三年級上冊英語教案新版湘少版

1、三年級上冊英語教案（新版湘少版）2012 2013 學年三年級英語上冊教案（新版湘少版）Ullo!Period 1一、教學目標1 、能聽懂、會說本課會話；2 、能運用“ Hello! I ' m：”進行問候、作自我介 紹；3 、力求在第一課堂就激發(fā)學生學習英語的興趣。二、教學重點及難點重點：能運用“ Hello! I ' m：”進行問候、作自我介紹難點：句型 “ Hello! I ' m： "三、教學步驟Warming up師生問候。T: Hello, boys and girls! Nu!用中文或動作幫助學生理解。2 Presentation anddril

2、l1 、 T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao.用動作幫助寫生理解“ I am”T: Today we ll learn Unit 1“ Hello! ”板書課題及主題句。帶讀單詞2、走到幾個學生面前并與之打招呼。T: Hello, I m Miss Xia 放慢速度，強調(diào)口型，幫 助學生理解并回答：“ Hello, I ' m”游戲 Making friends讓學生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello! ”問好，并用" I' m”作自我介紹。S1 : Hell

3、o, I ' m S 2: Hello, I ' m S3:T: Hello, I ' m Miss Ss: Hello, I m 3 、聽課文A 部分錄音，跟讀。Pra 游戲 Alittle a 準備一個紙盒，裝入寫有Anne, Lingling,Pgming 等人名的紙條。學生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。游戲 Dragon galida 創(chuàng)設(shè)清凈，自由會話。評價、練習、家庭作業(yè)。Period 2一、教學目標1 、能聽懂、會說本課會話；2 、復習句型 “ hello/hi ! I' m ”；3 、能在適當?shù)膱龊线\用“ Nu”向他人致意。二、教學重點及難點重

4、點：自我介紹， 運用“Nu!”向他人致意。難點：理解too 的用法。三、教學步驟Warming up師生問候。復習句型。師生會話示范。2 Presentation and drill1 、教師扮成學生，并假設(shè)在上學的途中遇到同校不同班的幾個同學。T : Hello! I ' m Nu:幫助學生回答：“Nu, too. ” , 幫助學生理解“Nu,too. ”通常用于回答。T: Hello! I ' m Gladu.S2: 2 、通過幾次對話幫助學生理解Gladuo和Nu.的含義一樣都用于問候。Pra、教師做口型，學生根據(jù)口型大 聲說出單詞或句子。3 、聽課文B、 C 部分錄音，

5、看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。lida 、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。2 、評價、練習、家庭作業(yè)。Period 3一、教學目標1 、能掌握字母Aa、 Bb、 Cc 的讀音和書寫，了解Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音；2 、能唱歌曲“Hello ！”3 、通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。二、教學重點及難點重點：字母Aa、Bb Cc及在單詞中的發(fā)音；歌曲Hello ！”難點：理解新單詞，朗讀句子。三、教學步驟Warming up師生問候。自由會話和角色表演。2 Presentation and drill1 、由示字母卡片 Aa、Bb、Cc。帶讀；教學生書寫 Aa、 Bb、 Cc, 分辨字母大小

6、寫，然后讓學生按照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導。讓學生用身體語言來表演Aa、Bb Cc,激發(fā)學生的學習興趣。2 、由示新單詞的卡片，強調(diào)字母Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀體會。T: Aa 、 Aa、 Aa 、 ABb、 Bb、 Bb、 bag，、Cc、 Cc、cat 。3 、聽課文E、 F 部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。Pra 教唱英文歌曲“Hello ！” lida 鼓勵學生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進行會話。2. 評價、家庭作業(yè)。Unit 2 Good morning.Period 1一、教學目標：1 、能聽懂、會說課文里的人名。2 、能運用“Good morni

7、ng! ”“ Good a! ”向他人問好，及對此作出回應(yīng)；3 、能聽懂、會讀、理解 A部分內(nèi)容。二、教學重點及難點：重點：運用“ Good a! ”向他人致意。難點：靈活的運用“Hello! ”“ Goodmorning! ”“ Good a! ”向他人問候致意。三、教學步驟Warming up師生問候。唱英語歌曲hello! 2 Presentation and drill.1 、 T: Hello, boys and girls. Today we ll learn Unit two “ Good morning”板書課題及主題句。帶讀單詞：two2 、任意走到一個學生面前打招呼。T:

8、Good morning, I m Miss Xiao.幫助學生理解并回答：“ Good morning, I ' m接著，再詢問兩三個學生，讓同學們理解“Goodmorning”的意思。3 、幫助學生理解課文 A部分內(nèi)容大意。4 、聽課文A 部分錄音，跟讀。lida 、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。2 、評價、練習、家庭作業(yè)。Period 2一、教學目標：1 、能聽懂、會說課文里的人名。2 、復習“ Good morning! ”“ Good a! ”的用法。3 、能運用“Who are you? ”來詢問任務(wù)，及對此問題做出回應(yīng)。4 、能聽懂、會讀、并表演課文D 部分的小故事。二、教學重點及

9、難點：重點：運用“ Good a! ”向他人致意。運用“Whoare you? ”來詢問任務(wù)，及對此問題做出回應(yīng)。難點：運用“ Who are you?”來詢問任務(wù)，及對此問 題做出回應(yīng)。三、教學步驟：Warming up1 、師生問候。2 、復習“ Hello! ”“ Good morning! ”“ Good a! ” 的用法。3 、聽課文B、 C 部分錄音，跟讀。然后讓學生們戴上人物面具，分角色表演。PraGameListen andalida、聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。4 、任意走到一個學生面前打招呼。T: Hello/Good morning, I&#

10、39; m Miss Whoare you? 幫助學生理解并回答：“ Hello, I ' m”接著， 再詢問兩三個學生，讓同學們理解“ Who are you?”的意 思。5 、聽課文D 部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。6 、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。7 、評價、練習、家庭作業(yè)。Period 3一、教學目標1 、能掌握字母 Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，了解Dd Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音。2 、能唱歌曲“Good morning”。3 、培養(yǎng)學生利用情景，靈活運用語言的習慣。二、教學重點及難點 重點：字母 Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，Dd、Ee、Ff、

11、Gg在單詞中的發(fā)音；歌曲“ Good morning”難點：理解新單詞，朗讀句子。三、教學步驟Warming up1 、師生問候。2 、復習本單元已學句型。2 Presentation anddrill.1 、放課文E 部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感 覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。T ： Dd、 Dd、 Dd、 dog，Ee、Ee、Ee、egg，F(xiàn)f、Ff、Ff、fish ，Gg、Gg、Gg，goat 。提示學生觀察單詞中的第一個字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg 并帶讀。2 、教學生書寫Dd、Ee、Ff、Gg,分辨字母的大小寫

12、。然后讓學生們按照范例正確的書寫。個別檢查和輔 導。3 、聽課文E、 F 部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。Pra、聽課文g部分歌曲，有感情的跟著 磁帶唱。2 、分組進行唱歌比賽。lida 、鼓勵學生自由創(chuàng)設(shè)情 景，大膽進行會話。2 、評價、練習、家庭作業(yè)。Unit 3 What s your name?Period 1一、教學目標：1 、能聽、說、讀本單元新學單詞。2 、掌握并熟練運用句型“what s your name?/my_ 力name is 。二、教學重點、難點：重點：掌握新單詞及新句型。難點：掌握并熟練運用句型“what s yourname?/my name is

13、"三、教學過程：Warming up1 、師生問候，唱英語歌曲“Hello. ”2 、復習已學單詞：morning/a 以及書中人物的姓名。3 、自由會話。2 Presentation and drill.1 、教學新句型。T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let s （l 教師出示指套人物Miss Hu 和 Dino 。）表演對話：Hu: Welur school. Nu.Dino: NuHu: What s your name?Dino:My nameis Dino. I wawfriends. Can y

14、ou helpme?Hu:T: Boys and girlDino. He wau. 教師帶著Dino的指套走到學生中間，隨機提出問題:What s your name?引導學生回憶教師表演的對話“Miss Hu: What s yourname? Dino: My name is Dino. ”中尋找答案。2 、游戲Loud and low v 教師大聲說單詞( what/your/name/my )，學生小聲重復，或者教師小聲 說學生大聲說。3 、操練句型。1) 教師以書中部分同學的名義，走到學生們中間，提出問題, 師問生答。如：T: I m Anne. What s your name?

15、51: My name is 2) 生問師答。4 、聽錄音，跟讀并朗讀課文A 部分，理解其意思，學會新句型。5 、學生自由會話。6 、學生表演。lida 、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。7 、評價。8 、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。一、教學目標Period 21 、復習句型 “ what' s your name?/my nameis ”2 、能聽懂“stand up, please./sit down， please.并做出相應(yīng)動作。二、教學重點難點能聽懂“ stand up, please./ sit down ， please. ”并做出相應(yīng)動作；三、教學過程Warming up1 、師生問

16、候。2 、唱已學的英語歌曲。3 、自由會話。2 Presentation and drill1 、教學課文B 部分。T: （戴上 Dino 的指套，裝出Dino 的聲音。）Boysand girls, I m Dino. Nu. What s you name?51: My name is SustaT: What s you name?52: My name is 2 、聽課文B 部分錄音，學生跟讀。3 、學生表演課文B 部分。4 、游戲快速反應(yīng)教師發(fā)出口令: “ Stand up. ” or “ Sit down. ”，學生做出相應(yīng)動作，看誰反應(yīng)快。5 、聽課文C 部分錄音，模仿其語言、語

17、調(diào)，掌握的正確讀音，能聽懂“stand up, please./ sit down ， please. ”并做出相應(yīng)動作。6 、學生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。7 、游戲問答接龍。51: Hello, stand up, please. What s you name,S2?52: My name is What ' s you name, S3?53: My name is lida、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。2 、評價。3 、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。Period 3一、教學目標：1 、掌握并熟練運用句型“what s your Englishname?/my English nam

18、e is ”2 、能掌握字母 Hh、li、Jj、Kk的讀音和書寫，了 解Hh li、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。二、教學重點難點掌握并熟練運用句型“what s your Englishname?/my English name is "； 能掌握字母Hh、 li 、Jj、Kk的讀音和書寫，了解 Hh、li、Jj、Kk在單詞中的 發(fā)音。三、教學步驟Warming up1 、師生問候。2 、唱已學的英語歌曲。3 、自由會話。2 Presentation and drill1 、學生自讀課文D 部分。2 、讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D 部分對話。3 、分角色進行對話表演。4 、教學課

19、文E 部分。1 ）用動作或圖片展示Hh、Ii、Jj、Kk的書寫。2 ）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。3 ）放課文E 部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。T ： Hh、 Hh、 Hh、 hat，Ii 、 Ii 、 Ii 、 ice cream ，、 Jj 、 Jj 、 juice ，、Kk、Kk、 kite 。5 、練讀E 部分，根據(jù)F 部分的步驟制作卡片。lida 、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。6 、評價。7 、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。Unit 4 How old are you ？一、教學目標Period 21

20、 、能聽、說、讀本單元新學單詞。2 、掌握并熟練運用句型“How old are you ？/I。二、教學重點難點掌握并熟練運用句型“ How old are you? /I m/三、教學步驟Warming up1 、師生問候。2 、自由會話。2 Presentation and drill1 、老師走到學生中間挑選學生進行對話，復習已學句型。2 、老師提出問題，你想知道我的年齡嗎？然后引出句型 “How old are you ? /Im并板書。3 、師生接龍游戲T ： Hello ！ Nu！ How old are you ？S1 ： Hello! Nu too! I m ten. How

21、 old are you ？S2:I How old are you ？4 、幫助學生理解課文 A部分內(nèi)容大意。5 、聽課文A 部分錄音，跟讀。lida 、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。2 、評價、練習、家庭作業(yè)。Period 3一、教學目標1 、復習句型 “ How old are you ? /I m。2 、掌握1 10 的英語單詞，運用這些單詞對“Howold are you ？”作出回應(yīng)。二、教學重點難點掌握 1 10 的英語單詞，運用這些單詞對“How oldare you ？”作出回應(yīng)。三、教學步驟Warming up1 、師生問候。2 、自由會話。2 Presentation and dr

22、ill1 、運用上節(jié)課所學句型引出數(shù)字單詞，然后出示單詞卡片，逐個學習，掌握讀音。2 、 T: Nu: NuT: How old are you ？52: I 'm.How oldare you?S3 : I'm.How oldare you?S4 : I'm.How oldare you? 一直接龍，熟悉句型。2 、聽課文B， C 部分錄音，學生跟讀。3 、學生表演課文C 部分。lida 、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。2 、評價、練習、家庭作業(yè)。Period 3一、教學目標1 、復習句型 “ How old are you ? /I m。2 、掌握字母Ll、Mm Nn、O。P

23、p的讀音和書寫， 了解Ll、Mm Nn、Oa Pp在單詞中的發(fā)音。二、教學重點難點掌握字母Ll、Mm Nn、Oo Pp的讀音和書寫，了解 Ll、Mm Nn、Oa Pp在單詞中的發(fā)音。三、教學步驟Warming up1 、師生問候。2 、唱已學的英語歌曲。3 、自由會話。2 Presentation and drill1 、學生自讀課文D 部分。2 、讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D 部分對話。3 、分角色進行對話表演。4 、教學課文E 部分。1 ）用動作或圖片展示 Ll、Mm Nn、Oa Pp的書寫。2 ）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。3 ）放課文E 部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母L

24、l、Mm Nn、Oo Pp在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。T ： Ll 、 Ll 、 Ll 、 lemon，、Mm、 Mm、 milk ，Nn 、 Nn、 Nn、 nose，、Oo、 Oo、 orange ，Pp 、Pp、Pp、5 、練讀E、F部分，請同學表演 G部分。lida、創(chuàng)設(shè) 情景，自由會話。2 、評價。3 、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。Unit 5 TamilyPeriod 1、教學目標1 、能聽懂、會說新單詞。2 、熟練的介紹家庭成員。3 、能運用句型“This is”介紹自己的家人。二、教學重點難點能熟練運用句型“ This is”介紹自己的介紹家庭

25、成員。三、教學步驟Warming up利用已學句型進行師生問候。2 Presentation anddrill1 、教師出示課前準備的家庭照片：TamilDo you know they?說完用中文幫助學生理解，然后板書句型“Thisis2 、指著照片里面的人物讓同學們猜猜是老師的什么 人，然后老師用句型“ This is ”進行一一介紹。3 、讓同學們出示自己的家庭照片，然后用新句型向同學介紹自己的家人。4 、玩游戲finger family讓同學們在自己的手指上畫出自己的家人，然后用句型 “This is ” 向同學介紹自己的 finger family5 、幫助學生理解課文 A部分內(nèi)容大

26、意。6 、聽課文A 部分錄音，跟讀。lida 、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。7 、評價、練習、家庭作業(yè)。Period 2一、教學目標1 、熟練的介紹家庭成員。3 、能運用句型“This is ”介紹自己的家人。二、教學重點難點能熟練運用句型“ This is”介紹自己的介紹家 庭成員。三、教學步驟Warming up利用已學句型進行師生問候。2 Presentation anddrill1 、看 B 部分插圖的照片，用句型“This is介紹該照片里的人。2 、聽課文B， C 部分錄音，學生跟讀。3 、學生根據(jù)課文C 部分內(nèi)容制作家庭照片的卡片。4 、學生自讀課文D 部分。1 ）讓學生聽錄音，教師出示

27、掛圖，展示D 部分對話。2 ）幫助同學理解對話內(nèi)容。3 ）分角色進行對話表演。lida 、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。4 、評價、練習、家庭作業(yè)。Period 3一、教學目標1 、復習句型“ This is ”。2 、掌握字母Qq、 Rr、 Ss、 Tt 的讀音和書寫，了解Qq、 Rr、 Ss、 Tt 在單詞中的發(fā)音。二、教學重點難點掌握字母Qq、 Rr、 Ss、 Tt 的讀音和書寫，了解Qq、Rr、 Ss、 Tt 在單詞中的發(fā)音。三、教學步驟Warming up1 、師生問候。2 、復習已學句型。2 Presentation and drill1 、教學課文E 部分。2 ）用動作或圖片展示Qq、 R

28、r、 Ss、 Tt 的書寫。3 ）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。4 ）放課文E 部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Qq、 Rr、 Ss、 Tt 在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。T ： Qq、 Qq、 Qq、 queen，Rr、Rr、Rr、rice，、 Ss、Ss、sing ，Tt、Tt 、Tt 、tea ，5 、練讀E、F部分。lida、通過G部分內(nèi)容進行模仿 進行創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。2 、幫助學生理解 G部分內(nèi)容大意。3 、評價。4 、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。Unit 6 Who s he？Period 1一、教學目標1 、能聽懂，會說本課會話，會說新單

29、詞。2 、能用Who s he/she? 問別人，能用He/She smy回答，介紹家庭成員。二、教學重點難點能用Who s he/she? 問別人，能用He/She smy回答，介紹家庭成員。三、教學步驟Warming up1 、師生問候。2 、復習已學句型。2 Presentation and drill1 、師生問候T ： Good morning/aNu ： Good morning/aNu.2 、復習以前學過的英文歌。3 、拿出一位同學的全家照片指著學生的母親問：Who s she?引導學生回答：She'板書 mother,并帶讀，學生 練習說、教father 、 broth

30、er/sister 時采用同樣的方法。5 、聽課文A 部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。6 、聽課文A 部分錄音，復述聽到的內(nèi)容，并跟讀。7 、分角色表演會話。8 、情境創(chuàng)設(shè)，自由問答。根據(jù)各小組所帶家庭合影，會話并表演。9 、老師根據(jù)表演評價。lida 、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。2 、評價、練習、家庭作業(yè)。Period 2一、教學目標1 、能聽懂對話，會用英語說家庭成員的名稱。2 、在活動中鞏固新單詞，培養(yǎng)學習興趣。二、教學重點難點能用Who s he/she? 問別人，能用He/She smy回答，介紹家庭成員二、課前準備Warming up1 、師生問候Hello, boys and gir

31、ls! Nu!Hell! Nu!2 、唱已學過的英文歌3 、復習上節(jié)課的句型，教師創(chuàng)設(shè)情境。2Presentation and drill1 、活動一：1 ）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學習單詞me,帶讀單詞，并讓學生理解其意。2 ）聽錄音課文B、 C 部分，學生自由跟讀。3 ）幫助學生看懂家庭分支圖?；顒佣悍纸M游戲：將各組每位同學帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問：Who s he/she? 組員搶答：He/學生明確游戲規(guī)則后，分組活動，教師巡視指導。3 、活動三：1 ）聽課文D 部分錄音，看課文理解意思，然后在組 內(nèi)仿照這種形式交流。2 )老師叫小組代表上臺表

32、演，加以鼓勵。4 、活動四：讓學生模擬和家長一起來報到時情境，見面問好、自我介紹及對家長、老師的介紹。lida 、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。5 、評價、練習、家庭作業(yè)。Period 3一、教學目標1 、復習句型“Who s he/she? 問別人，能用He/She' s my回答”。2 、掌握字母 Uu、Vv、Ww Xx、Yy、Zz的讀音和書 寫，了解Uu、 Vv、 Ww、 Xx、 Yy、 Zz 在單詞中的發(fā)音。二、教學重點難點掌握字母Uu、Vv、Ww Xx、Yy、Zz的讀音和書寫， 了解Uu、Vv、Ww Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。三、教學步驟Warming up1 、師生問候。2 、

33、復習已學句型。2 Presentation and drill1 、教學課文E 部分。2 ) 用動作或圖片展示Uu、 Vv、 Ww、 Xx、 Yy、 Zz 的書寫。3 ）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。4 ）放課文E 部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Uu、Vv、Ww Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。T ： Uu、 Uu、 Uu、 up，Vv、Vv、Vv、violin，Ww 、 Ww、 Ww、 watch ，Xx、Xx、Xx、box，Yy 、 Yy、 Yy、 yellow ，Zz 、Zz、Zz、5 、練讀E、 F 部分。6 、教學G部分英語歌曲

34、。lida、創(chuàng)設(shè)情境，自由會 話。7 、評價。8 、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。Unit 7 It s a dogPeriod 1一、教學目標1 、能聽懂、會說單詞a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿這幾種動物的叫聲moo ,qua2 、能用“ Wha?It ' s a”談?wù)搫游铩? 、培養(yǎng)學生愛護動物、珍惜生命的情感。二、教學重點及難點重點：掌握新單詞，及運用“ Wha? It' s a”談?wù)搫游镫y點：掌握 Is it a .？ ” 。三、教學步驟warming up1 、師生問候。2 、聽英語歌曲“I Can Sing My ABC" 。2Pre

35、sentation and drill游戲 Wastest?將全班同學分成三組進行比賽。將牛、鴨子、豬三種動物的臉部器官卡片分發(fā)給各組。在最短的時間內(nèi)拼出完整的動物形象的為勝。出示拼好的牛的頭像。T: Wha?幫助學生回答“It s a cow. ”。出示單詞卡片 acow。板書單詞a cow和句型“ Wha? It' s a .”。帶 讀，然后讓學生單個練習、分組練習。T ： Read aA cow ,a cow, c-o-w ,cow.T: Wha?Ss: It s a cow.讓一名學生模仿cow的聲音和動作。T: Who can act a cow?S1: Moo! Moo!T

36、: What is it?Ss: It s a cow3 、用同樣的方法教單詞a duck ,a pig.4 、聽課文A部分錄音，跟讀。P游戲一Qu （快速反應(yīng)）教師模仿動物叫聲，學生快速說出該動物名稱。教師說出動物名稱，學生快速模仿動物叫聲。游戲 Guess, guess, guess! （ 猜一猜）以課文 A 部分為游戲內(nèi)容，分角色進行游戲。lida 、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。2 、家庭作業(yè)。Period 2一、教學目標1 、能聽懂、會說單詞horse 、 dog、 hen、 mouse,能分辨并模仿這幾種動物的叫聲。2 、能用“Wha? It' s a”談?wù)搫游铩? 、能看懂、會讀課

37、文D 部分內(nèi)容。二、教學重點及難點重點：掌握新單詞，及運用“ Wha? It' s a”談?wù)搫游镫y點：“ It is aIt isn t a.”的用法三、教學步驟warming up1 、師生問候。2 、聽英語歌曲“I Can Sing My ABC " 。2Presentation and drill游戲 Guess, guess, guess! （ 猜一猜）以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進行游戲。用同樣的方式來猜aT: Wha?Ss: It s a cow./a pig/a duT: N t. It s a 板 書單詞 , 帶讀，然后讓學生單個練習、分組練習。T: Wha

38、?: It ' s a 板書句型 “ Wha? It' s a .”。 解釋“What' s it? "是"Wha?”的縮寫。讓學生模仿aT: Cluck, cluck! Can you act a hen?用同樣的方法教單詞a horse 、 a dog.聽課文B部分錄音，跟讀 P游戲Guess,guess,guess! （ 猜一猜）以課文B、C部分為游戲內(nèi)容進行游戲。聽課文D部分錄音，跟讀，模仿，理解故事內(nèi)容。然后有感情的朗讀。lida 、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。2 、家庭作業(yè)。Period 3一、教學目標1 、能熟練的運用“ Wha? It'

39、; s a”交流。2 、能熟練的將單個字母組成所學的動物單詞，畫出 小動物。3 、學會字母Aa 的原因讀音及英標。4 、掌握字母 Aa、Bb、Cc、Dd的正確書寫、能唱歌曲“ Old MacDonald”二、教學重點及難點能熟練的將單個字母組成所學的動物單詞，畫出小動物。三、教學步驟warming up師生問候。2 Presentation and drill1 、幫助學生理解E 部分內(nèi)容。2 、將同學們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E 部分，教師出示課前準備的字母卡片，讓同學們運用句型“”進行交流。給出小動物圖片，讓小組討論把單詞拼出來。3 、學會字母Aa的原音讀音及英標。練讀 F部分內(nèi)容,

40、理解句子大意，然后請同學進行表演。4 、教學字母Aa、Bb、Cc、Dd的書寫。5 、教學英語歌“Old MacDonald” lida 、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。2 、家庭作業(yè)。Unit 8 What s this?Period 1一、教學目標1 、能聽懂、會說新單詞。2 、能用“Wha?詢問物品的名稱，并能用“ This is a”做由回應(yīng)。3 、能聽懂、會說本課對話。二、教學重點難點掌握新單詞，學會運用新句型“ Wha?詢問物品的 名稱，并能用“This is a”做由回應(yīng)。三、教學步驟Warming up1 、師生問候。2 、聽英語歌曲“ Wha?讓學生跟著小聲哼唱。3 、復習已學單詞。出示

41、圖片或?qū)嵨? a dinosaur, a doll, a waterbottle, a family photo )T: Wha?: A dinosaur/doll/-2 Presentation anddrill1 、出示一位同學的書包。T: Look! Wha? This is a schoolbag: This is a schoolbag.帶讀。然后讓學生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。2 、用同樣的方法教單詞pencil 游戲 Dragon ga:Wha?52: This is a pencil. Wha?53: This is a 3 、由示課文A部分教學桂圖。4 、讓學生帶著

42、問題聽課文A部分錄音，復述所聽內(nèi)容。5 、聽課文A 部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應(yīng)的部位。Pra、分小組練習課文 A部分。分角色表演。2 、選兩位同學、給出一些學習用具，讓其利用Wha?This is a ” 進行表演。3 、課堂小結(jié)、練讀課文、布置作業(yè)。Period 2一、教學目標1 、能聽懂、會說新單詞。2 、能用“Wha?詢問物品的名稱，并能用“ Thisis a”做由回應(yīng)。3 、能聽懂、會說本課對話。二、教學重點難點能用“Wha?詢問物品的名稱，并能用“ This isa”做由回應(yīng)。三、教學步驟Warming up1 、師生問候。2 、復習已學的學習用具單詞。2 Presen

43、tation anddrill1 、邀請一名男學生到講臺運用Wha?This is a”進行表演。2 、用同樣的方法教其他新單詞，引導學生用句型“ What s this ? ”進行表達。3 、聽課文B 部分錄音，跟讀。出示課文B 部分圖片，引導學生運用“ Wha? This is a ”進行表演。4 、教師引導學生讀懂 C部分內(nèi)容。lida、教學D部 分內(nèi)容，聽錄音，學生朗讀D部分。2 、有感情地朗讀。3 、分角色表演。4 、家庭作業(yè)。Period 3一、教學目標1 、利用句型“ This is ”介紹本課所學的文具 單詞。2 、學會字母Aa 的輔音讀音及英標。3 、能夠正確書寫字母Ee、

44、Ff、 Gg、 Hh。二、教學重點難點利用句型“This is”介紹本課所學的文具單詞。掌握字母Aa 的輔音讀音及英標。三、教學步驟warming up師生問候。2 Presentation and drill1 、幫助學生理解E 部分內(nèi)容。2 、將同學們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E 部分進行交流。3 、練讀 F 部分內(nèi)容，理解句子大意，掌握字母Aa的輔音讀音及英標，然后請同學進行表演。4 、教學字母 Ee、Ff、Ggg Hh的書寫過程。lida、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。2 、家庭作業(yè)。Unit 9 It a mouPer iod 1一、教學目標1 、掌握新單詞。2 、理解表示歉意用句型“I a

45、m sorry ”。3 、學會運用句型“ Wha? This is a ”介紹面部器 官的單詞。二、教學重點難點學會運用句型“ Wha? This is a ”介紹面部器官的單詞。三、教學步驟Warming up1 、師生問候。2 、復習已學單詞。出示圖片或?qū)嵨? a pencil, a ruler, a pen, abook)T: Wha?: A pencil / ruler /拿出 teddy bear.T: Look! This is a teddy bea2 Presentation anddrill1 、出示 teddy bear. 指著它的鼻子。T: Look! Wha? This

46、 is a: This is a帶讀。然后讓學生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。2 、用同樣的方法教單詞moua游戲Dragon ga:Wha?52: This is a nose. Wha?53: This is a 3 、由示課文A部分教學桂圖。T: W? What s she?Ss:Li, an English teaT: What adoing?讓學生帶著問題聽課文A 部分錄音，復述所聽內(nèi)容。聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應(yīng)的部位。Pra分小組練習課文A部分。分角色表演。游戲 do.一名學生做出各種表情，邊做邊指著相應(yīng)的五官。另一名學生充當“ Monkey學著做li

47、da 、游戲Qu教師發(fā)生指令" Pur nose”學生迅速做由反應(yīng)，指著相應(yīng)的器官?？凑l的反應(yīng)又快又準。2 、家庭作業(yè)。Period 2一、教學目標1 、認識并理解所以面部器官單詞。2 、能運用句型“ It ' s a”對面部器官進行介紹。3 、認識his和her,并理解其意思及用法。二、教學重點難點能運用句型“ It ' s a”對面部器官進行介紹。認識his和her,并理解其意思及用法。三、教學步驟Warming up1 、師生問候。2 、復習已學的面部器官名稱。游戲 Golden finger教師說五官名稱，學生快速地指到相應(yīng)的部位。2Presentation

48、and drill1 、邀請一名男學生到講臺上當“模特”，給他畫像。在黑板上畫出，帶讀單詞head 和句子 This is ahead。2 、用同樣的方法教其他新單詞，引導學生用“ What s this ? ”詢問他人面部器官，并獲得信息。3 -游戲Golden fing 由示課文B部分圖片，教師發(fā)出指令，學生迅速做出反應(yīng)，指到對應(yīng)的部位，并完整地表述。4 、聽課文B,C 部分錄音，跟讀。Pra 游戲 Golden fing 四人一組進行游戲，一人發(fā)出指令“Pur”其余三人迅速指到對應(yīng)的部位。又快又準的一個可以發(fā)指令。lida 、創(chuàng)設(shè)情景，自由對話。情景： 美術(shù)課上，教師給同學們展示了喜、怒

49、、哀、樂等各種表情的臉譜。然后要同學們發(fā)揮創(chuàng)意，自己畫臉譜?？梢哉埌嗌贤瑢W當“模特”。然后相互展示和介紹自己的作品。51: Look! W?S2:I don t know: This is Wang Ming! T! And!52: Ha ,ha !2 、評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵。3 、聽錄音，朗讀D 部分，理解句子大意及his 和her 的用法。4 、有感情地朗讀。分角色表演。5 、家庭作業(yè)。Period 3一、教學目標1 、掌握字母Bb在單詞中的發(fā)音及音標。2 、能運用句型“ T/her”對面部器官進行介紹。3 、掌握字母Ii 、 Jj 、 Kk、 Ll 的正確書寫。二、

50、教學重點難點掌握字母Bb 在單詞中的發(fā)音及音標。能運用句型“T/her”對面部器官進行介紹。三、教學步驟Warming up1 、師生問候。2 、復習已學的面部器官名稱。游戲 Wwinner?根據(jù)教師的指令做出反應(yīng)，指到相應(yīng)的部位，并完整地進行表演。做錯的淘汰，堅持到最后的為勝。分組到講臺上進行比賽。2 Practice an drill1 、閱讀課文E 部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟練習面部器官單詞。2 、老師引導學生理解F 部分的內(nèi)容大意并掌握字母Bb的發(fā)音及音標。Pra、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分 組進行比賽。3 、教學字母Ii 、 Jj 、 Kk、 Ll 的正確書寫。lida

51、 、創(chuàng)設(shè)情景，自由對話。情景：手工課上，老師布置同學們用布制作臉譜。大家都興致勃勃地談?wù)撝约旱淖髌?。自由對話? 、評價。3 、家庭作業(yè)。Unit 10 Touch your head.Period 1一、教學目標1 、能聽懂、會說新單詞。2 、能聽懂、會說指令Touch your.Raise your.并能作出較快的反應(yīng)；3 、培養(yǎng)學生嚴謹自律，顧全大局，從小養(yǎng)成良好行為規(guī)范的意識。二、教學重點及難點重點：熟悉指令Touch your. Raise you 難點：發(fā)送指令并迅速而正確地作出回應(yīng)。三、教學步驟Warming up1 、師生問候2 、復習已學的課堂指令游戲一Qu （快速反應(yīng)）根

52、據(jù)老師的指令快速作出反應(yīng)。T ： stand up, pleaPur face/nose/.pleadown, pleaLook at the blackboard, plea2 Presentation anddrill1 、出示猴子娃娃。T ： What s this? It s a ： AT： Tad. Touch your head, plea 用動作示意，幫助學生理解。板書，并帶 讀。： Tad. Touad.2 、用同樣方法教單詞handght/left leg, ra 游戲 do （學學做做）讓一名學生裝扮成教師做，monkey跟著學。集體或分組進行游戲。T ： Now, you

53、 act a? Do wRaise your left leg ： Raise my left legT :、聽課文 A部分錄音，復述所聽內(nèi) 容。4 、聽課文A部分錄音，跟讀課文。Pra、分小組練習課文A部分。分角色表演。2 、游戲climb ladders （爬樓梯）教師發(fā)出指令，學生作出反應(yīng)。反應(yīng)快的可向前走一步，最先到達講臺的為勝。lida 、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。2 、家庭作業(yè)。Period 2一、教學目標1 、能聽懂，會說身體各部位名稱；2 、能熟練地發(fā)送指令，并作出回應(yīng)；3 、通過閱讀培養(yǎng)學生獨立獲取信息的能力；4 、鼓勵學生經(jīng)常進行體育鍛煉，培養(yǎng)熱愛生活，積極健康的心理。二、教學重點及難點重點：掌握身體各部位名稱。難點：理解故事大意；理解hand ,toe 的復數(shù)形式。三、教學步驟Warming up1 、師生問候2 、復習已學的單詞和句型。游戲 Guess, guess, guess! （ 猜一猜）看教師的口型，學生猜單詞或句子。T ： Hi, everybody. Let s play a game. Please look at my mouth and guword.3 、學一首