四年級(jí)期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)歸納

1、 四年級(jí)上冊(cè)語文每一單元詞語盤點(diǎn)都要讀熟，會(huì)聽寫：17、35、58、77、95、116、138、156頁。日積月累都要會(huì)背誦、默寫：19、38；60、61、79；98、119；141、158頁。1、第一、二單元要求背誦的內(nèi)容：第1課3、4段；第3課7、8、12、13段；第5課全文；第6課全文；第7課7、8段；默寫第1課3、4段；第5課。2、 第三、四單元要求背誦的內(nèi)容：9、10、11、12課每一課的道理；13課全文；15課全文；16課第9段；默寫13課2、3、4段；15課1、2段。3、第五、六單元要求背誦的內(nèi)容：17、18、20、22課全文；21課第3、5段；默寫17課第1、4段；18課第3、

2、4段；20課全文；21課第3、5段。4、第七、八單元要求背誦默寫的內(nèi)容：25課第7、16、17段；26課第6、7、8、9、10段；28課道理；29重點(diǎn)句；31課重點(diǎn)句。第1單元課文（寫景）體會(huì)：我感受到了祖國的自然風(fēng)光是那么壯觀，美麗。 1、被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。我喜歡錢塘江大潮的壯觀景象。 2、世界最深最長的河流峽谷雅魯藏布大峽谷。 3、鳥類眾多的鳥的天堂。4、絢麗多彩的火燒云。 1、觀潮：本文記敘了一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后（這也是課文的順序）的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮到恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，寫出了大潮

3、的奇特、雄偉、壯觀。背誦3、4段。 易錯(cuò)字：蒙、薄、昂、鼎詞語積累：寫聲音：人聲鼎沸、風(fēng)號(hào)浪吼寫形態(tài)：風(fēng)平浪靜、水天相接、浩浩蕩蕩、漫天卷地重點(diǎn)句子理解： （1）錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀?！?（這句話突出了錢塘江大潮的“古”和“奇”，錢塘江大潮自古就有，而且是奇特、雄偉、壯觀的景象。） （2）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像天地都被震得顫動(dòng)起來。（這句話用了比喻的方法，具體形象地寫了從近處觀察到的錢塘江大潮的樣子，用千萬匹戰(zhàn)馬來形象地比喻大潮到來的非凡氣勢(shì)，用山崩地裂的聲音來形象地比喻大潮來臨時(shí)的巨大的聲響。真是“天下奇觀?！保?/p>

4、 2、雅魯藏布大峽谷被稱為：“植物類型博物館”和“動(dòng)物王國”，是世界最深最長的河流峽谷。易錯(cuò)音：秘魯（bì l） 3、鳥的天堂作者是巴金。代表作激流三部曲、愛情三部曲等。作者兩次去鳥的天堂。第一次是在傍晚的時(shí)候，這次他沒有看到鳥，只看到了高大茂盛、充滿生機(jī)的大榕樹。這部分重點(diǎn)刻畫大榕樹的美麗：先寫遠(yuǎn)看大榕樹的情景，再寫近看榕樹時(shí)枝干、樹根和綠葉的情態(tài)，展示出大榕樹的勃勃生機(jī)。第二次是在陽光照耀下的早晨，見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧情景。寫了鳥聲、鳥影，讓人應(yīng)接不暇；鳥的形態(tài)（形狀、顏色）大、小、花、黑；還寫了鳥的各種姿態(tài)叫、飛、撲；最后又寫了一只畫眉鳥，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法描寫了鳥的可愛和它們

5、在“天堂”里生活的情景。從作者的描寫中，我們不僅知道了這里的鳥兒數(shù)量眾多、種類繁多，而且分明感受到了它們生活的自由和快樂。表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛和贊美背誦7、8、12、13段，13頁課后習(xí)題。 易錯(cuò)音：應(yīng)（yìng）接不暇 不可計(jì)數(shù)（sh）的（dí）確 不禁（jn） 興奮(xng）樹干（gàn） 填標(biāo)點(diǎn)：昨天是我的眼睛騙了我（）那（）鳥的天堂（）的確是鳥的天堂（） 易錯(cuò)字：燦、規(guī)、耀、隙、暇。寂寞重點(diǎn)句子理解： （1）我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。（說明榕樹很大，給鳥兒提供了廣闊的生活空間。） （2）那么多的綠葉，一簇堆在另一簇

6、上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。（讓我們感受到大榕樹枝葉茂盛，充滿生機(jī)，給鳥兒創(chuàng)造了良好的自由自在的生活環(huán)境。）（3）為什么“鳥的天堂”有的地方加引號(hào)，有的地方?jīng)]加引號(hào)？ （加引號(hào)的“鳥的天堂”指大榕樹，是一種特殊稱謂，沒加引號(hào)的“鳥的天堂”是指在作者心里，大榕樹的的確確是鳥的天堂。） 4、火燒云是著名女作家蕭紅，課文寫了火燒云上來和下去的全過程，主要寫了火燒云的顏色變化和形狀變化。 第2單元課文（觀察） 1、嫩綠的爬山虎。 2、不肯隨遇而安的蟋蟀。 3、不輕易改變自己想法的魏格納。5、題西林壁作者是（宋）朝的（蘇軾）。本詩前兩

7、行，是對(duì)廬山（雄奇壯觀、午姿百態(tài)景象）的贊美，后兩行蘊(yùn)含著（人生的哲理）。即：（要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須在客觀的立場(chǎng)上）正如俗語所說：（當(dāng)局者迷，旁觀者清）作者從（橫、側(cè)、遠(yuǎn)、近、高、低）六個(gè)地點(diǎn)和角度各不相同，題目中，“題”的意思是（書寫、提寫）。背誦兩首詩注釋，詩句解釋。 游山西村本詩作者是（宋）朝（陸游）。詩中前兩行表現(xiàn)了農(nóng)家人的熱情好客。（足）字表達(dá)了農(nóng)家款待客人時(shí)盡其所有的盛情。（山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村）（寫景中寓有一定的哲理，成為千古傳唱的名句）概括成一個(gè)成語是（絕處逢生）。 6、爬山虎的腳，本文作者（葉圣陶）。作者通過（觸、變、巴、拉、緊貼）等一系列

8、動(dòng)詞，清楚地寫出了爬山虎爬墻的過程。易錯(cuò)字音：空（kòng）隙 均勻（jn yún） 重（chóng）疊 觸著（zháo）墻 葉莖（jng） 蛟（jio）龍 全文背誦。 7、蟋蟀的住宅，本文作者是（法國）昆蟲學(xué)家（法布爾）。他用（30）年的時(shí)間觀察昆蟲，揭開了昆蟲世界的許多秘密，創(chuàng)作了著名的（昆蟲記）。本文采用了（擬人）的手法，體會(huì)到了蟋蟀（吃苦耐勞，不肯隨遇而安）的特點(diǎn)。易錯(cuò)字：慎（shèn）重 搜（su）索堤（d）岸 耙（pá）掃 扒（b）土 驟（zhòu）雨 隱蔽（bì） 粗糙（co） 叩（kòu）

9、門8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)是在1910年，（魏格納）發(fā)現(xiàn)了大陸漂移。 第3單元課文（寫童話） 9、任性，冷酷無情的巨人。 10、努力去尋找幸福的青年。美麗善良的智慧女神。 11、信守諾言，珍惜友情的鳥兒。 12、笑嘻嘻的小木偶。狡猾的小紅狐。 9、巨人的花園作者英國（王爾德）。本文通過（巨人砌墻與拆墻后花園情景的）對(duì)比，（巨人砌墻與拆墻態(tài)度的對(duì)比）告訴我們（和大家一起分享的快樂才是真正的快樂）的道理。第一自然段和43頁的一段，最后一段背誦。 11、易錯(cuò)音：洋溢（yì） 允（yn）許 呼嘯（xiào）增添（tin） 綻（zhàn）放 臉頰（jiá） 45頁資

10、料袋 10、幸福是什么這篇童話是按照（故事發(fā)展）的順序記敘的。使我們懂得了幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。通過本文的學(xué)習(xí)或生活實(shí)際，寫一寫：幸福是（和家人在一起） 11、去年的樹：本文主要通過（對(duì)話）展開故事情節(jié)。全文一共有（四次）對(duì)話。告訴我們要（誠實(shí)守信，用一顆真誠的心去對(duì)待周圍的每一個(gè)人。小鳥的行為，讓我們認(rèn)識(shí)了一只（信守諾言、珍惜友情）的小鳥，我想對(duì)這只小鳥說：（我真敬佩你，你竟然能真的兌現(xiàn)諾言）。 13、小木偶的故事：本文按照（事情發(fā)展的順序，以（笑）為線索展開故事情節(jié)。讓我們懂得了：（要用真情、用不同的方式去體驗(yàn)生活、面對(duì)生活。）ABB：笑嘻嘻 毛茸茸

11、金燦燦 紅彤彤。易錯(cuò)音：齜（z）牙咧（li）嘴 嘟嘟囔囔（d nng） 第4單元課文（寫動(dòng)物） 13、高傲，架子十足的白鵝。 14、全是海軍上將派頭的白公鵝。 15、性格古怪，淘氣可愛的貓。 16、慈愛盡職的母雞。 13、白鵝作者（豐子愷），他筆下的白鵝特點(diǎn)是（高傲）它的高傲表面在（叫聲、步態(tài)），更是（傲慢）了，步調(diào)（從容、大模大樣）頗像京劇里的（凈角）出場(chǎng)；它的吃飯，常常使我們（發(fā)笑），吃法（三眼一板，一絲不茍）。是一個(gè)（架子十足）的鵝老爺。表達(dá)了作者對(duì)白鵝的（喜愛）之情。全文背誦。易錯(cuò)音：頭頸（jng） 叫囂（xio） 引吭（háng）大叫 凈角（jué） 譬（p

12、36;）如 奢侈（sh ch） 窺伺（kusì） 供（gng）養(yǎng)不周 看（kn）守 侍（shì）侯 局促（cù）不安 從容不迫（pò） 14、白公鵝作者：（俄國）（葉 諾索夫）。他筆下的白公鵝特點(diǎn)是：（慢條斯理、無憂無慮、自由自在）這只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的（海軍上將的派頭）（擬人）和（夸張）的寫法，（風(fēng)趣而幽默）的語言，是本文寫作上的特點(diǎn)。易錯(cuò)音：掂（din）量（是liáng的輕聲） 勾當(dāng)（gòu dàng） 漣漪（lián y） 15、貓、16母雞的作者都是（老舍），原名（舒慶春）。代表作：四世同堂、駱駝

13、祥子。長大的貓（性格古怪），既（老實(shí)）又（貪玩），既（貪玩）又（盡職），既膽小又勇猛，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出。滿月的小貓（淘氣可愛）16、母雞這一課通過前后對(duì)比，向我們展示了母雞的（負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦）。作者對(duì)母雞的感情由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椋ㄗ鹁矗?。填空：（關(guān)聯(lián)詞或課文填空） A、（任憑）誰怎么呼喚，它（也）不肯回來。（所填的關(guān)聯(lián)詞說明貓的（貪玩）特點(diǎn)。B、它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，（非）把老鼠等出來（不可）?。ㄋ畹年P(guān)聯(lián)詞語說明貓的（盡職）特點(diǎn)） C、它若是不高興?。o論）誰說多少好話，它（也）一聲不出（所填的關(guān)聯(lián)詞表現(xiàn)了貓（古怪）的特點(diǎn)）。 2、它（負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦）因

14、為它有了一群（雞雛）。它偉大因?yàn)椋ㄋ请u母親，一個(gè)母親必定就是一位英雄）我不敢再討厭母雞了。 1、小閱讀 貓的性格實(shí)在有些古怪。說它有老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖，它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一在一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職，它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！ 1、按原文填空。 2、用“”畫出文中的中心句 3、用“11”給文章分層，并寫出層意?？傉f貓的古怪，分別介紹貓的性格怎樣古怪。 4、本段文字采用的是（總分）結(jié)構(gòu)，作者從（

15、老實(shí)、貪玩、盡職）三方面來寫貓的性格實(shí)在有些古怪。 5、短文選自（老舍）的貓這單元我們還學(xué)習(xí)他的母雞一課。 6、用“任憑.也."說一句話。 重點(diǎn)句子：（1）任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。 用“任憑也”這組關(guān)聯(lián)詞語，突出貓極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛痛快快。） （2）它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！ （用“非不可”寫出了貓等老鼠的決心與耐心。表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。） （3）它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。 （用“無論也”說明貓不高興時(shí)極端冷漠。） 易錯(cuò)音：暖和（huo） 解悶（mèn） 沒完沒了（lio） 可惡（wù） 咕嚕（g l）

16、 枝折（shé）花落 欺侮（w） 一撮（zu)毛 第5單元課文（世界遺產(chǎn) ） 17、長、高大堅(jiān)固、氣魄雄偉的長城。 18、風(fēng)景優(yōu)美的頤和園。 19、規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的秦兵馬俑。17、長城特點(diǎn)：A長B高大堅(jiān)固。第三、四自然段背誦。85頁資料袋。 重點(diǎn)句子：1、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。 （這句話承上啟下，過渡自然。“站、踏、扶”這三個(gè)動(dòng)詞是說作者已經(jīng)身臨其境來到長城，“很自然地想起”是說作者被長城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動(dòng)人民的情感油然而生。） 2、多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬

17、里長城。 （“多少”表示無數(shù)；“前不見頭、后不見尾”突出了長城之長，與開頭“一萬三千多里”相呼應(yīng)；“才”在這里表示長城的建成是多么的不容易。整句話表達(dá)了作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的無限贊嘆之情。） 18、頤和園按（總分總）結(jié)構(gòu)，（游覽）順序記敘的。（長廊萬壽山昆明湖十七孔橋）。易錯(cuò)音：聳（sng）立 矗（chù）立 佇（zhù）立 幾（j）乎 堤（d）岸 眺（tiào）望 （全文要求背誦，重點(diǎn)4、5兩個(gè)自然段） 19、 秦兵馬俑按（總分總）的結(jié)構(gòu)記敘的。第三自然段：秦兵馬俑（不僅規(guī)模宏大），而且（類型眾多，個(gè)性鮮明）。這是一個(gè)過渡段，起到了（承上啟下）的作用。易錯(cuò)音：享譽(yù)

18、（xing yù） 鳥瞰（kàn）所向披靡（m） 魁梧（kuí wú） 手執(zhí)（zhí）手持（chí）頷（hàn）首低眉 惟（wéi）妙惟肖 戰(zhàn)車千乘（shèng） 第6單元課文（人間真情） 21、默默無聞、無私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的鄉(xiāng)親們。 21、不顧個(gè)人安危，急他人所急的李博士。一心為他人著想，無私奉獻(xiàn)的小錢。23、失去母親的卡羅納。 24、關(guān)愛弟弟，只求奉獻(xiàn)不求索取的小男孩。 愛是明媚的陽光，給人以溫暖；愛是盛開的鮮花，給人以芳香；愛是（潺潺的溪流，滋潤萬物的成長）；愛是力量，愛是理解，愛是（寬容）。

19、古詩兩首表現(xiàn)了（朋友間真摯的愛）；搭石體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們（純樸的愛）；跨越海峽的生命橋展現(xiàn)了（愛的奇跡）；卡羅納詮釋了（愛的真諦）；給予是快樂的闡釋了（愛的哲理）。 20、黃鶴樓送孟浩然之廣陵中是（李白）送（孟浩然）到（廣陵）。送別朋友的時(shí)間是（三月）其中（孤帆元影碧空盡，唯見長江天際流）寄托了對(duì)朋友的依依惜別之情。（會(huì)默寫，背解釋，課下注釋） 送元二使安西作者是（唐）朝的（王維），是（王維）送（元二）到（安西）。所以這兩詩是（送別）詩。第一句詩中交待了送別的地點(diǎn)（渭城）。時(shí)間（早晨）其中（勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人）表達(dá)了詩人對(duì)朋友的留戀、關(guān)切、祝福之情。其中“更”字更表現(xiàn)了詩人對(duì)朋友的“留戀

20、、關(guān)心。” 表達(dá)人間真情的古詩還有贈(zèng)汪倫游子吟、別董大。 21、搭石構(gòu)成家鄉(xiāng)的（一道風(fēng)景），一排排搭石（任人走、任人踏），它們聯(lián)結(jié)著（故鄉(xiāng)的小路），也聯(lián)結(jié)著（鄉(xiāng)親們美好的情感）。ABCC：（人影綽綽 清波漾漾 得意揚(yáng)揚(yáng) 生氣勃勃 銀光閃閃）易錯(cuò)音：間（jiàn）隔 譴（qin）責(zé) 協(xié)（xié）調(diào)有序（xù） 懶惰（duò） 輾轉(zhuǎn)（zhn zhun） 22、跨越海峽的生命橋“生命橋”指（海峽兩岸的血脈親情） 步履（l）暫（zàn）停 含苞（bo）同胞（bo） 骨髓（su）暫（zàn）停23、卡羅納選自（愛的教育）作者是（意大利）的（亞米

21、契斯）。這是一部（日記體）兒童小說，原名（心）。書中以（小學(xué)生）的口吻，記述了發(fā)生在（四）年級(jí)學(xué)生中的（一百）個(gè)動(dòng)人的故事。易錯(cuò)音：憐憫（mn） 叮嚀（níng） 號(hào)（háo）啕（táo）大哭 殘疾（jí） 24、給予是快樂的一文中“給予”是指（助人為樂、無私奉獻(xiàn)）。文中保羅（兩次）誤解小男孩。易錯(cuò)音：饒（ráo）有興趣 寬裕（yù） 我們認(rèn)識(shí)了無私奉獻(xiàn)的小男孩。 119頁過故人莊成語故事：杏林春滿（譽(yù)滿杏林）指的是（三國時(shí)期）的醫(yī)生（董奉），現(xiàn)在用來贊揚(yáng)（醫(yī)生高明的醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德）。118頁（“挽褲”中“晚”的意思是指長條形的東西盤

22、繞起來打成結(jié)?！皯?zhàn)車千乘”中“乘”指古代稱四匹馬拉的兵車一輛為一乘。 第7單元（成長的故事） 25、有著博大胸懷、遠(yuǎn)大志向、為中華之崛起而讀書的周恩來。 26、平易近人，堪稱楷模的葉圣陶。 27、熱愛生活的烏塔。 25、 為中華之崛起而讀書講述12歲的周恩來在感受到（中華不振的現(xiàn)實(shí)后，立場(chǎng)為振興中華而讀書）的事。讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)（博大胸懷、遠(yuǎn)大志向）的周恩來。重點(diǎn)句子：周恩來站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答道：“為中華之崛起而讀書！” （“崛起”是興起的意思。周恩來不愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌，要為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。） 易錯(cuò)音： 模范（mó

23、） 模（mú）樣 懲處（chéng ch） 諸（zh）生 踴躍（yng yuè）鏗鏘（kng qing）有力 欺凌（líng） 欺辱r 26、 那片綠綠的爬山虎是作家（肖復(fù)興）回憶1963年（葉圣陶）先生為他修改一篇作文并請(qǐng)他到家中做客的事。從127頁第六段到第十段背誦。最后一句“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”與（題目呼應(yīng)），“那片綠綠的爬山虎”已經(jīng)成為（葉老先生的象征）。含蓄地寫出了（葉圣陶先生的音容笑貌，親切教誨一直留在作者的腦海中，一直激勵(lì)著他前進(jìn)）讓我們認(rèn)識(shí)了（一絲不茍、平意真誠、關(guān)心少年兒童成長）的葉老。 重點(diǎn)句子：（1）課文為什么以“那

24、片綠綠的爬山虎”為題？ （因?yàn)槿~老的教導(dǎo)使“我”懂得了應(yīng)該怎樣做人，怎樣作文。時(shí)間已過去將近三十年了，但當(dāng)時(shí)的情景如在眼前。一想起葉圣陶先生，就仿佛又看到那片綠綠的爬山虎，所以以此為題。） （2）使得句子干凈了也規(guī)范了。 （“干凈”，在這里指句子簡潔明白，不啰嗦?！耙?guī)范”，指語言標(biāo)準(zhǔn)、典范。） （3）我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。 （“拂”，輕輕擦過，“春風(fēng)拂面”指像春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過，形容使人感到非常愉快、舒服。作者運(yùn)用這個(gè)比喻，更形象地表達(dá)出自己對(duì)葉老的感受。） （4）在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。 （15歲那個(gè)夏天的事情一直留在

25、作者的腦海中，讓作者終身難忘。） 27、烏塔講的是一個(gè)14歲的德國女孩烏塔一個(gè)人在歐洲旅游的事，讓我們認(rèn)識(shí)了一們（自強(qiáng)自立）的烏塔。易錯(cuò)音：愜（qiè）意 反駁（bó）一時(shí)語塞（sè） 邏輯（jí） 28、 尺有所短 寸有所長以（書信形式），講了一個(gè)小朋友向一位作家（柯巖）請(qǐng)教如何與人和睦相處的事情。重點(diǎn)：書信格式。易錯(cuò)音：嫉（jí）妒 受益匪（fi）淺 年逾（yú）古稀 形單影只（zh） 重點(diǎn)句子： 第8單元課文（科學(xué)技術(shù)） 29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。 30、神奇、方便舒適的電腦住宅。 31、類型眾多的恐龍。 29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)中“呼

26、風(fēng)喚雨”原指：（神仙道士的法力）在課文中指（20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展）。是誰來呼風(fēng)喚雨？人類靠什么呼風(fēng)喚雨？（靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)）。在古代人們一直生活在一個(gè)（依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)）人們只能在神話中用（千里眼、順風(fēng)耳和騰云駕霧）的神仙，來寄托自己的（美好愿望）。而現(xiàn)在，20世紀(jì)是一個(gè)（呼風(fēng)喚雨）的世紀(jì)。20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花花”來形容。用這句詩來形容（20世紀(jì)的成就是世人的。）所以，在1923年，英國的數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家（伯特蘭 羅素）說：“歸根到底是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代?！弊⒁鈪^(qū)分“發(fā)明”“發(fā)現(xiàn)”的使用。易錯(cuò)音：潛（qián）入 奇跡（jì） 重點(diǎn)句子：（1）“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”（原指神仙道士運(yùn)用法力喚來風(fēng)雨，這里比喻