2018蘇教版二上科學(xué)教案(第四單元奇妙的光)

1、二年級上冊科學(xué)教案1第 4 單元奇妙的光10.明亮與黑暗教學(xué)目標(biāo)：1.1. 知道明亮與黑暗是由于光的原因產(chǎn)生的， 光線照射到的地方就是明亮的， 而光線照射不到的地方就是黑暗的。2.2. 知道生活中什么情況下需要亮一些，什么情況下需要暗一些。3 3明白在過強(qiáng)或過暗的光線下看東西都會傷害眼睛，要學(xué)會保護(hù)眼睛。4.4. 探究手電筒放置的遠(yuǎn)近與光斑的關(guān)系， 明白手電筒離得越遠(yuǎn)，光斑越大, 亮度越暗；反過來，手電筒離得越近，光斑越小，亮度越亮。教學(xué)重點：知道黑暗與明亮是由光線產(chǎn)生的，了解生活中哪些地方需要亮一些， 哪些地方需要暗一些。教學(xué)難點：通過實驗探究手電筒放置的遠(yuǎn)近與光斑的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：個封閉的

2、暗箱、手電筒、一張深顏色的卡紙等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1 1、出示一首小詩，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，邊讀邊思考：這首小詩寫了什么東西？ 我無法嘗到聞到摸到光，但我可以看到光。藍(lán)光、紅光、綠光，陽光、燈光、燭光？有了光，生活才變得多彩；有了光，世界才變得明亮。2 2、全班交流討論，教師指導(dǎo)：光有哪些特點？（無法嘗到，無法聞到，無法摸到，但可以看到。）光有什么作用？（有了光，生活才變得多彩，有了光，世界才變得明亮。）3 3、從今天開始我們就來學(xué)習(xí)第四單元一一奇妙的光，了解有關(guān)光的知識。 這一課我們先來學(xué)習(xí)第十課一一明亮與黑暗。板書課題：1010 明亮與黑暗二、了解明亮與黑暗的產(chǎn)生與光有關(guān)。1 1、（教

3、師出示一個封閉的紙盒，上面有幾個小孔）同學(xué)們，大家看，這是一 個紙盒，紙盒里面放著一些東西，紙盒上面有幾個小孔。下面老師考考大家，你們能在不打開紙盒的情況下，弄清楚紙盒里面究竟有二年級上冊科學(xué)教案2什么東西嗎？2 2、 全班交流討論，學(xué)生提出自己自己的方法。 有條件的可以對學(xué)生提出的 方法進(jìn)行驗證。3 3、 教師引導(dǎo)，用手電筒照射小孔使封閉的紙盒里變得明亮起來，然后透過 小孔就可以看到紙盒里面有哪些東西了。4 4、 指幾名學(xué)生上講臺體驗一下，用手用手電筒照射紙盒上的小孔，使封閉 的紙盒里邊變得明亮，透過小孔看一看里面有哪些東西？5 5、 教師小結(jié)：大家剛才通過驗證，可以很清楚的看到紙盒里面有哪

4、些東西，這就說明我們剛才提出的這個方法是非常有效的。那么，請大家思考一下，這個方法里面起著關(guān)鍵作用的東西是什么？6 6 學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生弄明白，在剛才的小實驗中，光起著非常 重要的作用。光是明亮和黑暗產(chǎn)生的原因。有了光，周圍就會變得非常明亮，而 沒有了光，就會變得黑暗。這一點每個同學(xué)都有都有體驗。三、探究生活中光的事例。1 1、 在平常生活中，我們有時候需要非常明亮的光線，而有的時候就需要暗 一點的光線，那么大家知道人們在什么情況下需要亮一些， 什么情況下需要暗一 些。2 2、同小組同學(xué)之間相互交流。全班同學(xué)全班交流，指生說一說生活中什么時候需要亮一些， 什么時候需要 暗一些。對于有

5、些問題學(xué)生提出來的一些情況，可以做適當(dāng)?shù)慕忉?。預(yù)設(shè)： 看書寫字的時候，要亮一些； 看電影的時候要暗一些；睡覺的時候要暗一些； 開會的時候要亮一些3 3、 教師引導(dǎo)學(xué)生重點討論：我們看書寫字的時候需要怎樣的光線？學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生弄明白，在看書寫字的時候，光線不能太暗， 也不能太亮。無論是過亮的光線，還是過暗的光線，都會對眼睛產(chǎn)生傷害。4 4、 繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生討論交流，我們怎樣才能保護(hù)眼睛呢？出示課本第 3333 頁的五幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解保護(hù)眼睛必須做到什 么。學(xué)生仔細(xì)觀察這幾幅插圖，弄清楚在這幾種情況下怎樣做才是對眼睛最好的 保護(hù)，并且弄明白其中的原因。5 5、情境討論：同學(xué)們

6、，如果在室外，你會選擇在哪里看書？為什么？教師出示三個情境：一、陽光下；二、樹蔭下；三、昏暗處。6 6 同桌之間相互討論。先說一說自己會選擇在哪里看書， 再說一說為什么。7 7、全班交流討論，教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)：要想保護(hù)眼睛，最好選擇在樹蔭二年級上冊科學(xué)教案3下看書。因為在陽光下看書，光線太強(qiáng)；而在昏暗處看書，光線太暗。在過強(qiáng)或 過暗的光線下看書，都會傷害眼睛，所以我們要想保護(hù)眼睛，保護(hù)視力，就要避 開陽光下或者昏暗處看書。四、探究手電筒放置的遠(yuǎn)近與光斑的關(guān)系。1 1、教師演示：用手電筒照射一張深顏色的卡紙，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)卡紙上面會出 現(xiàn)一個光斑。2 2、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，光斑的大小和亮度會有變化

7、嗎？它的變化與手電筒 放置的位置有關(guān)系嗎？下面我們就來探究一下光斑的大小和亮度與手電筒放置 的遠(yuǎn)近的關(guān)系。3 3、出示材料：一個手電筒、一張深顏色的卡紙。4 4、引導(dǎo)學(xué)生看一看課本第 3434 頁的操作方法，了解具體的操作方法。5 5、教師強(qiáng)調(diào)：盡量固定卡紙，移動手電筒的位置，然后仔細(xì)觀察卡紙光斑 大小和亮度的變化。操作時，記好實驗記錄。6 6 學(xué)生分小組進(jìn)行操作，教師巡視，相機(jī)了解學(xué)生操作情況，并相機(jī)做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提醒學(xué)生做好實驗記錄。7 7、各小組匯報實驗情況和實驗結(jié)果。8 8、教師總結(jié)：通過剛才的實驗，大家都得出了比較一致的結(jié)論，那就是光 斑的大小和亮度與手電筒放置的遠(yuǎn)近有直接的關(guān)系。手

8、電筒放置的位置遠(yuǎn)，光斑 越大，亮度越暗，反過來手電筒放置的位置越近，光斑越小，亮度越亮。9 9、 引導(dǎo)學(xué)生猜想光斑亮度變化的原因。學(xué)生做出自己的心猜測，教師相 機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)。五、課堂小結(jié)。同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了明亮與黑暗，了解了明亮與黑暗的產(chǎn)生 與光有關(guān)，光線照射到的地方是明亮的，光線照射不到的地方是黑暗的，同時還 知道了在過強(qiáng)或過暗的光線下看東西都會傷害眼睛， 我們要想保護(hù)眼睛，就要避 免在過強(qiáng)或過暗的光線下看東西。 在這節(jié)課的最后，我們還通過實驗，探究了手 電筒放置的遠(yuǎn)近與光斑的關(guān)系，明白了手電筒離得越遠(yuǎn)，光斑越大，亮度越暗， 反過來，手電筒離得越近，光斑越小，亮度越亮。六、課后延伸

9、。同學(xué)們，課后的時候，大家可以認(rèn)真觀察一下生活中還有哪些場景與光線有 關(guān)。11.透明與不透明教學(xué)目標(biāo)：二年級上冊科學(xué)教案41 1.通過觀察一些典型的物體，發(fā)現(xiàn)光可以透過某些物體或材料，知道物體 分為透明、半透明、不透明三種。2 2.聯(lián)系生活實際，了解不同透明程度材料的作用與運(yùn)用。3.3. 體會科技產(chǎn)品給人類生活帶來的便利。 教學(xué)重點：知道有些物體分為透明、半透明、不透明三種，并能分別說出透明、 半透明、不透明材料的特點及在生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點：了解光照到透明物體和不透明物體上，分別會產(chǎn)生什么現(xiàn)象。 教學(xué)準(zhǔn)備：透明玻璃片、毛玻璃片、瓷磚片、不同透明度的燈泡以及線路和其他 透明、半透明、不透明的

10、物體。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1 1、（出示玻璃、毛玻璃和瓷磚。）同學(xué)們，這三種物體大家認(rèn)識嗎？大家看 它們有什么不一樣的地方嗎？2 2、學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)：在這三種物體中，玻璃是透明的，毛玻璃是 半透明的，而瓷磚是不透明的。3 3、 引導(dǎo)學(xué)生了解什么叫透明，什么叫不透明？像玻璃這種物體， 能透光 的，可以透過玻璃看到外面的，我們稱之為透明物體。而不透光的物體，就叫不 透明物體。介于透明和不透明之間的物體，我們稱之為半透明物體。4 4、教師小結(jié)：在我們生活中有很多東西有的是透明的，有的是半透明的， 有些卻是不透明的。今天我們就來學(xué)習(xí)第 1111 課一一透明與不透明。研究這些透 明和不透明的

11、物體。5 5、板書課題：1111 透明與不透明，學(xué)生齊讀課題。二、根據(jù)透明與不透明的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。1 1、同學(xué)們，課前老師布置大家?guī)б恍〇|西到學(xué)校來，大家?guī)砹藛?？學(xué)生 把自己從家里帶來的各種各樣的東西拿出來，擺放在桌子上。2 2、大家?guī)淼倪@些物體，有的是透明的，有的是不透明的，下面請大家來 用透明與不透明的標(biāo)準(zhǔn)，給這些物體分分類，看看哪些物體可以歸為透明的一類， 哪些物體可以歸為不透明的一類， 而哪些物體介于透明與不透明之間，歸為半透 明的一類。3 3、教師指導(dǎo)學(xué)生如何辨別物體是透明還是不透明的。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課本第 3535 頁下面的文字和圖畫，了解辨別物體是透明還是不透明的方法及標(biāo)

12、準(zhǔn)。教師小結(jié)：辨別物體是透明的，還是不透明的，我們可以隔著這些物體看木 塊。二年級上冊科學(xué)教案5如果能夠清楚的看到木塊，那表明這個物體就是透明的；如果完全看不見木 塊，那就表明這個物體是不透明的；而如果看到的木塊是模糊不清的，就表明這 個物體是半透明的。下面，大家可以用這個方法來辨別一下本小組學(xué)生帶來的東 西究竟是屬于哪一類。4 4、 學(xué)生以小組為單位，把本小組學(xué)生從家里帶來的物體，按照透明與不透 明的標(biāo)準(zhǔn)來分類。教師巡視，了解學(xué)生分類情況，并相機(jī)加以指導(dǎo)。5 5、全班交流，學(xué)生分別展示本小組的透明物體、 不透明物體和半透明物體。三、探究透明物體、不透明物體和半透明物體的透光度。1 1、 教師

13、出示兩種燈泡，一種是白熾燈，燈泡是透明的；一個是磨砂燈，燈 泡是半透明的。同學(xué)們，這兩種燈泡有什么不一樣呢？2 2、 學(xué)生仔細(xì)觀察兩種燈泡的玻璃，弄明白這兩個燈泡一個是透明的玻璃， 一個是半透明的毛玻璃。3 3、這兩種燈泡發(fā)出的光一樣嗎？如果不一樣，不一樣在什么地方？教師動手操作，把燈泡接上電源。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這兩種燈泡發(fā)出的光有什么不一樣的地方？透明玻璃的燈泡發(fā)出的光比較亮，感覺刺眼，而磨砂玻璃燈泡發(fā)出的光比較 暗一些，但是光柔和一些。4 4、 不僅燈泡如此，生活中其他許多材料也是如此，我們要根據(jù)自己的實際 需要來進(jìn)行選擇。出示課本第 3636 頁的下面四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看一看，并思考

14、：在什么 情況下，你會選擇下面不同的物品。5 5、 同桌之間相互交流交流，說出自己的選擇，并說一說自己做出這樣選擇 的原因。& &全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)，其他同學(xué)可以相互補(bǔ)充：不透明的雨傘，晴天、雨天都可以用；透明的雨傘，只在雨天選用。紙質(zhì)包書皮，包裹嚴(yán)實；塑料包書皮，能看清書名，便于查找?？梢晝ξ锵?，容易分辨箱內(nèi)的物品；不可視儲物箱，可以儲藏私密性比較強(qiáng) 的物品。紙鞋盒，透氣性比較好；塑料鞋盒是透明的，便于尋找鞋子。7 7、教師小結(jié)：同學(xué)們，在日常生活中，我們總會根據(jù)自己的需要，選擇相應(yīng)的材料，有的時候我們需要選擇透明的材料，有的時候卻需要選擇半透明的材 料，二年級上冊科學(xué)教

15、案6還有的時候需要選擇不透明的材料，這個根據(jù)實際情況來確定。四、探討家庭裝修中材料的選擇。1 1、我們家里在裝修的時候，很多地方要選擇透明的材料，還有些地方要選 擇半透明或不透明的材料，下面我們就來探討一下。2 2、出示課本 3737 頁上面的四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)的看一看，思考一下：這 些地方在裝修的時候選擇了什么材料？為什么要選擇這樣的材料？3 3、同桌之間相互交流討論，說清楚選擇什么材料以及選擇這種材料的原因。 教師巡視，了解學(xué)生交流情況，相機(jī)做一些指導(dǎo)。4 4、全班交流討論：陽臺的門窗選擇透明玻璃，原因是透明的玻璃，不會阻擋光線，可以使客廳 里更加的明亮。衛(wèi)生間的門選擇半透明的玻璃，那

16、是為了保護(hù)人的隱私，避免尷尬。臥室里的衣櫥都會選擇不透明的材料來做門，原因是衣櫥里面一般放的是衣 物，具有一定的隱私性。用不透明的門可以避免從外面看到衣柜里面的東西。裝飾柜的門選擇透明的玻璃，那是因為裝飾柜里面擺放的藝術(shù)品，是用來供 人觀賞用的，選擇透明的玻璃，便于供人們欣賞里面的裝飾品。5 5、如果你有一間小書房，你會選擇什么材料來制作書房門、書柜門、窗簾 呢？請你們來說一說你的理由。全班交流討論，其他同學(xué)相機(jī)評價并加以補(bǔ)充。6 6 教師小結(jié)：岡財大家根據(jù)自己的需要，選擇了一些相應(yīng)的材料來制作書 房門、櫥柜門、窗簾等來裝飾自己的小書房。不管怎么裝，都是大家根據(jù)自己的 需要來選擇材料的。五、課

17、堂總結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了第 1111 課一一透明與不透明，了解了生活當(dāng)中的透明的、半 透明和不透明的材料，并且認(rèn)識到了透明、半透明和不透明材料各自的特點以及 在生活中的應(yīng)用。 相信學(xué)了這一課， 對大家選擇什么樣的材料來裝飾自己的房間 有一定的幫助。12.玩玻璃紙教學(xué)目標(biāo)：1 1 通過探究舞臺上演員裙子變色的實驗，知道物體在色光的照射下會改變 原來的顏色。2 2 能發(fā)現(xiàn)透過彩色透明玻璃紙看物體，物體的顏色會發(fā)生變化。3 3、通過玩玻璃紙，認(rèn)識到光與色彩的變化充滿了奇妙和趣味。二年級上冊科學(xué)教案7教學(xué)重點：探究舞臺上演員裙子變化的原因，知道物體在色光的照射下會改變原 來的顏色。教學(xué)難點：透過彩色透明

18、玻璃紙看與玻璃紙顏色相同的物體，發(fā)現(xiàn)其顏色不變； 而透過彩色透明玻璃紙看與玻璃紙不同顏色的物體，其物體顏色會發(fā)生變化。教學(xué)準(zhǔn)備：白色芭比娃娃玩偶、紅綠藍(lán)三種顏色透明玻璃紙、手電筒、卡通小獅 子的圖片等等。教學(xué)過程：一、圖片激疑，導(dǎo)入新課。1 1、 教師出示課本第 3838 頁上面的三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，這三幅圖有什么 相同和不同的地方？2 2、學(xué)生仔細(xì)觀察三幅圖片，找出三幅圖片中相同和不同的地方。3 3、教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生重點觀察舞臺上演員裙子的變化。4 4、 全班交流討論，教師相機(jī)引導(dǎo)：舞臺上的演員是一樣的，但是他們?nèi)棺?的顏色發(fā)生了變化。5 5、 為什么舞臺上演員的裙子會發(fā)生變化呢？今天我

19、們就來學(xué)習(xí)第1 12 2 課一- 玩玻璃紙。板書課題：1212 玩玻璃紙二、探究舞臺上演員裙子變色的原因。1 1、同學(xué)們，舞臺上演員的裙子顏色為什么會發(fā)生變化呢？下面我們來做一 個小實驗，探究一下舞臺上演員裙子變色的原因。2 2、實驗材料：白色芭比娃娃、手電筒和不同顏色的玻璃紙。3 3、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第 3939 頁上面的實驗步驟， 并觀察與之相應(yīng)的兩幅圖片，了解實驗的步驟。4 4、 教師強(qiáng)調(diào)實驗的注意點：芭比娃娃要求是白色的，這樣做出來的實驗效 果會非常好；玻璃紙的顏色不要太多，2 2 到 3 3 種就行了。5 5、學(xué)生按照實驗方法進(jìn)行實驗。教師巡視，了解學(xué)生實驗情況，并相機(jī)做 一些適當(dāng)

20、的指導(dǎo)，提醒學(xué)生做好實驗記錄。6 6 全班同學(xué)交流實驗的結(jié)果。7 7、教師小結(jié)：大家通過剛才的實驗，都得出了大致相同的結(jié)論，即蒙上什 么顏色的玻璃紙，芭比娃娃身上的白裙子就會變成什么顏色。 是不是其他的情況 下也是一樣呢？下面我們做一個小獅子變身的實驗，來探究一下。二年級上冊科學(xué)教案8三、探究小獅子變身的秘密。1 1、 教師出示小獅子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，這個小獅子有什么特點？ 這 只小獅子身上主要有兩種顏色，一種是紅色，一種是黃色。2 2、 教師引導(dǎo)：本次實驗的材料除了這只小獅子，還有兩張玻璃紙，一張是 紅色的玻璃紙，一張是黃色的玻璃紙。我們先把紅色的玻璃紙蒙在這張小獅子的 圖片上，看一看

21、，透過紅色玻璃紙，圖案中的哪些部分發(fā)生變化了？3 3、 教師動手操作，把紅色的玻璃紙蒙在小獅子的圖片上，學(xué)生仔細(xì)觀察， 觀察之后說一說，透過紅色玻璃紙，這只小獅子有沒有發(fā)生變化？哪些地方發(fā)生 了變化？4 4、 學(xué)生交流討論：小獅子變成了小狗。5 5、 引導(dǎo)學(xué)生比較小獅子和小狗，比較一下，從小獅子變成小狗，哪些部分 不見了？這些部分有沒有共同的特點？（從小獅子變成小狗，獅子頭上的毛、尾巴上的毛不見了，還有眼睛胡須都 不見了。而這些地方，都是紅顏色的。）6 6 再引導(dǎo)學(xué)生用黃顏色的玻璃紙蒙在小獅子的圖片上看一看發(fā)生了什么變 化？是不是與前一種情況一樣？7 7、學(xué)生交流討論，教師小結(jié)：通過實驗、觀察以及討論，我們發(fā)現(xiàn)，與玻 璃紙顏色相同的部分不見了。四、探究消失的英文單詞。1 1、 教師出示一張英文單詞卡，單詞卡上有紅色的英文單詞以及對紅色單詞 進(jìn)行解釋的黑色的文字。2 2、引導(dǎo)一名學(xué)生上講臺，用紅色的玻璃紙，蒙在單詞卡片上，引導(dǎo)其他同 學(xué)仔細(xì)觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？3 3、 全班同學(xué)討論交流：紅色的英文單詞消失了，只剩