了的偏誤分析

1、“了”的偏誤一、“了”的語(yǔ)法意義1. 了1作動(dòng)態(tài)助詞，附在動(dòng)詞后，表示動(dòng)作已完成：例：他喝了一瓶啤酒。2. 了2作語(yǔ)氣詞：用在陳述句句尾，表示新情況和變化；例：春天了，樹(shù)葉綠了。用在陳述句句尾，表示認(rèn)識(shí)、主張、想法、行動(dòng)等有變化；例：我同意你的意見(jiàn)了。用在句尾，表示催促、勸告等；例：行了，別說(shuō)了。二、“了”的常見(jiàn)偏誤情況1 .“了1”的常見(jiàn)偏誤1.1 否定句中的偏誤對(duì)于動(dòng)態(tài)助詞“了”的使用的偏誤情況，表現(xiàn)的第一個(gè)方面就是在否定句中出現(xiàn)偏誤。比如:(1) A:英子買(mǎi)花了沒(méi)有？B:英子沒(méi)買(mǎi)了花。在否定句中，動(dòng)態(tài)助詞“了”不能和“沒(méi)”共現(xiàn)。因?yàn)榉穸ㄔ~“沒(méi)”已經(jīng)否定了動(dòng)詞或者形容詞所發(fā)出的動(dòng)作和所表示

2、的性狀、狀態(tài)，因此，也就不存在結(jié)束不結(jié)束的情況了。例1,A問(wèn)B的是英男買(mǎi)花還是沒(méi)有買(mǎi)花，也就是說(shuō)A想知道的是“買(mǎi)”的這個(gè)動(dòng)作，英男有沒(méi)有付諸行動(dòng)，B想回答英男沒(méi)有買(mǎi)花，也就是英男沒(méi)有實(shí)施“買(mǎi)”的這個(gè)動(dòng)作。既然英男沒(méi)有實(shí)施“買(mǎi)”的動(dòng)作，所以也就不存在完成不完成的情況了。正確的應(yīng)該是：(2) A:英子買(mǎi)花了沒(méi)有？B:英子沒(méi)買(mǎi)花。1.2 誤加動(dòng)態(tài)助詞“了”(2)她當(dāng)老師了三年了。(3)他們結(jié)婚了五年了。例2說(shuō)的是“她”從三年前開(kāi)始當(dāng)老師，并且一直持續(xù)到現(xiàn)在。而“當(dāng)老師”后面的動(dòng)態(tài)助詞“了”的作用是表示動(dòng)作已經(jīng)結(jié)束，很顯然“他當(dāng)老師”到現(xiàn)在還在進(jìn)行中，并沒(méi)有完成，所以應(yīng)該把句中的這個(gè)動(dòng)態(tài)助詞“了”省掉

3、。例3也一樣，這里的“結(jié)婚”是一個(gè)持續(xù)性的狀態(tài)，要表達(dá)的是他們從五年前到現(xiàn)在一直處于己婚狀態(tài)，而不是一個(gè)短暫的動(dòng)作。所以，應(yīng)該取掉這個(gè)句子中的動(dòng)態(tài)助詞“了”。1.3 遺漏動(dòng)態(tài)助詞“了”動(dòng)態(tài)助詞“了”表達(dá)的是行為或者動(dòng)作的完成，這種完成即有現(xiàn)在完成，又有過(guò)去和將來(lái)完成。但留學(xué)生(尤其是成年學(xué)生)在學(xué)習(xí)時(shí)，誤認(rèn)為動(dòng)態(tài)助詞“了”表達(dá)的是現(xiàn)在完成而不是過(guò)去完成，也不是將來(lái)完成。我們?cè)倏纯聪旅鎺讉€(gè)例子：(4)昨天，他喝三杯冰水，吃三個(gè)雪糕。(5)直美說(shuō)她畢業(yè)，就去中國(guó)上大學(xué)。例4是一個(gè)表達(dá)過(guò)去完成的語(yǔ)句，例5表達(dá)的是將來(lái)完成。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)為動(dòng)態(tài)助詞“了”不能用在過(guò)去完成和將來(lái)完成的句子中，所以沒(méi)有給

4、這兩個(gè)句子加動(dòng)態(tài)助詞“了”，因此出現(xiàn)了這種錯(cuò)誤。在動(dòng)態(tài)助詞“了”的定義中，它被放置在動(dòng)詞或者形容詞之后，表達(dá)的是動(dòng)作、狀態(tài)的結(jié)束，并與過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)都是無(wú)所謂的關(guān)系。再回到例句中，動(dòng)詞分別是“喝”“吃”“畢業(yè)”，都是表示動(dòng)作行為的詞語(yǔ)，而且是這種動(dòng)作行為都是短暫的，發(fā)出之后很快就消失了，因此應(yīng)該給這幾個(gè)動(dòng)詞后面加上動(dòng)態(tài)助詞“了”表示完成。所以正確的句子應(yīng)該改為“昨天，他喝了三杯冰水，吃了三個(gè)雪糕”和“直美說(shuō)她畢了業(yè)，就去中國(guó)上大學(xué)。”1.3 有補(bǔ)語(yǔ)時(shí)產(chǎn)生的偏誤當(dāng)遇到趨向補(bǔ)語(yǔ)和結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)時(shí)，很易發(fā)生錯(cuò)誤。(6)看到直美，鮑勃迅速跑了上三樓。(7)晚上十點(diǎn)，小元做了完數(shù)學(xué)作業(yè)。這兩個(gè)例句，第一個(gè)有

5、趨向補(bǔ)語(yǔ)而第二個(gè)是結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)。在給留學(xué)生講動(dòng)態(tài)助詞時(shí)，說(shuō)動(dòng)態(tài)助詞要放在動(dòng)詞或者形容詞的后面，因此學(xué)生在碰到任何需要加動(dòng)態(tài)助詞“了”的時(shí)候，只要看到動(dòng)詞或者形容詞，就會(huì)給它們后面加，于是就有了上面的錯(cuò)誤(目的語(yǔ)規(guī)則泛化)。關(guān)于動(dòng)態(tài)助詞的位置，如果動(dòng)詞后面有結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)或者趨向補(bǔ)語(yǔ)時(shí)，動(dòng)態(tài)助詞“了”應(yīng)該加在補(bǔ)語(yǔ)之后，所以正確的語(yǔ)序應(yīng)該是：動(dòng)詞或者形容詞加上結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)或者趨向補(bǔ)語(yǔ)再加上動(dòng)態(tài)助詞“了”最后加上賓語(yǔ)。所以這部分應(yīng)該變成“跑上了三樓”。例7的“完”是結(jié)果補(bǔ)語(yǔ),說(shuō)明的是前面的動(dòng)作“做”的結(jié)果，而數(shù)學(xué)作業(yè)是賓語(yǔ)，所以這部分的正確語(yǔ)序應(yīng)該變成“做完了數(shù)學(xué)作業(yè)”。所以這兩個(gè)句子的應(yīng)該變成是“看到直美，鮑勃

6、迅速地跑上了三樓”和“晚上十點(diǎn)，小元做完了數(shù)學(xué)作業(yè)?！?.4 "了”的錯(cuò)序“錯(cuò)序”是指動(dòng)態(tài)助詞“了”的位置不當(dāng)，例如：(8)剛才我看看了她寫(xiě)的文章。在這個(gè)例句中，有一個(gè)疊詞“看看”，動(dòng)態(tài)助詞“了”的使用原則中有一條規(guī)定，動(dòng)態(tài)助詞“了”遇到疊詞時(shí)，“了”應(yīng)放在疊詞的中間。所以應(yīng)把“看看了”改為“看了看”。(9)昨天下午我和同學(xué)去工書(shū)店買(mǎi)書(shū)。例句9是一個(gè)連動(dòng)句式“去書(shū)店買(mǎi)書(shū)”，又因?yàn)槭虑榘l(fā)生在“昨天下午”，所以需要加一個(gè)動(dòng)態(tài)助詞“了”表示動(dòng)作的完了，但是有兩個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞，應(yīng)該放在哪個(gè)位置上呢？在連動(dòng)句式中要把動(dòng)態(tài)助詞放在第二個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞的后面。所以應(yīng)是“去書(shū)店買(mǎi)了書(shū)”。2、“了2”的常見(jiàn)偏誤

7、2.1 “了2”的遺漏句尾語(yǔ)氣詞“了：”，留學(xué)生常常會(huì)遺漏掉。例如：(10)后來(lái)發(fā)生了第二次世界大戰(zhàn)，他就沒(méi)有工作。(11)在大學(xué)里我一邊學(xué)習(xí)一邊工作。我已經(jīng)工作了三年。(12)但是人多了以后，我自己喝的水也不夠?！傲?”不只有語(yǔ)氣意義，還承擔(dān)著成句的作用。例句(10)沒(méi)有“了”就影響到句子的完整性，“他就沒(méi)有工作了”才是個(gè)完整的句子。并且“了2”還表示新情況的出現(xiàn)。例句(11)“我已經(jīng)工作了三年”屬于“動(dòng)詞+了1+數(shù)量詞+了2”格式，此格式中“了1”可以省略。那么原句就可以說(shuō)成“我已經(jīng)工作三年”，很顯然它沒(méi)有成句，必須在句末加上“了”讀起來(lái)才通順，語(yǔ)義才更完整。例句(12)中水從足夠到“不夠

8、”描述的也是一種變化的情況，所以需要在句末加“了”。2.2 “了2”的誤加留學(xué)生在使用句尾語(yǔ)氣詞“了2”的時(shí)候誤加的情況不在少數(shù)。例如：(13)高中畢業(yè)的時(shí)候，我沒(méi)考上大學(xué)工了，所以很傷心、很自卑。（14）如果跟他們好好兒地談話的話，能得到很多有益的事了。（15）本人是北京大學(xué)畢業(yè)，在大學(xué)學(xué)廣告設(shè)計(jì)了。（16）以前我不孝順父母工，但現(xiàn)在女兒長(zhǎng)大了，雖然離開(kāi)了父母，但我的心整天跟父母在一起。例句（13）“考上大學(xué)了”是“動(dòng)詞+賓語(yǔ)+了”結(jié)構(gòu)，用“沒(méi)”來(lái)否定此結(jié)構(gòu)時(shí)，“了”必須去掉。例如“我剛才去廁所了”用“沒(méi)”來(lái)否定應(yīng)該是“我剛才沒(méi)去廁所”?！傲?”在句法功能上表示事情的完成或者新情況的出現(xiàn)，例

9、句（14）是個(gè)假設(shè)的句子，也就是說(shuō)“談話”“得到”這些動(dòng)作都沒(méi)有發(fā)生，那句末就不可以再加表示完成意義的“了2”。例句（15）“學(xué)廣告設(shè)計(jì)了”是陳述事實(shí)，并非強(qiáng)調(diào)變化，所以句末不可以加“了2”?！傲?”在陳述句末，表示對(duì)已然事實(shí)的確定和推斷，例句（16）“以前我不孝順父母了”是主觀的陳述，這與“了2”的用法不符。所以，例句（16）中的第一個(gè)“了”應(yīng)該去掉。三、偏誤原因1 .母語(yǔ)知識(shí)負(fù)遷移“了”作為留學(xué)生學(xué)習(xí)中較難的語(yǔ)法點(diǎn)，其主要語(yǔ)法意義是表達(dá)完成和變化之義。而英語(yǔ)中，表達(dá)完成時(shí)用過(guò)去時(shí)態(tài)，動(dòng)詞上有著明顯的時(shí)態(tài)的變化。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)中沒(méi)有能與“了”對(duì)應(yīng)的語(yǔ)法點(diǎn)，所以掌握起來(lái)就費(fèi)力。例如“她現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)婚了

10、，而且生了個(gè)很可愛(ài)的男孩子?！绷?xí)得者之所以會(huì)遺漏“了”，是因?yàn)樗麄冊(cè)趯?xiě)這個(gè)句子時(shí)，會(huì)在腦海中翻譯出對(duì)應(yīng)的母語(yǔ)的句子：shegotmarried,andhadacuteboy.再通過(guò)轉(zhuǎn)碼母語(yǔ)的句子，寫(xiě)出想要表達(dá)的漢語(yǔ)。很自然地寫(xiě)出受母語(yǔ)影響的句子：“她現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)婚了，而且生了個(gè)很可愛(ài)的男孩子?！边@就是母語(yǔ)思維對(duì)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的影響。中介語(yǔ)體統(tǒng)，是學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言系統(tǒng)，中介語(yǔ)系統(tǒng)是一個(gè)不斷修正偏誤的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，是從一個(gè)偏誤調(diào)整到另一個(gè)形式的偏誤，直至脫離中介語(yǔ)系統(tǒng)，從而進(jìn)入目的語(yǔ)系統(tǒng)。留學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)大量的遺漏“了”的情況，那是因?yàn)樵跐h語(yǔ)中的“了”這個(gè)語(yǔ)言項(xiàng)目在母語(yǔ)中找不到相對(duì)應(yīng)的形式。對(duì)比分析假設(shè)理

11、論認(rèn)為，當(dāng)學(xué)習(xí)者的目的語(yǔ)與母語(yǔ)結(jié)構(gòu)特征相似時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生正遷移，學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易；當(dāng)目的語(yǔ)與與母語(yǔ)結(jié)構(gòu)特征有差異時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生負(fù)遷移，也就是母語(yǔ)干擾，學(xué)起來(lái)比較困難。母語(yǔ)干擾是引起困難和偏誤的主要原因。2 .目的語(yǔ)規(guī)則泛化學(xué)習(xí)者有時(shí)會(huì)目的語(yǔ)規(guī)則泛化是由于學(xué)習(xí)者在沒(méi)有完全了解某一語(yǔ)法點(diǎn)的使用規(guī)則產(chǎn)生的。為了讓學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單，使目的語(yǔ)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)變得容易理解、容易記憶，因此給自己找一個(gè)捷徑，對(duì)某些知識(shí)進(jìn)行盲目地歸納總結(jié)，并使用起來(lái)，從而造成了大量的偏誤。一般這種偏誤在母語(yǔ)中找不到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)法點(diǎn)，對(duì)于留學(xué)生來(lái)說(shuō)可能不容易理解，所以他們通過(guò)自己對(duì)目的語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)總結(jié)出錯(cuò)誤的規(guī)律，因此造成了偏誤。例如，當(dāng)留學(xué)生學(xué)

12、習(xí)掌握了“動(dòng)詞+了+賓語(yǔ)”這一最常用的格式后，難免會(huì)出現(xiàn)“了?！狈夯那闆r，會(huì)造出這樣的句子。例如：“雖然人們明白了女人也可以在社會(huì)里做出了貢獻(xiàn)，還有的家長(zhǎng)不允許女孩子上學(xué)?！贝送?，留學(xué)生學(xué)習(xí)和接觸“動(dòng)詞+賓語(yǔ)”格式要早于“動(dòng)詞+了+賓語(yǔ)”格式，所以就會(huì)有先入為主的印象，往往會(huì)造出“她現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)婚了，而且生一個(gè)很可愛(ài)的男孩子?！边€有，留學(xué)生學(xué)習(xí)到離合詞的時(shí)候，老師會(huì)強(qiáng)調(diào)，離合詞中間可以加一些成分的。如“洗了個(gè)澡/見(jiàn)個(gè)面”，但留學(xué)生卻推而廣之造出這樣偏誤句子。例如：“吸了煙時(shí)損害自己的健康，呼了煙時(shí)還損害家人的、朋友的健康。”此處的三個(gè)例子皆為由于過(guò)度泛化所造成的偏誤。3 .回避使用由于留學(xué)生對(duì)

13、所學(xué)的知識(shí)掌握不足，或者使用起來(lái)沒(méi)有把握，對(duì)于這樣的語(yǔ)法點(diǎn)，他們往往會(huì)采取回避的策略。比如在一個(gè)句子中，不知道是否應(yīng)該加“了”，他們往往會(huì)省去“了”c這樣往往就造成“了”的遺漏偏誤。如“她現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)婚了，而且生一個(gè)很可愛(ài)的男孩子?！倍⑾嘟~干擾（一）混淆“了”與其他單音節(jié)語(yǔ)氣詞普通話中最基本的語(yǔ)氣詞有六個(gè)：的、呢、了、吧、嗎、啊。由于他們的位置相同，表達(dá)的語(yǔ)義又比較虛，留學(xué)生在使用這些語(yǔ)氣詞時(shí)，往往難以區(qū)分其中的差別，容易出現(xiàn)混用的情況。（二）混淆“了”與“到”現(xiàn)代漢語(yǔ)中“了”與“到”都可以用在動(dòng)詞后面，如果留學(xué)生對(duì)“了”和“到”的語(yǔ)法規(guī)則沒(méi)有掌握透徹，就可能出現(xiàn)混淆的偏誤。例如：“好的文章，不好的文章，看到三行，就明白。（三）“了”和“的”的混淆“的”也是一個(gè)非常重要的虛詞，在留學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于“的”的出鏡率較高，并且關(guān)于“的”的語(yǔ)法規(guī)則也是繁復(fù)難以掌握。最重要的是“的”與“了”都可以用在動(dòng)詞和形容詞后面，這就使留學(xué)生出現(xiàn)