課堂教學(xué)中教師評價語言的運用

1、課堂教學(xué)中教師評價語言的運用 劉雋梅 1、無言以對，置之不理。 2、空泛單調(diào)，生硬呆板。 3、言過其實，不講原則。 4、缺乏幽默，語言刻薄。 1、評價語言要真誠。 2、評價語言要豐富。 3、評價語言要準(zhǔn)確。 4、評價語言要機智。 1、無言以對，置之不理。 1 1、飽含真誠，以情動人。、飽含真誠，以情動人。 2、空泛單調(diào)，生硬呆板。 2 2、豐富多彩，充滿創(chuàng)新。、豐富多彩，充滿創(chuàng)新。 3、言過其實，不講原則。 3 3、準(zhǔn)確得體，科學(xué)規(guī)范。、準(zhǔn)確得體，科學(xué)規(guī)范。 4、缺乏幽默，語言刻薄。 4 4、機智風(fēng)趣，啟發(fā)鼓勵。、機智風(fēng)趣，啟發(fā)鼓勵。 當(dāng)學(xué)生發(fā)言內(nèi)容不盡如人意時，可以從其他角度鼓勵學(xué)生： 1、

2、你的發(fā)言聲音真響亮！ 2、你的眼神很專注！ 3、你是第一個舉手的，勇氣可嘉！ 4、你敢于發(fā)表自己的意見，進步真大！ 當(dāng)學(xué)生提出一個有價值的問題時，老師應(yīng)說： “你的問題很有價值，看來你讀書是用心思考了?！?當(dāng)學(xué)生的發(fā)言遇到困難時，我們可以這樣幫助他說： “老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，沒關(guān)系，我?guī)湍惆岩馑颊f出來，你聽聽是否與你的意思差不多?！?當(dāng)學(xué)生幾經(jīng)努力 ，仍沒有回答得盡如人意時，我們不妨輕拍他的肩膀，給他一個鼓勵的微笑，這樣說： “別放棄，再試幾次，堅持下去準(zhǔn)能行！” 當(dāng)學(xué)生糾正了他人發(fā)言中的錯誤時，我們是不是可以這樣評價： “你傾聽得多仔細(xì)，耳朵多靈啊，這么細(xì)微的地方你都注意

3、到了！” 當(dāng)學(xué)生發(fā)言語速過快時，我們不妨這樣引導(dǎo)他說： “把語速放慢一點，這樣大家就不會錯過你精彩發(fā)言中的每一個字了?！?當(dāng)一些學(xué)生面對問題，卻沒能舉起小手時，我們能不能用充滿期待的眼神望著他們，這樣說： “我想沒舉手的同學(xué)一定在思考，我們再給一點時間好嗎？” 當(dāng)學(xué)生說錯了，我們則說： “說錯了，沒關(guān)系，再想想?！?當(dāng)學(xué)生重復(fù)前幾個學(xué)生的回答時，我們可以笑笑說： “噢！你認(rèn)為這個很重要，想再強調(diào)一下，對嗎？如果你還有什么不同的問題，可以再提出來?！?當(dāng)學(xué)生由于緊張而說不出時，我們可以運用恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語： 拍拍他的肩，摸摸他的小腦袋，給他一個充滿希望的眼神，并親切地說：“來，放松點，老師相信你，一定能答出來的?！?應(yīng)該力求給學(xué)生有針對性的評價： 1、你的聲音多洪亮！ 2、你的表達很流暢！ 3、你能舉手發(fā)言，比以前大膽了！ 4、你的意思我明白了，再想想，怎么說能讓更多人明白？ 評價中應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生傾聽： 1、同學(xué)們認(rèn)為他哪兒說得好？哪說得不合適？ 2、誰有不同見解？ 3、哪位同學(xué)有補充？ 4、誰和他想法一樣，還有不同的說法嗎？ 要竭力尋找學(xué)生的閃光點： 1、你這個詞用得真準(zhǔn)確！ 2、你對句子的理解很透徹，我非常欣賞你！ 只要教師把握住評價語言的內(nèi)在要求，不斷更新課程理念，注意觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)，藝術(shù)地、創(chuàng)造地去評價學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，巧用、善用、活用評價語言，就能