。（2分）吾始今知天下之有法也！4、用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)王猛嚴(yán)懲強(qiáng)德的原因（2分）5、讀了選文，你對(duì)王猛有何評(píng)價(jià)？簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶?。?分）參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、（31分）1、斜暉脈脈水悠悠江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄竟折腰只恐雙溪昨睛舟，載不動(dòng)許多愁。一任群芳妒醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。（每空1分，有錯(cuò)即不得分）2、D3、磨礪瑰麗4、示例：蟲(chóng)蛹是蝶的挫折，卻釋放了美麗的彩翅。5、“無(wú)限奇觀在險(xiǎn)峰”，同樣的，人生因挫折而美麗！讓我們坦然的面對(duì)人生路上的一座座險(xiǎn)峰，以堅(jiān)韌的意志，為自己的人生書(shū)寫(xiě)絢麗篇章。6、活動(dòng)一：另類(lèi)：特殊（與眾不同）菜鳥(niǎo)：新手迷你：袖

20、珍（小巧）草根：平民（普通百姓）熱賣(mài)：暢銷(xiāo)7、活動(dòng)二：如：隨著社會(huì)的發(fā)展，一些舊詞語(yǔ)消失，新詞語(yǔ)不斷出現(xiàn)。新詞語(yǔ)的傳播速度很快。使用新詞語(yǔ)應(yīng)規(guī)范，否則會(huì)產(chǎn)生交流障礙。（三點(diǎn)中答出兩點(diǎn)即可。意思符合即可）二.（39分）（一）8、會(huì)：適逢，恰巧遇到。唱：同“倡”，倡導(dǎo)。9、D10、（朝廷）征發(fā)貧苦人民九百人去駐守漁陽(yáng)。11、第一件事：魚(yú)腹藏書(shū)（置書(shū)魚(yú)腹）第二件事：篝火狐鳴12、兩人共同的精神品質(zhì)：都有遠(yuǎn)大志向，都有為國(guó)獻(xiàn)身的精神。（二）13、主要觀點(diǎn)：感恩，生命中的心靈之花。作者首先從反面入手，列舉現(xiàn)象，然后聯(lián)系實(shí)際，層層深入地進(jìn)行闡釋?zhuān)m然不是直截了當(dāng)?shù)馗嬖V讀者，但是只要走進(jìn)了文本，就會(huì)體悟到這

21、一觀點(diǎn)的獨(dú)特之處。14、感恩不是淺層次的、庸俗的“投桃報(bào)李”，更不是表面的甜言蜜語(yǔ)。15、運(yùn)用正反對(duì)比的論證方法。16、提示：成長(zhǎng)的道路，充滿(mǎn)親情、友情，充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)、扶持，充滿(mǎn)教育、幫助，我們要有回饋之心、感恩之心。這樣，才能演奏出動(dòng)人的樂(lè)章，才能春色長(zhǎng)駐，風(fēng)光無(wú)限！17、開(kāi)放性試題，如果自己做了感恩的事，就寫(xiě)實(shí)際做了的即可；如果沒(méi)有做感恩的事，那么就把準(zhǔn)備做的事寫(xiě)下來(lái)?？梢允菍?duì)家庭長(zhǎng)輩的，可以是對(duì)老師的，還可以是對(duì)社會(huì)的。事例略。（三）18、沉入深水區(qū)拖入灌木叢（意近即可）19、示例：A.這句生動(dòng)的描寫(xiě)表明這位父親不但時(shí)刻關(guān)注著兒子，而且做好了隨時(shí)救援兒子的一切準(zhǔn)備，體現(xiàn)了父愛(ài)的深沉。B.體現(xiàn)

22、了父親對(duì)兒子的理解和尊重，注重對(duì)孩子的獨(dú)立性格的培養(yǎng)。C.父親終于忍不住高聲叫出了兒子的名字，這是情不自禁的擔(dān)心，又一次點(diǎn)出了父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)。D.因?yàn)楦赣H這時(shí)清楚地知道，兒子已經(jīng)精疲力竭，用盡了最后一點(diǎn)力量。父親對(duì)兒子的那種特殊的關(guān)愛(ài)，至此表露得淋漓盡致。（意近即可）20、表明這是兒子的勞動(dòng)成果；強(qiáng)調(diào)這是父親對(duì)兒子的尊重、肯定、欣賞。21、是一個(gè)沉著堅(jiān)毅、倔強(qiáng)勇敢的小孩。（意近即可）22、示例：經(jīng)歷：爸爸教我學(xué)騎自行車(chē)時(shí)，看到我摔倒了，他也不扶我，而是讓我自己站起來(lái)。漸漸地我從跌倒中掌握了騎車(chē)的要領(lǐng)，學(xué)會(huì)了騎車(chē)。（事例要扣住“獨(dú)立”的含義，表意清楚即可）感受：在生活中要學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)克服困難，戰(zhàn)勝自己。（答題扣住“獨(dú)立”和“戰(zhàn)勝困難”即可）（四）23、水滸（水滸傳）施耐庵（2