中考化學(xué)總復(fù)習(xí)全冊導(dǎo)學(xué)案

1、中考化學(xué)復(fù)習(xí)全冊導(dǎo)學(xué)案上第1單元課題1 上第1單元課題2 上第1單元課題3 上第2單元課題1 上第2單元課題2 上第2單元課題3 上第3單元課題1 上第3單元課題2 上第3單元課題3 上第3單元課題4 上第4單元課題1 上第4單元課題2 上第4單元課題3 上第4單元課題4 4第5單元課題1 上第5單元課題2 上第5單元課題3 4第6單元課題1 上第6單元課題2 4第6單元課題3 4第7單元課題1 上第7單元課題2 4第7單元課題3中考化學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)案物質(zhì)的變化和性質(zhì)化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)走進(jìn)化學(xué)實驗室空氣氧氣制取氧氣水的組成分子和原子水的凈化愛護(hù)水資源原子兀索離子化學(xué)式與化合價質(zhì)量守恒定

2、律如何正確書寫化學(xué)方程式利用化學(xué)方程式的簡單計算金剛石、石墨和 C602氧化碳制取的研究2氧化碳和1氧化碳燃燒和滅火燃料和熱量使用燃料對環(huán)境造成的影響49中考化學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)案知識巧學(xué)升華一、物理變化和化學(xué)變化1 .物理變化(1)定義：沒有生成其他物質(zhì)的變化，叫物理變化。如：水變成水蒸氣、汽油揮發(fā)、 蠟燭受熱融化等。(2)基本特征：沒有其他物質(zhì)生成，一般是狀態(tài)的變化。2 .化學(xué)變化(1)定義：生成其他物質(zhì)的變化，叫化學(xué)變化，又叫化學(xué)反應(yīng)。如：木材的燃燒、鐵 生銹等。(2)基本特征：有其他物質(zhì)生成。(3)通常伴隨的現(xiàn)象：化學(xué)變化常常伴有顏色改變、放出氣體、生成沉淀、能量的變 化等。要點提示能量的變

3、化常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。3 .物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別和聯(lián)系區(qū)別：是否有新物質(zhì)生成。聯(lián)系：在化學(xué)變化中，一定同時發(fā)生物理變化；物理變化中不一定發(fā)生化學(xué)變化。誤區(qū)警示物質(zhì)的變化常常伴隨著一些現(xiàn)象的發(fā)生，但現(xiàn)象不能說明該變化是哪種變化，只是幫助我們判斷變化是否發(fā)生，如電燈通電時發(fā)光、發(fā)熱，是物理變化。爆炸不一定都是化學(xué)變化。例如鍋爐的爆炸，輪胎的爆炸是物理變化。二、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)1 .化學(xué)研究的對象：化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。2 .物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、 熔點、沸點、密度、溶解性等。3 .化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化

4、中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如可燃性、氧化性、還原性，酸性、堿性等。誤區(qū)警示不要將物質(zhì)的變化和性質(zhì)混為一談， 如有的同學(xué)認(rèn)為“碳能在空氣中燃燒”是化學(xué)變化。 性質(zhì)一般描述為：“某物質(zhì)能(或者會易可以等)怎樣，而變化一般沒有上述字 眼，因此“碳能在空氣中燃燒”是碳的化學(xué)性質(zhì)。(1)熔點和沸點定義：物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫做熔化，物質(zhì)的熔化溫度叫熔點； 把液體加熱到一定溫度時，液體會沸騰，液體沸騰時的溫度叫做沸點。特點：熔沸點是物質(zhì)本身的一種屬性，在壓強一定的條件下， 一種物質(zhì)的熔沸點是一定的。知識拓展物體在單位面積上所受的壓力叫壓強。大氣壓強是由于大氣層受到重力作用而產(chǎn)生的，離地面越近大氣壓強越大。我們把10

5、1kPa的壓強規(guī)定為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強。幾種常見物質(zhì)的熔點和沸點(在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強下)物質(zhì)熔點c沸點C水0100鐵1 5352 750鋁660.372 467氧氣-218.4-182.9(2)密度定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量，叫做這種物質(zhì)的密度。特點：密度也是物質(zhì)本身的一種屬性，在溫度、壓強一定的條件下，一種物質(zhì)的密度也是一個定值。在描述氣體的密度時，必須指明溫度和壓強，如果不特殊指明，則是指在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的密度。問題思路探究問題1日常生活中哪些變化是物理變化，哪些變化是化學(xué)變化，你是怎樣區(qū)分的？思路：物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別在于是否有新物質(zhì)生成，在實驗現(xiàn)象的眾多語言描述中，只有“有新物質(zhì)生成”的描

6、述才能從根本上確定這一變化是化學(xué)變化。探究：木炭燃燒變成灰燼、葡萄釀成酒、鐵礦石煉成鐵、鐵生鐵銹等屬于化學(xué)變化；木 頭加工成課桌、燈泡發(fā)光等屬于物理變化。根據(jù)變化中有無新物質(zhì)生成來區(qū)分物理變化和化學(xué)變化。問題2怎樣區(qū)分物質(zhì)的變化和性質(zhì)？思路：物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化，性質(zhì)分為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。物質(zhì)的性質(zhì)是物質(zhì)的一種屬性，是物質(zhì)所固有的一種性質(zhì)，但物質(zhì)的性質(zhì)一般在發(fā)生物理或化學(xué)變化 變化時才能表現(xiàn)出來。探究：不要將物質(zhì)的變化和性質(zhì)混為一談，如誤認(rèn)為“硫能在空氣中燃燒”是化學(xué)變化。性質(zhì)一般描述為“某物質(zhì)能(或者會易可以等)怎樣，而變化一般沒有上述字眼，因此“硫能在空氣中燃燒”是硫的化學(xué)性

7、質(zhì)。 典題熱題新題例 1 下列 變化 中， 屬 于化學(xué) 變化 的是 ( )A.瓷碗破碎B.牛奶變酸C.輪胎爆炸D.冰雪融化思路解析：A、C選項中只是物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生了改變，沒有生成其他物質(zhì)，所以是物理 變化；D選項中物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，是物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有生成其他物質(zhì)，屬于物 理變化；而B選項中生成了不同于牛奶的新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化。故選Bo答案：B 深化升華此題考查物質(zhì)的兩種變化：物理變化和化學(xué)變化，主要從它們的本質(zhì)區(qū)別來區(qū)分，看是否有新物質(zhì)生成。例2加熱某種固體產(chǎn)生了氣體，對于這一變化的分析正確的是 ( )A.屬于化學(xué)變化B.屬于物理變化C.可能是物理變化，也可能是化學(xué)變化D.既不是物

8、理變化，也不是化學(xué)變化思路解析：固體受熱產(chǎn)生了氣體， 可能是由物理變化引起的，如碘的升華，也可能是由化學(xué)變化引起的，如堿式碳酸銅加熱會產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w。答案：C 深化升華判斷某一變化是否是化學(xué)變化的依據(jù)是變化中是否有新物質(zhì)生成，而變化中產(chǎn)生的現(xiàn)象 或物質(zhì)聚集狀態(tài)的改變是不能判斷變化歸屬的。例3打雷時，空氣中有極 少的氧氣變?yōu)槌粞酰铝姓f 法正確的是 （）A. 該變化是物理變化B. 該變化是化學(xué)變化C. 氧氣和臭氧是一種物質(zhì)D.氧氣和臭氧是不同物質(zhì)思路解析： 氧氣和臭氧的結(jié)構(gòu)完全不同， 因此氧氣和臭氧是兩種不同的物質(zhì)。 由于有新物質(zhì)生成，所以該變化是化學(xué)變化。答案： BD深化升華此題需要判斷氧氣

9、和臭氧是兩種物質(zhì)， 從而知道該變化有新物質(zhì)生成， 所以該變化是化學(xué)變化。例4下列物質(zhì)的性質(zhì)中，屬于化學(xué)變化的是 （）A. 膽礬晶體呈藍(lán)色B. 鐵絲能在氧氣中燃燒C. 酒精有特殊氣味D. 銅器銹蝕變綠思路解析：A、G D選項中描述的物質(zhì)的性質(zhì)都不需要發(fā)生化學(xué)變化就可以表現(xiàn)出來的性質(zhì)， 因此屬于物理性質(zhì)。 而 B 選項中描述的物質(zhì)的性質(zhì)需要物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化才可以表現(xiàn)出來的性質(zhì)，因此應(yīng)該選擇B。答案： B深化升華判斷是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)，需要判斷該性質(zhì)是否需要物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化。中考化學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)案知識巧學(xué)升華學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是科學(xué)探究，實驗是科學(xué)探究的重要手段。1 .觀察實驗的基本要領(lǐng)(1)

10、關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點、沸點等。(2)關(guān)注物質(zhì)的變化。(3)關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象。不是孤立地關(guān)注物質(zhì)的某一種性質(zhì)或變化，而是對物質(zhì)在變化前、 變化中和變化后的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察和描述，并進(jìn)行比較和分析， 以得出可靠的結(jié)論。2.對蠟燭及其燃燒的探究探究步驟一、點燃前1 .觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀和硬度 等，并嗅氣味。2 .從蠟燭上切下一塊石蠟，將它放入水 中，觀察它是否溶于水，是浮在水面還是沉 入水底。二、點燃蠟燭1 .仔細(xì)觀察蠟燭燃燒時發(fā)生了哪些變 化，火焰分為幾層？哪層最明亮，哪層最暗?2 .如圖所示：取一根火柴梗，拿住一端平放入火焰中， 約一秒鐘后取出

11、，觀察并比較火柴梗在火焰 的不同部位被燒的情況。A-外?，F(xiàn)山3 .取一只冷而干燥的燒杯罩在火焰上方，如圖I所示：片刻后取下燒杯， 迅速向燒杯中倒入少量澄清的石灰水，振蕩,觀察有何現(xiàn)象？火柴去點燃蠟燭剛熄滅時的白煙，如圖n所對現(xiàn)象的觀察和描述以及得到的結(jié)論一、點燃前1 .普通蠟燭的外觀為圓柱形、固體、乳 白色，具有輕微氣味，質(zhì)地較柔軟，能用小 刀切割，指甲也能劃出痕跡。2 .蠟燭不溶于水，并能浮在水面上，說 明蠟燭的密度比水的小。二、點燃蠟燭1 .點燃的蠟燭能夠持續(xù)燃燒，燃燒時沒 有聲音，并在燃燒的過程中緩慢地變短。蠟 燭火焰由于氣流而閃爍搖晃，并有黑煙產(chǎn)生，在無空氣流動的情況下，火焰可以長時間

12、地 保持輕微的閃爍。在距離蠟燭火焰約2厘米的地方，蠟燭是溫?zé)岬?，并且很?軟，可以用手任意捏塑，其余部分的蠟燭仍 然是冷的。燃燒著的蠟燭因其頂部受熱熔化 而形成一個凹槽，熔化后的液態(tài)石蠟貯于凹 槽中，并浸潤燭芯直至火焰底部。蠟燭火焰 分為三層，由內(nèi)到外分別叫做焰心、內(nèi)焰、 外焰。焰心火焰暗淡，底部呈淡藍(lán)色；內(nèi)焰 火焰明亮略呈圓錐形；外焰火焰明亮但不耀 眼。三層火焰不僅有明顯的邊緣，又有不確 定的頂部。2 .觀察到火柴梗處在火焰最外層的部位 最先變焦，第二層次之，最里層變化最小， 說明外焰溫度最高，內(nèi)焰溫度次之，焰心溫 度最低。3 .觀察到燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)，取下燒 杯，迅速向燒杯中倒入少量澄清

13、石灰水并振 蕩，澄清的石灰水變渾濁，說明蠟燭燃燒后 生成水和二氧化碳。三、熄滅蠟燭剛熄滅的蠟燭，有一縷白煙從燭芯飄出， 立即用燃著的火柴點燃白煙，火焰會順著白煙將蠟燭重新點燃。示，觀察到什么現(xiàn)象?3 .二氧化碳、氧氣性質(zhì)的檢驗（1）在澄清的石灰水中通入二氧化碳，石灰水變渾濁，可據(jù)此檢驗二氧化碳?xì)怏w。在足夠的石灰水中，溶液越渾濁，說明氣體中二氧化碳含量越高。（2）氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，據(jù)此可以檢驗氧氣。木條燃燒越旺，說明氧氣越濃。（3）二氧化碳可以使燃著的木條熄滅。4 .排水集氣法不與水反應(yīng)、難溶于水的氣體可用排水法收集，如下圖所示。收集氣體時，先將集氣瓶盛滿水， 并用玻璃片先蓋住瓶口的一小

14、部分，然后推動玻璃片將瓶口全部蓋?。ㄗ⒁馄績?nèi)不要留有氣泡），把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起倒立在水槽內(nèi)（如圖所示）。待導(dǎo)氣管口有大量氣泡冒出時，說明氣體已經(jīng)收集滿。然后在水下立即用玻璃片將集氣 瓶的瓶口蓋好，最后取出集氣瓶正放（密度比空氣大）或倒放（密度比空氣?。┰趯嶒炞郎稀?深化升華用排水法收集氣體時，該氣體必須符合不與水反應(yīng)且難溶于水。如二氧化碳能夠溶解于水，且與水反應(yīng)生成碳酸，故不能用排水法收集。用排水法收集氣體時，導(dǎo)管口開始排出的氣體不能收集，因為這是殘留在導(dǎo)管內(nèi)的空氣，當(dāng)氣泡均勻連續(xù)地冒出時開始收集，若集氣瓶口有大量氣泡冒出時，表明氣體已經(jīng)收集滿。5 .對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探

15、究探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述以及得到的結(jié)論步驟一、收集兩瓶空氣和人呼出的氣體，如圖:后者的石灰水變渾濁，后者二 氧化碳?xì)怏w含量較多步驟二、向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中各滴入少量澄清 的石灰水振蕩，如圖：步驟三、將燃著的小木條分別插入一瓶空氣和一瓶呼出的 氣體中，進(jìn)行比較，如圖I。燃著的木條在前者中燃燒較 旺，木條燃燒至熄滅的時間比 后者短，說明前者氧氣的含量 較多或二氧化碳的含量較少， 而后者中氧氣的含量較少或二 氧化碳的含量較多被呼氣的玻璃片上有一層水 霧，而后者沒有，說明呼出的 氣體中含較多的水蒸氣步驟四、對著一塊干燥的玻璃片呼氣后，與另一塊放在空 氣中的玻璃片比較，如圖n 總結(jié)歸納跟空氣

16、相比，人呼出的氣體中氧氣含量減少，二氧化碳和水蒸氣的含量增多。問題思路探究問題1科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要而有效的學(xué)習(xí)方式，化學(xué)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑，怎樣做好化學(xué)實驗?zāi)兀克悸罚夯瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，要學(xué)好化學(xué)，必須認(rèn)真做好實驗，仔細(xì)觀察，并記錄和分析實驗現(xiàn)象， 還要注意觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象，思考生活中的化學(xué)問題。 做化學(xué)實驗前一定要明確實驗?zāi)康?、步驟，避免盲目性。每次實驗結(jié)束都要認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗或失敗的教訓(xùn)，要注重對實驗進(jìn)行改進(jìn)，提高實驗的效果。如能否使用更簡單的儀器、更價廉易得的藥品，能否在操作上更安全可靠，能否使實驗現(xiàn)象更明顯、結(jié)果更準(zhǔn)確等。探究：如果你在實驗前對實驗的內(nèi)容

17、、操作方法以及有關(guān)儀器、 藥品的性能有充分的了解，并能嚴(yán)格按照操作步驟，實驗就能取得成功，并能從中得到化學(xué)知識和無窮樂趣；如果準(zhǔn)備不充分，粗心大意，那就可能失敗，甚至發(fā)生事故。注意操作時的安全。在實驗中如有 易燃、易爆的操作，應(yīng)該采取安全措施。做任何實驗容器口都不能對著操作者和觀察者。問題2物質(zhì)燃燒過程能量的釋放是否只是以熱能的形式？思路：能量存在多種形式，如聲音、光、電、磁場等形式，分析一種變化過程存在哪些 能量變化形式，關(guān)鍵是分析該過程中可能存在哪些形式的能量變化。探究：物質(zhì)燃燒過程，能量的釋放不只是以熱能形式，還伴隨著光，有的還存在一定的 聲能等。典題熱題新題例1有兩瓶氣體，一瓶是二氧化

18、碳，一瓶是氧氣，你用什么方法區(qū)別它們？思路解析：檢驗一種氣體是否是二氧化碳就用澄清的石灰水，如果該氣體能使澄清的石灰水變渾濁，說明是二氧化碳。檢驗一種氣體是否是氧氣就用帶火星的木條，如果該氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，說明是氧氣。答案：方法一：將燃燒的木條分別插入兩瓶氣體中，能使燃燒的木條熄滅的是二氧化碳，燃燒更旺的是氧氣。方法二：將澄清的石灰水分別倒入兩瓶氣體中并振蕩，變渾濁的一瓶是二氧化碳， 沒有變化的一瓶是氧氣。深化升華這是一類物質(zhì)鑒別題，解此類題的關(guān)鍵是掌握被鑒別物質(zhì)的特性。二氧化碳的特性是不支持燃燒，并且能使澄清的石灰水變渾濁；氧氣的特性是助燃但不能使澄清的石灰水變渾濁。 據(jù)此可用點燃的

19、木條和澄清的石灰水來鑒別。例2下表是空氣中的氣體成分和人體呼出的氣體成分含量對照表氣體成分氮氣氧氣二氧化碳水其他氣體空氣中的氣體 （%78210.030.070.9呼出的氣體（%781641.10.9某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計了簡單的實驗方案，驗證呼出的氣體與吸入空氣成分的含量有什么不同，其主要操作步驟如下圖所示。請依據(jù)圖示將主要實驗操作步驟及驗證依據(jù)填入下表中:實驗步驟驗證依據(jù)1.2.根據(jù)判斷CO含量不同3.根據(jù)判斷Q含量不同4.根據(jù)判斷含水量不同思路解析：根據(jù)二氧化碳與石灰水反應(yīng)， 二氧化碳的量不同，得到白色渾濁的多少不同。 而根據(jù)火柴桿燃燒的時間長短或燃燒的劇烈程度（快慢）差異，比較氧

20、氣含量不同。水蒸氣遇冷凝結(jié)成水珠，可以驗證呼出的氣體中含有水分。答案：1.用排水法收集兩瓶呼出的氣體，另收集兩瓶空氣2 .將澄清石灰水分別滴入盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中，根據(jù)石灰水渾濁程度的不同3 .將燃著的木條分別放入盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中，根據(jù)木條燃燒情況的不同4 .取兩塊干燥的玻璃片，對著其中的一塊呼氣，根據(jù)玻璃片上水霧的不同 深化升華實驗題一般都是取材于教材上的演示實驗或?qū)W生實驗，所以同學(xué)們只要弄清教材上的實驗原理、實驗步驟以及注意事項即可。例3小捷從冰箱中取出一個杯子，放在桌子上，過一會兒，發(fā)現(xiàn)杯子外壁有水珠，她奇怪了，怎么回事呢？你能幫她分析原因嗎？思路解析：本題旨在提

21、醒學(xué)生不要忽視現(xiàn)實生活中的小現(xiàn)象，在生活中要善于觀察， 勤于動腦。答案：杯子外壁有水珠是因為空氣中含有無色、無味的水蒸氣，當(dāng)水蒸氣遇到溫度低的杯子時，便會冷凝成小水珠。深化升華觀察生活中細(xì)微的變化，認(rèn)真分析產(chǎn)生變化的原因，是培養(yǎng)我們進(jìn)行科學(xué)探究的關(guān)鍵。考慮這類問題，要注意題目情景，通過對情景的分析，找到問題的答案。本題的關(guān)鍵是把“冰箱內(nèi)的小燒杯”與普通小燒杯作比較，找出兩者的差別。即可得到結(jié)論。中考化學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)案知識巧學(xué)升華一、藥品的取用藥品取用的基本原則(兩個“三不”，一個“節(jié)約”)。(1)使用藥品要做到“三不” ：a.手不觸；b.鼻不Ic. 口不嘗。完整地說：a.不能用手直接接觸藥品。b

22、.不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味。c.不得嘗任何藥品的味道。(2)取用時要注意節(jié)約：取用藥品要嚴(yán)格按照規(guī)定的用量，如果沒有說明用量，一般取最少量，即液體取 12毫升，固體只要蓋滿試管底部。(3)用剩的藥品要做到“三不” ：a.不能放回原瓶；b.不能隨便丟棄；c.不能拿出實驗 室。要放到指定的容器內(nèi)。1 .固體藥品的取用(1)存放：廣口瓶。(2)取用儀器：A.粉末狀的：藥匙或紙槽；B.塊狀的：鐐子。(3)取用方法：A.粉末狀的：往試管里裝入固體粉末時，為避免藥品沾在管口和管壁上，可先使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙(或紙槽)小心地送至試管底部， 然后使試管直立起來(如圖I所示)，B.塊狀的：把密

23、度較大的塊狀藥品或金屬顆粒放入玻璃容器時，應(yīng)該先把容器橫放， 把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把容器慢慢地豎立起來，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器底部，以免打破容器(如H圖所示)。(4)使用后的鐐子或藥匙應(yīng)立即用干凈的紙擦拭干凈。2 .液體藥品的取用(1)存放：細(xì)口瓶。(2)取用儀器：膠頭滴管。(3)取用方法：少量的液體藥品可用膠頭滴管取用，吸有藥液的滴管應(yīng)懸空垂直在容器的正上方，不要讓膠頭滴管接觸容器內(nèi)壁(如下圖I);不要將膠頭滴管平放在實驗臺或其他地方，以免玷污滴管；不能用未清洗的滴管再吸取別的試劑(滴瓶上的滴管不能交叉使用，也不需沖洗)。In從細(xì)口瓶里取用液體時，應(yīng)先把瓶塞拿下，倒放在

24、桌子上；傾倒液體時，應(yīng)使標(biāo)簽向著手心，瓶口緊靠試管口或儀器口，倒完后，瓶口應(yīng)在試管口或儀器口刮一下，防止殘留在瓶口的藥液留下來腐蝕標(biāo)簽(如上圖n)。二、儀器的使用1.量筒的使用(1)量筒的作用：取用一定體積的液體藥品。(2)量取液體體積的操作：把量筒平放，向量筒中傾倒液體，當(dāng)傾倒的液體接近所需 刻度時，應(yīng)該停止傾倒，用滴管滴加到刻度線。要點提示量筒沒有零刻度，且刻度由下而上依次增大。讀數(shù)時，量筒必須放平穩(wěn)，視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，再讀出液體的體積。如果仰視讀數(shù)(比實際存在的)偏小，量取的體積數(shù)偏大；如果俯視讀數(shù)(比 實際存在的)偏大，量取的體積數(shù)偏小。量筒是一種量器，只能用

25、來量取液體，不能用來長期存放藥品，也不能用來作為反應(yīng) 的容器。不能用來量過冷或過熱的液體，不宜加熱。2 .托盤天平的使用(1)托盤天平的構(gòu)造(如下所示)：(2)使用方法：稱量前先把游碼放在標(biāo)尺的零刻度處，檢查天平是否平衡。如果天平未達(dá)到平衡，調(diào)節(jié)左、右的平衡螺母，使天平平衡。稱量時把稱量物放在左盤，祛碼放在右盤。祛碼可用鐐子夾取，先加質(zhì)量大的祛碼，再加質(zhì)量小的祛碼，最后移動游碼，直到天平平衡為止。記錄所加祛碼和游碼的質(zhì)量。稱量完畢后，應(yīng)把祛碼放回祛碼盒中，把游碼移回。處。記憶要訣使用天平先放平，兩盤放好再調(diào)零；左物右碼莫亂放，潮腐藥品玻皿盛；從大到小加祛碼，稱畢依次放盒中；記錄正確收天平，需將

26、游碼撥回零。(3)使用托盤天平應(yīng)注意的問題：托盤天平只能用于粗略的稱量，能稱準(zhǔn)到0.1克。稱量干燥的固體藥品前，應(yīng)在兩個托盤上各放一張干凈的大小相同的紙片，然后把藥品放在紙上稱量。易潮解的藥品，必須放在玻璃器皿(如小燒杯、表面皿)里稱量。3 .酒精燈的使用(1)使用酒精燈應(yīng)注意的問題：向酒精燈內(nèi)添加酒精時要用漏斗，絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火(如下圖)。酒精燈內(nèi)的酒精不能超過燈壺容積的2/3。用火柴點燃酒精燈，絕對禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈（如圖I、n） 用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹滅，以防失火（如圖出）酒精燈不用時，要蓋上燈帽，以防止酒精揮發(fā)（如圖W）。不要碰倒

27、酒精燈，萬一撒出的酒精在桌上燃燒起來，不要驚慌，應(yīng)立即用濕抹布蓋滅。（2）燈焰：酒精燈火焰分外焰、內(nèi)焰、焰心三部分（如下圖），外焰溫度最高，內(nèi)焰溫度最低，因此，加熱時應(yīng)利用酒精燈的外焰。4.試管夾的使用使用試管夾時，應(yīng)將試管夾從試管的底部往上套，套在試管的中上部。給物質(zhì)加熱時， 手要按在長柄上，切不可把拇指按在短柄上，以防試管脫落。三、物質(zhì)的加熱1 .加熱工具：酒精燈。2 .注意事項：（1）給物質(zhì)加熱時，若被加熱的玻璃容器外壁有水，應(yīng)擦拭干再加熱，以 免容器炸裂；（2）加熱時玻璃容器底部不能跟燈芯接觸，也不能離得太遠(yuǎn)，要用酒精燈的外焰加熱（如下圖I、n、出）；（3）燒得很熱的玻璃容器，不要立即

28、用冷水沖洗，也不要直接放在實驗臺上。Inm3 .加熱操作：給試管里的藥品加熱時，應(yīng)先使試管均勻受熱（來回移動酒精燈或移動試 管，防止受熱不均勻，而使試管破裂），然后對準(zhǔn)藥品部位加熱。給固體加熱時，藥品應(yīng)平鋪于試管底部，試管口 一般應(yīng)向下傾斜 （防止生成的冷凝水或藥品中的濕存水倒流到試管底 使試管炸裂）；給液體加熱時，應(yīng)使試管口向上傾斜，跟桌面大約成45。角，試管內(nèi)的液體不能超過試管容積的1/3，試管口不能對著自己或他人（防止液體沸騰噴出傷人）。（如圖出所示）說明：直接加熱的儀器有：試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙、堪期等；可以加熱但必須墊上石棉 網(wǎng)的儀器有：燒杯、燒瓶等；不能加熱的儀器有：量筒、集氣瓶、漏

29、斗、水槽等。四、儀器連接步驟：把玻璃管插入帶孔橡皮塞左手拿橡皮塞，右手拿玻璃管（靠近要插入塞子的一端），先把要插入塞子的玻璃管的一端用水潤濕，然后稍稍用力轉(zhuǎn)動，使它插入（如圖I） 。I連接玻璃管和膠皮管左手拿膠皮管，右手拿玻璃管, 皮管（如圖n）。先把玻璃管口用水潤濕,稍稍用力即可把玻璃管插入膠n在容器口塞橡皮塞左手拿容器，右手拿橡皮塞，慢慢轉(zhuǎn)動，塞進(jìn)容器口（如圖出）m五、玻璃儀器的洗滌1 .洗刷工具：試管刷、燒杯刷等。2 .洗滌方法：先倒凈試管內(nèi)的廢液，再注入半試管水，振蕩后把水倒掉，再注入水，振蕩后再倒掉，這樣連洗幾次。如果內(nèi)壁附有不易洗掉的物質(zhì)，要用試管刷刷洗。刷洗時需轉(zhuǎn)動或上下移動試管

30、刷，但用力不能過猛，以防試管損壞（如圖IV所示）。3 .洗凈標(biāo)志：玻璃儀器內(nèi)壁附著的水，既不聚成水滴，也不成股流下。4 .放置：洗凈的玻璃儀器應(yīng)放在試管架上或指定的位置。六、了解實驗安全知識及常見意外事故的處理辦法：1 .酒精及其他易燃有機物小面積失火，應(yīng)迅速用濕抹布撲滅；鈉、磷等失火用沙撲蓋， 重大火情撥打電話 119。2 .玻璃割傷，先除去傷口碎片，再用醫(yī)用雙氧水擦洗，紗布包扎。3 .酸灑在皮膚上，立即用較多的水沖洗（若是濃硫酸，應(yīng)先用布拭去，再用水沖洗），再涂上3%- 5%勺碳酸氫鈉溶液。4 .堿滴在皮膚上，立即用大量水沖洗，再涂上硼酸溶液。5 .酸或堿濺入眼里，立即用大量水沖洗。6 .

31、水銀灑在桌面上，立即灑上硫粉，并打開排氣扇。問題思路探究問題1如何進(jìn)行實驗現(xiàn)象的觀察？從哪些方面進(jìn)行觀察？思路：實驗觀察是我們的一項基本素質(zhì)。物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味等性質(zhì)是觀察的重點。特別是在化學(xué)變化的過程中產(chǎn)生的各種現(xiàn)象，更是我們研究物質(zhì)規(guī)律的基本依據(jù)。記憶實驗現(xiàn)象是不容易的，但若能找到實驗現(xiàn)象存在的規(guī)律，則可變難為易。我們可以根據(jù)反應(yīng)條件的不同將化學(xué)實驗大致分為三種類型：第一種是物質(zhì)燃燒實驗；第二種是加熱固體物質(zhì)實驗；第三種是在溶液中進(jìn)行的化學(xué)實驗。探究：觀察實驗現(xiàn)象主要是指用眼睛看、鼻子聞、耳朵聽、手觸摸等方式得到實驗的現(xiàn) 象。主要觀察反應(yīng)時的顏色變化，有無沉淀、氣體生成，反應(yīng)是否放熱等

32、現(xiàn)象。問題2使用量筒時要注意什么？思路：量筒讀數(shù)時一定要注意視線與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平。若俯視或者仰視 讀數(shù)都會給量取帶來誤差，造成稱量結(jié)果的不準(zhǔn)確。若讀數(shù)時俯視刻度，會造成讀數(shù)比實際值偏大，如果用這種方法量取液體時，實際量取 的液體的體積就會小于所要量取的液體。若讀數(shù)時仰視刻度， 則會造成讀數(shù)比實際值偏小，如果量取時采用這種方法，就會造成實際量取的體積大于所需要的液體的體積?？梢娫诰唧w分析時一定要弄清楚到底是讀數(shù)大， 還是實際值大，這樣才能準(zhǔn)確的解決有關(guān)問題。探究：量筒不是用來稱量物質(zhì)質(zhì)量的儀器，是用來量取液體體積的。在使用前選擇適當(dāng) 的量程(一般要略大于所要量取的液體的體積)，使用

33、的時候一定要先將量筒放置平穩(wěn)，液體在容器內(nèi)由于受到表面張力的作用呈凹液面，因此我們在讀數(shù)時要使視線與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平，既不能俯視刻度，也不能仰視，否則會造成實驗的誤差。典題熱題新題例 1 下列化學(xué)實驗 的操作中， 正確的是 ( )A.為了節(jié)約，用剩的藥品應(yīng)放回原瓶B.直接用手拿塊狀藥品裝入試管中C.用細(xì)口瓶倒液體時，將細(xì)口瓶上帖有標(biāo)簽的一面朝外D.在沒有說明用量的情況下，取用液體藥品12毫升，固體藥品只要蓋滿試管底部。思路解析：本題是對實驗基本操作的考查。對實驗用剩的藥品既不能放回原瓶，也不要隨意丟棄，更不要帶出實驗室， 要放入指定容器內(nèi)，故 A選項錯誤。取用塊狀藥品應(yīng)用鐐子 夾取

34、，故B選項錯誤。拿細(xì)口瓶倒液體時，應(yīng)將細(xì)口瓶上帖有標(biāo)簽的一面朝向手心，避免液 體流下腐蝕標(biāo)簽，故 C選項錯。取用藥品時，如果沒有說明用量，一般取最少量，即液體取 12毫升，固體只要蓋滿試管底部。答案：D深化升華科學(xué)和生活之間既有密切的聯(lián)系，有時也有嚴(yán)格的區(qū)別。生活中提倡節(jié)約，一般不會隨便丟棄東西。做實驗時同樣也提倡節(jié)約， 是指要盡可能少的取用藥品，只要能達(dá)到實驗?zāi)康募纯?，但用剩的藥品除非遇到特殊情況，否則一般不能倒回原瓶， 這是為了防止污染瓶中的藥品。要注意生活經(jīng)驗與科學(xué)實驗的區(qū)別。例2小明在量取液體時，他首先將量筒放平，視線與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平， 讀得的數(shù)據(jù)如下圖所示， 然后他將液

35、體倒出一部分，由于匆忙，他俯視液面，讀得的體積為22 mL , 則 小 明 實 際 倒 出 的 液 體 體 積 為 ( )60-A.20 mLB.少于 20 mLC.大于 20 mLD.19 mL思路解析：如下圖俯視會使讀數(shù)比實際體積偏大，因此實際第二次液面高度低于22 mL所以實際倒出水的體積大于20 mL。一數(shù)數(shù)第枝詡迷寞際倒出量深化升華一般需要讀數(shù)的儀器， 讀數(shù)時視線均需與液面最低處相平， 但對于不同的儀器， 俯視或 仰視時產(chǎn)生的誤差是不一樣的， 對于量筒來說，俯視會使讀數(shù)偏高，對于移液管來說， 俯視 會使讀數(shù)偏低。在學(xué)習(xí)類似儀器的使用時，同學(xué)們一定要注意。例3如圖I是某學(xué)生在稱量 Na

36、OHK體時使用天平的操作示意圖。b 21 45In(1)若左盤上放有10g祛碼，游碼位置如圖n所示， 天平的指針在標(biāo)尺的中間。 則NaOH 固體的總質(zhì)量為 克。思路解析：涉及托盤天平的使用方法、 注意事項與對錯誤操作的判斷。 由游碼位置可知 游碼讀數(shù)為 3.2g ,左、右盤錯放時，實際被稱量物質(zhì)的總質(zhì)量=祛碼質(zhì)量-游碼質(zhì)量=10g-3.2g=6.8g ;氫氧化鈉固體易潮解，有腐蝕性，故稱量時應(yīng)放在玻璃器皿中稱量。答案：(1) 6.8(2)應(yīng)該是左物右碼，圖中將祛碼和物體的位置放巔倒了NaOHK體不能放在紙上稱量，因為NaOhM有腐蝕性，應(yīng)該放在玻璃器皿中稱量。深化升華本題涉及到托盤天平的使用問

37、題，祛碼和物體位置放顛倒一直是考查的熱點，也是同學(xué)們經(jīng)常出錯的知識點。其實只要明確了天平的設(shè)計原則，這個問題很簡單，天平的設(shè)計都是右盤+游碼=左盤，即：祛碼+游碼=物體。也就是說如果物體和祛碼放顛倒，就變成祛碼=物體+游碼。明確了這個問題，就可以迎刃而解。例 4 下 列 實 驗 操 作 正 確 的 是( )A.給容積為30 mL,內(nèi)盛5 mL液體的試管加熱B.給試管里的液體加熱，液體量不超過 2 mLC.將試管底部放在酒精燈芯上加熱D.試管內(nèi)不管是固體還是液體，加熱時與桌面都必須呈45。思路解析：給試管內(nèi)液體加熱，液體的量不能超過試管容積的1/3,而不是2 mL,若液體太多，不僅影響加熱效果，

38、而且沸騰后易濺出傷人。加熱時不要使試管底部接觸燈芯，以免試管受熱不均勻而破裂，給液體加熱時試管與水平桌面應(yīng)保持45，而且要不時來回移動試管。 給固體物質(zhì)加熱時，試管口應(yīng)略向下傾斜， 防止?jié)翊娴乃沽魇棺茻岬脑嚬芷屏?。答案?A深化升華加熱是實驗室經(jīng)常遇到的操作， 涉及到的知識點也比較多， 其中有酒精燈的使用， 試管夾的使用，試管、燒杯的使用等，對這些物質(zhì)的使用應(yīng)分類整理，找出其相同點和不同點，便于記憶。中考化學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)案知識巧學(xué)升華一、空氣的組成1. 空氣成分的發(fā)現(xiàn)過程1774 年法國化學(xué)家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分，第一次明確提出空氣是由氧氣和氮氣組成的，其中氧氣約占空氣總體積的

39、1/5 。在 19 世紀(jì)以前，人們深信空氣中僅 含有氮氣和氧氣。后來陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了氦、氖、氬、氪、氙等稀有氣體。2. 空氣中氧氣體積的測量在紅磷燃燒這個實驗中， 紅磷與空氣中的氧氣反應(yīng)， 生成了一種叫做五氧化二磷的白色固體，我們可以用文字的形式把這個反應(yīng)表示出來。點燃紅磷 氧氣 點燃 五氧化二磷方法點撥利用過量的紅磷燃燒完全消耗其中的氧氣而又不產(chǎn)生其他氣體， 導(dǎo)致壓強減小， 減小的 體積即為空氣中氧氣的體積。實驗探究測定空氣里氧氣的含量實驗用品： a. 集氣瓶、燃燒匙、導(dǎo)氣管、燒杯、彈簧夾b. 紅磷、水實驗步驟在集氣瓶口連接一個雙孔膠塞，一個孔插燃燒匙，另一孔插導(dǎo)管，并配上彈簧夾。把導(dǎo)管的一端放入

40、水中， 用手緊握集氣瓶外壁， 如果在導(dǎo)管口有氣泡冒出， 則證明氣 密性良好。在集氣瓶內(nèi)加少量水，并做上記號。點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即伸入集氣瓶中，并把塞子塞緊。實驗現(xiàn)象紅磷燃燒，有大量白煙生成。冷卻后，打開彈簧夾，集氣瓶內(nèi)的水面上升，而且上升到集氣瓶體積的1/5。實驗成功的關(guān)鍵裝置不漏氣。 若裝置漏氣，雖然裝置內(nèi)氣體減少，但是從外界又進(jìn)入一些氣體， 并不能使壓強明顯降低，因而水不能上升到集氣瓶體積的 1/5 。燃燒匙里要放入過量的紅磷，目的是使紅磷燃燒，盡可能消耗盡集氣瓶內(nèi)的氧氣。應(yīng)該等溫度冷卻到室溫時才可以觀察。 因為如果溫度較高， 雖然氣體減少， 但是壓強并不能減少很明顯，因而水也不能上升

41、到集氣瓶體積的 1/5 。 要點提示集氣瓶內(nèi)盛少量水， 一是為防止熱的燃燒物濺落炸裂集氣瓶； 二是為了吸收五氧化二磷。導(dǎo)管內(nèi)應(yīng)事先注滿水，否則測量結(jié)果偏低。3. 空氣的成分空氣的成分按體積計算， 大約是： 氮氣78%， 氧氣21%， 稀有氣體 0.94%， 二氧化碳 0.03% ，其他氣體和雜質(zhì)0.03%。要點提示這里空氣中各成分所占百分?jǐn)?shù)是體積分?jǐn)?shù)， 也就是說， 如果有 100 體積的空氣， 其中氮氣約 78 升，氧氣約 21 升，稀有氣體約 0.94 升，二氧化碳 0.03 升，其他氣體和雜質(zhì)0.034. 純凈物和混合物純凈物是由一種物質(zhì)組成的，如氧氣、氮氣、二氧化碳等都是純凈物?；旌衔锸?/p>

42、由兩種或多種物質(zhì)混合而成的， 如空氣是由氮氣、氧氣、 稀有氣體、 二氧化碳等多種成分組成的，這些物質(zhì)相互間沒有發(fā)生反應(yīng)，各物質(zhì)都保持各自的性質(zhì)。誤區(qū)警示絕對純凈的物質(zhì)是沒有的， 純凈物是相對而言的， 混合物都是由純凈物組成的， 判斷一種物質(zhì)是純凈物還是混合物，關(guān)鍵是看這種物質(zhì)由幾種物質(zhì)組成，不能與物質(zhì)的名稱混淆。如五氧化二磷，是一種物質(zhì)的名稱, 是純凈物，冰水共存體雖然是冰和水混合在一起，但是它們都屬于同一種物質(zhì)，屬于純凈物。二、空氣是一種寶貴的資源1. 氧氣氧氣可用于動植物呼吸、醫(yī)療急救、金屬切割等。人和動植物吸入氧氣，氧化分解體內(nèi)的有機物，釋放能量；危急病人呼吸困難，僅通過吸入空氣中的氧氣

43、不足以維持他的生命活動所需要的氧氣， 必須吸入高濃度的氧氣， 說明氧氣能供給呼吸。乙炔在氧氣里燃燒，放出大量的熱，氧炔焰的溫度可達(dá)3000 以上，鋼鐵接觸到氧炔焰很快就會熔化。利用這一性質(zhì)，生產(chǎn)上用來焊接或切割金屬，通常稱作氣焊和氣割， 說明 氧氣支持燃燒。2. 氮氣（ 1）氮氣的用途氮氣的用途廣泛， 它是制硝酸和化肥的主要原料； 由于氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑， 常用作保護(hù)氣； 由于其沸點較低， 用液態(tài)的氮氣汽化時吸熱來提供低溫環(huán)境， 用作液氮冷凍麻醉劑，超導(dǎo)材料的環(huán)境改造劑。（ 2）氮氣的性質(zhì)物理性質(zhì)：通常狀況下，氮氣是一種無色無味的氣體，不溶于水，密度比空氣的小。化學(xué)性質(zhì)：氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑

44、，一般情況下不能支持燃燒，不供給呼吸，也不與其他物質(zhì)反應(yīng)，但在一定條件下，氮氣可以和某些物質(zhì)反應(yīng)，例如：合成氨、制氮肥、生物固氮等。方法點撥物質(zhì)的物理性質(zhì)一般指顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度和密度，以及是否溶于水等，這些性質(zhì)不需要通過化學(xué)反應(yīng)就能表現(xiàn)出來。3. 稀有氣體（ 1）物理性質(zhì)：在通常狀況下，稀有氣體都是無色無味的氣體。（ 2）化學(xué)性質(zhì)：化學(xué)性質(zhì)極不活潑，過去人們認(rèn)為這些氣體不跟其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)， 曾把它們叫做惰性氣體。 但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展， 已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有些稀有氣體在一定條件下也能與某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成其他物質(zhì)。（ 3）用途保護(hù)氣， 如焊接金屬是用稀有氣體來隔絕空氣， 燈

45、泡中充入稀有氣體以使燈泡經(jīng)久耐用。電光源，稀有氣體在通電時發(fā)出不同的光。燈管里充入僦氣，通電時發(fā)出藍(lán)紫色光；充入氦氣發(fā)出粉紅色光；充入氦氣發(fā)出紅光。用于激光技術(shù)。氦氣可作冷卻劑。氙氣可作麻醉劑。三、保護(hù)空氣1 .空氣中的主要污染物。主要是有害氣體和煙塵兩類。有害氣體有：一氧化碳、一氧化 氮、二氧化硫、二氧化氮等。2 .空氣污染的危害。 被污染的大氣嚴(yán)重?fù)p害人體健康，影響作物生長，破壞生態(tài)平衡。 全球氣溫變暖、臭氧層破壞和酸雨等也都與空氣污染有關(guān)。3 .防治空氣污染的措施： 加強大氣質(zhì)量監(jiān)測； 研制和開發(fā)潔凈能源； 采用化學(xué)方法處理 工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的有害氣體；在汽車上安裝尾氣凈化裝置；積極植樹造

46、林、種草。 問題思路探究問題1測定空氣中氧氣含量的實驗中，為什么采用過量紅磷消耗氧氣，而不采用木炭、 硫磺、鐵絲等物質(zhì)？思路：本題綜合考查物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及考查了測定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)試驗的實驗原理。紅磷燃燒后生成五氧化二磷固體，因而瓶內(nèi)壓強減??；雖然木炭和硫磺也可以燃燒消耗氧氣，但是又生成二氧化碳和二氧化硫氣體，使瓶內(nèi)壓強變化不大。而鐵在空氣中不能燃燒，不能消耗氧氣。探究：紅磷燃燒的產(chǎn)物為五氧化二磷固體，消耗了約占集氣瓶體積 1/5的氧氣，瓶內(nèi)壓強減小，小于外界大氣壓，當(dāng)冷卻到室溫時，打開彈簧夾，水便流入集氣瓶內(nèi)約1/5 體積，從而說明空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約占空氣體積的1/5 ;

47、不能改用木炭和硫磺，它們?nèi)紵蟮漠a(chǎn)物分別是二氧化碳和二氧化硫氣體，使集氣瓶內(nèi)壓強變化不大，因此水不會進(jìn)入集氣瓶。問題2在測定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實驗中，實驗結(jié)束時，發(fā)現(xiàn)水沒上升到集氣瓶體積的1/5處，原因可能有哪些？思路：本問題主要考查測定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)試驗的實驗原理及誤差分析。水上升體積的多少取決于瓶內(nèi)壓強減小的程度，而影響壓強的因素有：實驗裝置的氣密性；消耗氧氣的量；溫度。既然水沒能上升到集氣瓶體積的1/5 ,則是由于瓶內(nèi)壓強減少的較少造成的。所以主要從氧氣可能沒被消耗完的原因，或即使氧氣被消耗完而又有其他氣體進(jìn)來的原因，或溫度較高時壓強也較大等方面分析。探究：這個問題主要從這些方面考

48、慮：有哪些方面有可能使氧氣沒有被消耗完，或有哪些方面即使氧氣消耗完但瓶內(nèi)壓強并沒有減少那么多。造成這種現(xiàn)象的原因主要有：未檢查裝置的氣密性，裝置漏氣；紅磷量不足或燃燒不完全，使瓶內(nèi)有剩余氧氣；未冷卻到 室溫就打開彈簧夾，使進(jìn)入瓶內(nèi)水的體積減少。問題3小麗同學(xué)要探究教室內(nèi)的空氣中二氧化碳的含量，她從教室外拿一個裝滿水的瓶子，走進(jìn)教室把水倒掉， 然后蓋緊瓶塞帶回實驗室，再向瓶內(nèi)倒入澄清的石灰水，觀察石灰水的變化。小麗同學(xué)的實驗方法能否得出準(zhǔn)確的實驗結(jié)論？為什么？思路：該問題是對測定空氣中氧氣的含量方法的擴(kuò)展延伸。取樣的方法有多種，可以用注射器、膠頭滴管、氣球、礦泉水瓶等等。如要得出較準(zhǔn)確的結(jié)論，在

49、氣體取樣時，要充分 考慮氣體的性質(zhì)，如二氧化碳可溶，就不要用排水法取樣?？梢圆捎妙愃茰y定空氣中氧氣的 含量方法，用澄清的石灰水、氫氧化鈉等吸收二氧化碳來測定二氧化碳的含量。探究：不能得出準(zhǔn)確的實驗結(jié)論。一是沒有考慮到二氧化碳能夠溶于水中，瓶中殘余的水會吸收二氧化碳；二是石灰水變渾濁的程度難以量化，不夠精確。 典題熱題新題例1我們已經(jīng)知道空氣的主要成分是氮氣和氧氣，如圖所示為測定空氣中氧氣含量的實驗裝置示意圖，圖中玻璃管里的活塞可以活動，活塞的左端管內(nèi)有密封的空氣，活塞右端的玻璃管口跟空氣相通，試驗開始前活塞處在刻度5 cm處。請按要求填空。(1)實驗時，玻璃管里為什么要盛過量的紅磷？(2)可以

50、觀察到玻璃管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象是：白磷(足量) ;活塞開始 向移動(填“左”或“右”)；隨著溫度的降低，最終向 移動。(3)試驗結(jié)束并恢復(fù)至室溫時，活塞應(yīng)停在約 cm處，據(jù)此可得出的結(jié)論思路解析：本題中用燃燒紅磷的方法除去一定體積的空氣中的氧氣，再通過活塞移動的情況來判定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。 這就要求：紅磷必須過量，才能把一定體積的空氣中 的氧氣完全消耗掉；產(chǎn)物不能是氣體，否則無法測定實驗結(jié)果。因此，實驗中使用紅磷作 燃燒物，且必須過量。答案：(1)紅磷過量才能將空氣中的氧氣消耗完全，測出的氧氣體積才更接近空氣中氧氣的實際體積。(2)燃燒右左(3) 4空氣中氧氣的體積大約占 1/5深化升華這是一道

51、實驗題，基本上所有的實驗題素材幾乎都來自于教材，所以對教材上的實驗要明確實驗原理，熟悉實驗裝置和注意事項，另外還要注意實驗儀器和藥品的替代品。例2下列事實說明空氣中含有哪些成分？(1)空氣是制造氮肥的原料 。(2)餅干在空氣中放置逐漸變軟 。(3)蠟燭在空氣中燃燒 。(4)長期放在空氣中的石灰水表面上有一層白膜 思路解析：此題考查了同學(xué)們對空氣各成分的掌握情況，并知道發(fā)生變化的原因是由空氣中的哪些成分引起的，使同學(xué)們能較靈活地用空氣成分的知識解決有關(guān)問題?？諝庵泻械獨馑圆拍苤圃斓?；空氣中含有的水蒸氣使餅干變軟；蠟燭能燃燒是因為空氣中含有氧氣；空氣中的二氧化碳和石灰水的有效成分Ca (OH

52、 2反應(yīng)，生成不溶于水的碳酸鈣。答案：(1)氮氣(2)水蒸氣(3)氧氣(4)二氧化碳深化升華本題是根據(jù)發(fā)生的現(xiàn)象和用途推測物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)或生成了什么物質(zhì)的一類題目，這類題目是經(jīng)常遇到的。要解決此類問題，必須掌握有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)和用途。例 3 下 列 物 質(zhì) 屬 于 純 凈 物 的 是 ( )A.加碘食鹽B.礦泉水C.空氣D.酒精思路解析：純凈物中只含一種物質(zhì)，加碘鹽是在食鹽中加入碘化鉀，故它是混合物；礦泉水中含有礦物質(zhì)， 是混合物；空氣中含有多種礦物質(zhì)； 酒精是乙醇的俗名，其中只含一種 物質(zhì)是純凈物。答案：D深化升華這是一類基本概念的題目， 考查對基本概念的理解。 對于概念的學(xué)習(xí)要抓住關(guān)鍵的字詞

53、。如：純凈物是指由一種物質(zhì)組成的，暗含的意思是只含一種物質(zhì)。例4閱讀下面短文，并完成問題。19世紀(jì)末，英國物理學(xué)家雷利在測定氮氣的密度時，發(fā)現(xiàn)從空氣中分離出來的氮氣每 升質(zhì)量是1.2572 g ,而從含氮物質(zhì)制得的氮氣每升質(zhì)量是1.2505 g 。經(jīng)多次測定，兩者質(zhì)量相差仍然是 0.0067 g?？少F的是雷利沒有忽視這種微小的差異，在化學(xué)家拉姆塞的合作 下，經(jīng)過十幾年的努力，于1894年發(fā)現(xiàn)了空氣中的僦。下列有關(guān)結(jié)論中，正確的是(填序號) 。僦是一種化學(xué)性質(zhì)極不活潑的氣體。雷利從空氣中分離出的氮氣是純凈物。19世紀(jì)末以前，人們認(rèn)為空氣是由氮氣和氧氣組成的。雷利發(fā)現(xiàn)，從空氣中分離的氮氣中含有沒有

54、被發(fā)現(xiàn)的較重的氣體。思路解析：從第一句我們分析出 19世紀(jì)末以前，人們一直認(rèn)為空氣是由氧氣和氮氣組 成的；經(jīng)過十幾年的努力才發(fā)現(xiàn)了僦。這說明僦氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑，也說明空氣中分離出來的氮氣不是純凈物。從題中所給數(shù)據(jù)比較，說明僦氣的密度比較大。答案：深化升華本題主要考查同學(xué)們對知識的應(yīng)用能力和閱讀能力。本題不僅告訴我們知識還給了我們一個重要的提高；不論做什么事情都不能忽視一些細(xì)節(jié)，不放過任何一個疑點。例5有五種物質(zhì)：汽車尾氣形成的煙霧； 石油化工廠排出的廢氣；人體呼出的二氧化碳?xì)怏w；植物光合作用放出的氣體；煤燃燒產(chǎn)生的煙塵。其中能使空氣嚴(yán)重污染， 并 對 人 類 造 成 很 大 危 害 的 是 ( )A.B.C.D.思路解析：造成空氣污染的氣體有 SO、NO、CO等氣體，排出的氣體中分別含有 上述氣體中的一種或幾種。答案：A深化升華空氣污染的廢氣包括：汽車尾氣及石油燃燒后排放的氣體；化工廠排放的廢氣 SO、CO NO等；煤