《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)10學(xué)案

1、第21課風(fēng)箏導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案（建議安排3課時(shí)） 學(xué)法導(dǎo)引 風(fēng)箏是一篇意蘊(yùn)深厚，發(fā)人深省的散文詩(shī)。文中回憶了“我”粗暴地毀掉小兄弟苦心孤詣做好的風(fēng)箏這一少年往事，抒發(fā)了自己懺悔、自責(zé)的思想感情，字行間流露出濃濃的同胞手足之情。這篇散文詩(shī)可以多角度、有創(chuàng)意地解讀。 課文采用倒敘的寫(xiě)法，以第一人稱(chēng)展開(kāi)敘述，顯得真切感人。全文有12個(gè)自然段，以風(fēng)箏為線索，可分為四個(gè)部分。第一部分（1-2），比較北京和故鄉(xiāng)放風(fēng)箏的時(shí)令，引出回憶。第二部分（3-4），寫(xiě)“我”回憶小時(shí)侯在故鄉(xiāng)故意弄壞了小兄弟的風(fēng)箏的事情。第三部分（5-11），到了中午，“我”才意識(shí)到自己弄壞小兄弟的風(fēng)箏非常不應(yīng)該，于是心中充滿(mǎn)懺

2、悔。但當(dāng)面道歉時(shí)才發(fā)現(xiàn)小兄弟已忘卻，“我”心情更加沉重。第四部分（12），寫(xiě)看著眼前北京的風(fēng)箏，“我”的心情十分悲哀沉重。 課文難點(diǎn)較多，不容易把握文章的要領(lǐng)。因此，可先有感情地誦讀課文，在不太理解的地方圈點(diǎn)勾畫(huà)，通過(guò)質(zhì)疑、探討、解疑，整體感知課文。了解特定的寫(xiě)作背景，仔細(xì)揣摩文中的重點(diǎn)難句，理解作者的思想感情。體味課文選材角度新穎，于兄弟間發(fā)生的誤解沖突中展現(xiàn)濃濃的親情；作者又將深厚的親情與嚴(yán)肅的自我解剖精神融為一體，將自我批判與社會(huì)批判成功地結(jié)合；流露出對(duì)“春”的渴望和對(duì)“冬”的抗議。全詩(shī)情詞真切，人物形象鮮明，個(gè)性分明，思想深刻，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。 典型例析 例題一：在溫馨與和美中有

3、親情，在誤解與沖突中也有親情，本文屬于哪一種？試聯(lián)系課文作簡(jiǎn)要分析。 解析：本文的意圖不僅在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體感知文章、理解文章的主題的能力的檢測(cè)，更在于引導(dǎo)學(xué)生善于觀察、分析事物，能夠從事物的表象深入理解起本質(zhì)，提高理解、辨別的能力。 參考答案：本文屬于在誤解和沖突中表現(xiàn)親情的一類(lèi)。 本文敘寫(xiě)的是小時(shí)侯不許小兄弟放風(fēng)箏，不準(zhǔn)小兄弟弄這種沒(méi)出息的玩藝，甚至十分粗暴地把小兄弟苦心制作即將成功的一只風(fēng)箏撕破、踏碎的一件往事，顯然，寫(xiě)的是兄弟間的矛盾、沖突。但從字里行間流露出來(lái)卻是手足深情：當(dāng)年不許小兄弟放風(fēng)箏，是為小兄弟有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼；一旦明白自己錯(cuò)了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長(zhǎng)，也

4、一心想補(bǔ)過(guò)，討小兄弟的寬恕，同胞手足之情溢于言表。 例題二：找出文章生動(dòng)描寫(xiě)小兄弟對(duì)風(fēng)箏入迷的情狀的語(yǔ)句，分析這些描寫(xiě)對(duì)于表現(xiàn)中心的作用。 解析：此題的目的在于讓學(xué)生從局部分析入手，體會(huì)文章內(nèi)容的詳略取決于表現(xiàn)中心思想的需要的道理。 參考答案：小兄弟對(duì)風(fēng)箏入迷的情狀的句子如他沒(méi)有風(fēng)箏，就眼巴巴“呆看”著人家的風(fēng)箏在空中飄游而“出神”，“有時(shí)至于小半日”。他時(shí)而為人家的風(fēng)箏突然跌落下來(lái)而“驚呼”；他時(shí)而又為人家的風(fēng)箏因“纏繞解開(kāi)”而“高興得跳躍” 作者把小兄弟入迷的情狀描寫(xiě)得越細(xì)致生動(dòng)，越能加重對(duì)剝奪他放風(fēng)箏權(quán)利的封建家規(guī)的控訴力量，越能使在嚴(yán)冬中生活而向往春天的“我”的心中掀起感情的波瀾，從而

5、痛感自己不準(zhǔn)小兄弟放風(fēng)箏、并把小兄弟喜歡入迷的表現(xiàn)視為“笑柄”看做“可鄙”的思想與行為，是對(duì)一顆稚嫩的童心的嚴(yán)重摧殘，由此而自責(zé)和反思，袒露出嚴(yán)于解剖自己的心靈美。 例題三：對(duì)于本文思想內(nèi)容的理解，有多種觀點(diǎn)，其中不符合文章實(shí)際的一種理解是（ ）a、對(duì)一件往事、小事，知錯(cuò)必改，鄭重其事，體現(xiàn)了作者可貴的自省精神。b、從小兄弟身受“虐殺”卻毫無(wú)怨恨，認(rèn)為兄長(zhǎng)該管，這一現(xiàn)象上深刻地揭示了封建教育思想和倫理道德對(duì)人們的影響和毒害。c、從文中的“我”嚴(yán)于自責(zé)，懇求小弟寬恕自己的過(guò)失和“小兄弟”幼稚純真，全然忘卻兄長(zhǎng)的錯(cuò)處的內(nèi)容上，深刻表現(xiàn)了真摯深沉的手足親情。 d、本文深刻地揭露了封建社會(huì)的黑暗，表達(dá)

6、了作者對(duì)理想社會(huì)必將到來(lái)的堅(jiān)定信念。解析：本題意在引導(dǎo)學(xué)生從多側(cè)面理解文章的主旨，同時(shí)又啟發(fā)學(xué)生懂得分析文章要緊扣文章實(shí)際，既不能過(guò)于膚淺，也不能無(wú)限制的拔高的道理。選項(xiàng)d就是脫離了文章內(nèi)容實(shí)際的架空分析。參考答案：d 課時(shí)訓(xùn)練 訓(xùn)練一一、風(fēng)箏選自散文詩(shī)集 ，作者 ，原名 ，字 ，是我國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí) 家， 家、 家。他寫(xiě)的第一部小說(shuō)集 ，其中中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇為話文小說(shuō)是 。二、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 嫌惡（ ） 瑟縮（ ） 什物（ ） 苦心孤詣（ ） 寬?。?） 丫杈（ ） 驚惶（ ） hung（ ）然大悟 m（ ）樣 n（ ）殺 ju（ ）別 伶dng（ ）三、在下列

7、詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字下劃線，將正確地字寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。 a、絕別 笑柄 塵封 驚慌失措 （ ） b、什物 糊涂 寬怒 苦心孤旨 （ ） c、肅殺 虐殺 點(diǎn)輟 恍然大悟 （ ） d、吐雷 墮落 懲罰 毫不憶及 （ ）四、判斷下列各句運(yùn)用修辭的正誤。（對(duì)，錯(cuò)） a、“還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒(méi)有風(fēng)輪，又放得很底，伶仃地顯出僬悴可憐的模樣?！边@ 句采用了擬人的修辭手法。 （ ）b、“而我的心也仿佛同時(shí)變成了鉛塊，很重很重地墮下去?！辈捎昧吮扔鞯男揶o。（ ） c、“他驚異地笑著說(shuō)，就像旁聽(tīng)著別人的故事一樣。”采用了比喻的修辭手法。 （ ）d、“他只是很重很重地墮著，墮著。”采用了反復(fù)的修辭。 （ ）五、簡(jiǎn)析下列句子

8、的表達(dá)效果。 1、作者看到“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)”感到“驚異和悲哀”，應(yīng)如何理解？ 2、為什么說(shuō)“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”？ 3、他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興得跳躍。 4、如何理解“論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。” 5、“我還能希求什么呢？我的心只得沉重著”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 6、現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著無(wú)

9、可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧，但是，四周又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣。 訓(xùn)練二閱讀下列短文，回答文后問(wèn)題。 （一）有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我 似的，便跑向少有人去的一問(wèn)堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門(mén)，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見(jiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿(mǎn)足中，又很憤怒他欺瞞了我的眼睛，這樣 地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長(zhǎng)幼

10、，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。1、根據(jù)課文，在括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。a、拉 b、抓 c、擲 d、扔 e、踩 f、踏2、結(jié)合上下文，在文中劃線處填上兩個(gè)適當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，并解釋。 ： ： 3、用一句話來(lái)概括本段的內(nèi)容。 4、畫(huà)出關(guān)于小兄弟的動(dòng)作描寫(xiě)，并分析其中一處的作用。 5、文中的“我”為什么要?dú)男⌒值艿娘L(fēng)箏？作者在描寫(xiě)當(dāng)時(shí)的“我”時(shí)故意把自己寫(xiě)得很粗暴，這又是為什么？ （二）“有過(guò)這樣的事嗎？”他驚異地笑著說(shuō)，就像旁聽(tīng)著別人的故事一樣。他什么也不記得了。 全然忘卻，毫無(wú)怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無(wú)怨的恕，

11、說(shuō)謊罷了。 現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著無(wú)可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧，但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣。6、“驚異”、“像旁聽(tīng)著別人的故事一樣”是為了強(qiáng)調(diào)小兄弟 ，為什么會(huì)這樣呢？ 7、關(guān)于“全然忘卻，毫無(wú)怨恨，又有什么寬恕之可言呢？”這一句的理解是 8、為什么作者對(duì)于小兄弟的回答不覺(jué)得寬松反而覺(jué)得“沉重”？ 9、為什么作者說(shuō)“我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧？”“非常的寒威和冷氣”，除了形容天氣之外，有沒(méi)有別的含義？ （三）傅雷家書(shū) 傅雷 親愛(ài)的孩子： 你回來(lái)了，又走了；許多新的工作，新的忙碌，新的變化等著你，你是不會(huì)

12、感到寂寞的；我們卻是靜下來(lái)，慢慢的回復(fù)我們單調(diào)的生活，和才過(guò)去的歡會(huì)與忙亂對(duì)比之下，不免一片空虛，昨兒整整一天若有所失。孩子，你一天天的在進(jìn)步，在發(fā)展：這兩年來(lái)你對(duì)人生和藝術(shù)的理解又跨了一大步，我愈來(lái)愈愛(ài)你了，除了因?yàn)槟闶俏覀兩砩系难馑鰜?lái)的而愛(ài)你以外，還因?yàn)槟阌腥绱薶un發(fā)的才華而愛(ài)你：正因?yàn)槲覑?ài)一切的才華，愛(ài)一切的藝術(shù)品，所以我也把你當(dāng)作一般的才華（離開(kāi)骨肉關(guān)系），當(dāng)作一件珍貴的藝術(shù)品而愛(ài)你。你得千萬(wàn)愛(ài)護(hù)自己，愛(ài)護(hù)我們所珍視的藝術(shù)品！遇到任何一件出入重大的事，你得想到我們連你自己在內(nèi)對(duì)藝術(shù)的愛(ài)！不是說(shuō)你應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻想到自己了不起，而是說(shuō)你應(yīng)當(dāng)從客觀的角度重視自己：你的將來(lái)對(duì)中國(guó)音樂(lè)的前

13、途有那么重大的關(guān)系，你每走一步，無(wú)形中都對(duì)整個(gè)民族藝術(shù)的發(fā)展有影響，所以你更應(yīng)當(dāng)戰(zhàn)戰(zhàn)jng jng，鄭重將事！隨時(shí)隨地要準(zhǔn)備犧牲目前的感情，為了更大的感情對(duì)藝術(shù)對(duì)祖國(guó)的感情。你用在理解樂(lè)曲方面的理智，希望能普遍的應(yīng)用到一切方面，特別是用在個(gè)人的感情方面。我的園丁工作已經(jīng)做了一大半，還有一大半要你自己來(lái)做的了。爸爸已經(jīng)進(jìn)入人生的秋季，許多地方都要逐漸落在你們年輕人的后面，能夠幫你的忙將要越來(lái)越減少；一切要靠你自己努力，靠你自己警惕，自己鞭策。你說(shuō)到技巧要理論與實(shí)踐結(jié)合，但愿你能把這句話用在人生的實(shí)踐上去；那末你這朵花一定能開(kāi)得更美，更豐滿(mǎn)，更有力，更長(zhǎng)久！ 談了一個(gè)多月的話，好像只跟你談了一個(gè)開(kāi)

14、場(chǎng)白。我跟你是永遠(yuǎn)談不完的，正如一個(gè)人對(duì)自己的獨(dú)白是終身不會(huì)完的。你跟我兩人的思想和感情，不正是我自己的思想和感情嗎？清清楚楚的，我跟你的討論與爭(zhēng)辯，常常就是我跟自己的討論與爭(zhēng)辯。父子之間能有這種境界，也是人生莫大的幸福。除了外界的原因沒(méi)有能使你把假期過(guò)得像個(gè)假期以外，連我也給你一些小小的不愉快，破壞了你回家前的對(duì)家庭的期望。我心中始終對(duì)你抱著歉意。但愿你這次給我的教育（就是說(shuō)從和你相處而反映出我的缺點(diǎn)）能對(duì)我今后發(fā)生作用，把自己繼續(xù)改造。盡管人生那么無(wú)情，我們本人還是應(yīng)當(dāng)把自己盡量改好，少給人一些痛苦，多給人一些快樂(lè)。說(shuō)來(lái)說(shuō)去，我仍抱著“寧天下人負(fù)我，毋我負(fù)天下人”的心愿。我相信你也是這樣的

15、。 爸 一九五六年十月三日晨10、給加點(diǎn)的字注音及根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 血肉（ ） 鄭重將事（ ） 寧天下人負(fù)我（ ） 毋我負(fù)天下人（ ） hun（ ）發(fā) 戰(zhàn)戰(zhàn)jng jng（ ） 爭(zhēng)bin（ ）11、“寧天下人負(fù)我，毋我負(fù)天下人?！敝械摹柏?fù)”意思是 12、第段中“爸爸已經(jīng)進(jìn)入人生的秋季”中的“人生的秋季”是指 13、第段中有一句話：“隨時(shí)隨地要準(zhǔn)備犧牲目前的感情，為了更大的感情對(duì)藝術(shù)對(duì)祖國(guó)的感情?！边@句話按照正常的語(yǔ)序表達(dá)，應(yīng)該是： 14、尾段中寫(xiě)到：“父子之間能有這種境界，也是人生莫大的幸福?！薄斑@種境界”指的是哪種境界？ 15、曹操說(shuō)：“寧我負(fù)天下人，毋天下人負(fù)我。” 傅雷說(shuō)：“寧天下人負(fù)我

16、，毋我負(fù)天下人。”他們的話各表現(xiàn)了一種怎樣的人生境界？曹操的話： 傅雷的話： 我們?cè)鯓犹幚碜约和瑒e人的關(guān)系？ 16、從本文能看出，傅雷與傅聰除了是血肉相連的父子關(guān)系，還是什么關(guān)系？（提示：至少還有三種關(guān)系） 17、文中散發(fā)著溫馨的父子之情。請(qǐng)你找出表現(xiàn)父愛(ài)升華的語(yǔ)句。 訓(xùn)練三一、把下面的短文與課文風(fēng)箏相比較，回答文后問(wèn)題。滿(mǎn)天的風(fēng)箏周粲 我在草地上坐著。我的頭上，是傍晚六時(shí)的天空。天空中，這里也是風(fēng)箏，那里也是風(fēng)箏。 我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣多的風(fēng)箏，在這樣的一個(gè)天空中飄蕩著。兒時(shí)，如同隔世般遙遠(yuǎn)的兒時(shí)我自己也放過(guò)風(fēng)箏的。多半是跟二哥一起放。更多的時(shí)候，我手里只緊抓住那捆纏在香煙罐上的絲線。我瞇著雙眼，

17、仰面凝視天空中自己所放的那一個(gè)風(fēng)箏。當(dāng)然，也東看看西看看別人的風(fēng)箏，如果天空中還有別人的風(fēng)箏的話。記憶中，天空中是一定有別人的風(fēng)箏的；因?yàn)榉棚L(fēng)箏，似乎也有固定的季節(jié)。季節(jié)一到，任何一家的孩子，都會(huì)紛紛放起風(fēng)箏來(lái)。至于放的地點(diǎn)，或者是廣場(chǎng)上，或者是馬路上，或者是屋頂上。廣場(chǎng)不是到處都有的從我家到廣場(chǎng)去，相隔一小段路程，我們有時(shí)也懶得去。馬路上可以放風(fēng)箏，確是一點(diǎn)也不假。那時(shí)的馬路和今天的馬路比起來(lái)，可差得遠(yuǎn)了。那時(shí)的馬路，任何時(shí)候都是只有幾輛車(chē)，至于橫街，車(chē)子的數(shù)目更少得可憐；所以孩子們?cè)谠O(shè)法叫風(fēng)箏起飛時(shí)可以手里拉著一根線，在大街上跑；而且頻頻回顧，看看背后的風(fēng)箏，是不是已經(jīng)順風(fēng)飛起了。但是我和

18、二哥都不敢在馬路上放風(fēng)箏這倒不是因?yàn)槲覀冃值軆蓚€(gè)人缺少冒險(xiǎn)精神，而是因?yàn)榕赂赣H知道了會(huì)駕會(huì)打。父親管我們，管得很?chē)?yán)。但我們也有很理想的放風(fēng)箏的地方，那就是我們家的屋頂上。我們家的三樓，開(kāi)了一個(gè)小小的天窗只要用一根木棒向上一撐，把天窗打開(kāi)，我們立刻就可以爬到屋頂上去。屋頂上，有一個(gè)狹長(zhǎng)的小陽(yáng)臺(tái)，我們就在陽(yáng)臺(tái)上放風(fēng)箏。屋頂上的風(fēng)很大，風(fēng)箏拿在手里，只要料幾抖，就會(huì)搖頭擺腦地飛起來(lái)了。這時(shí)候，二哥就喊：“放線！放線！快！”于是我就馬上用右手，把纏在香煙罐上的線拉出來(lái)。但是風(fēng)大的時(shí)候，笨手笨腳，還是來(lái)不及拉出線來(lái)，二哥不耐煩了，會(huì)從我手里把香煙罐搶了過(guò)去，一手緊抓罐的一端，讓另一端對(duì)著風(fēng)箏飛升的方向于

19、是一剎那間，罐上的線，使咿咿呀呀一圈又一圈地飛了出去。定睛看時(shí)，風(fēng)箏已經(jīng)飛到離我們很多丈遠(yuǎn)的高空中，而罐上的線，忽然都不見(jiàn)了。我還記得，我們當(dāng)時(shí)放的風(fēng)箏，都是二哥自己糊的。二哥不會(huì)念書(shū)，但是有糊風(fēng)箏的手藝。他糊的都是蝴蝶風(fēng)箏，比一般的風(fēng)箏都要大很多，而且涂上花花綠綠的顏色。當(dāng)這樣一個(gè)靈麗特殊的風(fēng)箏升到天空中時(shí)，二哥有一份滿(mǎn)足，也有一份驕傲。1、兩篇文章相同的都是從 切入敘事，記敘的事情都與 有關(guān)。2、兩篇文章不同的是前者著重記敘的是 ，后者著重記敘的是 。文體不同滿(mǎn)天的風(fēng)箏是 ，風(fēng)箏是 。3、比較兩篇文章中表現(xiàn)出來(lái)的兄弟關(guān)系。風(fēng)箏中的兄弟關(guān)系是： ，滿(mǎn)天的風(fēng)箏中的兄弟關(guān)系是： ，但兩者都體現(xiàn)了

20、真摯的手足情。4、比較這兩篇文章的主旨和感情基調(diào)。風(fēng)箏 。滿(mǎn)天的風(fēng)箏 。二、閱讀下文，回答文后問(wèn)題。生日卡片 席慕蓉 剛進(jìn)入臺(tái)北師范藝術(shù)科的那一年，我好想家，好想媽媽。 雖然，母親平日并不太和我說(shuō)話，也不會(huì)對(duì)我有些什么特別親密的動(dòng)作，雖然，我一直認(rèn)為她并不怎么喜歡我，平日也常會(huì)故意惹她生氣，可是，一個(gè)十四歲的初次離家的孩子，晚上躲在宿舍被窩里流淚的時(shí)候，呼喚的仍然是自己的母親。 所以，那年秋天，母親過(guò)生日的時(shí)候，我特別花了很多心思做了一張卡片送給她。在卡片上，我寫(xiě)了很多，也畫(huà)了很多。我說(shuō)母親是傘，是豆莢，我們是傘下的孩子，是莢里的豆子；我說(shuō)我怎么想她，怎么愛(ài)她，怎么需要她。 卡片送出去了以后，

21、自己也忘了，每次回家仍然會(huì)覺(jué)得母親偏心，仍然會(huì)和她頂嘴，惹她生氣。 好多年過(guò)去了，等到自己有了孩子以后，才算真正明白了母親的心，才開(kāi)始由衷地對(duì)母親恭敬起來(lái)。 十幾年來(lái)，父親一直在國(guó)外教書(shū)，只有放暑假時(shí)偶爾回來(lái)一兩次，母親就在家里等著妹妹和弟弟讀完大學(xué)。那一年，終于連弟弟也當(dāng)完兵又出國(guó)讀書(shū)去了，母親才決定到德國(guó)去探望父親并且停留下來(lái)。出國(guó)以前，她交給我一個(gè)黑色的小手提箱，告訴我，里面裝的是整個(gè)家族的重要文件，要我妥善保存。 黑色的手提箱就一直在我的閣樓上，從來(lái)都沒(méi)想去碰過(guò)，一直到有一天，為了找一份舊的戶(hù)籍資料，我才把它打開(kāi)。 我的天！真的是整個(gè)家族的資料都在里面了。有外祖父早年那些會(huì)議的照片和札

22、記，有祖父母的手跡，他們當(dāng)年用過(guò)的哈達(dá)，父親的演講記錄，父母初婚時(shí)的合照，朋友們送的字畫(huà)，所有的紙張都已經(jīng)泛黃了，卻還保有著一層莊嚴(yán)和濕潤(rùn)的光澤。 然后，我就看到我那張卡片了，用紅色的圓珠筆寫(xiě)的笨拙的字體，還有那些拼拼湊湊的幼稚的畫(huà)面，一張用普通圖畫(huà)紙折成四折的粗糙不堪的卡片，卻被我母親仔細(xì)地收藏起來(lái)了，收在她最珍貴的箱子里，和所有莊嚴(yán)的文件擺在一起，收了那么多年！ 卡片上寫(xiě)著的是我早已忘記了的甜言蜜語(yǔ)，可是，就算是這樣的甜言蜜語(yǔ)也不是常有的。忽然發(fā)現(xiàn)，這么多年來(lái)，我好像也只畫(huà)過(guò)這樣一張卡片。長(zhǎng)大了以后，常常只會(huì)選一張現(xiàn)成的印刷好了的甚至帶點(diǎn)香味的卡片，在異國(guó)的街角，匆匆忙忙地簽一個(gè)名字，匆匆

23、忙忙地寄出，有時(shí)候，在母親收到的時(shí)候，她的生日都已經(jīng)過(guò)了好幾天了。 所以，這也許是母親要好好地收起這張粗糙的生日卡片的最大理由了吧。因?yàn)椋@么多年來(lái)，我也只給了她這一張而已。這么多年來(lái)，我只會(huì)不斷地向她要求更多的愛(ài)，更多的關(guān)懷，不斷地向她要求更多的證據(jù)，希望從這些證據(jù)里，能夠證明她是愛(ài)我的。 而我呢？我不過(guò)只是在十四歲那一年，給了她一張?zhí)鹈鄣目ㄆ?。她卻因此而相信了我，并且把它細(xì)心地收藏起來(lái)，因?yàn)?，也許這是她從我這里能得到的唯一的證據(jù)了。在那一剎那里，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，原來(lái)世間所有的母親都是這樣容易受騙和容易滿(mǎn)足的??！ 在那一剎那里，我不禁流下淚來(lái)。5、為什么作者一直認(rèn)為母親不喜歡自己？ 6、

24、第自然段中對(duì)“花了很多心思”做的那張卡片并沒(méi)有詳細(xì)描寫(xiě)，在后來(lái)的行文中才具體描繪，請(qǐng)用橫線在文中劃出描寫(xiě)的句子。7、作者在做生日卡片時(shí)把母親說(shuō)成是，是，“我們”是 ，是 。這里用的修辭方法是 。8、母親去探望父親是因?yàn)?。9、作者為什么說(shuō)“就算是這樣的甜言蜜語(yǔ)也不是常有的”？ 10、作者曾寄給母親許多賀卡，為什么母親們們保存“這一張”，并將它和家族的重要文件放在一起？ 11、“也許這是她從我這里能得到的推一的證據(jù)”，句中“證據(jù)”是指 ；“我只會(huì)不斷地向她要求更多的證據(jù)”，句中“證據(jù)”是指 。12、為什么作者說(shuō)“原來(lái)世間所有的母親都是這樣容易受騙和容易滿(mǎn)足的啊”！ 13、最后一段寫(xiě)自己流淚，其原

25、因是什么？ 風(fēng)箏訓(xùn)練一一、野草 魯迅 周樹(shù)人 豫才 文學(xué) 思想 革命 吶喊 狂人日記 二、w s sh y sh ch hung 恍 模 虐 訣 仃 三、訣 恕 虐 蕾 四、 五、1.在“我”的故鄉(xiāng)，風(fēng)箏總放飛于溫和的春天。而在北京，居然可以在這依舊寒冷的季節(jié)里就放飛起來(lái)，所以“我”驚異。同時(shí)，因?yàn)檠矍氨本┨炜盏娘L(fēng)箏，讓“我”又不由回憶起小時(shí)候“精神虐殺”的一幕，而這一幕已成為歷史，永遠(yuǎn)無(wú)法更改和彌補(bǔ)，所以“我”又忍不住“悲哀”。 2.這里所指的“春天”有特定的含義，是“我”小時(shí)候故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風(fēng)箏的春天?，F(xiàn)在，在北京，“我”看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一、二風(fēng)箏浮動(dòng)，由風(fēng)箏聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息

26、，所以便覺(jué)得這春天“就在這天空中蕩漾了”。3.作者運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，具體形象地寫(xiě)出小弟弟對(duì)風(fēng)箏喜歡、癡迷的情態(tài)。 4.作者刻意將“我”寫(xiě)得兇神惡煞，以破獲秘密為滿(mǎn)足，以摧殘小兄弟的風(fēng)箏為勝利。當(dāng)“我”傲然離開(kāi)后，我們可以想像小兄弟的痛苦。這里飽含同情、后悔與自我譴責(zé)之意。 5.表達(dá)了更深沉的悲哀。小時(shí)候，自己對(duì)弟弟的管束，簡(jiǎn)直是精神的虐殺，而弟弟卻毫無(wú)怨恨，竟至于全然忘卻。我也無(wú)從補(bǔ)過(guò)，無(wú)從求得心情的輕松，因而更加悲哀。被虐殺者甘受虐殺，毫無(wú)抗?fàn)?，而虐殺者橫行無(wú)忌，所以令人悲哀沉重。 6.“我”希望得到弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無(wú)怨恨，精神被虐殺而不自知?！拔摇庇?/p>

27、遠(yuǎn)也沒(méi)有機(jī)會(huì)補(bǔ)過(guò)，這是“我”沒(méi)有預(yù)料到的，所以說(shuō)這悲哀是“無(wú)可把握”的。而“非常的寒威和冷氣”，不僅是為當(dāng)時(shí)的天氣，而且指心頭的悲涼。覺(jué)悟者永遠(yuǎn)無(wú)法補(bǔ)過(guò)，這是尤其的悲哀，使人不寒而栗。風(fēng)箏訓(xùn)練二（一）、1.b c f 2.恍然大悟：忽然醒悟過(guò)來(lái)?？嘈墓略劊嘿M(fèi)盡心思鉆營(yíng)或經(jīng)營(yíng)。3.我發(fā)現(xiàn)小兄弟在做風(fēng)箏，并且毀壞了它。 4.用“驚惶”、“失了色”、“瑟縮”淋漓盡致地寫(xiě)出了小兄弟被“我”發(fā)現(xiàn)后的慌張和恐懼。 “絕望”二字與前句“我”的“傲然”形成鮮明對(duì)比，形象地寫(xiě)出了小兄弟心愛(ài)的風(fēng)箏被“我”毀壞后的難受和痛苦。一個(gè)“站”字則突出了他在“我”離去后一個(gè)人面對(duì)空寂的小屋時(shí)的心痛和無(wú)奈。 5.“我”毀壞了風(fēng)箏是因?yàn)槲矣X(jué)得“這是沒(méi)出息孩子所做的玩意”，做這種游戲是一件可鄙的事。以管理者自居，以自己的喜好左右小兄弟的喜好，不允許他去接近和制作本屬兒童天性喜愛(ài)的玩具風(fēng)箏。作者把當(dāng)時(shí)的“我”寫(xiě)得很粗暴是為了表現(xiàn)“我”的內(nèi)疚與沉痛的自責(zé)。（二）、6.完全忘卻。因?yàn)樾⌒值懿⒉徽J(rèn)為自己受到“精神的虐殺”，而把兄長(zhǎng)的行徑視