蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課后習(xí)題答案

1、蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課后習(xí)題答案第一單元第一課 春光染綠我們雙腳4. 誦讀課文，想象詩(shī)歌的情境，說(shuō)說(shuō)山嶺在植樹(shù)前后有什么不同？答：植樹(shù)前：是荒山野嶺，有千年裸露的山巖，是寂寞多年的荒山植樹(shù)后：是枝繁葉茂，有陣陣林濤，有茂密的樹(shù)叢，山嶺上的各種小動(dòng)物都很歡樂(lè)。第二課 只揀兒童多處行3. 查字典，先弄清兩個(gè)“解”字的讀音，在理解整個(gè)語(yǔ)句的意思 （1）兒童不解春何在 解：ji 了解，明白 句意：小孩子不知道游春的時(shí)候該去那里 （2）使出渾身解數(shù) 解數(shù)：xiè 解決困難的招數(shù) 句意：使出所有的本領(lǐng)，全部的權(quán)術(shù)手段。4. 讀讀下面的句子，體會(huì)他們的含義，并思考括號(hào)里的問(wèn)題（1） 成千盈百的孩子

2、，鬧嚷嚷地從門(mén)內(nèi)擠了出來(lái)。這幾扇大紅門(mén)，就像一只大魔術(shù)匣子，蓋子敞開(kāi)著，飛涌出一群接著一群的關(guān)不住的小天使。（用“魔術(shù)匣子”比喻什么？“小天使”比喻誰(shuí)？這樣寫(xiě)你覺(jué)得怎么樣？） 答：“魔術(shù)匣子”比喻頤和園；“小天使”比喻兒童；表現(xiàn)了兒童游玩時(shí)的熱鬧歡樂(lè)的氣氛。 用孩子喜歡的比喻句來(lái)寫(xiě)，讓讀者讀起來(lái)感覺(jué)有趣。 （2） 這繁花開(kāi)得從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉（用“噴花的飛泉”比喻什么？這使你覺(jué)得怎樣？） 答：把幾棵大海棠樹(shù)，開(kāi)滿淡紅的花，比做陽(yáng)光下噴花的飛泉。形象生動(dòng)地寫(xiě)出了春光地飽滿和爛漫。春游的人無(wú)不被它釋放出來(lái)地精神、力量所感染。 （3） “游人不解春何在，只揀兒童多

3、處行”（為什么“只揀兒童多處行”，就能找到春天？） 答：其一，兒童多處就是春天，因?yàn)閮和嗟牡胤酱汗庾铒枬M最爛漫；其二，兒童是春的使者，春天蕩漾在兒童的心里，春天寫(xiě)在了兒童的臉上，春天就住在兒童的身上，春天是兒童的，兒童就是祖國(guó)的春天。5. 這篇課文主要是寫(xiě)兒童，為什么作者又用了許多筆墨寫(xiě)花兒？ 答：因?yàn)榛▋罕扔鲀和?，明的?xiě)花，暗中卻從側(cè)面突出兒童的蓬勃、天真、活潑的特點(diǎn)，所以作者又用了許多筆墨寫(xiě)花兒。 第三課 早2. 讀讀下面的句子，體會(huì)頓號(hào)的用法（1） 當(dāng)年魯迅就在那里讀書(shū)、習(xí)字、對(duì)課，或者把宣紙蒙在西游記一類(lèi)的小說(shuō)上描繡像。 答：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（、），表示句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)之間的停頓。主要用在并

4、列的詞語(yǔ)或并列的較短的詞組中間。寫(xiě)出了魯迅在三味書(shū)屋經(jīng)常做的幾件事。 （2） 素以品行方正、教書(shū)認(rèn)真著稱(chēng)的壽鏡吾老先生嚴(yán)厲地說(shuō)了這樣一句話：“以后要早到！” 答：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（、），表示句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)之間的停頓。主要用在并列的詞語(yǔ)或并列的較短的詞組中間。 寫(xiě)出了老先生的優(yōu)良品質(zhì)。3. 畫(huà)出課文中寫(xiě)梅花的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)作者為什么要寫(xiě)梅花。 答：句子：邁進(jìn)后園，蠟梅開(kāi)得正旺，幾乎滿樹(shù)都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤(rùn)澤透明，像琥珀或玉石雕成，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開(kāi)的時(shí)候，正預(yù)示著春天的到來(lái)。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開(kāi)得最早。 理解：作者寫(xiě)梅花是為了借梅花開(kāi)得早的特點(diǎn)，

5、引出魯迅書(shū)桌上的早字的來(lái)歷，贊揚(yáng)魯迅時(shí)時(shí)早，時(shí)時(shí)早的特點(diǎn)，是借花喻人。 第四課 古詩(shī)兩首3. 解釋帶點(diǎn)的詞，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思（1） 應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。 答：憐：愛(ài)惜。 扣：敲門(mén) 句意：也許是園主擔(dān)心我的鞋子踩壞他愛(ài)惜的青苔， 我輕輕地敲柴門(mén)，卻久久沒(méi)有人來(lái)開(kāi)。 （2） 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。 、 答：走：跑 句意：兒童們奔跑著，追捕翩翩飛舞的黃色的蝴蝶，可是黃色的蝴蝶飛到一片金燦燦的菜花叢中，孩子們?cè)僖舱也坏剿鼈兞恕?習(xí)作一優(yōu)秀范文：霧 早晨，一打開(kāi)房門(mén)，?。∈澜缛f(wàn)物都披上了一層飄渺的輕紗，世界成了仙境一樣。就連早晨就會(huì)升起的太陽(yáng)也被霧這位神奇的魔術(shù)師隱去了，往日鮮艷的

6、臉龐模糊了，只留下一圈黃紅相間的圓暈，在迷蒙的霧氣中，透出些許紅暈來(lái)。 霧，越來(lái)越大，好像要把整個(gè)世界籠罩得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)才罷休似的。人們的身影在大霧中忽隱忽現(xiàn)。近處，人們都被霧這位畫(huà)家描繪了幅全身像，遠(yuǎn)處則繪出了半身像，如同上半身懸掛于空中，神奇美妙。這大概只有霧這位杰出的畫(huà)家才能栩栩如生地刻畫(huà)出來(lái)吧。霧，把人們帶進(jìn)了一片浩瀚無(wú)垠的大海。在這茫茫的霧海中，高大的樓房似乎都矗立在寬闊的大海中，樓房是海中的一個(gè)島嶼。而汽車(chē)、人們就是島中一座座移動(dòng)的小島了。在人群較密集的地方，彼此打招呼時(shí)首先要辨認(rèn)一下，自己是否看真切了。在汽車(chē)燈光的指引下，在一束束交叉著的燈光的影響下，霧中的世界又變得迷離起來(lái)。如果不

7、是來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛發(fā)出的喇叭聲此起彼伏，還真會(huì)以為自己來(lái)到了天庭。 來(lái)到了郊外，霧漸漸濃了，已經(jīng)伸手不見(jiàn)五指。會(huì)感覺(jué)人都是突然從某個(gè)角落冒出來(lái)的，而不是一步一步走來(lái)的。霧，讓一切穿上了隱形衣，四周朦朦朧朧、渺渺茫茫、清清柔柔。深一腳，淺一腳，行走著。霧在睫毛上、頭發(fā)上頑皮著，凝結(jié)成玲瓏剔透的水晶球，一眨眼，便從睫毛上滾落下來(lái)，清爽無(wú)比。這時(shí)，幽幽地飄著幾縷清風(fēng)，把霧紗輕輕掀開(kāi)，吹起一角，于是光亮閃現(xiàn)在人們眼前。 漸漸地，仙氣如煙般裊裊地散開(kāi)，湛藍(lán)的天空逐漸明亮起來(lái)，好像剛才的只是一場(chǎng)夢(mèng)。 霧，神奇的霧！練習(xí)一 這是某校元宵節(jié)晚會(huì)上的字謎，請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)腦筋猜猜，看誰(shuí)猜得對(duì)，猜得快。（各打一字）（1）

8、頭戴兔耳帽，身穿弓字衣，身板站得直，一腳向左踢。答：弟（2) 有火才能煮飯，有水才能把田灌，蠶兒吐絲一圈圈，日頭出來(lái)亮了天 答：堯(3) 田上一棵小草,小狗守得牢牢.弟弟見(jiàn)了抱它,老鼠見(jiàn)了逃跑。 答：貓(4) 因?yàn)樽源罅艘稽c(diǎn),惹得人人討厭答：臭第二單元第五課 夢(mèng)圓飛天2.讀句子，體會(huì)人們當(dāng)時(shí)的心情（1）隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲。答：體會(huì)發(fā)射前的緊張氣氛（2） “神舟”5號(hào)發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。答：體會(huì)因?yàn)椤吧裰邸?號(hào)發(fā)射成功人們興奮的心情。而且內(nèi)在的情感一層比一層表達(dá)得更強(qiáng)烈

9、第六課 火星地球的孿生兄弟2、聯(lián)系上下文，理解句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）當(dāng)時(shí)，太陽(yáng)系內(nèi)有無(wú)數(shù)大大小小的碎片四處游蕩，彼此碰撞是家常便飯。答：“家常便飯”本義指很平常、經(jīng)常發(fā)生的意思，聯(lián)系上下文來(lái)看，時(shí)說(shuō)太陽(yáng)系內(nèi)無(wú)數(shù)大大小小四處游蕩的碎片，彼此碰撞是隨時(shí)隨地都可能發(fā)生的事，很平常。（2）持續(xù)不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態(tài)水難以長(zhǎng)時(shí)間存在。答：“集體大逃亡”是用形象的手法，寫(xiě)出了由于火星引力小，致使火星表面液態(tài)水蒸發(fā)變成大量氣體離開(kāi)火星的樣子。3. 為什么說(shuō)火星是地球的孿生兄弟？答：全文圍繞為什么說(shuō)火星是地球的“孿生兄弟”這一中心來(lái)安排材料。“孿生兄弟”本來(lái)是指同一胎出生的兄弟倆，課文

10、中的“孿生兄弟”是指火星和地球。人們把地球和火星稱(chēng)為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”，并由此推測(cè)，火星也和地球一樣有水和生命存在。 第七課 克隆之謎2. 說(shuō)說(shuō)克隆這項(xiàng)技術(shù)的“奇妙”之處在哪里，課文是按怎樣的順序介紹克隆的。答：1，可以培育出品質(zhì)優(yōu)良的家畜。 2，可以挽救瀕危物種，調(diào)節(jié)大自然的生態(tài)平衡。 3，可以制造人體器官。 課文先介紹了克隆的含義，然后介紹1996年英國(guó)科學(xué)家克隆出的第一只克隆羊“多利”以其重大意義，接著介紹了克隆技術(shù)可以造福于人類(lèi)，最后寫(xiě)克隆技術(shù)擁有著誘人的前景。 習(xí)作二優(yōu)秀范文：今天上午，老師告訴我們一個(gè)好消息：下午要舉行拔河比賽，教室里立刻沸騰起來(lái)。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)題。）好不容

11、易熬到了下午。我們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到操場(chǎng)上，只見(jiàn)一條大粗繩子壓在操場(chǎng)當(dāng)中的兩條白線上，繩子中間扎著一塊紅布條兒。場(chǎng)地四周的小觀眾們都在議論紛紛，在猜測(cè)誰(shuí)能贏呢。老師把全班同學(xué)分為兩隊(duì)，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，想試試自己的力氣。（賽前氣氛的渲染既簡(jiǎn)潔又生動(dòng)，仿佛一下子把讀者帶到了賽場(chǎng)上。）“預(yù)備！”裁判員大喊一聲。雙方隊(duì)員迅速將大繩緊緊攥在手中，屏住氣，目光不約而同地投向裁判員。（一句話卻將雙方的動(dòng)作、神態(tài)刻畫(huà)得栩栩如生。）“嘟”一聲哨響，一場(chǎng)緊張而又精彩的拔河比賽開(kāi)始了。我屏住呼吸，瞪大了眼睛，兩只手牢牢抓緊繩子。站在我前面的小栓把牙咬得“格格”作響，連脖子都漲得通紅。再看體育委員小瓊，平?；畋膩y

12、跳，今天變得嚴(yán)肅起來(lái)，只見(jiàn)她緊皺雙眉，似乎用盡了吃奶的力氣。（這個(gè)自然段抓住“我”、“小栓”、“小瓊”的動(dòng)作、神態(tài)寫(xiě)出了比賽的激烈場(chǎng)面，語(yǔ)言生動(dòng)形象，感染力強(qiáng)。）繩子上的紅布條一會(huì)兒向我們這邊移，一會(huì)兒又好像要跟我們作對(duì)似的，“偷偷”地又向?qū)Ψ揭贿呉?。“加油、加油”小觀眾們揮拳跺腳給我們打氣。漸漸地，漸漸地，繩子向?qū)Ψ揭七^(guò)去，移過(guò)去我們?cè)趺匆怖贿^(guò)來(lái)，我們輸了。交換場(chǎng)地再戰(zhàn)。我們吸取了失敗的教訓(xùn)：隊(duì)員用力不統(tǒng)一，方向不一致，握繩方法不正確。這次，個(gè)個(gè)手挨手，腳頂著腳，使出了全身的力氣。拔呀！拔呀！我瞪著眼，憋住氣，腳死死地蹬著地，用力地拉住繩（教訓(xùn)總結(jié)得好，隊(duì)員們動(dòng)作描寫(xiě)得生動(dòng)，也為下面比賽取

13、得勝利埋下了伏筆。）過(guò)了一會(huì)兒，我覺(jué)得天旋地轉(zhuǎn)，一個(gè)個(gè)紅紅綠綠的小圈，不時(shí)出現(xiàn)在我的眼前，嗓子眼熱辣辣的，手麻木了，腿發(fā)軟了，腳下直打滑。我真想舒舒服服地躺一會(huì)兒。正在我支持不住的時(shí)候，一陣陣“加油！”“加油！”“要堅(jiān)持到底！”的鼓勵(lì)聲不時(shí)傳進(jìn)我的耳中。我想：就這樣輸給對(duì)手嗎？不，不能！（具體生動(dòng)地描寫(xiě)自己在比賽中的感受，使文章顯得更加真實(shí)可信，也更能打動(dòng)讀者的心。）經(jīng)過(guò)大家的努力，繩子被我們一步步拽了過(guò)來(lái)。只見(jiàn)對(duì)方隊(duì)員，有的滑倒在地，有的仍在咬牙堅(jiān)持。（觀察細(xì)膩，描寫(xiě)生動(dòng)。）對(duì)方不服，要求再戰(zhàn)。老師說(shuō)：“這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，體力消耗很大，不能再戰(zhàn)了，過(guò)幾天你們?cè)俦劝伞！本毩?xí)二 舉出跟“看”相近的詞語(yǔ)，

14、并解釋意思?xì)庥钴幇海盒稳萑说木耧枬M，氣度不凡。溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉止文雅。儀態(tài)萬(wàn)方：姿態(tài)美麗多姿。神采奕奕：神采指人面部的神氣和光采。神采奕奕形容精神飽滿的樣子。威風(fēng)凜凜：凜凜，威嚴(yán)的樣子。形容氣勢(shì)威嚴(yán)，令人生畏。風(fēng)度翩翩：指人的舉止灑脫，姿態(tài)優(yōu)美。落落大方：形容性格開(kāi)朗，言談舉止自然，不拘謹(jǐn)。相貌堂堂：形容人的容貌莊嚴(yán)大方。處之泰然：對(duì)待發(fā)生的緊急情況或困難，安然自得，毫不在乎。第三單元第八課 海倫·凱勒2. 聯(lián)系上下文，辨別一下帶點(diǎn)詞的詞義（1） 她不能喊一聲“媽媽” ，也不能傾訴心中的希望和要求。 答：全部訴說(shuō)，說(shuō)出。（2） 她把自己全部的愛(ài)都傾注在殘疾人的身上。 答：全心

15、全意的，忘我的。3. 說(shuō)說(shuō)下面句子中引號(hào)的用法（1） 海倫學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)“泥土”“種子”等許多單詞。 答：引用著重指出，強(qiáng)調(diào)的作用 這是講沙莉文老師教海倫學(xué)單詞，因?yàn)楹愂莻€(gè)盲聾啞的人，她學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程比一般人辛苦得多，所以這些單詞用“”引起來(lái)，著重指出強(qiáng)調(diào)一下。 （2） 海倫學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話” 答：表示特殊含義，引號(hào)中的詞語(yǔ)在具體環(huán)境中產(chǎn)生了新的意義。（3） 她用這樣動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。 答：1、表示強(qiáng)調(diào)2、有特殊含義，因?yàn)樗窍沟?，是看不到的，所以加上引?hào)。第九課 二泉映月3. 讀一讀，體會(huì)下面句子所表達(dá)的感情（1） 漸漸地，漸漸地，他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤

16、的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊 答：飽經(jīng)風(fēng)霜的阿炳，又一次來(lái)到了二泉，從流水聲中聽(tīng)到了許多聲音，表達(dá)了阿炳不屈服于命運(yùn)的抗?fàn)幮穆?。這是阿炳的心聲，也是師父的心聲，更是廣大勞動(dòng)人民的心聲。 （2） 阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛(ài)那支撐他度過(guò)苦難一生的音樂(lè)，他愛(ài)那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛(ài)那惠山的清泉，他愛(ài)那照耀清泉的月光 答：這句話直接傾吐了阿炳的心聲，這是阿炳熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的真實(shí)寫(xiě)照。 第十課 鄭和遠(yuǎn)航2. 查字典，先解釋帶點(diǎn)字的意思，再說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思（1） 扶老攜幼 答：攜：帶領(lǐng)。詞意：扶著老人，帶著孩子。形容所有人都出動(dòng)了。 （2） 驚嘆不已 答：已：停止。詞意：形容因?yàn)轶@奇敬佩而發(fā)出

17、的感嘆久久不止，感受至深。 （3） 嚴(yán)陣以待 答：待：等待。 詞意：擺好嚴(yán)整的陣勢(shì)等待著要犯的敵人 。（4） 化險(xiǎn)為夷 答：夷：平坦、平安。詞意：從險(xiǎn)境中化成平安,比喻轉(zhuǎn)危為安。 3.默讀課文，根據(jù)“揚(yáng)帆啟航”“友好交往”“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”三個(gè)標(biāo)題，復(fù)述鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過(guò)。 答：揚(yáng)帆起航（13）：鄭和率領(lǐng)他那威武雄壯的“寶船”浩浩蕩蕩的出發(fā)了。 友好交往（4）：到達(dá)東非各國(guó)后，用強(qiáng)不侵弱的人格力量使外邦臣服于大明。 戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)（5）：鄭和用他臨危不懼和有勇有謀的精神戰(zhàn)勝了強(qiáng)盜。第十一課 司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記3.在課文中，下面詞語(yǔ)能不能換成括號(hào)里的詞語(yǔ)？為什么？ （1）游歷（游覽） 答：不能，因?yàn)椤居螝v】

18、是親生經(jīng)歷那幾件事。而【游覽】是帶有玩的興趣去。 （2）囑托（囑咐） 答：不能。因?yàn)椤緡谕小渴前堰@件事的希望全投放在了這個(gè)人的身上。而【囑咐】是提醒他人因該怎么做。（3）橫禍（災(zāi)禍） 答：不能，因?yàn)椤緳M禍】是意外的禍難，提前并不知道。而【災(zāi)禍】是帶有警示的，提前知道的。（4）殘生（一生） 答：不能。因?yàn)椤練埳渴巧呀?jīng)活了差不多一半了，但還有剩余的生命。而【一生】是從你出生的那一刻起，那叫一生。4. “發(fā)憤”是什么意思？課文中哪些地方突出表現(xiàn)了司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記? 答：發(fā)憤的意思是：1.決心努力。2.發(fā)泄憤怒。二.第一自然段：“受父親的影響司馬遷努力讀書(shū)，大大充實(shí)了自己的歷史知識(shí)。他還廣交朋友

19、，積累了大量的歷史資料?！钡诙匀欢巍八抉R遷牢記父親的囑托，每天忙著研讀歷史文獻(xiàn)整理父親留下來(lái)的史料和自己早年走遍全國(guó)搜集來(lái)的資料”第三自然段：“原來(lái)，司馬遷因?yàn)樘嬉晃粚④娹q護(hù)得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生，但想到史記還沒(méi)有完成便打消了這個(gè)念頭”第四自然段：“就這樣，司馬遷發(fā)憤寫(xiě)作，用了整整13年時(shí)間，終于完成了一部52萬(wàn)字的輝煌巨著史記。這部前無(wú)古人的著作，幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫(xiě)成的。” 習(xí)作三優(yōu)秀范文：我校拔河比賽昨日結(jié)束五(6)班獲全年級(jí)第一名（開(kāi)頭交代了事情的主要內(nèi)容，符合新聞報(bào)道的基本格式。）昨日下午，我校拔河比賽在一片掌聲中徐徐落

20、下了幕布，五(6)班拔河隊(duì)不負(fù)眾望，終于坐上了第一名這把交椅。（首先寫(xiě)事情發(fā)生的時(shí)間，交代事情的結(jié)果，遵循新聞報(bào)道的基本要求。）星期五下午，在操場(chǎng)的跑道上，舉行了一場(chǎng)拔河比賽，那便是(6)班和(7)班之間的實(shí)力總決戰(zhàn)。那一條長(zhǎng)麻繩尤如一條孤零零的蛇躺在地上。雙方隊(duì)員摩拳擦掌，情緒高漲，隨著體育老師的一聲令下，雙方隊(duì)員都登上了場(chǎng)，握著繩子，扎好馬步，一副大事臨頭的樣子。此外，我再介紹一下五(6)班隊(duì)員，四個(gè)“虎前熊腰”的大個(gè)子都閃亮登場(chǎng)，兩個(gè)小胖墩也都到了“前線”，還有的便是我們這些勉強(qiáng)還算是有點(diǎn)力氣的小男生。突然，哨子響了一聲，體育老師那只似乎懸空望了很久的手?jǐn)嗳怀乱宦?，雙方隊(duì)員都使出了吃奶

21、的勁兒，他們的臉憋得通紅，眉頭緊鎖，雙腿都傾向于后，兩個(gè)小胖墩都用了一種很難看的姿勢(shì)艱難地向后走，頭上冒出了豆大的汗珠。最后，隨著五(6)班的踉蹌幾步，五(7)班輸了。（這一段是主要內(nèi)容，既有對(duì)雙方隊(duì)員的總體介紹，也有對(duì)個(gè)別人的描寫(xiě)，寫(xiě)得生動(dòng)具體?！半p方隊(duì)員摩拳擦掌，情緒高漲，隨著體育老師的一聲令下，雙方隊(duì)員都登上了場(chǎng)，握著繩子，扎好馬步，一副大事臨頭的樣子。” 寫(xiě)出了賽前雙方隊(duì)員的表現(xiàn)。而“四個(gè)虎前熊腰的大個(gè)子都閃亮登場(chǎng)，兩個(gè)小胖墩也都到了前線，還有的便是我們這些勉強(qiáng)還算是有點(diǎn)力氣的小男生。突然，哨子響了一聲，體育老師那只似乎懸空望了很久的手?jǐn)嗳怀乱宦洌p方隊(duì)員都使出了吃奶的勁兒，他們的臉

22、憋得通紅，眉頭緊鎖，雙腿都傾向于后，兩個(gè)小胖墩都用了一種很難看的姿勢(shì)艱難地向后走，頭上冒出了豆大的汗珠?！眲t寫(xiě)出了幾個(gè)隊(duì)員的特殊表現(xiàn)，栩栩如生。通過(guò)點(diǎn)面結(jié)合的方式較好的寫(xiě)出了比賽的情況。）五(7)班蟬聯(lián)幾年冠軍的班級(jí)，這次由于體力不支，成了五(6)班的手下敗將。(6)班力爭(zhēng)(7)班，獲得冠軍。(7)班退居第二，(5)班則成了季軍。我校拔河比賽到此圓滿結(jié)束?。ㄗ詈蠛?jiǎn)單的介紹了其他幾個(gè)隊(duì)的比賽情況，做到詳略得當(dāng)。） 第四單元第十三課 秦兵馬俑2. 讀讀下面成語(yǔ)，體會(huì)它們?cè)谡n文中的意思（1）舉世無(wú)雙 答 ：世界上沒(méi)有第二個(gè)此般完美。 （2）所向披靡 答 ：比喻力量所達(dá)到的地方，一切障礙被掃除。 （3

23、）南征北戰(zhàn) 答 ：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。 （4）神態(tài)自若 答 ：形容鎮(zhèn)靜，不慌張。 （5）躍躍欲試 答 ：形容心里急切地想試試。 （6）若有所思 答 ：形容靜坐沉思的樣子。 （7）惟妙惟肖 答 ：形容描寫(xiě)或模仿得非常逼真。 （8）絕無(wú)僅有 答 ：只有一個(gè)，再?zèng)]有別的。形容非常少有、極為稀有。 3. 課文是從哪兩個(gè)方面具體介紹秦兵馬俑的？ 答：秦兵馬俑一文著重介紹了兵馬俑的規(guī)模宏大和類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明這兩方面的內(nèi)容。這兩部分是通過(guò)課文的第三自然段的一句話，即“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明”連接起來(lái)的。 第十四課 埃及的金字塔2. 讀一讀，注意帶點(diǎn)的部分，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處（1

24、） 這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。 答：運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明手法。更容易讓人理解，更形象化。 （2） 這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合的很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。答：運(yùn)用了舉例子的手法，生動(dòng)形象直觀的寫(xiě)出了金字塔建造工藝的精巧。3. 默讀埃及的金字塔，說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出金字塔“是古埃及人民智慧的結(jié)晶”。 答：這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由231萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用

25、火車(chē)裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車(chē)皮。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬(wàn)人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時(shí)間。 第十五課 音樂(lè)之都維也納2. 聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞的意思（1） 維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。 答：搖籃原指可搖動(dòng)的嬰兒臥具。嬰兒睡在上面會(huì)很舒服；這里“搖籃”是比喻維也納是音樂(lè)的發(fā)源地、誕生地。 （2） 悠揚(yáng)的樂(lè)聲摻合著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄逸、回蕩。 答：混和、混雜，音樂(lè)與花香混合在一起，既給人以聽(tīng)覺(jué)又給人以嗅覺(jué)的美好享受，使音樂(lè)更令人心動(dòng)神迷。 3. 下面句子中，帶點(diǎn)的詞語(yǔ)能不

26、能去掉？為什么？ 為了紀(jì)念樂(lè)壇大師，維也納的許多街道、公園、禮堂、劇院、會(huì)議大廳等，也多用音樂(lè)家的名字命名。 答：不能。許多、多表示程度，說(shuō)明只是大部分維也納的街道、公園、禮堂、劇院、會(huì)議大廳，不包括全部。同理，多用音樂(lè)家的名字命名中的“多”也一樣。 刪去后，表示所有都如此，與原意不符，與實(shí)際情況不符。 4.默讀音樂(lè)之都維也納，說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂(lè)之都”的 答：(1)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃； (2)維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市； (3)維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)； (4)維也納的“世界歌劇中心”與“金色大廳”舉世聞名。習(xí)作四優(yōu)秀范文：千島湖一游 對(duì)千島湖的向往，來(lái)

27、自于那“有點(diǎn)甜”有湖水。暑假里有幸和媽媽一起到中國(guó)首批國(guó)家級(jí)風(fēng)景區(qū)之一，也是中國(guó)面積最大的森林公園“千島湖”旅游。（開(kāi)頭交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)和人物，還寫(xiě)出了千島湖的特點(diǎn)。）一路上我別提多興奮了，我和其他的小朋友說(shuō)說(shuō)笑笑，吵吵鬧鬧，一段漫長(zhǎng)的旅程，在我們的嬉笑聲中很快就過(guò)去了。（快樂(lè)的時(shí)間總是過(guò)得很快，可見(jiàn)一路上快樂(lè)的心情。）來(lái)到了千島湖，我不由歡呼雀躍起來(lái)，印入眼簾的是清得連湖底游動(dòng)的小魚(yú)兒也能看得一清二楚，湖面上停泊著幾條游船。我拿著空礦水瓶子，從湖邊裝了一瓶水，哇！簡(jiǎn)直比礦泉水更透明，“晶晶亮，透心涼”就是這個(gè)滋味，這就是我期盼已久的千島湖呀！我們登上游船，只見(jiàn)湖面上煙霧迷蒙，遠(yuǎn)處青山聳立，

28、詩(shī)情畫(huà)意，美麗極了。我們一邊隨著船走，一邊聽(tīng)著導(dǎo)游的介紹：“千島湖是一個(gè)人造湖，水溫在零下5攝氏度以下，千島湖有1078個(gè)大大小小的島組成，有猴島、蛇島、珍珠島、狀元島、野生動(dòng)物島”浩瀚的湖水中，星羅棋布，爭(zhēng)研競(jìng)俏。有些或以形象或以內(nèi)涵命名的大小島嶼，島島有主題，島島有情趣。（按游覽的順序來(lái)寫(xiě)，先介紹千島湖的湖水清澈，然后乘船湖上游，由導(dǎo)游的介紹過(guò)渡到島嶼的游覽。）首先我們來(lái)到了猴島，映入我眼前的是一群猴子的雕像，有的猴子坐在地上， 有的猴子吃著手中的桃子，還有的猴子爬在老猴子的身上，真幸?？矗且豢酶叽蟮臉?shù)上，盤(pán)旋在樹(shù)干上的金絲猴，長(zhǎng)大的尾巴“吊”了下來(lái)。再瞧那邊，兩只小猴正演著表演呢！這小

29、猴可真勤快呀，可后來(lái)我才知道，只有給它吃的，它才這樣向你致謝！我從包中拿餅干、花生等扔給了它們，它們見(jiàn)了，高興壞了，兩只眼睛盯著它，熟煉的搶食，撿食，剝花生。島上大大小小的猴子個(gè)個(gè)是眼泛亮光，有幾只還不懷好意地直直地盯著袋子，大有一搶為快的架勢(shì)。還有的猴子跟著行人要吃有，真的有趣極了。猴島的一行，雖然時(shí)間短了點(diǎn)，卻回味起來(lái)卻蠻有趣味，歡樂(lè)與刺激并存。離開(kāi)了猴島，我們又來(lái)到了鳥(niǎo)島，剛下船，兩只披著金燦燦衣裳的鸚鵡歡快地叫到“您好，歡迎光臨鳥(niǎo)的世界！”聽(tīng)了它們的叫聲，我忍不住大笑起來(lái)，真是太可愛(ài)了。向里走走，只見(jiàn)畫(huà)眉鳥(niǎo)、珍珠鳥(niǎo)、喜鵲、黃鶯等許多鳥(niǎo)兒合聲唱著，各種動(dòng)聽(tīng)的聲音組成一首美麗的交響曲。（有

30、詳有略地寫(xiě)出了不同島嶼的不同特點(diǎn)，聰明機(jī)靈的猴子，美妙動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)語(yǔ)，給讀者留下了深刻的印象。）下午3點(diǎn)半，我們結(jié)束了千島湖的游玩。一天的時(shí)間，我們是在群島碧水畫(huà)中游，那青翠欲滴的群山，沁人心脾的碧水，清新醉人的空氣，我們好像進(jìn)入仙境，回歸大自然之中。（首尾照應(yīng)，總結(jié)全文） 第五單元第十六課 愛(ài)如茉莉2. 聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下面句子中帶點(diǎn)詞的意思，體會(huì)一下這樣用詞的好處。（1） 我見(jiàn)從媽媽口中掏不出什么秘密。 答：句中的“掏”是具體的動(dòng)作，與之搭配的詞語(yǔ)“秘密”是抽象事物，無(wú)形的東西，是不能“掏”出來(lái)的，似乎矛盾，其實(shí)是通過(guò)隱喻，是抽象的事物仿佛可以觸摸，因而也就語(yǔ)句更生動(dòng)形象了。（2） 我趕忙把“這

31、也叫愛(ài)”這句話咽了回去。 答：句中的“咽”是具體的動(dòng)作，與之搭配的詞語(yǔ)“話”是抽象事物，無(wú)形的東西，是不能“咽”下去的，似乎矛盾，其實(shí)是通過(guò)隱喻，是抽象的事物仿佛可以觸摸，因而也就語(yǔ)句更生動(dòng)形象了。（3） 它送來(lái)的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。 答：句中的“鉆”是具體的動(dòng)作，與之搭配的詞語(yǔ)“幽香”是抽象事物，無(wú)形的東西，是不能“鉆的，似乎矛盾，其實(shí)是通過(guò)隱喻，是抽象的事物仿佛可以觸摸，因而也就語(yǔ)句更生動(dòng)形象了。3. 那株茉莉花如此“平淡無(wú)奇”，為什么媽媽卻說(shuō)真愛(ài)就像茉莉？你從課文的哪些細(xì)節(jié)中可以感受到“愛(ài)如茉莉”？ 答：因?yàn)檐岳蚱降瓱o(wú)奇，真愛(ài)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單；茉莉潔白純凈，真愛(ài)無(wú)比真摯；茉莉縷縷幽香

32、，真愛(ài)感人至深。爸爸媽媽之間的愛(ài)，都表現(xiàn)在生活中、極其平凡的小事中，一個(gè)眼神、一句問(wèn)候、一份牽掛，無(wú)不滲透著他們間濃濃的愛(ài)。 從課文的媽媽住院都不忘讓我給爸爸買(mǎi)餃子，并讓爸爸吃完飯?jiān)僬f(shuō)媽媽住進(jìn)了醫(yī)院；從爸爸“直奔醫(yī)院”；從爸爸媽媽執(zhí)手而眠能看出“愛(ài)如茉莉”。第十七課 月光啟蒙2. 聯(lián)系上下文，體會(huì)一下帶點(diǎn)詞的意思（1） 黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻長(zhǎng)歌謠。 答：從第二個(gè)“長(zhǎng)”體會(huì)到這歌謠的“根”就是祖祖輩輩一代又一代生活在那塊土地上的人。寫(xiě)出了那個(gè)地方歌謠的蓬勃生機(jī)和活力，也讓這個(gè)句子帶著一種詩(shī)性的美。（2） 小院立即飄滿了她那芳香的音韻。 答：芳香：是形容母親甜美的歌聲沁人心脾，仿佛芳香四

33、溢。3. 默讀課文，討論一下：作者為什么用“月光啟蒙”作為課題？ 答：（1）母親對(duì)孩子的啟蒙教育多是在夏夜月光下進(jìn)行的，所以以此為題。 （2）這種啟蒙教育是充滿著母愛(ài)和詩(shī)意的，給孩子留下美好的回憶。而且月光能營(yíng)造美的意境，以此為題與全文的情景吻合。 （3）月光朦朧，給人很多想象的空間，激發(fā)人們對(duì)美好生活的向往與追求，所以月光本身對(duì)孩子也有啟蒙作用。第十八課 愛(ài)因斯坦和小女孩3. 讀讀下面的句子，再用帶點(diǎn)的詞造句 （1）他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。 造句：秋天到了，田野里布滿了野花，她一面摘著野花，一面唱著歡快的歌。 （2）我呢，什么也幫不了她，只好教她做數(shù)學(xué)作業(yè)。 造句：外面正下

34、著大雨，我只好呆在家里。 4. 討論一下，愛(ài)因斯坦是不是“最偉大的人”，說(shuō)說(shuō)理由 答：.1.因?yàn)樗o世人創(chuàng)造了幸福生活。2.他謙遜有禮.幽默風(fēng)趣.有童心.平易近人.寬容。 第十九課 談禮貌2. 說(shuō)說(shuō)句子的意思（1） 君子不失色于人，不失口于人。 答：出自禮記。不失色于人，指重視修身養(yǎng)性，經(jīng)常保持氣定神閑的姿態(tài)，無(wú)論儀容、應(yīng)對(duì)、交接，以及個(gè)人生活、飲食、動(dòng)靜、作息······都死莊重大方，有規(guī)律，有條理，不輕率；不失口于人，說(shuō)話謹(jǐn)慎，不尋人之短，不傷人之痛，也不諷刺挖苦，所言之語(yǔ)，中肯誠(chéng)摯，為人折服，幽默有度，而不失據(jù)。（2） 禮到人心

35、暖，無(wú)理討人嫌。 答：禮節(jié)周到，就會(huì)讓人感到溫暖；沒(méi)有禮貌，就會(huì)讓人感到討厭。習(xí)作五優(yōu)秀范文：我身邊的小能人 她，長(zhǎng)著一對(duì)彎彎的柳葉眉，細(xì)長(zhǎng)的眉毛下鑲嵌著黑寶石般的大眼睛，粉紅的櫻桃嘴，一小便露出潔白整齊的牙齒。她還有一張清秀的臉龐，看上去像是童話里的公主。她就是我的好朋友王子璇。 王子璇的鋼琴特別好，別看她小小的年紀(jì)，今年已經(jīng)過(guò)了九級(jí)。有一次，音樂(lè)老師舉辦了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，面對(duì)突如其來(lái)的音樂(lè)會(huì)我們誰(shuí)也沒(méi)準(zhǔn)備，正當(dāng)我們?yōu)闆](méi)能聽(tīng)著優(yōu)美音樂(lè)而感到失落得時(shí)，王子璇舉起了手，于是，我們便可以大飽耳福了。當(dāng)一個(gè)個(gè)優(yōu)美的音符從她修長(zhǎng)的指間流出來(lái)時(shí)，我們一下子便沉浸在音樂(lè)的海洋里。這琴聲委婉連綿，猶如山泉從幽谷

36、中蜿蜒而來(lái)，緩緩流淌；又似小鳥(niǎo)在林中歡快歌唱這曲子仿佛把我們帶進(jìn)了音樂(lè)之都維也納突然，音樂(lè)停了，把我們的思緒又拉回了教室。頓時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲，大家無(wú)不佩服王子璇高超的技藝。 王子璇不僅鋼琴?gòu)椀暮?，學(xué)習(xí)也很好。 有一次，我到她們家玩，來(lái)到了她的臥室，看見(jiàn)了墻上掛滿了獎(jiǎng)狀，書(shū)架上堆滿了證書(shū)，正當(dāng)我贊不絕口時(shí)，她謙虛的說(shuō)：“別夸了，我可沒(méi)有你說(shuō)的那么好，我還要繼續(xù)努力、加油！”她這話讓我明白了：做事要有目標(biāo)，一心一意，要有水滴石穿的毅力。俗話說(shuō)的好，“只要功夫深，鐵杵磨成針。”就是這個(gè)道理。 王子璇，我為她驕傲，我為她自豪，她是我學(xué)習(xí)的榜樣！練習(xí)五列舉幾個(gè)新詞答：沖浪，外賣(mài)，考級(jí)，海歸，A

37、A制 第六單元第二十課 七律 長(zhǎng)征2.有人這么理解：“從暖字可以推知巧渡金沙江在春天，從寒字可以推知飛奪瀘定橋在冬天?！边@樣理解對(duì)不對(duì)？為什么？答：這樣理解不對(duì)，因?yàn)椤芭敝讣t軍橋渡金沙江后的歡快心情，“寒”指紅軍飛奪瀘定橋后的驚險(xiǎn)悲壯。3. 從哪些詩(shī)句可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？答：萬(wàn)水千山只等閑 五嶺逶迤騰細(xì)浪 烏蒙磅礴走泥丸 金砂水拍云崖暖 大渡橋橫鐵索寒 更喜岷山千里雪 三軍過(guò)后盡開(kāi)顏第二十一課 彭德懷和他的大黑騾子3.“不耐煩”，“怒吼”，“發(fā)火”分別出現(xiàn)在課文的那些句子中？聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)他們分別表達(dá)了彭德懷什么樣的思想感情？答：不耐煩看出了彭德懷內(nèi)心是多么難受。他做出這樣的決定是

38、迫不得已。怒吼是彭德懷見(jiàn)戰(zhàn)士們不忍心殺牲口，下了死命令。他這樣做完全是為了解決燃眉之急，他愛(ài)大黑騾子，但更愛(ài)戰(zhàn)士們。發(fā)火說(shuō)明大黑騾子死去，彭德懷心里十分悲傷。4.彭德懷既然那么喜愛(ài)大黑騾子，為什么還要把他殺掉？答：彭德懷是如此喜愛(ài)大黑騾子，但是他更愛(ài)戰(zhàn)士們。當(dāng)戰(zhàn)士們因饑餓而昏倒在地，他毅然決定殺掉大黑騾子，解決燃眉之急。做出這樣的決定，他的心里是痛苦的，是矛盾而又艱難的。第二十二課 大江保衛(wèi)戰(zhàn)4.默讀課文，說(shuō)說(shuō)第2和第4自然段在寫(xiě)法上有什么不同，這樣寫(xiě)有什么好處。答：第2自然段著重寫(xiě)人物眾多的群體場(chǎng)面，以突出大決戰(zhàn)的驚心動(dòng)魄，氣壯山河。第4自然段著重寫(xiě)四連連長(zhǎng)黃曉文個(gè)人的行為表現(xiàn)，通過(guò)這個(gè)經(jīng)典

39、實(shí)例，具體生動(dòng)的反映出整個(gè)人民子弟兵錚錚鐵漢的本色。這樣點(diǎn)面結(jié)合，既有的鳥(niǎo)瞰，又有個(gè)體的描寫(xiě)，能全面具體的反映事情的真相，生動(dòng)的表現(xiàn)出人民子弟兵的英雄氣概。習(xí)作六優(yōu)秀范文：我心中的英雄雷鋒雷，一個(gè)普普通通的姓，鋒，一個(gè)普普通通的字。湊到一起，就成了連毛澤東都敬佩的人，并親自為他題詞：向雷鋒同志學(xué)習(xí)。七個(gè)字表達(dá)了毛主席對(duì)他的敬意。 雷鋒，他雖然只活了短短二十幾年，卻給后人留下了許多可歌可泣的感人故事。一九四九年八月，中國(guó)人民解放軍路過(guò)雷鋒的家鄉(xiāng)。雷鋒看見(jiàn)宿營(yíng)的隊(duì)伍一住下來(lái)便向老鄉(xiāng)問(wèn)寒問(wèn)暖，還幫助老鄉(xiāng)挑水，掃地。買(mǎi)柴買(mǎi)菜按價(jià)付錢(qián)，不拿群眾的一針一線，就從心底萌生了要參軍的愿望。雷鋒找到部隊(duì)的連長(zhǎng)，

40、堅(jiān)決要當(dāng)兵，當(dāng)連長(zhǎng)得知他苦難的身世后告訴他還小，等長(zhǎng)大了才能當(dāng)兵，并把一支鋼筆送給了他，鼓勵(lì)他要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了才能保衛(wèi)和和建設(shè)中國(guó)。雷鋒聽(tīng)了，更加堅(jiān)定了從軍報(bào)國(guó)的念頭。他下定決心，一定要當(dāng)兵。一九六零年一月八日，雷鋒領(lǐng)到了入伍通知書(shū)，隨新兵一同由遼陽(yáng)來(lái)到駐地營(yíng)口市。他做為新兵代表在歡迎戰(zhàn)友入伍大會(huì)上講話。雷鋒非常高興，他終于實(shí)現(xiàn)自己兒時(shí)的愿望了。他下定決心，一定要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。從那以后，雷鋒就經(jīng)常做好事。他做好事，從不求回報(bào)，甚至連姓名都不留下。1962年8月15日：上午8時(shí)，雷鋒與戰(zhàn)友喬安山在準(zhǔn)備前去洗車(chē)時(shí)，雷鋒下車(chē)指揮倒車(chē)，車(chē)輪打滑，碰倒了一根晾衣服的木桿，這根木桿打到了雷鋒右太

41、陽(yáng)穴上，雷鋒當(dāng)即昏死過(guò)去，經(jīng)撫順市望花區(qū)西郊職工醫(yī)院搶救無(wú)效，于12時(shí)5分不幸英年早逝，年僅22歲。在部隊(duì)兩年零八個(gè)月中，雷鋒同志在平凡的崗位上做出了不平凡的事績(jī)，榮立二等功一次，三等功兩次，受嘉獎(jiǎng)多次，被評(píng)為“節(jié)約標(biāo)兵”和“模范共青團(tuán)員”，并被選為撫順市人民代表大會(huì)代表。雷鋒，他無(wú)愧于毛主席的題詞！更無(wú)愧于他的軍人稱(chēng)號(hào)！第七單元第二十三課 古詩(shī)兩首3.解釋帶點(diǎn)的詞，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思（1）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠連入川。 答：翻墨：打翻的黑墨水，形容云層很黑。跳珠：跳動(dòng)的珍珠，形容雨大勢(shì)急。句意：烏云上涌，就如打翻的墨汁，還未來(lái)得及把山給遮住。白雨就如同跳動(dòng)的白色珍珠，飛濺入了船。（2）接天蓮葉

42、無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅 答：無(wú)窮碧：因蓮葉面積很廣，似與天相接，故呈現(xiàn)無(wú)窮的碧綠。別樣紅：紅得特別出色。句意：蓮葉接天望不盡一片碧綠，陽(yáng)光下荷花分外艷麗鮮紅。4.誦讀這兩首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)在你眼前各出現(xiàn)了什么樣的情景？   答：六月二十七日望湖樓醉書(shū)：黑云像打翻了的黑墨水，還未來(lái)得及把山遮住。白亮亮的雨點(diǎn)落在湖面濺起無(wú)數(shù)水花，亂紛紛地跳進(jìn)船艙。猛然間，狂風(fēng)席卷大地，吹得湖面上剎時(shí)雨散云飛。雨過(guò)天晴，風(fēng)平浪息，詩(shī)人舍船登樓，憑欄而望，只見(jiàn)湖面上無(wú)入水，水映天，水色和天光一樣的明凈，一色的蔚藍(lán)。風(fēng)呢？云呢？統(tǒng)統(tǒng)不知哪兒去了，方才的一切好像全都不曾發(fā)生似的。曉出凈慈寺送林子方：

43、詩(shī)人駐足六月的西湖送別友人林子方，全詩(shī)通過(guò)對(duì)西z湖美景的極度贊美，曲折地表達(dá)對(duì)友人深情的眷戀。詩(shī)人開(kāi)篇即說(shuō)畢竟六月的西湖，風(fēng)光不與四時(shí)相同，這兩句質(zhì)樸無(wú)華的詩(shī)句，說(shuō)明六月西湖與其他季節(jié)不同的風(fēng)光，是足可留戀的。然后，詩(shī)人用充滿強(qiáng)烈色彩對(duì)比的句子，給讀者描繪出一幅大紅大綠、精彩絕艷的畫(huà)面：翠綠的蓮葉，涌到天邊，使人感到置身于無(wú)窮的碧綠之中；而嬌美的荷花，在驕陽(yáng)的映照下，更顯得格外艷麗。這種謀篇上的轉(zhuǎn)化，雖然跌宕起伏，卻沒(méi)有突兀之感?？此破降墓P墨，給讀者展現(xiàn)了令人回味的藝術(shù)境地。第二十四課 望月4.“像眼睛，天的眼睛?！?#160;小外甥的比喻為什么使“我”感到驚訝？你覺(jué)得還可以把月亮比作什么？

44、答：小外甥的比喻太富有想象力了。在小外甥的眼里，月亮不是冰冷無(wú)情的星球，而是想象成和自己一樣的人，她也要找小朋友玩耍；她對(duì)大地充滿了好奇感，每次都忍不住偷偷地看一會(huì)；她也有困倦的時(shí)候，和人類(lèi)一樣。這些充滿童稚的話語(yǔ)，讀起來(lái)是那么真實(shí)，那么有趣，令人遐想，讓人感到孩子內(nèi)心的天真、純凈無(wú)邪.對(duì)月亮最真實(shí)的描述，因此讓我感到驚訝?？梢园言铝帘茸鳎合衲Х◣?，天上的魔法師。這是一個(gè)奇妙多變的造型魔法師。他一會(huì)兒把自己變得像小船一樣瘦，一會(huì)兒又變成一個(gè)大胖小子每天他都在變幻著自己的造型第二十六課 灰椋鳥(niǎo)4. 讀讀下面句子，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)帶點(diǎn)的詞能不能調(diào)換，為什么。（1） 我們選好觀察位置，便在那兒等候灰椋鳥(niǎo)歸來(lái)。（2） 沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒(méi)有這幾年大規(guī)模的植樹(shù)造林，我到哪兒去觀賞這鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢？答：這兩個(gè)詞語(yǔ)是一對(duì)近義詞，意思相近，但“觀”中仍有區(qū)別，觀察是仔細(xì)察看，觀賞是觀看欣賞。前一句不能用“觀賞”，因?yàn)檫€未看到那壯觀場(chǎng)面，所以就沒(méi)有“欣賞”可言，只能用“觀察”。后一句不能用“觀察”，那樣喧鬧而又熱烈的場(chǎng)