九年級政治 第三課笑對生活教學案 蘇教版

1、教學內(nèi)容：第三課 笑對生活 （第 1 課時 總 10 課時） 第一框 人生難免有挫折一、課前導學： （一）認清目標，明確要求 教學目標1感受生活中的挫折，了解挫折的含義及造成挫折的原因，認識挫折的不可避免性。2理解挫折的雙重作用，以積極的人生態(tài)度面對挫折。教學重點、難點1.教學重點：挫折的成因及作用2.教學難點：挫折具有雙重作用，樹立積極的人生態(tài)度（二）自主學習，認真準備1. 什么是挫折？2. 挫折會引起人們心理和行為上怎樣的反應(yīng)？3. 產(chǎn)生挫折的原因有那些？ 4. 挫折的影響有那些？ 5. 怎樣正確應(yīng)對挫折？ 二、課堂助學 （一）預習交流展示教師協(xié)助釋疑 （二）討論與提高 李明從遠郊轉(zhuǎn)學到市

2、區(qū)的一所新學校，一切都是陌生的。由于對新的學習環(huán)境不適應(yīng)，造成學習成績明顯下降，他體會到恐慌和失落的滋味。更令他不安的是，他很希望獲得新的友誼，可他一口濃濃的鄉(xiāng)音常引起大家的取笑，他內(nèi)心感到從未有過的焦慮和孤獨。逐漸地放學回家后，愛朝家里人發(fā)火，甚至摔東西，經(jīng)常把自己一個人關(guān)在書房里不出來。這樣下去可不是個辦法呀! 這時的李明急需別人伸出援助之手，請你幫他解釋疑惑: (1)請你診斷，李明遇到了哪些挫折？ (2)請你幫助：你想對李明的老師、同學、家長分別說些什么? (分析、建議、方法均可) 三、鞏固與反思：一、單項選擇題（ ）1下列屬于挫折的有 語文單元考試成績不合格由于遲到，被班主任在班上點名

3、批評父母嚴格要求， 感到不自由以三票之差，競選班長落敗 a b c d（ ）2“人生難免有挫折?！毕铝姓f法不能表明這一觀點的是 a自古英雄多磨難 b心想事成萬事如意 c.人生不如意事十有八九 d人世間沒有無曲折的路（ ）3下列對造成挫折因素概括最全面的是 a外在因素和內(nèi)在因素的干擾 b自然因素和社會因素 c.個人生理因素和心理因素 d政治因素和經(jīng)濟因素（ ）4下列屬于個人因素導致產(chǎn)生挫折的是 a2004年12月東南亞海嘯、唐山大地震 b911美國大樓被炸、伊拉克戰(zhàn)爭 c某學生考試不及格，被母親毆打 d某學生“生理缺陷及智力缺陷”（ ）5人們在日常生活中，常常會遇到各種困難和挫折，這說明 a普通

4、人受挫折較多 b.名人、偉人受挫折更多 c人的命運總是不好的 d挫折是普遍存在的（ ）6下列對挫折說法正確的是 a同樣是挫折，對不同的人可能會產(chǎn)生不同的影響 b導致挫折的因素是多種多樣的，是難以控制的 c青少年學生遇到的挫折會比成年人少一些 d挫折一定會帶來進步與成功7.（1）寫出你所熟悉的杰出人物和他（她）所遭遇的最大挫折以及他（她）的成就或稱號 例：司馬遷 受宮刑 著名史學家、文學家（2）從上述人物的經(jīng)歷中你得到什么啟示8.辨析題在人生的道路上，挫折是難免的，我們青少年對待挫折應(yīng)抱無所謂的態(tài)度9、（1）說說自己遇到過挫折，分析一下自己對挫折的態(tài)度是怎樣的。（2）提高本課的學習，你將以什么樣

5、的態(tài)度去正確面對挫折通過本節(jié)課的學習，我最大收獲是：教學內(nèi)容：第二課 笑對生活 （第 2 課時 總 11 課時） 第二框 勤奮學習 善于學習一、課前導學： （一）認清目標，明確要求 教學目標1確立正確的學習觀念。2正確對待學習壓力，克服考試焦慮。3樹立正確的學習觀念，增強學習能力，學會逐步完善自己的學習質(zhì)量。重點、難點1.教學重點：正確認識學習壓力，克服考試焦慮2.教學難點：學會增強學習能力，學會逐步完善自己的學習質(zhì)量（二）自主學習，認真準備1.為什么樹立正確的學習觀念？ 2.初中學生應(yīng)樹立哪些學習觀念？3.怎樣正確對待學習壓力？4.考試焦慮的成因？5.怎樣克服考試焦慮？ 二、課堂助學 （一）

6、預習交流展示教師協(xié)助釋疑 （二）討論與提高材料一：在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代，只要7至14歲接受教育，就可以用一輩子了；在工業(yè)經(jīng)濟時代，學習教育時間延長為5至22歲，大學畢業(yè)后才能用一輩子；而在現(xiàn)在的知識經(jīng)濟時代，科技發(fā)展日新月異，人們接受教育的時間為3至80歲。 材料二：聰明在于學習，天才在于積累。在知識經(jīng)濟時代到來的今天，學習已經(jīng)不再是簡單的1+1=2了，也不再是學一點址jcd，時代的進步，促使我們用新的眼光從新的角度來看待我們生存的這個世界和我們身邊的人。 (1)材料一、材料二共同體現(xiàn)了什么樣的學習理念? (2)為什么要倡導這一理念? (3)對于中學生，還要確立哪些方面正確的學習理念? 三、鞏固與反

7、思：一、單項選擇題（ ）1下列關(guān)于“正確的學習觀念”的說法不正確的是 a可以幫助我們鞏固良好的學習動機 b可以幫助我們選擇恰當?shù)膶W習方式 c.可以幫助我們獲得理想的學習效果 d可以幫助我們實現(xiàn)一切愿望（ ）2下列關(guān)于學習的說法不正確的是 a學習是人類的基本活動，是人們生活的重要內(nèi)容 b學習只有失敗的煩惱，沒有成功的喜悅 c.學習是一種有目的、有要求的活動，不可能沒有壓力 d關(guān)于學習，遠非是用“痛苦還是快樂”這樣簡單的一句話能夠概括的（ ）3下列同學對待考試的態(tài)度正確的是 a小明不作任何復習，他認為考好考差無所謂 b小華一臉輕松：“我已經(jīng)找到學校了，不用擔心考試成績了?！?c小敏同學平時學習很努

8、力，但是考試之前總是擔心自己考試失利，復習效率很低 d小洋喜歡挑戰(zhàn)，她有條不紊地進行復習，對自己充滿信心（ ）4下列不屬于正確的學習觀念的有 a.學習是我的事，別人無權(quán)干涉 b.培養(yǎng)積極的學習興趣有利于搞好學習 c要有謙虛的學習態(tài)度，不懂就問 d學習方法很重要，正確的學習方法有利于提高學習效率二、綜合探究題5下面是一位九年級學生寫給班主任老師的一封信。老師：你好!我叫小宇，是一個九年級的學生，從開學到現(xiàn)在，我的心情都不太好。因為媽媽和老師總說，九年級是非常重要的一年。應(yīng)該抓緊時間好好學習，將來在中考時能考上重點高中。但近一個多月，我經(jīng)常出現(xiàn)緊張不安、心煩意亂、失眠等現(xiàn)象，看書復習效率每況愈下，

9、模擬考試成績一次不如一次，老師和爸媽由關(guān)心到埋怨使我痛苦不已，最近經(jīng)常有大哭一場的沖動，還時常發(fā)脾氣，真不想上學，不想?yún)⒓又锌?唉!我該怎么辦呢?你可以幫幫我嗎? 學生：小宇 (1)小字遇到了什么問題?你從哪里看得出來? (2)請你幫助小宇分析一下產(chǎn)生過度考試焦慮的原因。 (3)如果你是老師，你將怎樣開導小宇?通過本節(jié)課的學習，我最大收獲是：教學內(nèi)容：第二課 笑對生活 （第 3 課時 總 12 課時） 第三框 戰(zhàn)勝挫折開拓進取一、課前導學： （一）認清目標，明確要求 教學目標1.認識人的生活態(tài)度和心理承受能力與困難和逆境兩種結(jié)果之間的關(guān)系，領(lǐng)悟提高心理承受力、保持積極進取的精神狀態(tài)的重要意義。

10、2.以積極的人生態(tài)度應(yīng)對挫折，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成開拓進取的優(yōu)良質(zhì)量。重點、難點1.教學重點：人的生活態(tài)度和心理承受能力與困難和逆境兩種結(jié)果之間的關(guān)系2.教學難點：尋找有效的應(yīng)對方法（二）自主學習，認真準備1.什么是耐挫力？2.挫折與創(chuàng)新是什么關(guān)系？3.為什么要勇于創(chuàng)新？ 二、課堂助學 （一）預習交流展示教師協(xié)助釋疑 （二）討論與提高材料一：2006年世界體操錦標賽女子資格賽上，準備以前空翻轉(zhuǎn)體180度抓杠再接前空翻抓杠申報“李婭轉(zhuǎn)體”的李婭在高低杠比賽中出現(xiàn)嚴重失誤。由于開局不利，在接下來的比賽中，李婭失誤頗多，最后無緣決賽。 材料二：在2006年的世界體操錦標賽中，中國選手程菲一人勇奪

11、三塊金牌，她自豪地說： “我們練得比別人苦，實力比別人強，比賽發(fā)揮又很好，我們不拿，哪個能拿?”談到楊成，她說：“楊威哥真神了，他的表現(xiàn)讓我們?nèi)牰己芘d奮。我今后碰到困難，就是要跟他學，不屈不撓不放棄?！?材料三：2005至2006年度體操世界杯總決賽于2006年12月16日在巴西圣保羅舉行。值得驚喜的是，李婭在高低杠上表現(xiàn)出色，她所申報的“李婭轉(zhuǎn)體”也得到了國際體聯(lián)的確認，正式獲得命名。 根據(jù)以上材料，請回答： (1)技術(shù)水平很高的李婭，為什么會在比賽中失利? (2)從程菲的言談舉止中，反映出她怎樣的人生態(tài)度?對此你是怎樣認識的?(3)“李婭轉(zhuǎn)體”的命名已成為現(xiàn)實，為了使李婭能更好地面對將來

12、可能遇到的困難和挫折，請你為李婭提幾點建議。 三、鞏固與反思：一、單項選擇題（ ）1“心若在，夢就在，天地之間還有真愛，看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來，這一歌詞體現(xiàn)了 a.對英雄的贊歌 b對生活的向往 c樂觀向上的人生態(tài)度 d消極適應(yīng)社會的人生態(tài)度（ ）2圓珠筆是由匈牙利一位新聞記者發(fā)明的，圓珠筆的發(fā)明成功，克服了自來水鋼筆的不少缺點，使用起來很方便。這說明了 人類的發(fā)明，在不斷的創(chuàng)新中完善發(fā)明并非那些著名的科學家、發(fā)明家才擁有，我們每個人都有創(chuàng)新的潛能只要有創(chuàng)新精神，就會有發(fā)明創(chuàng)造外國人的創(chuàng)新能力比較強 a b c d二、綜合探究題12 發(fā)明創(chuàng)造并不神秘，下面是一位中學生的發(fā)明衛(wèi)生黑板擦

13、，該作品榮獲寧夏中小學綜合實踐活動勞技教育優(yōu)秀創(chuàng)新作品評選三等獎。這是作者的發(fā)明心得體會：同學們每次擦黑板，粉塵亂飛，擦完后衣服臟了，手也臟了。創(chuàng)新課上老師給我們講了“缺點改正發(fā)明法”后，又組織我們討論了黑板擦的缺點，使我對黑板擦的缺點有了更進一步的認識，后來老師又給我們講了“主體添加發(fā)明法”，我便產(chǎn)生了這個創(chuàng)意。在老師的幫助指導下，我先將普通黑板擦的木板和擦毛切割分開，在其中間夾一塊軟料(該軟料疏松、帶毛、有孔，能吸收粉塵，且大于普通黑板擦，是它的三倍，呈梯形，上小下大)，然后再將它們?nèi)哂袡C地組合起來，這樣就制成了“衛(wèi)生黑板擦”。利用衛(wèi)生黑板擦擦黑板時，“軟料”(小的一面向上，大的一面向下)護著手，且將粉塵