教學(xué)信息化大賽說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 復(fù)合固定循環(huán)指令G71運(yùn)用說 課 稿各位評委老師，大家好！隨著德國工業(yè)4.0、中國制造2025戰(zhàn)略規(guī)劃的實(shí)施，高檔數(shù)控機(jī)床已經(jīng)成為智能制造、高端制造的重要領(lǐng)域，今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容正是將信息技術(shù)與數(shù)控技術(shù)相結(jié)合開展教學(xué)，在數(shù)控技術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)李斌、唐建平這樣的大國工匠，我的題目是復(fù)合固定循環(huán)指令G71運(yùn)用，我的說課從教學(xué)分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和效果與特色四個(gè)方面展開。 一、說教學(xué)分析 （一）課程數(shù)控編程與操作課程是數(shù)控技術(shù)專業(yè)的核心專業(yè)技術(shù)課程，在大學(xué)二年級下學(xué)期開設(shè)，在開設(shè)本門課程已經(jīng)開設(shè)了機(jī)械制圖、機(jī)械制造基礎(chǔ)、數(shù)控加工工藝等前導(dǎo)課程。（二）教材與內(nèi)容 數(shù)控編程

2、與操作教材的選取主要是依據(jù)高等職業(yè)學(xué)校制造大類專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，選取的是是機(jī)械工業(yè)出版社十二五規(guī)劃教材，復(fù)合固定循環(huán)指令G71運(yùn)用是項(xiàng)目二數(shù)控車削編程中的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容前面承接教材的數(shù)控編程基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)控車削編程基本指令內(nèi)容，后面是本數(shù)控車削宏程序編程等內(nèi)容，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容為后續(xù)數(shù)控車削綜合編程打下牢固的基礎(chǔ)。（三）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合著大二年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)目標(biāo)：掌握數(shù)控車削零件的加工工藝制定知識(shí)；掌握G71編程指令格式與參數(shù)意義。2、 能力目標(biāo)能夠制定內(nèi)、外圓車削加工工藝；能夠正確使用G71指令編制加工程序；具備主

3、動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，對知識(shí)歸納的能力，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力。3、 情感目標(biāo)不斷提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心；通過小組學(xué)習(xí)不斷提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。（四）學(xué)情 該課程在高職二年級上學(xué)期開設(shè)，對學(xué)習(xí)環(huán)境已經(jīng)熟悉，學(xué)習(xí)情緒開始有所懈怠，對于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)不僅僅局限在課堂上，還要求具有更多的實(shí)踐性，能夠“看得見，做得出”。 學(xué)生經(jīng)過一年的集體生活，團(tuán)隊(duì)凝聚力強(qiáng)，易于組織開展小組活動(dòng)；學(xué)生屬于網(wǎng)絡(luò)原住民，們從小就和互聯(lián)網(wǎng)打交道，后來又和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)一同成長，數(shù)字化成為了一種基本的生存環(huán)境。（五）教學(xué)的重、難點(diǎn)在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)合加工循環(huán)指令G71格式及參數(shù)含義；復(fù)合

4、加工循環(huán)指令G71走刀路線。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)合加工循環(huán)指令G71走刀路線；復(fù)合加工循環(huán)指令G71在內(nèi)孔加工中的應(yīng)用。難點(diǎn)的依據(jù)：走刀路線需要深刻理解才能領(lǐng)域刀具的運(yùn)動(dòng)軌跡，對于內(nèi)孔加工由于孔壁遮擋、孔徑一般較小，看不見刀具運(yùn)動(dòng)軌跡，因此進(jìn)、退刀點(diǎn)都必須注意，防止撞刀。 為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教學(xué)設(shè)計(jì)上談?wù)?。二?說教學(xué)設(shè)計(jì) 當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，對教育等諸多領(lǐng)域帶來了深刻變革，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的時(shí)代已經(jīng)到來，為了充分調(diào)動(dòng)這一代網(wǎng)絡(luò)原住民的學(xué)習(xí)積極性，適應(yīng)他們的方式方法，我將信息化與傳統(tǒng)課堂教育相結(jié)合，運(yùn)用數(shù)控技術(shù)專業(yè)國家教學(xué)資源庫、MOOC慕課

5、和手機(jī)APP三大平臺(tái)來開展教學(xué)，數(shù)控技術(shù)專業(yè)國家教學(xué)資源庫、MOOC慕課平臺(tái)屬于自我提高、自我擴(kuò)展層面，手機(jī)APP為我的課堂教學(xué)實(shí)際應(yīng)用層面。在云墨班課APP中我能夠方便的將知識(shí)碎片化，為學(xué)生提供視頻、PPT、電子教材等數(shù)字學(xué)習(xí)資源，靈活的開展考核測試、小組討論等活動(dòng)，并為平時(shí)積分管理提供準(zhǔn)確的依據(jù)。在課堂教學(xué)中我依靠豐富的數(shù)字資源靈活的采用翻轉(zhuǎn)課堂、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、直觀演示、小組討論等多種教學(xué)方法，采用PPT課件講解、FLASH視頻播放、仿真加工軟件等教學(xué)手段來組織、開展教學(xué)。接下來我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)實(shí)施。三、說教學(xué)實(shí)施為組織好這次教學(xué)，我的教學(xué)活動(dòng)其實(shí)在課前已經(jīng)開始，在課堂結(jié)束后還在延伸

6、。（一）課前準(zhǔn)備階段我將本次課所都涉及的知識(shí)用不同的素材去表達(dá)、體現(xiàn)，然后將制作好的PPT課件、課件講解視頻、實(shí)際加工視頻、FLASH動(dòng)畫、電子書、課程任務(wù)書等教學(xué)資源上傳，然后讓學(xué)生在課前自行通過手機(jī)APP軟件下載、學(xué)習(xí)。（二）課堂實(shí)施階段在課堂教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。1、 引出任務(wù)：（ 5分鐘）我根據(jù)課前在移動(dòng)終端上傳的課程學(xué)習(xí)任務(wù)出分析圖紙，引出任務(wù)，要求學(xué)生用課前自學(xué)的知識(shí)解決問題，實(shí)現(xiàn)課堂的翻轉(zhuǎn)。有了這樣一個(gè)預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，到了實(shí)際上課的時(shí)候，我采用翻轉(zhuǎn)課堂、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)的知

7、識(shí)去完成我的設(shè)定的小任務(wù)，,通過任務(wù)來激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。2、學(xué)生分組完成任務(wù)（ 10分鐘）由于已經(jīng)通過APP軟件學(xué)習(xí)了需要的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生小組能很快完成任務(wù)，在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，我在教室內(nèi)巡視各小組完成的過程，了解他們預(yù)習(xí)的程度和出錯(cuò)的地方。3、講授新課：（20分鐘）結(jié)合學(xué)生完成任務(wù)的情況，我引入今天新課的講解，講授過程，我綜合應(yīng)用PPT課件、Falsh動(dòng)畫、加工視頻等數(shù)字化資源將抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。適當(dāng)對內(nèi)容進(jìn)行延伸,使它的作用更加突出，以利于學(xué)生對知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。4、虛擬仿真加工。（10分鐘） 講解完知識(shí)后，我利用今天

8、所學(xué)的G71指令對課前布置的任務(wù)進(jìn)行實(shí)施，完成零件的工藝制定和程序編制，并在虛擬仿真加工軟件中予以驗(yàn)證。在完成的過程中我不斷的就接下了要做的內(nèi)容提問學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的思考。5、 布置拓展任務(wù)。（5分鐘）外圓零件車削完成后我布置內(nèi)孔車削零件的編程任務(wù)，對G71指令的應(yīng)用進(jìn)一步延伸。6、 學(xué)生分組完成任務(wù)（ 15分鐘）學(xué)生小組根據(jù)我講解的內(nèi)容來完成任務(wù)，在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，我在教室內(nèi)巡視各小組完成的過程，了解他們接受的程度和出錯(cuò)的地方。7、 拓展任務(wù)虛擬仿真加工。（15分鐘）學(xué)生編寫完成后，我將學(xué)生的程序?qū)敕抡孳浖M(jìn)行加工驗(yàn)證，并總結(jié)各組做的突出和出錯(cuò)的地方，學(xué)生在觀看、聽講

9、過程中進(jìn)一步深化了對知識(shí)的理解。8、課堂小測試。（5分鐘） 為檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解程度，我利用手機(jī)APP軟件進(jìn)行當(dāng)堂課內(nèi)容的小測試，試題在課前導(dǎo)入，需要進(jìn)行的時(shí)候點(diǎn)擊開始進(jìn)行，學(xué)生運(yùn)用APP軟件很快完成答題，系統(tǒng)自動(dòng)評分，測試結(jié)果即時(shí)反饋給我。9、課堂小結(jié)。（5分鐘）根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況和測試結(jié)果，我對課堂教學(xué)進(jìn)行簡單扼要的課堂小結(jié)，指出學(xué)生課后需要復(fù)習(xí)、鞏固的方向，并布置課后作業(yè)。（三）課后提升階段課堂所學(xué)畢竟是在理論層面，車間能否進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用呢？為滿足學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐要求，我在課后帶領(lǐng)學(xué)生到車間進(jìn)行實(shí)際加工驗(yàn)證，讓學(xué)生有親身體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)求知欲。我還組建了大賽培訓(xùn)小組、創(chuàng)新實(shí)踐小組，用

10、所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際遇到的問題，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。最后我來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)感受與效果：四、說教學(xué)效果與特色在本次課程教學(xué)過程中我采用互聯(lián)網(wǎng)+模式教學(xué)，充分利用云墨班課手機(jī)APP軟件，將知識(shí)碎片化，為學(xué)生提供PPT課件、Flash動(dòng)畫、仿真加工軟件、加工視頻等數(shù)字化資源，讓學(xué)生在課堂以外根據(jù)自己的安排靈活的學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和空間的限制，脫離以教師為中心的教學(xué)模式，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和程度自主決定學(xué)習(xí)的進(jìn)度和深度，學(xué)習(xí)的狀況能通過移動(dòng)終端即時(shí)反饋給我，使我能及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用中我感覺只要做出學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括微視頻，或融合圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫、3D等豐富資源的具有交互功能的數(shù)字教材，而不是枯燥、乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)很敢興趣，積極參與教學(xué)當(dāng)中來，依托軟件能夠很便捷的實(shí)現(xiàn)班級的教學(xué)管理，準(zhǔn)確記錄、反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。結(jié)束語：各位評