完整部編五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作教案

1、習(xí)作“漫畫”老師教學(xué)目標(biāo)1,明確自己想要描寫的是哪一位老師，了解這位老師有什么突出的特點(diǎn)；2 .挑選能夠突出人物特點(diǎn)的典型事例來刻畫人物；3 .學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)凸顯人物形象。教學(xué)重難點(diǎn)1,挑選能夠突出人物特點(diǎn)的典型事例來刻畫人物；2.學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)凸顯人物形象。教學(xué)時(shí)間1 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備幾張人物漫畫；班上幾位老師的照片教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1 .（出示人物漫畫）同學(xué)們都看過人物漫畫吧？（看過）里面的人物形象有趣嗎？（有趣）你覺得有趣在哪里？（學(xué)生各抒己見）沒錯(cuò)，漫畫里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，讓人覺得可愛又有趣。2 .如果要給一位老師畫漫畫，你會(huì)選擇誰呢？（出示班上幾位老師的圖片）

2、（學(xué)生自由發(fā)言）現(xiàn)在，讓我們用文字把我們可愛的老師“畫”出來吧?。ò鍟骸奥嫛崩蠋煟┒l(fā)思路1,各位小畫家們，請(qǐng)說說你為什.么要選擇這位老師為他“作畫”呢？（學(xué)生自由討論）3 .匯報(bào)討論成果：引導(dǎo)學(xué)生先說,出要描寫哪一位老師；這位老師有什么突出特點(diǎn)，比如：外貌、衣著、性格、喜好（此處可作細(xì)節(jié)描寫）；歸納完這些細(xì)碎的信息之后，引導(dǎo)學(xué)生回憶，有沒有什么典型事例可以體現(xiàn)該老師的這些特點(diǎn)，有的話，選擇一兩件比較有代表性的事件，寫下來。（注意：事件必須要能夠突出人物的特點(diǎn)）三、習(xí)作指導(dǎo)1 .整理思路：學(xué)生先打草稿，確定自己想寫哪一位老師，他的突出特點(diǎn)是什么？（板書：XX老師突出特點(diǎn)：）學(xué)生先把思路

3、整理出來；（1）以語文老師自身為例，給學(xué)生講解如何刻畫形象：（學(xué)生歸納）.特點(diǎn)：外貌：清秀的臉大大的眼睛戴著眼鏡高高的鼻子性格：很溫柔，有時(shí)候也很嚴(yán)厲，但同學(xué)們都很聽她的話喜好：愛說笑，上課很有趣喜歡穿淡雅顏色的衣服（2）（學(xué)生回憶）事例：表現(xiàn)性格的典型事例：有一次，班上的一位同學(xué)在別人的課本上亂涂亂畫，導(dǎo)致那位同學(xué)的筆記都看不清了，老師十分生氣并嚴(yán)厲批評(píng)了這位同學(xué)，這位同學(xué)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不僅幫別人補(bǔ)好了筆記，從此以后也學(xué)會(huì)了愛惜別人的東西。表現(xiàn)喜好的典型事例：老師上課很有趣，因?yàn)樗芟矚g跟我們開玩笑，我們的課、堂既精彩又活躍。比如有一次一位學(xué)生在上課時(shí)噴花露水，搞得整個(gè)教室都是奇怪的味道

4、1,老師說了一句歇后語：你這是在公共廁所里跳高一一引起公憤（糞）??！逗得大家哈哈大笑。（細(xì)節(jié)刻畫：語言幽默）2 .結(jié)構(gòu)安排：選.出兩個(gè)典型的事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的同時(shí)，還要注意，文章必須做到有詳有略，詳略得當(dāng)，兩個(gè)事例剛好安排一個(gè)詳寫，一個(gè)略寫。3 .學(xué)生自由習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。四、習(xí)作點(diǎn)評(píng)找出兩、三篇比較優(yōu)秀的作文，在全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)在是否講清楚所寫的是哪位老師，事例是否能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)，語言是否通順恰當(dāng)?shù)取Ｎ?、小結(jié)學(xué)生通過選擇自己,熟悉的老師，運(yùn)用典型的事例來刻畫人物形象和特點(diǎn)，掌握刻畫人物的技巧。六、延伸形象，看看你用文字“畫”出來的到位）板書設(shè)計(jì)一細(xì)節(jié)描寫“漫畫”T老師.典型事例教學(xué)反思

5、L將你的作文與你的同桌交換，看看你們能不能畫出對(duì)方作文中所刻畫的老師K老師，能不能真的畫出來。（看出是否刻畫外貌穿著_性格"形象突出喜好一目了然凸顯人物形象1 .學(xué)生在寫作文之前，必須對(duì)想寫的老師有一定的了解，所以，這篇習(xí)作要求學(xué)生第一步必須先留心觀察所選對(duì)象，找出最突出的特點(diǎn)；2 .學(xué)生在選擇事例時(shí)，必須注意，事例要典型，要能凸顯人物的形象特點(diǎn),讓人一眼便能看出所寫的對(duì)象是誰。習(xí)作縮寫故事教學(xué)目標(biāo)1 .理解“摘錄和刪減”、“改寫和概括”的內(nèi)涵；2 .學(xué)會(huì)縮寫故事，明確什么地方需要?jiǎng)h減，哪些地方需要改寫，哪些地方需要概括；3 .培養(yǎng)學(xué)生的語言,組織能力和概括能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解

6、“摘錄和刪減”、“改寫和概括”的內(nèi)涵；難點(diǎn)：學(xué)會(huì)縮寫故事，明確什么地方需要?jiǎng)h減，哪些地方需要改寫，哪些地方需要概括。教學(xué)時(shí)間1 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備故事草船借箭教學(xué)過程七、激趣導(dǎo)入（出示故事草船借箭）同學(xué)們，誰能給我們概括一下，這個(gè)故事說了什么呢？（學(xué)生看故事，自由發(fā)言）對(duì)比一下原來的故事內(nèi)容和你們講的，有什么不同？（學(xué)生自己講的比原來的內(nèi)容短）那么故事的情節(jié)完整嗎？（完整）你們能聽清楚來龍去脈嗎？（能）像剛剛同學(xué)們這種用概括的語言來講故事的方式，我們就稱為縮寫。（板書：縮寫）但是，口頭表述的和我們書面表.達(dá)的，還是有區(qū)別的。今天，我們就要來學(xué)習(xí)如何縮寫故事。（板書：縮寫故事）八、啟發(fā)思路1 .理解什

7、么是“摘錄和刪減”（判斷哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去，不要改變故事的原意）2 .理解什么是“改寫和概括”（把長(zhǎng)句子縮為短句子，把幾句話合并成一句話，或者用自己的話把故事中具體的描寫改得更簡(jiǎn)潔）3 .結(jié)合實(shí)例，理解概念齊讀獵人海力布1-4自然段縮寫，對(duì)照原文，看看保留了什么，刪減了什么，哪些句子是改寫，哪些句子是概括。從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。（刪減：在內(nèi)蒙古自治區(qū)，流傳著一個(gè)動(dòng)人的民間故事。）有一天，海力布打獵時(shí)看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。（改寫）小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇要送給海力布許多珍寶

8、。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動(dòng)物說的話。不過動(dòng)物說的話只能他自己知道，如果對(duì)別人說了，他就會(huì)變成一塊石頭。（概括）4 .在保留原意的情況下，什么內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去？（故事的引入部分一般可以刪去，故事的主人公、起因、經(jīng)過、結(jié)果必須保留）5 .習(xí)作指導(dǎo)以獵人海力布5-6自然段為例，進(jìn)行講解：來到龍宮，老龍王十分感激海力布救了小白蛇，要重重地酬謝他。老龍王把他領(lǐng)進(jìn)寶庫(kù)，讓他自己挑選珍寶，愛什么就拿什么。海力布什么珍寶也沒拿，他對(duì)龍王說；“如果您真想給我點(diǎn)兒東西作紀(jì)念，請(qǐng)把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧。"龍王低頭想了一會(huì)兒，就把嘴里含的寶石

9、吐出來，送給了海力布。海力布臨走的時(shí)候，小白蛇跟了出來，再三叮囑他說：“敬愛的獵人，您要記住，動(dòng)物說的什么話，千，萬不要對(duì)別人說。如果說了，您馬上會(huì)變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了！”海力布謝過小白蛇，就回家了。1 .齊讀這兩個(gè)自然段，說說哪些地方可以刪減？.（“敬愛的獵人，您要記住，動(dòng)物說的什么話，千萬不要對(duì)別人說。如果說了，您馬上會(huì)變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了！”）2 .哪些地方需要改寫？（海力布什么珍寶也沒拿，他對(duì)龍王說：“如果您真想給我點(diǎn)兒東西作紀(jì)念，請(qǐng)把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧?！保┮趺锤?？（海力布什么也沒拿，只是要了龍王嘴里的寶石。）3 .剩下的內(nèi)容要用什么方式縮寫？（概括）4 .結(jié)合上

10、面刪減和改寫的內(nèi)容，概括這兩個(gè)自然段。（海力布來到龍宮，龍王想送他珍寶表示感謝，海力布什么也沒拿，只是要了龍王嘴里的寶石，龍王稍,加思索后就給他了。臨走時(shí)，小白蛇再三叮囑海力布不要忘記剛才它說過的話，海力布謝過小白蛇便回家了。）5 .除了把主要內(nèi)容概括出來之外，還要注意兩點(diǎn)：1.不能改變故事的原意；2.改寫之后的語言必須通順。九、學(xué)生交流并練習(xí)概括其他自然段，師巡視指導(dǎo)。十、習(xí)作點(diǎn)評(píng)選擇其中幾篇有代表性的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最好有優(yōu)秀作品和不符合要求的作品，學(xué)生對(duì)比，取其精華，棄其糟粕。五、小結(jié)總而言之，縮寫故事就是要注意以下三點(diǎn)：要體現(xiàn)原文的風(fēng)格和面貌。也就是說，縮寫不允許改變?cè)牡闹行乃枷?，不?/p>

11、改變?cè)牡捏w裁，甚至連人稱也不能變。要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特點(diǎn)。第一，要按縮寫的要求將原文的篇幅縮短或者去掉部分描寫語句，或者把有些次要事件加以概括，或者刪去無關(guān)緊要的介紹。第二，要銜接自然，使文章成為一個(gè)整體。板書設(shè)計(jì)摘錄才口刪減保留原意，渾然一體縮寫故事改寫出概括教學(xué)反思1 .學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，理解“摘錄和刪減”、“改寫和概括”的內(nèi)涵,學(xué)會(huì)判斷哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去；2 .在懂得判斷的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì).在不改變?cè)囊馑嫉那闆r下概括文章內(nèi)容，必須注意的是，改寫完的文章應(yīng)做到銜接自然、語言通順。習(xí)作：我想對(duì)你說教學(xué)目標(biāo)：1 .正確審題，明確本次寫作的要求。2 .

12、復(fù)習(xí)掌握書信的基本格式。3 .能用通順流暢的語言表達(dá)自己的真情實(shí)感。4 .學(xué)習(xí)圍繞中心選擇典型材料進(jìn)行表達(dá)的方法，體會(huì)多種描寫方法的作用。5 .培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。6 .培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。7 .讓學(xué)生感受寫作的樂趣。8 .培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真體驗(yàn)感悟生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 .體會(huì)多種表達(dá)方法的作用。2 .學(xué)習(xí)圍繞中心選擇典型材料進(jìn)行表達(dá)的方法。3 .能用通順流暢的語言表達(dá)自己的真情。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1 .師生交流談話，復(fù)習(xí)書信的基本結(jié)構(gòu)；說說寫信時(shí)要注意哪些問題。2 .教師隨機(jī)點(diǎn)撥：寫信就像和別人面對(duì)面說話，是傳情達(dá)意，交流感情的一種很好的方法。今天我們就要以書

13、信的方式給你想傾訴的人說一說心里話。這次作文的題目是«,我想對(duì)你說，和以往的題目不同，今天作文題目中有個(gè)逗號(hào)。這個(gè)逗號(hào)的運(yùn)用加強(qiáng)了題目的感情色彩，很抒情。那么怎樣才能把內(nèi)容寫得生動(dòng)具體，更好地抒發(fā)情感呢？我們現(xiàn)在就來解決這個(gè)問題。二、出示典型片段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法。1.出示片段1(再見了，親人中“小金花”一段，及對(duì)比句)。通過對(duì)比讓學(xué)生感悟運(yùn)用典型事例的好處。教師：(1)同學(xué)們，請(qǐng)齊讀第一個(gè)句子。(2)想一想，讀完后這個(gè)句子讓你獲得了什么信息？(3)看下面這段話，邊看邊想從這段話你又獲得了哪些信息？哪段話更能充沛地表達(dá)真情實(shí)感，讓你更能產(chǎn)生情感共鳴？(4)我們一起來分析一下，這段

14、話是怎樣達(dá)到這種表達(dá)效果的？(然后通過師生共同交流，讓學(xué)生感知典型事例的敘述，動(dòng)作、語言、神態(tài)等多種描寫方法的運(yùn)用，以及多種抒情方法的運(yùn)用，使文章內(nèi)容更加具體，更能表達(dá)真情實(shí)感，更富有感染力，志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民那種濃厚的親情，依依惜別之情表達(dá)得淋漓盡致。)師生一起歸納總結(jié)，寫作文時(shí)要注意圍繞中心選擇典型材料，同時(shí)要注意運(yùn)用多種寫作方法。2.出示片段2(秋天的懷念中母親絮絮叨叨說錯(cuò)話的段落)。教師創(chuàng)設(shè)情境“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，作者史鐵生來到母親的墓前深情地對(duì)母親說：“媽媽，您還記得嗎？那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉喇喇啦啦地飄落。您進(jìn)來了”引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生以“媽媽，我想對(duì)你說”的方式完成對(duì)這

15、個(gè)片段的改編，體會(huì)本次作文應(yīng)該具備的語言特色。先自己認(rèn)真思考，再與周圍的同學(xué)互相交流。教師注意情感的引導(dǎo)。然后讓一兩名學(xué)生改編表演。教師相機(jī)示改編朗讀。三、出示本次作文要求，引導(dǎo)學(xué)生確立中心，選擇典型事例，書面寫作。1 .本次作文要求：這次習(xí)作的內(nèi)容可以是“高興的事”“煩惱的事”，也可以是其他事情；寫作對(duì)象應(yīng)當(dāng)是某個(gè)自己最親近、最信任的人，可以放心地傾訴心里話；寫的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是討論某一件事，表達(dá)內(nèi)心深處的情感；內(nèi)容要具體，語句要通順，要表達(dá)真情實(shí)感。思考：你想對(duì)誰說心里話，為什么最想對(duì)他說心里話？2 .出示作文提示，指導(dǎo)構(gòu)思。(1)觀看課件，師生交流，拓展寫作思路。(2)出示課件要求：根據(jù)作文題目，確立中心，選擇你剛才聯(lián)想到的典型事例以書信的格式，向你的傾訴對(duì)象敞開心扉，盡情抒發(fā)情感。學(xué)生獨(dú)立思考，確定寫作對(duì)象，確立中心，選擇典型事例。然后列寫作提綱，對(duì)著提綱想；或者寫幾個(gè)重點(diǎn)詞語，對(duì)著詞語思考；或者畫幾筆簡(jiǎn)筆畫，用簡(jiǎn)筆畫激發(fā)自己的靈感學(xué)生寫草稿，教師巡視指導(dǎo)五、作文修改與講評(píng)。1 .出示修改要求。2 .學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的作文，再選幾名學(xué)生讀自己的作文，其他學(xué)生參與評(píng)價(jià)。六、課堂小結(jié)。1 .板書總結(jié)。2 .出示教師的話。七、作業(yè)：繼續(xù)完善自己的作文，并與其他同學(xué)互相分享，互相修改。板書設(shè)計(jì)：