如何加強會計教學中會計職業(yè)道德教育

1、如何加強會計教學中的會計職業(yè)道德教育馬海濤（蘭州旅游職業(yè)學校 甘肅 蘭州 730000）摘要 ： 基礎會計是財會專業(yè)的入門課。文章就如何在會計專業(yè)教學中貫穿誠信教育的問題,提出了通過傳授專業(yè)知識、豐富教學內容、革新教學、開專題講座方式來建立一種創(chuàng)新的教學模式,以提高學生主動探索知識的能力和樹立“誠信為本”的職業(yè)人格, 引導學生形成正確的職業(yè)道德觀念。為他們將來走入社會形成正確的職業(yè)判斷打下良好的基礎。關鍵詞 ： 基礎會計教學 會計職業(yè)道德 誠信 職業(yè)道德教育 分析近年來美國的安然事件和中國的銀廣夏、猴王、三九藥業(yè)等上市公司會計造假事件,其原因是多方面的,其中也包括會計教育體系的缺陷。不論是上市

2、公司還是承擔審計責任的會計師事務所,違規(guī)者中不乏會計界的高級人才,有的甚至是會計專業(yè)的精英人物,其精湛的專業(yè)技能卻用來鉆法律的空子,為滿足自己的私欲而損害廣大投資者的利益,這與他們缺乏基本的職業(yè)道德誠信有最直接的聯(lián)系。2001年12月12日財政部發(fā)布的對部門行業(yè)2000年度會計信息質量抽查公告中指出，假憑證、假賬、假審計、假評估等“五假”問題不容忽視，其中資產不實比例在1%以上和利潤不實比例在10%以上的單位分別占被抽查單位的50%和57%，我們仔細分析這些數字，真的是令人深思，發(fā)人深省。為什么會計做假事件頻頻發(fā)生呢？其中一個重要因素就是會計人員缺乏應有的職業(yè)道德，直接參與制假。所以，會計誠信

3、教育必須從“會計源頭”抓起，學校教育作為灌輸其價值觀和道德原則的重要場所，使其在未來的職業(yè)活動中，必須具備與其職能相適應的職業(yè)道德水準。概而言之，強化學校會計職業(yè)道德教育勢在必行。這就要求會計老師，在平時的教學中，既要一手要抓好學生的業(yè)務水平，另一手又要抓好學生的會計職業(yè)道德，而且兩手都要硬。 所謂會計職業(yè)道德，就是從事會計工作的人員在履行職責活動中應具備的道德品質。 200 6 年財政部頒布的會計基礎工作規(guī)范，對會計人員職業(yè)道德作了八個方面的規(guī)定： ( 一 ) 愛崗敬業(yè) ( 二 ) 誠實守信 ( 三 ) 廉潔自律 ( 四 ) 客觀公正 ( 五 ) 堅持準則 ( 六 ) 提高技能（七）參與管理

4、（八）強化服務。因而學生開展會計職業(yè)道德教育有以下途徑和方法： （一）案例與知識點相結合，提高學生的理性認識 由于基礎會計的第一章、二章是有關會計核算的基本前提、企業(yè)會計準則，這些內容極為抽象和理論性很強，需要學生有較強的邏輯推理能力和思維分析能力才能理解知識要點。因而在講授這部分內容時運用概念、原則與典型案例分析相結合的方式，寓枯燥抽象的說教于生動具體的案例剖析中，無形中滲透職業(yè)道德教育 ，這樣既可以提高學生的業(yè)務水平，又能增強學生對職業(yè)道德的感性認識，還能提高學生學習基礎會計的興趣，真是一箭三雕。例如在講權責發(fā)生制時，列舉了 2001 年 7 月網易在納斯達克的停牌，起因是源于網易在 20

5、00 年度的財務報告中包含了未提供實質性服務的廣告合同收入以及一些根據美國會計準則不能確認的易貨交易的收入累計 420 萬美元，導致網易調整后的凈收入減少 53.2% 。根據權責發(fā)生制原則，如果未銷售產品或提供相應服務，預收的收入即便是已經收現(xiàn)也只能確認為負債而不能計入收入，網易顯然是違背了這一原則。我們并不需要很細致地向學生解釋和剖析網易的具體收入內容和詳細計算方法，學生就完全可以通過這個案例理解權責發(fā)生制的含義，教學效果顯然比死記硬背權責發(fā)生制的定義好得多。 (二)加強思想道德教育和法制教育在會計工作中，會計與單位的財務打交道，需要經常接觸金錢等財產物資，因此，職業(yè)道德教育旨在引導學生樹立

6、正確的人生觀和職業(yè)觀，并具有高尚的思想品德思想品德教育主要幫助學生正確認識會計工作在整個社會主義事業(yè)中的地位、性質、意義和作用，認識到會計工作的重要性，培養(yǎng)職業(yè)上的自豪感，從而熱愛會計事業(yè)，把個人的理想同會計職業(yè)發(fā)展結合起來，培養(yǎng)吃苦耐勞、腳踏實地、業(yè)務上精益求精的精神。法制教育是讓學生知法守法，培養(yǎng)學生學習和執(zhí)行有關法規(guī)政策和自覺性。作為一名會計必須遵守國家的各項財經紀律和財會制度，提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。具體地說：在會計教育中，開設有關會計法、稅法等法規(guī)課程，將相關法規(guī)知識滲透到有關會計課程中，把自覺遵紀守法的意識納入教與學的各個環(huán)節(jié)，使學生在就業(yè)前養(yǎng)成遵紀守法的良好會計職業(yè)道德。（三）

7、加強專業(yè)技能，克服會計自身的不足 會計是一個技術性很強的職業(yè)，會計工作質量的優(yōu)劣，一方面受會計人員道德品行的影響，另一方面受會計人員技能水平的影響。沒有嫻熟的會計技能，再好的個人道德品行，也無法干好會計工作，至于是否遵循職業(yè)道德就意義不大了。會計職業(yè)技能主要包括兩個方面的內容：一是完成專業(yè)工作所需要的知識；二是完成專業(yè)工作所需要的技能和經驗。精通專業(yè)知識與技能是會計職業(yè)道德得以存在的前提。因此，對會計專業(yè)知識與技能的培養(yǎng)教育，絕對不能放松。 （四）聘請企事業(yè)單位會計人員開講座，增強會計職業(yè)職業(yè)道德教育的說服力 基礎會計是一門理論與實踐緊密結合的學科。由 于老師的實踐知識比較欠缺，有時顯得說服力

8、不夠，因此應多聘請有關單位會計人員和會計師事務所的注冊會計師到學校來講學，用他們親身經歷的實例對學生進行職業(yè)道德教育和職業(yè)判斷教育，并聘請法院和審計局的工作人員用翔實的案例對學生進行職業(yè)法制教育，例如浙江金華的虛開增值稅發(fā)票案。雖然有些專業(yè)知識對于我們的學生來說偏難 , 但學生對實際的案例非常感興趣，這樣可以使學生牢固地樹立職業(yè)道德觀念，能夠在錯綜復雜的經濟環(huán)境下做出準確的職業(yè)判斷，在金錢利益面前正確地把握自己。 （五）開展誠信教育的重要性和緊迫性在對學生進行問卷調查時，其中對“今后工作時，老板要你做假賬怎么辦？”只有19的學生回答：“堅決抵制”；而選擇“不知怎樣辦”的占46；選“愿意做假賬的

9、”占35。而對另一題“當你不小心收到假鈔時怎樣處理？”居然有42的同學認為：想辦法把假鈔花掉。如果讓這些沒有誠信觀念和相應職業(yè)道德只有專業(yè)技能知識的學生加入會計行業(yè)，產生的后果是不堪設想的。然而，我們現(xiàn)在所開設的專業(yè)課所講述的內容都是“會計核算、分析、檢查”的方法，很少涉及到對學生誠信的教育。今天的學生，就是明天的從業(yè)者。當巨額的經濟利益與嚴肅的道德規(guī)范發(fā)生碰撞時，只有潛移默化的誠信教育，才能使天平傾向于道德規(guī)范。誠信教育最適當的時機就在于會計從業(yè)人員的啟蒙教育階段，一旦將這種職業(yè)道德內化為個體道德，那么無論會計人員的專業(yè)技能和理論水平上升到什么層次，公眾的利益都會得到保護。因此，對財會專業(yè)學

10、生進行誠信教育己經刻不容緩?。┡囵B(yǎng)學生具有較強的后續(xù)教育自覺性 由于會計制度經常隨經濟政策的變化而變化，要求會計人員只要在崗就必須學習新的會計制度，就必須對變化后的事項作出真實的反映。所以要引導學生養(yǎng)成終身學習的習慣，培養(yǎng)自主學習的能力。在校時有針對性地指導學生閱讀賬經類報刊、雜志、書籍和網站。一方面培養(yǎng)學生獲取知識、分析知識和運用知識的能力，另一方面又能讓學生養(yǎng)成較強的學習自覺性，幫助學生在走出校門之后不斷地更新自己的知識，而且有助于學生樹立正確的職業(yè)道德觀。 因此，在會計教學中，我們要時時引導學生牢記 “ 誠信為本，操守為重，遵循準則，不做假賬 ” 這十六字諍言，為自己的會計職業(yè)生涯畫上圓滿的句號。 參考文獻 ： 1 會計職業(yè)道德教育案例會計人員繼續(xù)教育配套教材