魚(yú)線(xiàn)條裝飾畫(huà)

1、魚(yú)（線(xiàn)條裝飾畫(huà)）魚(yú)（線(xiàn)條裝飾畫(huà)）魚(yú)（線(xiàn)條裝飾畫(huà)）一、教學(xué)目的1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步理解“裝飾”概念及裝飾魚(yú)的表現(xiàn)特征（即外形與花紋的形式美）。2、使學(xué)生懂得動(dòng)用線(xiàn)條進(jìn)行裝飾的繪畫(huà)方法。3、通過(guò)審美評(píng)價(jià)與集體創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美欣賞能力和協(xié)作精神。二、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)欣賞、觀(guān)察熱帶魚(yú)的外形、花紋、色彩，指導(dǎo)學(xué)生理解裝飾魚(yú)的特征和審美表現(xiàn)方法。三、教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有對(duì)比的線(xiàn)條表現(xiàn)裝飾魚(yú)的花紋。四、作業(yè)要求要求用各種線(xiàn)條畫(huà)一條帶裝飾性的魚(yú)（可用單色線(xiàn)，也可用多種顏色線(xiàn)繪畫(huà)）；并集體創(chuàng)作“海底世界”的畫(huà)面。五、課前準(zhǔn)備教師：1、帶觀(guān)賞魚(yú)的玻璃缸一個(gè)。2、熱帶魚(yú)照片、繪畫(huà)作品若干幅。3、投影機(jī)

2、，音響，音帶。學(xué)生：彩色水筆，剪刀，作業(yè)卡紙（淺色為主）。六、教學(xué)過(guò)程（3edu）（一）組織教學(xué)（二）欣賞教學(xué)：感受魚(yú)的特征及美態(tài)1、教師示意學(xué)生觀(guān)賞玻璃缸里的熱帶魚(yú)，提問(wèn)：A、玻璃缸里是什么魚(yú)？（學(xué)生回答后出示課題：魚(yú)）B、一般生長(zhǎng)在什么地方？2、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課：出示寫(xiě)有謎語(yǔ)的投影片“花衣裳，飄彩帶，成圓，成角，成方塊；有嘴巴，不說(shuō)話(huà)；沒(méi)有腳，會(huì)玩耍；小朋友，喜愛(ài)它，見(jiàn)了笑哈哈；小花貓更愛(ài)它，見(jiàn)了伸手抓?！?、指導(dǎo)學(xué)生在猜讀謎語(yǔ)、欣賞、聯(lián)想的過(guò)程中加深對(duì)熱帶魚(yú)特征的認(rèn)識(shí)和記憶：魚(yú)外形的幾何特征，魚(yú)身花紋及色彩特征。4、在上一教學(xué)步驟進(jìn)行的同時(shí)，依學(xué)生回答的內(nèi)容，板示各種熱帶魚(yú)的外形。5、播映

3、錄像，欣賞分析水底中形式多樣的熱帶魚(yú)，通過(guò)活動(dòng)，巧妙地點(diǎn)出熱帶魚(yú)的美感特征（板書(shū)：外形美、花紋美、色彩美）。（三）基本技能的講授學(xué)習(xí)裝飾的繪畫(huà)方法1、對(duì)比賞析：出示三條裝飾魚(yú)和一條寫(xiě)實(shí)魚(yú)的范畫(huà)，讓學(xué)生區(qū)別裝飾魚(yú)與寫(xiě)實(shí)魚(yú)的不同表現(xiàn)方法。2、觀(guān)察實(shí)物（有花紋的手帕與白手帕）作比較和欣賞，理解裝飾的意義。并出示投影片，展示幾種有對(duì)比的線(xiàn)條排列、組織紋樣（解決難點(diǎn)的關(guān)鍵）。并出示“線(xiàn)條裝飾畫(huà)”的課題。3、教師講授與示范作畫(huà)步驟（先讀課文的作業(yè)要求，然后教師示范作畫(huà)步驟）A、先畫(huà)魚(yú)的外形（要求用線(xiàn)大膽、肯定、流暢，并作適當(dāng)?shù)目鋸垼?。B、把魚(yú)的各部位用線(xiàn)作裝飾（要求線(xiàn)條精工、齊整，才會(huì)得到裝飾美的效果），

4、并示范引導(dǎo)學(xué)生對(duì)彩色水筆的使用和各類(lèi)線(xiàn)條的表現(xiàn)方法。C、對(duì)作品作調(diào)整。4、布置課堂練習(xí)內(nèi)容：用線(xiàn)條畫(huà)一條帶裝飾性的魚(yú)。5、學(xué)生個(gè)人作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)：播放兒童音樂(lè)，學(xué)生作畫(huà)，老師注意提示以下幾點(diǎn)：A、構(gòu)圖飽滿(mǎn)；B、線(xiàn)條要有裝飾的整齊及變化；C、魚(yú)在畫(huà)紙上的方向不要都向左方。6、作業(yè)評(píng)議：教師要求學(xué)生畫(huà)好裝飾畫(huà)后，用剪刀沿著魚(yú)的外形剪下來(lái)，掛到黑板前的線(xiàn)上，邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)挑選自己認(rèn)為好看的“魚(yú)”，并向大家說(shuō)明“評(píng)選”這些“魚(yú)”的原因。（四）情境教學(xué)：師生共同創(chuàng)作畫(huà)面1、教師出示自己設(shè)計(jì)繪制的半成品畫(huà)面-海底世界。2、學(xué)生活動(dòng)：組織學(xué)生將自己挑選的魚(yú)擺到“海底世界”上去；教師幫助學(xué)生按魚(yú)兒游玩的一條主線(xiàn)布局；再鼓勵(lì)其他學(xué)生“加擺”其他小魚(yú)兒豐富畫(huà)面。（五）課堂小結(jié)我們知道了什么叫裝飾，課堂上以“賞魚(yú)-畫(huà)魚(yú)-剪魚(yú)-評(píng)魚(yú)-擺魚(yú)”的