河南省濟(jì)源市克井一中楊林生教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級八年級教學(xué)形式班級授課教 師楊林生單 位河南省濟(jì)源市克井一中課題名稱背影學(xué)情分析背影是人教版初中語文八年級上冊第二單元的課文，本單元是一個散文單元。本單元以“愛”為主題，幾篇課文都滲透了對普通人，尤其是對弱者的關(guān)愛，使學(xué)生從課文中領(lǐng)悟到人間的各種“愛”，陶冶他們的情操。 由于初一已經(jīng)學(xué)過不少的散文作品，初二學(xué)生對散文課文更加熟悉，且經(jīng)過訓(xùn)練閱讀理解能力也有了一定提高。課堂上，老師只要注意設(shè)計一些簡單的問題，讓學(xué)生通過閱讀后回答問題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感感悟，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品，培養(yǎng)自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對社會、人生的有益啟

2、示。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) ：體會父子情深，品味樸實、飽含深情的語言，從而提高學(xué)生品味語言的能力和從寫作中精選材料、謀篇布局的能力。過程與方法：這是一篇敘事紀(jì)實散文。學(xué)習(xí)本文，閱讀方法上以朗讀訓(xùn)練為重點；內(nèi)容探究上，以學(xué)生自學(xué)為主，采用自主、合作、探究的方式；在寫作練習(xí)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用截取法來敘事抒情的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生用“整體感知、重點研讀、合作探究、自主學(xué)習(xí)”的模式來掌握內(nèi)容，領(lǐng)悟內(nèi)涵。情感目標(biāo)：體味文中血濃于水的濃濃親情，從感情的聚焦點背影中發(fā)掘深深的父愛，陶冶學(xué)生愛我親人、愛我生活的高尚情感。教學(xué)過程教學(xué)課時 二課時 教學(xué)步驟 第一課時一、 設(shè)置情境

3、。導(dǎo)入新課 1“慈母手中線，游子身上衣”，如果說 母愛如涓涓溪流滋潤著我們的心田， 那么父愛便是一首永遠(yuǎn)不老的歌，時時震撼著我們的心靈!有一首歌名字叫父親，今天我們一起來欣賞一下，共同沐浴這份深深父愛。 2生活中“父親就是那登天的梯，父親就是那拉車的牛”!父愛是一種發(fā)自內(nèi)心的無私、深沉的愛!著名作家朱自清的背影，便是一篇體現(xiàn)父子之情的典范作品。(板書課題：背影)請同學(xué)們把課文朗讀一遍。 二、指導(dǎo)學(xué)生談讀課文后的體會和感受，合作探究 1文中共有幾次寫到“背影”?給你感觸最深的是哪一次?文章為何以“背影”為題? (1)四次寫到“

4、背影”：點題的背影、買橘子的背影、分別時的背影、想念中的背影。 (2)感觸最深的“背影”：買橘子的背影。 (3)“背影”貫串全文始終。 2有感情的朗讀買橘子的背影分析作者是怎樣細(xì)致刻畫這一“背影” 的?你認(rèn)為用得最生動的動詞有哪些? (1)感情基調(diào)：舒緩、深沉。 (2)買橘子時的背影的刻畫：外貌描寫、動作描寫。 (3)幾個生動的詞語運(yùn)用：蹣跚、探、 攀、縮、傾。 小結(jié)：父親年紀(jì)大了。但為了給兒子買幾個橘子，不顧掉下月臺的危險， 艱難的“攀”著、“縮”著，“可憐天下父母心”!這份濃濃的愛子之情，又

5、怎能不令人感動得淚流滿面呢？ 3同學(xué)們有感情的朗讀本段，熟讀成誦。再次體會父親的愛子深情。 三、品味語言，感悟主旨 1 文中父親的話語不多，請找出最讓你動情的父親的話語，談?wù)勀愕捏w會。 (1)“事已如此，不必難過，好在天無 絕人之路!”體會：擔(dān)心兒子過分悲痛，寬慰兒子。 (2)“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”體會：放心不下，愛子情切。 (3)“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動!”體會：擔(dān)心兒子旅程口渴，眷眷深情溢于言中。 (4)“我走了，到那邊來信!”體會：l臨別囑咐，惦念兒子旅途的平安。 (5)“

6、進(jìn)去吧，里面沒人!”體會：擔(dān)心兒子，細(xì)心關(guān)照。 小結(jié)：這些簡短的話，含義豐富。 有離別的愁苦，有對兒子不諳世情險惡的擔(dān)心，有對未來的憂慮，也有經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的難言之隱。我們似乎聽到了那位父親拳拳的愛子之音，多好的父親?。?#160;2文中有幾處，作者的淚在無聲的流，請找出來細(xì)心品味。 (1)第一次流淚：家境慘淡，悲哀的淚。 (2)第二次流淚：望父買橘，感動的 淚。 (3)第三次流?目：“背影”消逝，惜別的淚。 (4)第四次流淚：思念父親，傷心的淚。 小結(jié)：“感人心者，莫先乎情”，作者的四次流淚，情思綿綿，強(qiáng)烈地撞擊著我們

7、的心扉，在朦朧的淚光中，那份永恒的父子深情在無盡地蔓延一  第二課時一、導(dǎo)入新課、積累語言 1 設(shè)置情境，導(dǎo)人新課：情是一個永遠(yuǎn)不老的話題，在許多文學(xué)作品中都通過抒情的筆調(diào)寫出了濃濃親情，你積累的有關(guān)父愛深情的優(yōu)美句子有哪些?我們一起交流賞析一下吧！ (1)“父愛像一把大傘，總在有雨的日子里擎著!” (2)“父愛是一座大山，挺拔偉岸；父愛是一片汪洋的海，濃郁深遠(yuǎn)!” (3)“父親是我人生旅途中的一盞明燈，在我迷路的時候，照亮我的行程!” 2有選擇的投影學(xué)生積累的優(yōu)美句子，交流背誦。 小結(jié)：同學(xué)們摘記的句子

8、中都融入著濃濃的情意，希望同學(xué)們多積累背誦，你的語言也會靚起來。 二、合作探究，明確文章的線索 上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們領(lǐng)略到了名篇的風(fēng)范。像其他散文一樣，背影也有它明確的線索，試試看，能發(fā)現(xiàn)嗎? (1)“背影”在文中共出現(xiàn)了四次：文章開頭，點出背影；父親買橘子，刻畫背影；父子分手，分別背影；文章結(jié)尾，照應(yīng)背影。結(jié)論：文章的明線一背影。 (2)文章開始引出回憶；而后渲染濃重的悲涼氛圍；接下來的送別，更是直接表現(xiàn)父子情深；結(jié)尾思念，催人淚下。 結(jié)論：文章的暗線父子深情。 小結(jié)：文章通過“背影”將各部分材料巧妙地組織起來，并成功地表達(dá)了作者的

9、感情，照應(yīng)了標(biāo)題，使文章貫穿一氣，渾然一體，所以說“背影”是文章的明線；同時文章處處涌動著摯熱的情感，所以說父子深是文章的暗線。兩條線索一條主外，一條主里，和諧統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)文章。 三、語言訓(xùn)練，探究“選材構(gòu)思法一截取法”的片段寫作練習(xí) 1現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)攝取閃光瞬間的選材構(gòu)思法截取法。背影之所以成為廣為傳誦的佳作，還緣于作者精巧的選材構(gòu)思。作者以新穎獨到的視角，截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動人的瞬間背影來構(gòu)建文章。請同學(xué)再讀課文，深人體會這一特色。 2現(xiàn)在請大家口頭表達(dá)，寫作交流。 (1)我們沐浴在愛的陽光下，能截取最讓你感動的瞬間，說說你的父親嗎? 

10、(2)請同學(xué)們將父親最精彩的瞬間融人你的情感，寫下來。 (3)交流寫作心得。 本課小結(jié) 背影是一篇優(yōu)美的敘事紀(jì)實散文。作者截取了生活中最鮮明的片段父親的背影，通過特寫；抒發(fā)了濃濃的父子深情。文章語言樸實，飽含深摯的情感，只有細(xì)心玩昧才能真正有所領(lǐng)悟。文章精巧的選材構(gòu)思法截取法，也是值得我們好好借鑒學(xué)習(xí)的! 板書設(shè)計板書設(shè)計 背影 朱自清 點題的背影 父親對兒子的摯愛 悲哀的淚 買橘子的背影 感動的淚            分別時的背影 惜別的淚 想念中的背影 兒子對父親的深情 傷心的淚 文章的線索：明線一背影；暗線一父子深情。 作業(yè)或預(yù)習(xí)選取生活中父親或母親給你印象最深的一個背影，寫出當(dāng)時的情況和你的感受自我評價本節(jié)課我先對詩詞導(dǎo)入，然后品味寫作用詞，進(jìn)行語言錘煉，還設(shè)計了一個“