小學英語教學案例123

1、小學英語教學案例一、案例背景1、設計思路:本節(jié)課的設計主要依據(jù)教材內(nèi)容及五年級學生的年齡特點，充分體現(xiàn)學生為主體，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務目標，感受成功，使學生在情景中感受、體驗和使用新學語言。2、教學內(nèi)容:人教版英語 PEP五年級下冊 Unit 3My birthday Lets start Lets chant A Lets learn 3、教學目標與要求（1）能夠聽、說、認讀12個月份的名稱，并能書寫其縮寫格式。（2）能夠就12個月份實行四季劃分并會唱Lets chant 。（3）能夠使用句型:When is your birthday ?M

2、y birthday is in .調(diào)查班級或小組內(nèi)同學的生日。4、教學重點和難點（1）教學重點:能夠聽、說、認讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式，能夠使用句型:When is your birthday ? My birthday is in （2）教學難點:January、 February的發(fā)音，準確書寫12個月份的縮寫形式。5、教學準備:教師準備四季特色的單詞卡片、12個月的英語單詞卡片、月份的轉(zhuǎn)盤、空白的生日調(diào)查表、在黑板上畫四個大方框二、教學過程Step1: Warming up (1)演唱歌曲，Whats your favorite season，并出示四季卡片，學生看圖并跟隨

3、錄音吟唱歌謠。設計意圖利用歌詞協(xié)助學生復習所學內(nèi)容，并以此激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。（2）Lets start請學生獨立做題，一起校對,12張卡片，按三個月每組在黑板上分成四季。（將四季的卡片貼在框頂）師生看單詞卡片實行對話。如:T:Do you like spring? Ss:Yes , I do .T:Whats the weather like in spring ?Ss:Its warm . And its windy , too.T:What can you do in spring ?Ss:I can fly kites ,I can plant trees and flo

4、wers.設計意圖采用師生對話形式引導學生復習與本課關(guān)系密切的單詞，為后面的教學做不可或缺的鋪墊。Step2:Presentation1、教學單詞 MarchAprilMay(1)T:which month do you like best in spring ?(如有學生點到March,，就引入March教學，其余兩個單詞教師能夠通過手勢，提問學生T:Before/After March，it is自然引入)(2) 指導讀并板書教師指出劃線部分的讀音，而后請學生拼讀March April May T:Spring is March、April and May .(師總結(jié))2、教學June J

5、ulyAugust(1) 教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說T:Oh, summer is after spring, And its hot, very very hot.T:Do you like summer ?S:Yes, I do.T:What can you do in summer ?S1:I can swim in the river. S2:I can eat ice-cream.T:Which month do you like in summer ?根據(jù)學生的回答隨機引入單詞教學，其余的兩個通過after and before引入。(2)指導讀并書寫.跟讀單詞

6、July和June，并且比較兩個單詞中“U”的發(fā)音。T:Now Lets write the word“July”（JuneAugust）on the blackboard .Please hold up your finger and write it in the air.(教師將單詞慢慢地寫入黑板上的四線格中，同時讓學生書寫所學過的單詞，并指導字母的占格及寫法，同時示范單詞的發(fā)音。)設計意圖在板書單詞的同時實行拼寫和發(fā)音訓練，有利于學生形成正書寫和規(guī)范發(fā)音的習慣。(3)師生一起做“Before and After”游戲T:Now , Lets play a game .教師向?qū)W生宣布游戲

7、規(guī)則:在MarchAugust六個單詞中，教師隨機給出一個單詞并舉左手或右手，舉左手表before，舉右手表after，要求學生反應迅速，口齒清晰。設計意圖 通過猜單詞游戲活躍課堂氣氛,營造英語學習的氛圍。3、教學SeptemberOctoberNovember(1)當游戲進行到最后的時候,教師給出單詞August并舉右手，引出September。學生跟讀并書寫其簡寫形式。教師在秋季方框上畫上黃色落葉，做出樹葉飄落的手勢,并以開玩笑的口氣T：Oh, September is in fall. Because leaves are yellow and begin to “fall” now .

8、which other two months are in fall?Ss：October and November .教師應注意學生的發(fā)音并引導學生拼讀及縮寫形式,跟讀October,辨別兩個”O(jiān)”的發(fā)音。(2)記憶詞形：通過對首字母的添加使Sep. Oct .Nov.與數(shù)字9.、10.、11聯(lián)系起來。具體方法:S-g （把S的起筆處和彎倒處連接起來），O-10 (前加一豎)， N-11(加粗N的兩豎)。設計意圖使學生將單詞與自己熟悉的數(shù)字想聯(lián)系，可以適當降低學生記單詞的難度。(3)找出三個詞的共同點，都以-ber結(jié)尾等。（師提醒冬天的第一個月即12月也是以ber 結(jié)尾的。）4、教學Dece

9、mberJanuaryFebruary(1)教師在”冬季”方框中畫上雪花,做出冷的樣子說T： Now we have the last season-winter .How cold it is ! It snows! But my favorite season is winter .why? Guess ?S:：You like snow? You can play in the snow ? You can make a snow man ?T:(表贊許)You are right .But that is not all .The most important reason is th

10、at -my birthday is in winter .師指著剩余的三個月的卡片T:：They are all in winter .One of them is my favorite month .what is it ?S：Is it December？教師挑出December卡片,幫助學生正確發(fā)音,并拼讀和書寫其簡寫形式。T:：Yes, I like December. But its not my favorite month.S： January or February?師特別注意糾正學生這兩個單詞的發(fā)音,給出清晰的示范,要求學生準確跟讀,最后,教師做出回答:My favori

11、te month is January ，because my birthday is in January.（師板書: My birthday is in January.）T： My birthday is in January. When is your birthday?（學生作答）(2)學生之間進行pair work ，兩人一組練習句型。教師挑選1-2組進行“連鎖回答”要求發(fā)音清晰、流暢。設計意圖小組合作學習有利于學生積極參與課堂活動，并開動腦筋。Step3：Consolidation1、教師放Lets learn 部分的錄音，學生跟讀。教師出示月份轉(zhuǎn)盤請學生結(jié)合主情景圖的內(nèi)容用“W

12、hen is your birthday ? My birthday is in 句型做游戲，復習鞏固所學單詞。2、找出十二個月單詞的共同點。（首字母大寫）3、總結(jié)縮寫方法。請學生觀察總結(jié)12個詞的縮寫方法，教師總結(jié)。4、Game1 ： listen and show 步驟一：教師出示單詞并說，學生跟讀并出示相應的手指。步驟二：全體同學伏在桌子上，頭低下。一學生報單詞，其余學生出示相應的手指數(shù)，師巡視并揭曉答案。設計意圖讓學生獨立思考，有利于教師關(guān)注到每一位學生的學習效果，從而調(diào)整對不同學生的要求，保護他們學習英語的自信心。5、Game2：look and guess 方法：教師只出示字母卡片

13、的第一個字母，讓學生猜一猜是哪一個單詞?？刹捎媚信荣惖男问?。6、Lets chant學生聽錄音，跟唱Lets chant 部分的內(nèi)容。Step4：Homework :1熟讀單詞并準備好默寫十二月單詞的縮寫。2制作班級同學生日統(tǒng)計表，調(diào)查同學生日。設計意圖進一步為學生創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓他們在生活中使用語言，訓練他們的口語表達能力，這樣的調(diào)查活動促使學生在實踐活動中運用所學英語，增強對所學英語的體驗，同時培養(yǎng)學生的合作精神。三、教學分析教材：本節(jié)課教學內(nèi)容是有關(guān)月份的單詞和句型。在本節(jié)課中，注重激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中學習和運用語言，最后能用本節(jié)課所學的語言做事情，即調(diào)查同學的生

14、日。在本節(jié)課上，通過重點把握復習、新知教學和拓展提高三個環(huán)節(jié)，面向全體學生，因材施教，關(guān)注學習過程。通過唱歌進行復習導入，并采用一系列的活動，引導能力稍弱的學生加深對所學內(nèi)容的理解，強化對月份類單詞的認讀，為后續(xù)學習奠定了基礎；拓展提高環(huán)節(jié)又為學有余力的學生提出了更高的學習目標，即要求他們用所學英語描述自己的生日。教學資源與方法：充分利用課堂上的有效資源，運用恰當?shù)姆绞脚c方法，提高課堂的實效性。本節(jié)課將教學前，教學中，教學后的一系列活動融為一體，同時注意發(fā)揮教師在朗讀中的示范作用。在教學過程中，教師能創(chuàng)造性地使用教材，積極收集課堂上有效的教學資源，并使之成為教學的契機。在本節(jié)課上注重學生聽說能力的同時，也適當?shù)仃P(guān)注學生的讀寫。注重對學生學習策略的培養(yǎng)，強化聽、說、讀、寫訓練。教師與學生：在教學活動設計方面，教師注重激發(fā)學生的興趣，發(fā)揮學生的主體