人教版（部編版）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)5秋天的懷念同步測(cè)試

1、.秋天的思念同步練習(xí) 夯實(shí)根底1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字癱huàn      chuí     打   qiáo     悴  xùxù     叨叨  2、以下對(duì)課文的解讀錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A、本文通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物。   B、本文采用了直抒胸臆的寫(xiě)法，抒發(fā)了對(duì)偉大母愛(ài)

2、的贊美，對(duì)母親深切的思念之情C、課文第一段寫(xiě)“我患病后，脾氣暴躁，意志消沉，喪失了生存的樂(lè)趣。   D、課文通過(guò)一些家庭瑣事，表現(xiàn)了母子之間的似海深情。3、根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ) 1由于神經(jīng)機(jī)能發(fā)生障礙，身體一部分完全或不完全地喪失運(yùn)動(dòng)才能             2形容人瘦弱,面色不好看             3由于沒(méi)有想到的好事

3、而非?？鞓?lè)             4顏色絢麗多彩，非常美麗             4、以下各句沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 A、風(fēng)風(fēng)雨雨，她每天都在地壇里尋呀找呀，她用如水柔情喚醒了兒子沉落的心，他用驚人的毅力激發(fā)了兒子生存的欲望。B、通過(guò)母親的不懈努力，使史鐵生認(rèn)識(shí)到不好好地生活是錯(cuò)誤的。C、母親患肝癌的主要原因是由勞累過(guò)度、精神緊張、飲食不當(dāng)?shù)日T發(fā)的。D、為了防

4、止兒子的壞心情，母親始終沒(méi)告訴他自己已經(jīng)病入膏肓。閱讀訓(xùn)練 一回想鐵生   陳村他跟我很投緣，也許因?yàn)槲覀冇邢嗨频慕?jīng)歷，都曾當(dāng)過(guò)知青，都是病退回城，都曾在里弄加工組謀生，都屬于殘疾人，都寫(xiě)作但他站不起來(lái)了，我還能彎曲地站立和難看地短程行走，在我眼里，史鐵生是當(dāng)代中國(guó)最好的作家。他的體格，本來(lái)應(yīng)該很高大，很健碩。開(kāi)場(chǎng)于十九歲的劫難塞給他另外一條路，母親和朋友說(shuō)服他，他說(shuō)服自己，后來(lái)成了我認(rèn)識(shí)的、閱讀的史鐵生。這些年，我到北京必去望望史鐵生，坐兩三個(gè)小時(shí)，吃頓飯住下來(lái)可以多說(shuō)話，可他的身體禁不住打攪。他的截癱，他的腎臟萎縮，用他的話說(shuō)，發(fā)動(dòng)機(jī)和輪子都?jí)牧?，維持身體的運(yùn)行很累每周

5、兩到三次的腎臟透析，不由分說(shuō)地打斷他的生活和思維他常常想得比人們深化透徹，他有自己的理由和節(jié)律他不作狀，而是常常省察自己的內(nèi)心。史鐵生坦然寫(xiě)他自己，他的一生透明坦蕩，讀過(guò)他作品的人知道他許多往事，也看見(jiàn)他的許多思索那些困苦，經(jīng)受血的洗禮后成了他的資源，使他從此走向內(nèi)心，走通命定之路，去看別人和世界他追問(wèn)，但不控訴，不失態(tài)。史鐵生通常并不抱怨，他知道感恩，知道生的命題下的諸多要義。他從腿開(kāi)場(chǎng)思想，體察心靈，他更多被閱讀的是?我的遙遠(yuǎn)的清平灣?，?我與地壇?，?命假設(shè)琴弦?那樣的故事只有他能寫(xiě)他的身體可說(shuō)是殘花敗絮，比古瓷更碰不得，即便在輪椅上，史鐵生也坐不長(zhǎng)，因下肢的神經(jīng)被截癱殃及，久坐后血液回

6、流不暢他的椅子和床一定要仔細(xì)清掃，被硌著不知道，失去知覺(jué)的皮膚很容易就破皮，一旦感染經(jīng)久不愈。他手腕上的血管因透析傷痕累累他常吃著飯汗就出來(lái)了，吃飯對(duì)他是大運(yùn)動(dòng)量。他必須節(jié)制飲水，飲白酒似的喝一小口，水進(jìn)入身體要等兩天后才能靠透析排出。這兩天里身體積累的毒素令他昏昏然，無(wú)法思索，毒素和血液中的營(yíng)養(yǎng)被透析強(qiáng)行去除，身體猶如飄在云上水火交替，他兩天中只有很短的時(shí)間可以閱讀、寫(xiě)作?病隙碎筆?，就是他在疾病的空隙中零碎寫(xiě)成的。家中來(lái)朋友，頭天要躺著休息，攢下精神接待，然后兩個(gè)小時(shí)內(nèi)耗盡。病到后來(lái)，他的手無(wú)力支撐自己上床上車他就在這樣的境況中寫(xiě)許多文章，出多本書(shū)，甚至有?務(wù)虛筆記?和?我的丁一之旅?兩部

7、長(zhǎng)篇小說(shuō)復(fù)旦大學(xué)的“史鐵生追思會(huì)，屏幕上打出他的肖像照片是我2019年拍的，那天他50周歲。他那么神采奕奕，寬厚地笑著。史鐵生和他的作品，真誠(chéng)，溫暖，厚重。這樣的作家是不會(huì)死的1文章第段末尾為什么說(shuō)“在我眼里，史鐵生是當(dāng)代中國(guó)最好的作家？2. 請(qǐng)分析第段加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)所包含的作者感情3. 文章第段“這樣的作家是不會(huì)死的，你是怎么理解的？4.以下對(duì)本文的理解與賞析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)    A、這是一個(gè)殘疾作家在回憶另一個(gè)殘疾作家相似的經(jīng)歷和困厄，使他比常人更容易觸摸到史鐵生的心靈B、第段中“發(fā)動(dòng)機(jī)和輪子都?jí)牧艘痪溥\(yùn)用比喻手法，形象地表現(xiàn)了腎臟萎縮和截癱給史鐵生造成

8、的生存困難C、第段中“那樣的故事只有他能寫(xiě)是因?yàn)榫退銊e人也經(jīng)歷了他那樣的困苦，也難以像他那樣創(chuàng)作和生活D、第段簡(jiǎn)述了史鐵生身體上所承受的常人難以想象的困苦，字里行間流露出對(duì)史鐵生的敬仰、感謝之情，使讀者受到強(qiáng)烈的震撼鏈接中考 二秋天的思念 史鐵生閱讀下面文章，答復(fù)第17題。雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無(wú)常，望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的攻璃砸碎;聽(tīng)著錄音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時(shí)就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)寂靜，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走。她總是這么說(shuō)。母親喜歡花，可自從

9、我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我活著有什么意思!母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭，說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去睡不了覺(jué)。那天我又單獨(dú)坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“刷刷拉拉地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前，“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。她憔悴的臉上現(xiàn)出央求的神色?！笆裁磿r(shí)候?“你要是愿意，就明天?她說(shuō)。我的答復(fù)已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！拔艺f(shuō)。她快樂(lè)得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起。那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。“哎呀，煩不煩!幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!“她也笑了，坐在

10、我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：看完菊花，咱們就去仿膳，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌丘黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著一腳踩扁一個(gè)“她突然不說(shuō)了。對(duì)于跑“和踩“一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去后，就再也沒(méi)回來(lái)。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到竟是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正困難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)未成年的女兒又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫

11、。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活1.這篇文章反復(fù)寫(xiě)“看花這一內(nèi)容的原因是：_.2.文中加點(diǎn)的“悄悄地所要強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的是：_.3.文中有幾處插敘的內(nèi)容，請(qǐng)找出一處，用橫線標(biāo)出來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)它在文中的詳細(xì)作用。答：_4.結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)文中加點(diǎn)的動(dòng)詞“撲和“擋為什么用得好。答：_5.將第三段中加橫線的“央求換成“期待好嗎?為什么?答：_6.文章結(jié)尾說(shuō)“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。你認(rèn)為文中的“我懂了嗎?請(qǐng)結(jié)合結(jié)尾段中的描寫(xiě)內(nèi)容詳細(xì)說(shuō)明。答：_7.假如將這篇文章標(biāo)題中的“秋天兩字去掉好嗎?為什么?答：_與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安

12、?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見(jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。參考答案夯實(shí)根底1、癱huàn瘓        chuí 捶    打   qiáo憔  

13、   悴    xùxù 絮絮    叨叨  2、B、3、1    癱瘓         2       憔悴      3     喜出望外   &

14、#160;    4     五彩繽紛        4、A閱讀訓(xùn)練一參考答案1史鐵生和他的作品真誠(chéng)、溫暖、厚重他的一生透明坦蕩，他不作狀，而是常常省察自己的內(nèi)心他坦然寫(xiě)自己，讀者可以通過(guò)他的作品理解他的往事和他的思索他承受常人難以想象的困厄，卻并不抱怨，知道感恩他追問(wèn)，但不控訴，不失態(tài)經(jīng)受血的洗禮后，他把困苦變成資源，從此走向內(nèi)心，走通命定之路，去看別人和世界他在困境中寫(xiě)出大量的文學(xué)作品摘取原文或自行概括皆可  2.“本來(lái)一詞融入了作

15、者對(duì)史鐵生遭受身體磨難的遺憾之情 “塞字融入了作者對(duì)命運(yùn)不公的譴責(zé)以及對(duì)史鐵生深深的同情3. 史鐵生高尚的人格，不屈的斗志，頑強(qiáng)的毅力和他的作品所透出的光輝會(huì)永垂不朽，永遠(yuǎn)活在人們心中。4、D不是“簡(jiǎn)述，是“詳述；沒(méi)有“感謝之情鏈接中考二參考答案1、“看花是全文圍繞的中心事件。 “看花是母愛(ài)的集中表達(dá)。 “看花是“我新生活的象征，是母親愿望的達(dá)成。2、母親非常諒解兒子的苦衷。 母親周到細(xì)心，盡可能不去驚擾兒子。 母親的心里更難受。3、第一處：“母親喜歡花。 母親是一個(gè)非常熱愛(ài)生活的人。 母親為兒子放棄了對(duì)生活的享受。 第二處：“后來(lái)妹妹告訴我母親常常肝痛 補(bǔ)充說(shuō)明母親的病詳細(xì)到了哪步田地。母親

16、做出的超常努力。 第三處：“別人告訴我。說(shuō)明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。4、母親時(shí)刻為兒子著想，細(xì)節(jié)描寫(xiě)使人物性格刻畫(huà)鮮明，感人至深。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。5、“央求反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，假設(shè)換成“期待那么不能突出母親忍著宏大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)。 從詞義看，“央求含有最低要求的意思，“期待那么指較高要求。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3