教學(xué)信息反饋制度

1、1.不悔夢歸處，只恨太匆匆。2 .有些人錯(cuò)過了，永遠(yuǎn)無法在回到從前;有些人即使遇到了，永遠(yuǎn)都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛!3 .每一個(gè)人都有青春，每一個(gè)青春都有一個(gè)故事，每個(gè)故事都有一個(gè)遺憾，每個(gè)遺憾都有它的青春美。4 .方茴說： “可能人總有點(diǎn)什么事，是想忘也忘不了的?！? .方茴說： “那時(shí)候我們不說愛，愛是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的?！? .方茴說： “我覺得之所以說相見不如懷念，是因?yàn)橄嘁娭荒茏屓嗽诂F(xiàn)實(shí)面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話。”7 .在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時(shí)主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去

2、了瑩光，變得普普通通了。8 .這些孩子都很活潑與好動，即便吃飯時(shí)也都不太老實(shí)，不少人抱著陶碗從自家出來，湊到了一起。9 .石村周圍草木豐茂，猛獸眾多，可守著大山，村人的食物相對來說卻算不上豐盛，只是一些粗麥餅、野果以及孩子們碗中少量的肉食。蘇尼特右旗第一中學(xué)教學(xué)信息反饋制度一、日常檢查督導(dǎo)情況反饋1、每天對教師上課情況進(jìn)行檢查監(jiān)督，填寫教學(xué)常規(guī)檢查記錄，教導(dǎo)處要定期將教師上課情況進(jìn)行匯總，作為教師專業(yè)素質(zhì)評價(jià)的素材。2、 教導(dǎo)處主任要及時(shí)與教師溝通，傳達(dá)教學(xué)檢查情況，了解教學(xué)信息，改進(jìn)教師的工作。二、家長座談會意見反饋1、座談會的目的是全面了解家長對學(xué)校管理、各課程的教學(xué)情況、教師的教學(xué)方法與

3、效果的各方面的意見和建議；及時(shí)向家長說明教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的具體問題，增進(jìn)相互間的了解和溝通，以利改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。2、每學(xué)期召開一次家長座談會，認(rèn)真聽家長對教師授課、課堂管理所反映的問題。反映出來的問題由主持人認(rèn)真記錄、歸檔，及時(shí)反饋給相關(guān)教研組和教師，并采取有效措施，解決存在的問題。三、學(xué)生教學(xué)信息處理2 .有些人錯(cuò)過了，永遠(yuǎn)無法在回到從前;有些人即使遇到了，永遠(yuǎn)都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛!3 .每一個(gè)人都有青春，每一個(gè)青春都有一個(gè)故事，每個(gè)故事都有一個(gè)遺憾，每個(gè)遺憾都有它的青春美。4 .方茴說：“可能人總有點(diǎn)什么事，是想忘也忘不了的。”5 .方茴說：“那時(shí)候我們不說愛，

4、愛是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的?！? .方茴說：“我覺得之所以說相見不如懷念，是因?yàn)橄嘁娭荒茏屓嗽诂F(xiàn)實(shí)面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話。7 .在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時(shí)主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。8 .這些孩子都很活潑與好動，即便吃飯時(shí)也都不太老實(shí)，不少人抱著陶碗從自家出來，湊到了一起。9 .石村周圍草木豐茂，猛獸眾多，可守著大山，村人的食物相對來說卻算不上豐盛，只是一些粗麥餅、野果以及孩子們碗中少量的肉食。1、收集學(xué)生對學(xué)校教學(xué)和教學(xué)管理工作的意見與建議，填寫教學(xué)情況問卷調(diào)查表。進(jìn)行課堂

5、教學(xué)問卷調(diào)查，了解教師教學(xué)方法教學(xué)態(tài)度、作業(yè)批改并進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評價(jià)。2、教導(dǎo)處安排專人負(fù)責(zé)收集、整理、分析教學(xué)信息，及時(shí)反饋給有關(guān)教師。四、假期家訪星期日或其他節(jié)假日，擇有代表性的學(xué)生進(jìn)行家訪，從學(xué)生家長那里獲得學(xué)生、家長對我校教師教學(xué)評價(jià)的信息。這是不可忽視的一種方法。學(xué)生和教師不便談的一些問題，卻可和家長談。在和家長的攀談中，家長會有意無意地把這些問題流露出來。而這些問題對教師來說，可能是很有價(jià)值的?？傊?，教學(xué)信息的反饋就象一個(gè)將軍在交戰(zhàn)之前的情報(bào)搜集。應(yīng)當(dāng)是每一位教師的課前準(zhǔn)備，收集教學(xué)反饋信息并對其進(jìn)行處理，分析、評價(jià)為途徑，調(diào)整教學(xué)系統(tǒng)，使之保持最優(yōu)狀態(tài)的活動和措施。2 .有些人錯(cuò)過

6、了，永遠(yuǎn)無法在回到從前;有些人即使遇到了，永遠(yuǎn)都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛!3 .每一個(gè)人都有青春，每一個(gè)青春都有一個(gè)故事，每個(gè)故事都有一個(gè)遺憾，每個(gè)遺憾都有它的青春美。4 .方茴說：“可能人總有點(diǎn)什么事，是想忘也忘不了的?！? .方茴說：“那時(shí)候我們不說愛，愛是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的。”6 .方茴說：“我覺得之所以說相見不如懷念，是因?yàn)橄嘁娭荒茏屓嗽诂F(xiàn)實(shí)面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話。7 .在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時(shí)主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。8 .這些孩子都很活潑與好動

7、，即便吃飯時(shí)也都不太老實(shí)，不少人抱著陶碗從自家出來，湊到了一起。9 .石村周圍草木豐茂，猛獸眾多，可守著大山，村人的食物相對來說卻算不上豐盛，只是一些粗麥餅、野果以及孩子們碗中少量的肉食。蘇尼特右旗第一中學(xué)教學(xué)信息反饋執(zhí)行情況總結(jié)為了進(jìn)一步做好教師教學(xué)質(zhì)量學(xué)生信息的調(diào)查工作，及時(shí)收集和反饋教學(xué)質(zhì)量信息，加強(qiáng)師生之間的交流與溝通，教學(xué)相長，促進(jìn)良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。通過學(xué)生對任課教師的教學(xué)水平、本班同學(xué)的學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了問卷調(diào)查。具體情況歸納為如下：1 、各班的教學(xué)信息（具體到每個(gè)任課教師）以書面的形式向教 導(dǎo)處反饋，由教導(dǎo)處向需要知道情況的教師反饋。開學(xué)以來，學(xué)生對 所任教師的反映基本上是滿

8、意的。教導(dǎo)處宏觀管理也較到位，課表公 布比較及時(shí)，任課老師也注重實(shí)踐教學(xué)，利用多媒體教學(xué)和自制的教 學(xué)用具、模型進(jìn)行教學(xué)等的效果較好。但有時(shí)也反映出一些問題，比 如反映個(gè)別老師（一般反映在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少的年輕教師身上）照本宣 科，缺乏經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對課本知識的理解不透徹。針對這樣的問題，要 求相應(yīng)的教師增加備課的深度，適當(dāng)時(shí)候安排教師進(jìn)行聽課鍛煉。2 、召開了期中家長座談會，學(xué)生提出的意見和建議都向相應(yīng)的有關(guān)部門及教師進(jìn)行了反饋。并向教師進(jìn)一步提出改進(jìn)意見。3 、進(jìn)行了教師教學(xué)問卷調(diào)查針對反饋中的意見和建議，要求各教研組認(rèn)真對待，組織有關(guān)任課教師進(jìn)行深入討論，積極檢查，2 .有些人錯(cuò)過了，永遠(yuǎn)無法在

9、回到從前;有些人即使遇到了，永遠(yuǎn)都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛!3 .每一個(gè)人都有青春，每一個(gè)青春都有一個(gè)故事，每個(gè)故事都有一個(gè)遺憾，每個(gè)遺憾都有它的青春美。4 .方茴說：“可能人總有點(diǎn)什么事，是想忘也忘不了的。”5 .方茴說：“那時(shí)候我們不說愛，愛是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的。”6 .方茴說：“我覺得之所以說相見不如懷念，是因?yàn)橄嘁娭荒茏屓嗽诂F(xiàn)實(shí)面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話。7 .在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時(shí)主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。8 .這些孩子都很活潑與好動，即便吃飯時(shí)也

10、都不太老實(shí)，不少人抱著陶碗從自家出來，湊到了一起。9 .石村周圍草木豐茂，猛獸眾多，可守著大山，村人的食物相對來說卻算不上豐盛，只是一些粗麥餅、野果以及孩子們碗中少量的肉食。了解情況，情況屬實(shí)的限期進(jìn)行了整改。同時(shí)也了解了學(xué)生的聽課、 學(xué)習(xí)情況，的確存在授課過程中教師與學(xué)生溝通不夠，導(dǎo)致教師不能 及時(shí)掌握學(xué)生的理解程度，建議教師加強(qiáng)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的接 受情況，同時(shí)提高語言表述力，授課聲音要洪亮、要用普通話教學(xué)， 提醒教師及時(shí)了解學(xué)生的掌握程度，講課速度要因人而異，以學(xué)生對 知識點(diǎn)的掌握程度為依據(jù)，適當(dāng)?shù)募涌旎驕p慢講課速度，提高教學(xué)效 果?？傊?，在教學(xué)信息反饋收集公布過程中，各教研組對通報(bào)

11、情況都能認(rèn)真對待，積極整改，措施得當(dāng)，效果顯著，極大的促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。2010蘇尼特右旗第一中學(xué)月 11月2 .有些人錯(cuò)過了，永遠(yuǎn)無法在回到從前;有些人即使遇到了，永遠(yuǎn)都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛!3 .每一個(gè)人都有青春，每一個(gè)青春都有一個(gè)故事，每個(gè)故事都有一個(gè)遺憾，每個(gè)遺憾都有它的青春美。4 .方茴說：“可能人總有點(diǎn)什么事，是想忘也忘不了的?！? .方茴說：“那時(shí)候我們不說愛，愛是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的?！? .方茴說：“我覺得之所以說相見不如懷念，是因?yàn)橄嘁娭荒茏屓嗽诂F(xiàn)實(shí)面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話。7

12、.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時(shí)主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。8 .這些孩子都很活潑與好動，即便吃飯時(shí)也都不太老實(shí)，不少人抱著陶碗從自家出來，湊到了一起。9 .石村周圍草木豐茂，猛獸眾多，可守著大山，村人的食物相對來說卻算不上豐盛，只是一些粗麥餅、野果以及孩子們碗中少量的肉食。蘇尼特右旗第一中學(xué)教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)意見建立和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)是建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量、全面推行素質(zhì)教育的重要保證。為適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本指導(dǎo)意見，作為教師開展教學(xué)活動、學(xué)校實(shí)施教學(xué)管理和教學(xué)評價(jià)的基本要求。一、備課1 、根據(jù)課程指

13、導(dǎo)綱要、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教科書內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際以及授課時(shí)間等情況，認(rèn)真制訂每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃及課時(shí)計(jì)劃，并報(bào)學(xué)校教學(xué)管理部門審批。2 、積極、主動參加備課組或教研組的定期集體備課活動，集中研究教學(xué)策略，做到個(gè)人領(lǐng)悟、集體研究、把握課標(biāo)、重組資源，在此基礎(chǔ)上形成有自己特色的教學(xué)設(shè)計(jì)。杜絕照抄照搬現(xiàn)成教案和參考書，杜絕不備課上課或不加修改使用舊教案上課。3 、要認(rèn)真研究課程指導(dǎo)、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書，了解學(xué)生的知識能力水平，根據(jù)學(xué)生實(shí)際確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握知識內(nèi)容的深廣度和重難點(diǎn)，尤其要積極挖掘與學(xué)生生活聯(lián)系密切、具有地方特色的教學(xué)資源，充實(shí)教學(xué)2 .有些人錯(cuò)過了，永遠(yuǎn)無

14、法在回到從前;有些人即使遇到了，永遠(yuǎn)都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛!3 .每一個(gè)人都有青春，每一個(gè)青春都有一個(gè)故事，每個(gè)故事都有一個(gè)遺憾，每個(gè)遺憾都有它的青春美。4 .方茴說：“可能人總有點(diǎn)什么事，是想忘也忘不了的?！? .方茴說：“那時(shí)候我們不說愛，愛是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的?！? .方茴說：“我覺得之所以說相見不如懷念，是因?yàn)橄嘁娭荒茏屓嗽诂F(xiàn)實(shí)面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話?！? .在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時(shí)主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。8 .這些孩子都很活潑與好動，即便吃

15、飯時(shí)也都不太老實(shí)，不少人抱著陶碗從自家出來，湊到了一起。9 .石村周圍草木豐茂，猛獸眾多，可守著大山，村人的食物相對來說卻算不上豐盛，只是一些粗麥餅、野果以及孩子們碗中少量的肉食。內(nèi)容。要注重教學(xué)情趣點(diǎn)的挖掘，通過有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要重視教學(xué)方法的選擇和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散。4、要充分利用各種教學(xué)資源，并根據(jù)學(xué)科教學(xué)需要和學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，認(rèn)真準(zhǔn)備教具、學(xué)具、活動場地等，充分發(fā)揮多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的輔助教學(xué)作用，提高教學(xué)效果。5 、要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，按課文、單元或課時(shí)備課。要寫出每一節(jié)課、每一單元或每一篇課文的教案，對不同發(fā)展階段的教師（如新任教師、比較成

16、熟教師、優(yōu)秀教師 ）可以有不同的備課要求。教案要因人而異，注重實(shí)效。學(xué)校要對教師的備課情況進(jìn)行定期檢查和不定期抽查。新任教師要規(guī)范寫出每一課時(shí)的教案，課時(shí)教案一般包括：教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)用具、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、教學(xué)后記等。學(xué)校要定期對新任教師的教案進(jìn)行檢查、評價(jià)和交流，對教師寫好教案進(jìn)行指導(dǎo)。二、上課1 、要圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際及教學(xué)過程的動態(tài)情況，對預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)作恰當(dāng)調(diào)整。要以基礎(chǔ)知識為核心，以能力為重點(diǎn)，兼顧情意發(fā)展。2 、教學(xué)過程安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，精講精練，無知識性錯(cuò)誤。3 、教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位。要關(guān)注每一個(gè)學(xué)

17、生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，努力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；要采用各種方式和方法，引導(dǎo)學(xué)生動手、動口、動腦，主動參與、大膽質(zhì)疑，充分參與到學(xué)習(xí)活動中；要與學(xué)生共同營造和諧、融洽、平等的課堂氛圍，形成相互激勵、教學(xué)相長的師生關(guān)系。4、教師要充分利用掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像等多媒體教學(xué)工具和手段輔助教學(xué)，科學(xué)合理地使用和愛護(hù)各種教學(xué)設(shè)備。要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)真準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分級實(shí)驗(yàn)，重視指導(dǎo)學(xué)生動手操作。5 、教師教態(tài)要大方、自然、親切，板書要工整、規(guī)范，語言表達(dá)要清楚、流暢，用語要文明、得體，要用普通話教學(xué)。2 .有些人錯(cuò)過了，永遠(yuǎn)無法在回到從前;有些人

18、即使遇到了，永遠(yuǎn)都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛!3 .每一個(gè)人都有青春，每一個(gè)青春都有一個(gè)故事，每個(gè)故事都有一個(gè)遺憾，每個(gè)遺憾都有它的青春美。4 .方茴說：“可能人總有點(diǎn)什么事，是想忘也忘不了的。”5 .方茴說：“那時(shí)候我們不說愛，愛是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的。”6 .方茴說：“我覺得之所以說相見不如懷念，是因?yàn)橄嘁娭荒茏屓嗽诂F(xiàn)實(shí)面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話。”7 .在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時(shí)主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。8 .這些孩子都很活潑與好動，即便吃飯時(shí)也都不太老實(shí)，不

19、少人抱著陶碗從自家出來，湊到了一起。9 .石村周圍草木豐茂，猛獸眾多，可守著大山，村人的食物相對來說卻算不上豐盛，只是一些粗麥餅、野果以及孩子們碗中少量的肉食。6 、要強(qiáng)化課堂管理意識。上課前要檢查學(xué)生出勤情況，上課時(shí)要維持好正常的教學(xué)秩序，不得隨意離開教學(xué)現(xiàn)場，也不能讓學(xué)生隨意離開教學(xué)現(xiàn)場，杜絕上課時(shí)間教學(xué)現(xiàn)場無教師的現(xiàn)象發(fā)生。7 、要按時(shí)上、下課，不遲到、不拖堂，不曠課。進(jìn)入教室前要關(guān)閉一切隨身攜帶的個(gè)人通訊工具。上課時(shí)穿著端莊整齊，不穿背心、拖鞋上課，不坐著上課。不準(zhǔn)在上課前喝酒，不準(zhǔn)在課堂上抽煙。三、作業(yè)布置及批改8 、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)適當(dāng)安排作業(yè)，作業(yè)可以是書面作業(yè)，也可以是讀書背書、學(xué)

20、具制作、課外調(diào)查等活動類作業(yè)。通過多種形式的作業(yè)，讓學(xué)生理解和鞏固學(xué)過的知識，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和探究的興趣。作業(yè)要體現(xiàn)“課內(nèi)與課外結(jié)合，課內(nèi)向課外延伸”的思想。嚴(yán)禁布置懲罰性的、大量重復(fù)性的作業(yè)。9 、作業(yè)量要適當(dāng)。學(xué)科作業(yè)要有針對性和實(shí)效性，要留給學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間和足夠的休息時(shí)間。10 、要適當(dāng)布置學(xué)生寫作訓(xùn)練，提倡初中學(xué)生寫周記或日記。4、各學(xué)科都要布置一定量的、學(xué)生自主選擇參加的、旨在培養(yǎng)個(gè)性特長的實(shí)踐性、探究性的興趣活動類作業(yè)。11 、作業(yè)批改和反饋要及時(shí)。作業(yè)一般應(yīng)在該學(xué)科下一次課上課之前完成批改并發(fā)還學(xué)生。作業(yè)批改的形式應(yīng)以教師批改為主，提倡并鼓勵學(xué)生相互批改。教師批改作業(yè)時(shí)應(yīng)逐

21、題批閱，并做出標(biāo)記和評價(jià)，標(biāo)明批閱日期，要記錄學(xué)生作業(yè)的典型以供講評。語文學(xué)科重點(diǎn)批閱的作文每生每學(xué)期不得少于4 篇，批閱應(yīng)有批語， 并劃出錯(cuò)別字和病句，提倡學(xué)生互批作文，其他學(xué)科作業(yè)提倡全批全改。若由學(xué)生相互批改作業(yè)，教師應(yīng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，并對批改情況進(jìn)行檢查和點(diǎn)評。對完成作業(yè)有困難的學(xué)生提倡面批面改。12 、要充分發(fā)揮作業(yè)在提高學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展等方面的作用，通過作業(yè)布置、完成、上繳、批改、更正、講評、交流等一系列環(huán)節(jié)不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。提倡各學(xué)科作業(yè)多寫正面鼓勵性批語。活動類作業(yè)應(yīng)該得到輔導(dǎo)老師的及時(shí)檢查和點(diǎn)評。四、課外輔導(dǎo)1 、課外輔導(dǎo)應(yīng)有計(jì)劃地進(jìn)行，要制定輔導(dǎo)

22、計(jì)劃，確定輔導(dǎo)時(shí)間、輔導(dǎo)對象和輔導(dǎo)內(nèi)容。輔導(dǎo)時(shí)間一般為自習(xí)課或課外活動時(shí)間。輔導(dǎo)內(nèi)容一般為學(xué)生上課2 .有些人錯(cuò)過了，永遠(yuǎn)無法在回到從前;有些人即使遇到了，永遠(yuǎn)都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛!3 .每一個(gè)人都有青春，每一個(gè)青春都有一個(gè)故事，每個(gè)故事都有一個(gè)遺憾，每個(gè)遺憾都有它的青春美。4 .方茴說：“可能人總有點(diǎn)什么事，是想忘也忘不了的?！? .方茴說：“那時(shí)候我們不說愛，愛是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的?！? .方茴說：“我覺得之所以說相見不如懷念，是因?yàn)橄嘁娭荒茏屓嗽诂F(xiàn)實(shí)面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話。7 .在村頭有一截

23、巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時(shí)主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。8 .這些孩子都很活潑與好動，即便吃飯時(shí)也都不太老實(shí)，不少人抱著陶碗從自家出來，湊到了一起。9 .石村周圍草木豐茂，猛獸眾多，可守著大山，村人的食物相對來說卻算不上豐盛，只是一些粗麥餅、野果以及孩子們碗中少量的肉食。時(shí)未弄懂的，或者因故缺課未及學(xué)習(xí)的，或?qū)W生興趣濃厚、需要拓展延伸的內(nèi)容，要將語文課閱讀列入課外輔導(dǎo)的內(nèi)容，按課標(biāo)要求完成課外閱讀量。2 、不得以輔導(dǎo)為名組織集體補(bǔ)課或講授新課，不得占用綜合實(shí)踐活動的時(shí)間及節(jié)假日休息時(shí)間，以保證學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和休息。五、考試與評價(jià)1 、對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的評價(jià)既要關(guān)注學(xué)

24、生的學(xué)習(xí)結(jié)果又要關(guān)注學(xué)習(xí)過程。要強(qiáng)化評價(jià)的診斷功能、促進(jìn)發(fā)展功能和激勵功能。堅(jiān)持質(zhì)性評價(jià)和量化評價(jià)相結(jié)合，終結(jié)性評價(jià)與過程性評價(jià)相結(jié)合，突出質(zhì)性評價(jià)。2 、各學(xué)科課程應(yīng)采用多種符合實(shí)際的有效形式（學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價(jià)、家長評價(jià)等）評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。提倡運(yùn)用“成長記錄袋”等形式對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)過程評價(jià)。評價(jià)以鼓勵為主，要有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。不得挖苦、謾罵、污辱學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊和自信心。不得體罰或變相體罰學(xué)生。3、考試和考查是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和質(zhì)量的重要手段。語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科以考試為主，其他科目及實(shí)驗(yàn)、操作等以考查為主?？荚嚳颇康目荚嚪绞綉?yīng)

25、以筆試為主，筆試、口試相結(jié)合?？荚嚳颇靠刹捎冒俜种埔部刹捎玫燃壷疲疾榭颇烤捎玫燃壷疲▋?yōu)秀、 良好、 合格、不合格 ）。5、教師要樹立正確的考試評價(jià)觀，把考試和考查當(dāng)作促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要策略，考試科目每學(xué)科可安排期中、期末兩次考試，還可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)安排單元測試，考查科目的考查每學(xué)期組織一次?？荚嚒y試或考查完后，要及時(shí)對結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析和講評。6、教師要加強(qiáng)對試題的研究。試題要精選、科學(xué)，要符合課標(biāo)要求和學(xué)生的實(shí)際情況。鼓勵任課教師自己命題，加強(qiáng)命題反思，提高命題質(zhì)量。7、務(wù)必廢止以學(xué)生的考試成績作為評價(jià)教師和評價(jià)學(xué)生唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法。不得按學(xué)生考試成績高低給學(xué)生公開排隊(duì)。六、課后反思1

26、、教師要養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣，通過課后自我評價(jià)、自我診斷，總結(jié)成功與不足，以不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。反思形式應(yīng)靈活多樣，可采取自我反思、同伴互助反思和在專家引領(lǐng)下反思等形式。2 .有些人錯(cuò)過了，永遠(yuǎn)無法在回到從前;有些人即使遇到了，永遠(yuǎn)都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛!3 .每一個(gè)人都有青春，每一個(gè)青春都有一個(gè)故事，每個(gè)故事都有一個(gè)遺憾，每個(gè)遺憾都有它的青春美。4 .方茴說：“可能人總有點(diǎn)什么事，是想忘也忘不了的。”5 .方茴說：“那時(shí)候我們不說愛，愛是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的?！? .方茴說：“我覺得之所以說相見不如懷念，是因?yàn)橄嘁娭荒茏屓?/p>

27、在現(xiàn)實(shí)面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話。7 .在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時(shí)主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。8 .這些孩子都很活潑與好動，即便吃飯時(shí)也都不太老實(shí)，不少人抱著陶碗從自家出來，湊到了一起。9 .石村周圍草木豐茂，猛獸眾多，可守著大山，村人的食物相對來說卻算不上豐盛，只是一些粗麥餅、野果以及孩子們碗中少量的肉食。2 、課后反思重點(diǎn)反思課堂教學(xué)的成敗、得失，如教了什么？是怎么 教的？學(xué)生學(xué)得怎樣？是怎么學(xué)的？效果如何？還存在哪些不足？如何 改進(jìn)？等等。還要注意反思作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核評價(jià)等方面的經(jīng)驗(yàn)和教 訓(xùn)，力爭做好常規(guī)教學(xué)的

28、全程反思。2010.71. “噢，居然有土龍肉，給我一塊！”2.老人們都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵，數(shù)落著自己的孩子，拎著骨棒與闊劍也快步向自家中走去。3.石村不是很大，男女老少加起來能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，簡樸而自然。2 .有些人錯(cuò)過了，永遠(yuǎn)無法在回到從前;有些人即使遇到了，永遠(yuǎn)都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛!3 .每一個(gè)人都有青春，每一個(gè)青春都有一個(gè)故事，每個(gè)故事都有一個(gè)遺憾，每個(gè)遺憾都有它的青春美。4 .方茴說： “可能人總有點(diǎn)什么事，是想忘也忘不了的?！? .方茴說： “那時(shí)候我們不說愛，愛是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就

29、算喜歡也是偷偷摸摸的。”6 .方茴說： “我覺得之所以說相見不如懷念，是因?yàn)橄嘁娭荒茏屓嗽诂F(xiàn)實(shí)面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話?！? .在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時(shí)主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。8 .這些孩子都很活潑與好動，即便吃飯時(shí)也都不太老實(shí)，不少人抱著陶碗從自家出來，湊到了一起。9 .石村周圍草木豐茂，猛獸眾多，可守著大山，村人的食物相對來說卻算不上豐盛，只是一些粗麥餅、野果以及孩子們碗中少量的肉食。蘇尼特右旗第一中學(xué)學(xué)生家長評教活動總結(jié)深入了解學(xué)校的教育教學(xué)狀況，及時(shí)反饋教育教學(xué)信息，改進(jìn)學(xué)校管理， 進(jìn)一步提高學(xué)校的辦學(xué)水

30、平，我校開展家長、學(xué)生評教活動。學(xué)校統(tǒng)一印制家長評教問卷調(diào)查表，調(diào)查內(nèi)容比較全面， 歸納了一下，主要有以下四點(diǎn)：1 、 家長要求教師對學(xué)生要嚴(yán)格要求，但我們說，要嚴(yán)中有愛，多關(guān)心孩子，多鼓勵孩子。2、班主任和任課老師要多和學(xué)生家長聯(lián)系，多溝通，包括學(xué)校、班級的活動以及孩子在校的表現(xiàn)等等。要做到報(bào)憂也要多報(bào)喜。3、學(xué)校要多開展些體育鍛煉活動，增強(qiáng)孩子體質(zhì)。4、多進(jìn)行對學(xué)生道德行為方面的教育，培養(yǎng)他們正確的道德觀念，從而養(yǎng)成良好的道德行為。5、加強(qiáng)對學(xué)生安全方面的教育。評教活動結(jié)束后，學(xué)生家長們都表示非常喜歡這種家校溝通的方式，認(rèn)為這樣做既測試了學(xué)生的學(xué)習(xí)績效，促進(jìn)了學(xué)生自身學(xué)習(xí)、參與教學(xué)的積極性

31、，又檢驗(yàn)了教師的教學(xué)能力，增強(qiáng)了教師的責(zé)任心，也為學(xué)校加強(qiáng)管理、改進(jìn)教學(xué)工作提供了重要依據(jù)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了有力的保障。同時(shí)，將學(xué)校和家庭聯(lián)系起來，架起了家庭和學(xué)校共同育人的互動平臺，形成了家長和學(xué)校和諧育人的嶄新格局。真正地做到辦人民滿意的學(xué)校，辦人民滿意的教育。2 .有些人錯(cuò)過了，永遠(yuǎn)無法在回到從前;有些人即使遇到了，永遠(yuǎn)都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛!3 .每一個(gè)人都有青春，每一個(gè)青春都有一個(gè)故事，每個(gè)故事都有一個(gè)遺憾，每個(gè)遺憾都有它的青春美。4 .方茴說：“可能人總有點(diǎn)什么事，是想忘也忘不了的?！? .方茴說：“那時(shí)候我們不說愛，愛是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的?！? .方茴說：“我覺得之所以說相見不如懷念，是因?yàn)橄嘁娭荒茏屓嗽诂F(xiàn)實(shí)面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話。7 .在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時(shí)主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。8 .這些孩子都很活潑與好動，即便吃飯時(shí)也都不