湘教版美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)資料

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 第一課 文明之光 第一課時(shí) 一：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力目標(biāo)：1.能夠聯(lián)系時(shí)代及社會(huì)生活認(rèn)識(shí)彩陶。 方法與過(guò)程目標(biāo)：2、能夠從時(shí)代、造型、紋飾、質(zhì)地、工藝等方面描述彩陶的特點(diǎn)。 情感與態(tài)度目標(biāo)：3、能夠運(yùn)用比較、歸納等方法分析彩陶,并運(yùn)用相關(guān)美術(shù)知識(shí)和歷史知識(shí)。 二：教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)對(duì)彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國(guó)工藝美術(shù)發(fā)展不同時(shí)期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點(diǎn),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識(shí)。 三：教學(xué)過(guò)程 新課導(dǎo)入 ： 1.彩陶大致出現(xiàn)在什么時(shí)代？ 你能描述那個(gè)時(shí)代人們的生活場(chǎng)景嗎?

2、 關(guān)于彩陶的聯(lián)想，想象舞蹈紋盆中這組人物的裝扮，說(shuō)明他們?yōu)槭裁刺琛?這個(gè)彩陶罐的裝飾紋樣會(huì)讓你聯(lián)想到什么? 你能嘗試根據(jù)彩陶器物的造型和紋樣裝飾推斷其用途,并由此想想、象原始人類的生活情景嗎? 新課講授：嘗試:以彩陶蛙紋為參照,用抽象的方式設(shè)計(jì)兩個(gè)與之不同的蛙紋圖形。 總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)我們對(duì)彩陶藝術(shù)有了什么新的了解和認(rèn)識(shí)。彩陶與我們今天的生活用品的造型裝飾有什么相同和不同之處？通過(guò)對(duì)古代工藝美術(shù)繼續(xù)深入的了解，我們還會(huì)有更多新的發(fā)現(xiàn)。 課后作業(yè)：建議按照不同時(shí)期、不同題材收集、歸類整理彩陶紋樣。 媒體運(yùn)用： 具象紋樣與抽象紋樣的彩陶裝飾； 2 魚(yú)紋具象、抽象變化；鳥(niǎo)紋具象、抽象變化。 第一

3、課 文明之光 第二課時(shí)一：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：能夠辨識(shí)青銅器的主要紋飾。 方法與過(guò)程目標(biāo)：能夠聯(lián)系時(shí)代與社會(huì)生活,運(yùn)用相關(guān)美術(shù)知識(shí)和歷史知識(shí)賞析青銅器。 情感與態(tài)度目標(biāo)：.能夠比較、歸納青銅器紋飾的特點(diǎn),并大膽表述自己的感受。 二：教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國(guó)工藝美術(shù)發(fā)展不同時(shí)期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點(diǎn),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識(shí)。 三： 教學(xué)過(guò)程： 新課導(dǎo)入： 依據(jù)或引用歷史資料介紹青銅器。 青銅是紅銅加錫或鉛制作的合金，色相為青，故稱青銅。早在夏初,華夏先民就開(kāi)始制作青

4、銅器,進(jìn)入中國(guó)歷史上長(zhǎng)達(dá)16個(gè)世紀(jì)的青銅時(shí)代。 青銅器的造型、紋飾、銘文體現(xiàn)了高度的藝術(shù)成就。 新課講授： 賞析：后母戊方鼎。用途猜想 賞析： 四羊方尊 青銅器的主要紋飾 。收集資料方法討論 簡(jiǎn)要介紹： 青銅器的主要紋飾。 2.嘗試描述獸面紋、夔紋、龍紋、鳳紋的造型特點(diǎn)。 3.云雷紋、蟠蝙紋作為底紋使器物形成怎樣的效果? 蓮鶴方壺：識(shí)別蟠躪紋:傳說(shuō)中的一種沒(méi)有角的龍,張口、卷尾、蟠曲。連續(xù)排列紋樣,一般都作主紋應(yīng)用,盛行于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。賞析引導(dǎo):壺身腹部至頸部逐漸收緊,在口部花瓣處展開(kāi),烘托立鶴;怪獸、飛龍攀緣 向上,形成輕盈升騰的勢(shì)態(tài)。 后母戊方鼎與蓮鶴方壺比較兩件器物,歸納其不同特點(diǎn)和感受

5、。作業(yè)與課堂評(píng)價(jià)：作業(yè)及活動(dòng)建議：嘗試用幾何形繪制或?qū)φ奂糍N獸面紋圖形。小組或個(gè)人為校園網(wǎng)站編輯介紹青銅器的網(wǎng)頁(yè)。 總結(jié)·思考：你對(duì)青銅器有什么新的了解?青銅器的出現(xiàn)為社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)了哪些變化? 為瓷器欣賞作課前準(zhǔn)備，通過(guò)博物館網(wǎng)站收集你喜愛(ài)的瓷器資料 第一課 文明之光 第三課時(shí)一：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：了解中國(guó)瓷器發(fā)展的基本情況,能夠大致說(shuō)出瓷器的種類以及特點(diǎn)。 方法與過(guò)程目標(biāo)： 學(xué)習(xí)欣賞瓷器藝術(shù)的基本方法,能夠從器形、袖色以及裝飾等方面進(jìn)行賞析和描述。 情感與態(tài)度目標(biāo)：能夠運(yùn)用比較、歸納等方法分析彩陶,青銅器，瓷器并運(yùn)用相關(guān)美術(shù)知識(shí)和歷史知識(shí)。 二：教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)對(duì)彩陶、青銅器

6、、瓷器的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國(guó)工藝美術(shù)發(fā)展不同時(shí)期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點(diǎn),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識(shí)。 三：教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入：欣賞活動(dòng)在學(xué)生收集資料的基礎(chǔ)上選出要點(diǎn)以議論、交流為主要方式,以學(xué)生講解為主。 新課講授：同學(xué)們收集了許多關(guān)于瓷器的資料,下面請(qǐng)兩位同學(xué)向大家介紹兩個(gè)有關(guān)瓷器的基本知識(shí): 1.瓷器是由陶器發(fā)展而來(lái),瓷器和陶器有什么不同? 2.瓷器有哪些種類?它們分別產(chǎn)生于什么時(shí)代? 舉例對(duì)學(xué)生的發(fā)言作出評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。這節(jié)課,我們通過(guò)欣賞活動(dòng)進(jìn)一步了解中國(guó)瓷器,感受瓷器的美,感受中國(guó)文化的魅力。 圖片欣賞

7、青花瓷： 欣賞、分析與總結(jié)歸納 斗彩：有條件的去博物館欣賞實(shí)物。第二課 以形寫(xiě)神 第一課時(shí)一：教學(xué)目標(biāo)：了解中國(guó)傳統(tǒng)人物畫(huà)以形寫(xiě)神的藝術(shù)特點(diǎn)，感受祖國(guó)文化獨(dú)特的精神風(fēng)貌；學(xué)習(xí)運(yùn)用水墨人物畫(huà)的基本技法，嘗試表現(xiàn)簡(jiǎn)單的人物，并通過(guò)人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境，傳達(dá)思想感情。 二：教學(xué)過(guò)程：新課導(dǎo)入：葉淺予的作品藏族舞蹈運(yùn)用純熟的線條，勾畫(huà)出靈動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)人物要求一氣呵成，所以對(duì)人物造型的準(zhǔn)確、深刻理解便成為水墨人物畫(huà)的基礎(chǔ)。 韓羽的作品戲劇人物運(yùn)用潑墨技法，表現(xiàn)了舞臺(tái)上的張飛剛毅、憨直的藝術(shù)形象，造型夸張，氣勢(shì)非凡。墨色濃厚蒼潤(rùn)，用筆灑脫飛揚(yáng)。墨色的變化是中國(guó)畫(huà)的重要特點(diǎn)，新課講授：注

8、意引導(dǎo)學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中仔細(xì)觀察水墨在宣紙上的變化，感受和體會(huì)墨色的不同層次。 分析梁楷的作品太白行吟圖，了解寫(xiě)意畫(huà)的特點(diǎn)，感受線條的輕重、疾澀、虛實(shí)、強(qiáng)弱以及流暢的運(yùn)筆，轉(zhuǎn)折頓挫；墨色隨著線的流動(dòng)產(chǎn)生濃淡干濕的變化呈現(xiàn)出的豐富效果；微睜雙目、喃喃吟頌的面部表情，以及簡(jiǎn)約造型中空白的處理，體會(huì)詩(shī)人沉浸在無(wú)際的冥想之中的心境?；顒?dòng)一：設(shè)置了讀畫(huà)、臨畫(huà)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并為此選擇了其他人物畫(huà)作品。這一部分的學(xué)習(xí)材料以有趣的人物造型、簡(jiǎn)潔的筆墨方法為學(xué)生提供合適的參考。讓學(xué)生通過(guò)讀畫(huà)細(xì)心品味人物畫(huà)作品所表現(xiàn)的意境、人物造型方法和筆墨運(yùn)用特點(diǎn)，通過(guò)臨摹學(xué)習(xí)體會(huì)人物造型和用筆用墨的方法。活動(dòng)二：圍繞一定主題的人

9、物畫(huà)創(chuàng)作而設(shè)置。教材選用了學(xué)步和相馬圖兩幅作品作為范式，從人物刻畫(huà)、環(huán)境渲染和道具安排等方面做出提示，也可以作為臨摹范本使用。 嘗試即興水墨表現(xiàn)：在宣紙上畫(huà)人物，在同學(xué)的作品中進(jìn)行比較，談一談表現(xiàn)的目的；試一試將作品與題材、性格對(duì)號(hào)，進(jìn)一步體會(huì)筆墨與情感的聯(lián)系。 在欣賞和分析作品的活動(dòng)中，始終要把學(xué)生放在主體的位置上，以他們的角度判斷答案的合理性，并給予積極的評(píng)價(jià)。穿插筆墨的練習(xí)，分析太白行吟圖，對(duì)比其他作品，分析人物動(dòng)態(tài)塑造、身份舉止的表現(xiàn)以及關(guān)聯(lián)繪畫(huà)主題表現(xiàn)的其他問(wèn)題，舉一反三、學(xué)以致用。進(jìn)行人物畫(huà)創(chuàng)作，以成語(yǔ)故事、神話故事或歷史故事中的人物為素材，參考課本列舉的不同形式的人物畫(huà)作品，嘗試

10、水墨人物畫(huà)的表現(xiàn)。首先復(fù)習(xí)上節(jié)課歸納的要點(diǎn)，讓個(gè)別學(xué)生簡(jiǎn)短講解自己的創(chuàng)作意圖，了解學(xué)生的創(chuàng)作思路并給予必要的指導(dǎo)，由此啟發(fā)更多的同學(xué)。通過(guò)對(duì)課本中的若干范圖的分析，幫助學(xué)生理解人物畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程。啟迪他們?cè)谄椒捕鴱V泛的選材中開(kāi)掘深意，圍繞主題刻畫(huà)人物。注意利用人物的衣著打扮，呈現(xiàn)事件中必不可少的環(huán)境、道具，省去多余的羅列。在創(chuàng)作過(guò)程中，隨時(shí)展示學(xué)生作品并予評(píng)價(jià)和輔導(dǎo)。 第三課 畫(huà)故事 第一課時(shí)一：教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：讓學(xué)生愛(ài)民間繪畫(huà)作品。 知識(shí)技能目標(biāo)：能學(xué)會(huì)用線描的方法表現(xiàn)故事。 二：教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：怎樣畫(huà)故事 難點(diǎn)：歸納故事高潮并安排畫(huà)面。 三：教學(xué)過(guò)程 新課導(dǎo)入：學(xué)生故事導(dǎo)入：老鼠嫁女 師：

11、如果我們要將這個(gè)故事畫(huà)出來(lái)，你會(huì)怎么畫(huà)呢？畫(huà)些什么人物，怎么安排畫(huà)面呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)怎樣畫(huà)故事。 新課講授：板書(shū)：畫(huà)故事 師：這個(gè)故事深受人們的喜愛(ài)，也用了很多形式表現(xiàn)這個(gè)有趣的故事，有剪紙表現(xiàn)的，有蠟染表現(xiàn)的，今天給大家介紹用木版年畫(huà)表現(xiàn)的老鼠嫁女。 什么是年畫(huà)？介紹年畫(huà)及分類。 思考：畫(huà)的哪個(gè)情節(jié)？主角是？安排在畫(huà)面什么位置？怎樣突出新娘新郎的？貓放在右上角在構(gòu)圖上有什么講究？ 師小結(jié)：這幅畫(huà)用平面版畫(huà)的形式，描繪了一群娶親鼠隊(duì)遇到貓的這一精彩片段，沒(méi)有場(chǎng)景描繪。 師：用線描又是怎樣表現(xiàn)故事的？魯迅曾寫(xiě)過(guò)一篇有名的文章孔乙己，畫(huà)家豐子愷用線描的形式將他畫(huà)了出來(lái)，我們先看文中對(duì)人物的描

12、寫(xiě)，再看圖中的描繪。 看文章最精彩的片段，再看畫(huà)家的描繪。時(shí)間，地點(diǎn)，人物，情節(jié)與故事完全吻合，歸于作者對(duì)文章的仔細(xì)研讀。 師：西方的故事畫(huà)又是怎樣表現(xiàn)的？欣賞達(dá)芬奇的最后的晚餐 問(wèn)：能看出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件嗎？ 能觀察出人物的內(nèi)心世界嗎？從哪些地方看出人物的內(nèi)心世界的？（表情、手勢(shì)） 師：從上面三幅不同形式的單幅故事畫(huà)中，有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)怎樣畫(huà)好一幅故事畫(huà)呢？ 師小結(jié)： 1、分析故事情節(jié)、人物形象、時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)景，提取、歸納繪畫(huà)所需的要素， 提煉故事情節(jié)發(fā)展的高潮或矛盾焦點(diǎn)來(lái)安排畫(huà)面。 學(xué)生作業(yè)、師巡回輔導(dǎo) 作業(yè)：找一個(gè)自己喜愛(ài)的故事用一幅畫(huà)畫(huà)出最精彩的故事情節(jié)。 要求：1、交代

13、清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件。 2、畫(huà)面注意主要人物與場(chǎng)景的合理安排。展示優(yōu)秀作業(yè)并評(píng)價(jià) 第三課 畫(huà)故事 第二課時(shí)一：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：了解用中國(guó)畫(huà)形式進(jìn)行故事情境描繪的基本步驟與多種方法。 方法與過(guò)程目標(biāo)： 情景導(dǎo)學(xué)法，能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動(dòng)作與表情。 情感與態(tài)度目標(biāo)： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。 二：教學(xué)重難點(diǎn) 了解畫(huà)故事情節(jié)的基本步驟和方法； 角色造型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。 三：教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入： 教師展示一組畫(huà)家用宣紙創(chuàng)作的故事作品，并示范局部關(guān)鍵處，介紹用筆用墨和用色的方法。新科講授： 怎么畫(huà)漫畫(huà)故事呢？ 首先是要打牢繪畫(huà)基

14、礎(chǔ)，這樣你筆下的人物、建筑之類的才不會(huì)走形。然后是多讀書(shū)、多交朋友，豐富見(jiàn)聞和閱歷，為今后的創(chuàng)造積累素材，同時(shí)也是為了能夠塑造出有血有肉、被認(rèn)同和接受的人物。然后要對(duì)編劇和導(dǎo)演這些行當(dāng)有所了解，能夠駕馭劇本，不至于劇情失控。了解鏡頭語(yǔ)言的運(yùn)用手法，對(duì)分鏡運(yùn)用自如。這樣，將來(lái)你的作品才經(jīng)得住推敲，才有被收藏的價(jià)值。 1、 故事表現(xiàn)準(zhǔn)確完整； 2、 畫(huà)面的連貫性； 3、 形象刻畫(huà)的生動(dòng)性。 理順?biāo)悸罚ぐl(fā)創(chuàng)作欲望，提高學(xué)生的分析、研究和解決問(wèn)題的能力大家結(jié)合自己的選題進(jìn)行創(chuàng)作。1、及時(shí)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)的同學(xué)，解決選題和取材問(wèn)題。 2、解決主體不突出、構(gòu)圖欠佳的作品。 3、及時(shí)發(fā)現(xiàn)場(chǎng)景設(shè)計(jì)不夠完美的

15、作品，協(xié)助修改和完善。 學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。 組織學(xué)生在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，協(xié)助解決問(wèn)題。 不要急著出成績(jī)，積累才是最主要的，沒(méi)有量的積累就不會(huì)有質(zhì)的飛躍。另外，閉門造車對(duì)任何事業(yè)都是不利的，多學(xué)、多聽(tīng)、多看、多練。一點(diǎn)要虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，哪怕你認(rèn)為那是在刁難你。還有最重要的一點(diǎn)，就是要持之以恒。 另外可以先嘗試著改編一些短篇小說(shuō)之類的現(xiàn)成的故事，找一下感覺(jué)，聽(tīng)聽(tīng)他人的建議。學(xué)生作業(yè)、師巡回輔導(dǎo) 作業(yè)：找一個(gè)自己喜愛(ài)的故事用一幅畫(huà)畫(huà)出最精彩的故事情節(jié)。 要求：1、交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件。 2、畫(huà)面注意主要人物與場(chǎng)景的合理安排。 展示優(yōu)秀作業(yè)并評(píng)價(jià) 第四課

16、視覺(jué)中的紅屋頂 第一課時(shí)出示圖片： 從寫(xiě)實(shí)風(fēng)格到多種風(fēng)格 第一組：蓬圖瓦茲的紅屋頂 忠實(shí)于對(duì)象，逼真細(xì)膩。 第二組：紅屋 形體簡(jiǎn)略，色彩飽和 第三組：街 用點(diǎn)、線、面和強(qiáng)烈的色彩對(duì)比來(lái)體現(xiàn)韻律和節(jié)奏感，房屋有如童話。 第四組：塔樓 用線條構(gòu)成畫(huà)面，用平面處理物象，幾何化形體重疊，層次感、空間感增強(qiáng)，物體和諧共存。 第五組：生動(dòng)的風(fēng)景 用線、面的幾何化來(lái)概括物體，色彩使用單純，作品有一種裝飾美感，充滿裝飾趣味和強(qiáng)烈的力量感。 第六組：秋天的山村 輕松的線條構(gòu)成，絕對(duì)的平面，稚氣天真 畫(huà)家使用的線條、色彩不是隨意的，而是和作品的主題聯(lián)系在一起，充分表達(dá)畫(huà)家的主觀感受和對(duì)所描繪物象的理解和在認(rèn)識(shí)。

17、小組比一比（分析評(píng)價(jià)現(xiàn)代派作品的繪畫(huà)語(yǔ)言） 思考·練習(xí) 秋天的山村中既有形狀的歸納，又有色彩的歸納，仔細(xì)觀察，哪些色塊分別表現(xiàn)了房屋、菜畦、土地、水塘，談?wù)勀愕目捶?。嘗試用這幾種色彩改畫(huà)街，看看給你的感覺(jué)發(fā)生了什么變化。 創(chuàng)作的基本方法 運(yùn)用現(xiàn)代派繪畫(huà)方法，對(duì)客觀物象進(jìn)行簡(jiǎn)化、概括、提煉或變形、解構(gòu)，然后重新組合，能獲得新的表象形式，創(chuàng)作出有意味的形象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。 在表現(xiàn)形式創(chuàng)新的過(guò)程中，要注意歸納、夸張客觀物象的主要特征，組織畫(huà)面時(shí)要從美的方面充分研究整體比例，空間分割，點(diǎn)、線、面的表現(xiàn)性等諸多因素。 欣賞鳥(niǎo)飛了版畫(huà) 徐冰 方法一：省略次要的東西后進(jìn)行歸納，形體一般趨于

18、平面化 欣賞大明風(fēng)度油畫(huà) 王懷慶怎樣通過(guò)簡(jiǎn)化變形新的表現(xiàn)形式 方法二：夸張主要部分，形體往往表現(xiàn)出幾何化和裝飾化的效果 欣賞馬系列之一（油畫(huà)）現(xiàn)代 曹力 欣賞老牛和小牛（農(nóng)民畫(huà)）常振芳 思考·練習(xí) 嘗試用上面兩幅圖中的任何一種方式勾勒你喜歡的小動(dòng)物。 方法三：對(duì)客觀對(duì)象進(jìn)行分解和組合 欣賞：從青銅器（人面鼎）（獸面紋斝jia）（爵）到爵、斝（油畫(huà)）龐濤 第四課 視覺(jué)中的紅屋頂 第二課時(shí) 一、創(chuàng)作個(gè)性化的作品 欣賞：吉他（拼貼畫(huà)）畢加索 二、思考 訓(xùn)練 這幅剪貼畫(huà)保留了吉他的哪些特征？ 嘗試分析畫(huà)面構(gòu)圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)家是怎樣把握畫(huà)面的平衡和變化以及怎樣營(yíng)造深度空間的。 學(xué)習(xí)活動(dòng)一 以分解和組

19、合的方法，嘗試制作一幅題為“小提琴”的拼貼或繪畫(huà)作品。 思考·練習(xí) 欣賞畫(huà)畫(huà)中的克勞德（油畫(huà)）畢加索 塞納西歐（油畫(huà)）克力 以上兩幅圖在處理和客觀物象之間的關(guān)系時(shí)，用了什么樣的變形手法，給你怎么樣的藝術(shù)感受？ 欣賞：魚(yú)系列之一（油畫(huà)）王玉平 魚(yú)系列之一中的魚(yú)形狀簡(jiǎn)化變形，色彩強(qiáng)調(diào)大面積對(duì)比，富有表現(xiàn)性 欣賞：照片室內(nèi)一角與尋找室內(nèi)形狀 （選自西班牙現(xiàn)代繪畫(huà)教程）對(duì)比 尋找室內(nèi)形狀畫(huà)家運(yùn)用丙烯、粉筆進(jìn)行色彩表現(xiàn)方法的實(shí)驗(yàn)。 天水橋（攝影）現(xiàn)代 韋鳴 通過(guò)概括、簡(jiǎn)化、變形、分解、重新組合等手法改變實(shí)際物象，構(gòu)成新的畫(huà)面。 學(xué)習(xí)活動(dòng)二 參照尋找室內(nèi)的形狀和天水橋創(chuàng)作一幅個(gè)性化的作品。 課堂

20、練習(xí)： 1.人們?yōu)槭裁床粷M足于模仿自然的表現(xiàn)形式？ 2.變形手法表現(xiàn)的自然景物給你什么不同的感受？ 3.我們可以用哪些方式去看世界呢？ 作業(yè)布置： “藝術(shù)來(lái)源于生活，高于生活”，優(yōu)秀的藝術(shù)作品來(lái)源于藝術(shù)家對(duì)生活的仔細(xì)觀察與用心體會(huì)，在融入自己的思想情感和獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言，創(chuàng)造出新奇而又讓人耳目一新的視覺(jué)藝術(shù)作品。 通過(guò)接觸，同學(xué)們大都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，都躍躍欲試。雖然受到工具材料的限制，但同學(xué)們還是制作出了一些效果較好的作品。在以后的教學(xué)中，應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，讓孩子多接受民族傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，提升藝術(shù)品位。 第五課 方寸之間一：教學(xué)目標(biāo) 1、 初步了解篆刻藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和初步掌握篆刻刀具的基本運(yùn)用

21、技能。 培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。 嘗試刻印，體驗(yàn)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)民族自尊心和自豪感以及正確的藝術(shù)態(tài)度與良好的藝術(shù)素養(yǎng)。 二：教學(xué)重難點(diǎn)： 篆刻的基礎(chǔ)知識(shí)和基本的運(yùn)刀技能。 臨制肖形章等篆刻作品。 三：教學(xué)過(guò)程 新課導(dǎo)入： 1、師:同學(xué)們，我們來(lái)欣賞一幅國(guó)畫(huà)九方皋，你能看出作者是誰(shuí)嗎?你是怎樣知道的? 生：徐悲鴻 師:對(duì)，我們從印章上知道的作者。 這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的方寸之間就是有關(guān)印章的一些知識(shí)。 (板書(shū)課題) 觀賞國(guó)畫(huà)作品，通過(guò)看題款和印章明確作者姓名。 展示幾幅國(guó)畫(huà)作品 (伴隨古箏音樂(lè)) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鋪墊感情。 先預(yù)習(xí)課本，了解一些知識(shí)師:篆刻的基礎(chǔ)知識(shí)包括篆刻的

22、定義、表現(xiàn)形式和所需的工具材料等，其基本技能包括治印和鈐印等。 學(xué)生從視覺(jué)上直觀地感受篆刻刀法。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，初步了解篆刻的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。 欣賞激趣，嘗試治印師:大家都知道，我們中國(guó)有十二生肖的說(shuō)法。下面就讓我們來(lái)欣賞一組十二生肖的肖形章。細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，肖形章與我們以前學(xué)過(guò)的黑白世界的木刻版畫(huà)有異曲同工之妙了。宋代著名詞人陸游曾說(shuō)過(guò):“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！贝_實(shí)，與其臨淵羨魚(yú)、不如退而結(jié)網(wǎng)。請(qǐng)同學(xué)們找到自己屬相的或者自己喜歡的那一個(gè)肖形章，試試把它刻制下來(lái)。師:好了，大部分同學(xué)已經(jīng)完成了肖形章的鐫刻。 下面請(qǐng)每個(gè)小組推選一幅鈐印好的作品讓大家欣賞欣賞。 (

23、展析學(xué)生作品) 1、學(xué)生觀賞十二生肖的肖形章。 2、學(xué)生臨刻肖形章。(教師進(jìn)行隨堂輔導(dǎo)) 3、學(xué)生對(duì)照范圖進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出主要問(wèn)題:布局、刀法、形態(tài) 多媒體或?qū)嵨锿队皟x展示十二生肖肖形章。 (古箏音樂(lè)) 實(shí)物投影儀提高學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)探究精神和小組合作意識(shí)。 深入探討，感悟技法 師:剛剛同學(xué)們看出來(lái)了，大家的作品在布局、刀法、形態(tài)和鈐印等方面有些小問(wèn)題。之所以會(huì)出現(xiàn)這些情況，是因?yàn)槲覀儧](méi)有掌握正確的治印方法。接下來(lái)，我們就針對(duì)這些問(wèn)題探討一下。下面，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行交流討論，說(shuō)說(shuō)你們的作品有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足，并說(shuō)出理由和改進(jìn)的方法。(讓達(dá)成共識(shí)的小組選代表陳述本組意見(jiàn)) 2、師

24、(小結(jié)):我們只有掌握了正確的治印方法(寫(xiě)印稿印稿上石鐫刻修改調(diào)整)和正確的鈐印方法，才能獲得滿意的篆刻作品。 練習(xí)技法，臨刻印章 師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)倥R刻一方你自己喜歡的篆刻作品?？讨坪煤笈c同桌進(jìn)行交流探討，看相互之間有什么優(yōu)點(diǎn)或存在什么問(wèn)題。教學(xué)總結(jié)，提出展望 1、師:我們這節(jié)課就學(xué)到這兒。誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)要小結(jié)一下我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)和技能?(指名學(xué)生回答) 2、教師簡(jiǎn)要?dú)w納總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生課外繼續(xù)嘗試篆刻實(shí)踐，體悟我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)藝術(shù)文化小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。有時(shí)間可登陸“中國(guó)篆刻家網(wǎng)站”，瀏覽相關(guān)內(nèi)容鞏固所學(xué)，升華情感，培養(yǎng)良好的民族自尊心和自豪感。 第六課 變廢為寶 第一課時(shí)一： 教學(xué)目標(biāo)

25、 知識(shí)與技能：運(yùn)用多種美術(shù)形式，利用收集的廢棄物，并根據(jù)不同形狀、材質(zhì)特征進(jìn)行有效地分類，并制作一件美術(shù)作品，從而了解廢棄物造型藝術(shù)的神奇之處，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。融美術(shù)與各種學(xué)習(xí)為一體，充分理解、表達(dá)節(jié)約資源的意義，宣傳垃圾分類，變廢為保的常識(shí)。 過(guò)程與方法：引導(dǎo)、設(shè)計(jì)探究性活動(dòng)的方案，進(jìn)行生動(dòng)活潑、自主探究的綜合性的美術(shù)活動(dòng)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，樹(shù)立美術(shù)為生活服務(wù)和節(jié)約資源的意識(shí)，發(fā)展綜合解決問(wèn)題的能力。 二：教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：合理地運(yùn)用多種美術(shù)形式，來(lái)創(chuàng)作節(jié)約資源，垃圾分類，變廢為寶的美術(shù)作品。難點(diǎn)：在合作探究中真正領(lǐng)悟節(jié)約資源，垃圾分類，變廢為寶的的重要性；結(jié)合

26、生活中的實(shí)際，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用美術(shù)的表現(xiàn)形式，如何在合作學(xué)習(xí)中創(chuàng)作出有創(chuàng)意、有個(gè)性、有藝術(shù)感染力的美術(shù)作品。 教學(xué)準(zhǔn)備 剪刀、美工刀、廢舊的材料及其他工具等。 三：教學(xué)過(guò)程 新課導(dǎo)入：展示戒煙廣告（攝影） 2009 薩拉德哈克薩（印度）作品。 學(xué)生欣賞、分析廣告制作的材料。 師歸納：廢棄物涉及人類社會(huì)生活的各個(gè)方面，包括衣食住行用等。讓我們用藝術(shù)家的眼光去看待身邊的廢棄物，利用廢棄物創(chuàng)作出充滿想象力的藝術(shù)品吧！ 新課講授：廢棄物的平面拼貼 一、廢棄物的含義： 廢棄物是指在生產(chǎn)建設(shè)、日常生活和其他社會(huì)活動(dòng)中產(chǎn)生的，在一定時(shí)間和空間范圍內(nèi)基本或者完全失去使用價(jià)值，無(wú)法回收和利用的排放物。能夠?yàn)樗囆g(shù)家創(chuàng)作

27、使用的廢棄物具有一般物體都有的質(zhì)感、 展示戒煙廣告（攝影）作品 了解廢棄物的基本知識(shí)。 形狀、色彩、肌理等視覺(jué)元素。 廢棄物成為藝術(shù)家創(chuàng)作的素材時(shí)，平面化是很重要的創(chuàng)作方法。形狀、大小、疏密等變化，色彩的對(duì)比與調(diào)和，肌理的光滑與粗糙等造型手段的運(yùn)用，都要力求畫(huà)面的平衡，以獲得視覺(jué)美感。 感受材質(zhì)的表面質(zhì)感： 展示不同質(zhì)感的作品。 學(xué)生欣賞。 提出問(wèn)題：感受材質(zhì)的表面質(zhì)感并描述你的感受。 學(xué)生根據(jù)欣賞到的作品談自己的感受。 可利用材質(zhì)質(zhì)感和形體特征： 展示不同的材質(zhì)。 學(xué)生觀察。 作品欣賞： 展示作品。 1、各種陶瓷碎片的拼貼 2、無(wú)題（廢舊報(bào)紙）現(xiàn)代 尼克喬治奧（美國(guó)） 3、膠粒鑲嵌的人物頭像

28、 4、夏日問(wèn)童（綜合材料）阿拜爾卡爾（荷蘭） 組織學(xué)生欣賞、觀察、分析。加工改變材料表面肌理效果： 紙材有很強(qiáng)的可塑性，采用粘貼、揉搓、撕剝、上色等不同方法改變紙質(zhì)材料的表面質(zhì)地，能夠制造多種肌理效果，表達(dá)不同的情感。 欣賞這幾件以紙為主要材料的拼貼作品，談?wù)勥@些作品給予你的感受，分析材質(zhì)加工以及畫(huà)面處理的方法。 1、藝術(shù)家作品 作品1、愉快的夢(mèng)（染色紙拼貼）2005 艾米索羅韋（美國(guó)） 作品2、無(wú)題（綜合材料）現(xiàn)代 凱尼阿達(dá)奇紙 作品3、青銅式游戲（紙板、金屬、顏料）雷蒙德托瑪索 作品4、無(wú)題（染色紙拼貼）凱尼斯若蘭德 作品5、波斯花園（紙板、木材、布和顏料）Dick Lee,RA 2、教師

29、作品 作品1、無(wú)題（廢舊的布、紙板） 作品2、無(wú)題（廢舊的不同色彩的紙板） 3、學(xué)生作品 實(shí)踐嘗試： 選擇利用或加工改造合適的材料，運(yùn)用點(diǎn)、線、面的簡(jiǎn)單造型制作拼貼作品。 要求：1、為你（們）的創(chuàng)意繪制一張小草圖； 2、安排好實(shí)施步驟； 3、根據(jù)你使用的材料，考慮選擇牢靠的固定方法。 展示、評(píng)價(jià)： 展示學(xué)生利用廢舊材料制作拼貼好的作品。 學(xué)生互評(píng)。 教師小結(jié)。 第六課 變廢為寶 第二課時(shí)一： 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：知道廢品分為可回收與不可回收兩種,了解哪些廢品可以回收再利用；發(fā)揮想象變廢為寶。 過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)收集整理材料；在研究的過(guò)程中讓學(xué)生提高環(huán)保意識(shí),杜絕浪費(fèi)的習(xí)慣。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀

30、：提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和仔細(xì)觀察身邊事物的能力；通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：垃圾的危害與垃。 難點(diǎn)：變廢為寶方法。 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 學(xué)與教活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)與教活動(dòng)設(shè)計(jì) 組織階段 引導(dǎo)階段 順口溜： 生活廢物真不少 隨意亂扔可不好 滋生細(xì)菌傳疾病 環(huán)境污染別小瞧 廢物分類巧處理 搖身一變成了寶 請(qǐng)同學(xué)們思考一下： 1、廢舊物品處理不當(dāng)，可能會(huì)給我們帶來(lái)哪些危害？ 2、我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男U舊物品呢？ 學(xué)生作答引入本課 發(fā)展階段 第六課 變廢為寶 第二課時(shí) 廢棄物的立體組構(gòu) 一、如何變廢為寶呢？ 1、改變外部條件:對(duì)于同一個(gè)事物，外部環(huán)境的不同可能導(dǎo)致其發(fā)生不同的發(fā)展方向。在某處被認(rèn)為

31、的“廢物”，移到另一個(gè)地方，就可能變成“寶物”。 2、改變自身屬性:如果對(duì)此“廢物”進(jìn)行合理的加工、改造、拆分或重組，它就有可能釋放潛在的使用價(jià)值，變?yōu)椤皩毼铩薄?變廢為寶方法： （一）變廢為寶方法之直接利用法 直接利用法 就是將廢棄物不加改造直接改為他用。 例如： 1、飲料瓶子、油桶用來(lái)盛米 2、光盤當(dāng)杯墊 3、酒瓶當(dāng)花瓶、茶杯用作花盆 4、洗發(fā)露洗毛衣 （備注或反思） 有順口溜引出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （二）變廢為寶方法之簡(jiǎn)單改造法 簡(jiǎn)單改造法 就是將廢舊物品加以簡(jiǎn)單加工改造使之成為新的物品或產(chǎn)品。 例如 1、飲料瓶-在瓶蓋上扎上小孔變成了澆花器 2、把飲料瓶低去掉瓶口加上軟管就是特

32、殊用處的漏斗 3、貝殼制作工藝品 問(wèn)題探究： 這是一個(gè)利用生活中的廢棄物營(yíng)造的簡(jiǎn)樸的家居環(huán)境，作者的用意是什么？ （節(jié)約利用資源） 這些物品曾經(jīng)發(fā)揮過(guò)不同的作用，有必要改變它們?cè)械挠猛?，繼續(xù)使用嗎？ （有） 這件裝置作品表達(dá)了什么樣的思想態(tài)度？ （保護(hù)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境） 在你的生活中有沒(méi)有可以變廢為寶繼續(xù)使用的物品呢？ （有） 作品欣賞： 1、巖石庭院（綜合材料）現(xiàn)代 尼克·錢德（印度） 2、蛋殼的利用 3、廢皮鞋的利用 4、廢木頭的利用 5、廢塑料、玻璃瓶的利用 廢棄的外形會(huì)引起你的聯(lián)想。確定主題，選擇合適的材料，運(yùn)用合理的加工方法，你能做出許多有趣的造型。 6、同一個(gè)蘋(píng)果被不同的

33、材料包裹，給人的感覺(jué)也不一樣。 改變物品的表面質(zhì)感，改變?nèi)藗兊暮愠ＵJ(rèn)識(shí)。 7、非洲雕塑（綜合材料和彩繪裝飾）形狀的聯(lián)想： 1、牛頭（自行車部件）（雕塑） 畢加索（西班牙） 2、非洲雕塑（綜合材料和彩繪裝飾） 3、小狗（自行車部件）（以色列） 4、昆蟲(chóng)（廢棄的太陽(yáng)眼鏡、電子元器件、舊標(biāo)牌等）Mark Oliver（英國(guó)） 5、樹(shù)（金屬支架、塑料制品）雷斯 6、鳥(niǎo)（CD碎片）Sean Avery 7、鳳凰（廢棄的機(jī)械部件、舊工具等）徐冰 嘗試練習(xí)： 以小組合作的方式，收集生活中的廢棄材料，討論確定主題，制作一件表達(dá)環(huán)保意識(shí)的立體作品第七課 我喜愛(ài)的書(shū) 第一課時(shí) 一教學(xué)目標(biāo)： 了解封面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)

34、，使學(xué)生初步去用視覺(jué)藝術(shù)語(yǔ)言去感受、欣賞封面藝術(shù)。 融美術(shù)字與圖形于一體，強(qiáng)調(diào)字體與圖形的排版設(shè)計(jì)。逐步提高設(shè)計(jì)與生活實(shí)際密切關(guān)系的認(rèn)識(shí)。 能夠文字圖形作為一種獨(dú)立的設(shè)計(jì)元素，大膽設(shè)想，運(yùn)用構(gòu)圖、色彩、圖案、美術(shù)字等知識(shí)，設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的書(shū)的封面。二教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握用字體設(shè)計(jì)封面的要點(diǎn)，即：字體、大小、位置、色彩、組合構(gòu)成的視覺(jué)形象。 難點(diǎn)：運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)，將構(gòu)圖、色彩、圖案、美術(shù)字等知識(shí)綜合運(yùn)用，完成自己喜愛(ài)的書(shū)的封面設(shè)計(jì)。 三教學(xué)過(guò)程： 新課導(dǎo)入：1.新學(xué)期對(duì)這學(xué)期的教材進(jìn)行全面的介紹，對(duì)要用的材料做下安排。 2.請(qǐng)學(xué)生介紹自己收集或者喜愛(ài)的書(shū)籍封面設(shè)計(jì).新課講授：提問(wèn)導(dǎo)入

35、 ：書(shū)的封面丟了，對(duì)書(shū)有什么影響。 總結(jié)：我們首先應(yīng)該明確書(shū)的前面就像人的臉面一樣，是一本書(shū)的很重要的部分，吸引我們的注意力，它起到?jīng)Q定性作用，引導(dǎo)我們進(jìn)入書(shū)的內(nèi)容。 書(shū)籍的分類 a.名著類、雜志類、科教類等 b.具體的組成（文字和圖畫(huà)）封面設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式，通常運(yùn)用文字、繪畫(huà)、攝影和圖案等作為設(shè)計(jì)元素進(jìn)行設(shè)計(jì)。 介紹書(shū)籍封面設(shè)計(jì)的布局方式：A.對(duì)稱布局B. 均衡布局 C. 不均衡布局 封面設(shè)計(jì)三大要素 ：文字、色彩和圖形構(gòu)成。A.文字。書(shū)籍的封面要有明確的表意功能，而且還有審美功能，在設(shè)計(jì)時(shí)把文字以點(diǎn)、線、面來(lái)進(jìn)行排列，書(shū)名較大可以處理成面，一定要醒目、大方；作者名字少，也較小，所以把它處理成

36、點(diǎn)；出版社字較多較長(zhǎng)，一般排成一行，所以當(dāng)成線來(lái)處理，文字的字體、大小、顏色和位置要精心設(shè)計(jì)。 B.圖像。讓學(xué)生觀察欣賞封面的圖像，圖像要與書(shū)籍內(nèi)容有關(guān)，使封面更加生動(dòng)、美觀。 C.顏色。任何封面總有一種顏色占主導(dǎo)地位，要能反映出書(shū)的某些性質(zhì)和特點(diǎn)。 封面設(shè)計(jì)步驟： a.構(gòu)思立意 b.確定封面的規(guī)格和文字的位置。c.上顏色學(xué)生實(shí)踐 用學(xué)過(guò)的知識(shí)，利用文字作為元素，對(duì)自己喜愛(ài)的書(shū)進(jìn)行封面設(shè)計(jì)。要求：文字突出，顏色鮮明 作品講評(píng)，小結(jié) 1、展示學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，同學(xué)自評(píng)互評(píng)，談?wù)勛约旱母惺堋?2、教師總結(jié)：通過(guò)大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神。學(xué)會(huì)了用藝術(shù)語(yǔ)言去分析作品、評(píng)價(jià)作品、感受作品，感受到了封面設(shè)計(jì)的藝術(shù)。 第七課 我喜愛(ài)的書(shū) 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生們初步了解書(shū)籍封面設(shè)計(jì)的布局方法。學(xué)習(xí)了解書(shū)籍裝訂的方法與形式，嘗試?yán)貌煌牟牧虾凸ぞ哌M(jìn)行設(shè)計(jì)制作。 通過(guò)學(xué)生收集書(shū)，熟悉字體與排版、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)封面，激發(fā)學(xué)生愛(ài)書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生活的美好道德情操。 可是創(chuàng)業(yè)不是一朝一夕的事，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中會(huì)遇到很多令人難以想象的疑難雜癥，對(duì)我們這些80年代出生的溫室小花朵來(lái)說(shuō)，更是難上加難。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：手工藝品，它運(yùn)用不同的材料，通過(guò)不同的方式，經(jīng)過(guò)自己親手動(dòng)手制作?？粗约河H自完成的作品時(shí)，感覺(jué)很不同哦。不論