高職論文：高職《反假貨幣技術(shù)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

1、論文發(fā)表專家一J中國學(xué)木期刊網(wǎng).qikanwang.nel高職論文：高職反假貨幣技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐摘要：高職反假貨幣技術(shù)課程的教學(xué)，不僅要重視學(xué)生對(duì)貨幣防偽特征的掌握和假幣識(shí)別、假幣收繳等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)能力的培養(yǎng)，而且應(yīng)通過拓展社會(huì)大課堂教學(xué)、強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練、構(gòu)建學(xué)習(xí)網(wǎng)站、參與行業(yè)活動(dòng)等形式，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、溝通交流能力、組織協(xié)調(diào)能力等方法能力和社會(huì)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)及金融職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成教育。關(guān)鍵詞：高職；反假貨幣技術(shù)；課程；教學(xué)設(shè)計(jì)素質(zhì)教育是充分體現(xiàn)“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，致力于提高人的綜合素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展的教育。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不能僅僅局限于思想政

2、治教育課程、人文素質(zhì)課程和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、課外講座等第二課堂的活動(dòng)，也要重視第一課堂的專業(yè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)。傳統(tǒng)教學(xué)的目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)注的是知識(shí)傳授的效率、專業(yè)能力培養(yǎng)的效果，而沒能從素質(zhì)教育出發(fā)，圍繞“育人”這一教育的核心功能開展教學(xué)。高職院校要開展素質(zhì)教育，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，就不能放棄課堂教學(xué)這一素質(zhì)教育的主陣地，需要研究如何以課程為載體，以素質(zhì)教育思想進(jìn)一步拓展專業(yè)教育的內(nèi)涵與境界，使專業(yè)教育發(fā)揮出更深刻、更全面的育人功能。以素質(zhì)教育思想指導(dǎo)課堂教學(xué)目前的專業(yè)教學(xué)往往較多強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、專業(yè)能力論文發(fā)表專家一J中國學(xué)木期刊網(wǎng)%ww.qikanwangPnei培養(yǎng)，而對(duì)學(xué)生的方法能力、社會(huì)

3、能力培養(yǎng)重視不夠，對(duì)有意識(shí)地通過課程教學(xué)和實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)的形成重視不夠。咼職教育培養(yǎng)的是咼素質(zhì)、咼技能的應(yīng)用型人才，素質(zhì)教育思想指導(dǎo)下的專業(yè)教學(xué)要充分體現(xiàn)以人為本、全面發(fā)展的教育目標(biāo)，要從專注于學(xué)生工具價(jià)值的發(fā)展向著眼于學(xué)生的全面發(fā)展轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)在所有專業(yè)課程教學(xué)中使知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升有機(jī)融合，滲透素質(zhì)教育要素，將學(xué)生素質(zhì)提升放在更加突出的位置，將學(xué)生能夠勝任職業(yè)崗位與能夠適應(yīng)職業(yè)變化、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展結(jié)合起來。專業(yè)課教師不能把素質(zhì)教育理解為僅僅是思想政治課教師、文化素質(zhì)課教師或黨支部書記、輔導(dǎo)員等學(xué)生工作教師的事情。專業(yè)課教師除了要開展專業(yè)教學(xué)之外，還要主動(dòng)承擔(dān)提高學(xué)生

4、素質(zhì)的使命，通過優(yōu)化課程目標(biāo)、完善課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、改革教學(xué)組織等形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、職業(yè)核心能力及綜合素質(zhì)三方面的共同提高。反假貨幣技術(shù)課程的教學(xué)反假貨幣技術(shù)課程是高職院校金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)的核心課程，具有較強(qiáng)的職業(yè)性、實(shí)踐性特點(diǎn)。我院在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐的過程中，以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，進(jìn)行了一系列的改革和探索，取得了積極的成效。貫徹素質(zhì)教育思想，指導(dǎo)課程教學(xué)設(shè)計(jì)高職教育培養(yǎng)的論文發(fā)表專家一J中國學(xué)木期刊網(wǎng)%ww.qikanwangPnei不只是被動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、滿足功利性的崗位需求的“職業(yè)人”，除了要實(shí)現(xiàn)社會(huì)性的目標(biāo)外，還要實(shí)現(xiàn)教育的人本性目標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，培養(yǎng)有能力

5、在未來職業(yè)生涯中主動(dòng)參加設(shè)計(jì)社會(huì)進(jìn)程和工作世界，對(duì)國家有用、對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的“社會(huì)人”。每一門課程的設(shè)計(jì)都要堅(jiān)持素質(zhì)教育思想，自覺站在培養(yǎng)人、發(fā)展人的高度，確定課程目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)組織形式，而不能僅僅關(guān)注本課程專業(yè)知識(shí)的傳授和專業(yè)能力的培養(yǎng)，忽視對(duì)學(xué)生核心能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提升。反假貨幣技術(shù)課程在素質(zhì)教育思想的指引下，課程教學(xué)不僅要重視學(xué)生貨幣防偽特征的掌握和假幣識(shí)別、假幣收繳等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)能力的培養(yǎng)，而且要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、溝通交流能力、組織協(xié)調(diào)能力等方法能力和社會(huì)能力的培養(yǎng)，重視金融職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成教育，通過課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課程實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，融入職業(yè)、行業(yè)元素，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等職業(yè)素質(zhì)教育，提升學(xué)生的職業(yè)綜合能力和職業(yè)素質(zhì)。拓展社會(huì)大課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教師滿腔熱情和學(xué)生消極應(yīng)付是教學(xué)過程中隨處可見的尷尬景象