課程與教學(xué)論練習(xí)題

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上單項(xiàng)選擇題1、在學(xué)完某門課程或某個(gè)重要部分之后進(jìn)行的旨在評價(jià)學(xué)生是否已經(jīng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求的概括水平較高的測試和成績評定是（1 分）A終結(jié)性評價(jià)B形成性評價(jià)C診斷性評價(jià)D相對性評價(jià)參考答案：A2、學(xué)校教育應(yīng)該為兒童提供什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容是教育領(lǐng)域的永恒話題。20世紀(jì)以來，許多教育家對此問題提出來很多不同主張。其中，以巴格萊為代表的要素主義教育流派提出，學(xué)校教育內(nèi)容的應(yīng)該是（1 分）A“文化要素”B經(jīng)驗(yàn)為核心C社會問題為中心D有理智訓(xùn)練價(jià)值的永恒學(xué)科參考答案：A3、萌芽于古巴比倫學(xué)校和古希臘的學(xué)校，成型于近代學(xué)校，以夸美紐斯的百科全書式課程為代表，經(jīng)赫爾巴特而模式化的課程類

2、型是（1 分）A學(xué)科課程B活動(dòng)課程C必修課D正規(guī)課程參考答案：A4、課程與教學(xué)論的產(chǎn)生和發(fā)展可以分為（1 分）A萌芽期、建立期和繁榮期B古代、近代和現(xiàn)代C原始、古代和現(xiàn)代D原始、封建、資本主義和社會主義參考答案：A5、在評價(jià)對象群體之外，預(yù)定一個(gè)客觀的或者理想的標(biāo)準(zhǔn)，并運(yùn)用這個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)每個(gè)評價(jià)對象的評價(jià)類型是（1 分）A絕對評價(jià)B相對評價(jià)C他評價(jià)D元評價(jià)參考答案：A6、下列課程設(shè)計(jì)模式中，屬于歷史最古老，并被廣泛使用的課程設(shè)計(jì)模式是（1 分）A學(xué)科設(shè)計(jì)B問題中心設(shè)計(jì)C科目設(shè)計(jì)D學(xué)習(xí)者中心設(shè)計(jì)參考答案：C7、20世紀(jì)，獨(dú)立于教學(xué)論的課程論知識體系形成，課程理論成了一門獨(dú)立的教育學(xué)分支學(xué)科

3、。在這個(gè)時(shí)期，一批專門的課程研究著作出現(xiàn)，其中美國教育家波比特發(fā)表的著作是（1 分）A兒童與課程B課程論C教育過程D教學(xué)與發(fā)展參考答案：B8、現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式是（1 分）A現(xiàn)場教學(xué)B個(gè)別教學(xué)C分組教學(xué)D班級授課參考答案：D9、拉斯卡提出的“四種基本教學(xué)方法”是（1 分）A呈現(xiàn)、實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)、強(qiáng)化B注意、期待、探究、行動(dòng)C情境、疑問、推斷、驗(yàn)證D動(dòng)機(jī)、假設(shè)、驗(yàn)證、總結(jié)參考答案：A10、教師中心說的代表人物是（1 分）A杜威B赫爾巴特C洛克D夸美紐斯參考答案：B多項(xiàng)選擇題11、影響教師教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格形成的主觀因素有（2 分）A教師品德修養(yǎng)B知識結(jié)構(gòu)C思維特點(diǎn)D個(gè)性特征參考答案：ABCD答案解析：

4、1812、現(xiàn)代教學(xué)媒體主要是指當(dāng)前廣泛地應(yīng)用于教育教學(xué)的各種計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)設(shè)備，它們 是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，因而其主要特點(diǎn)包括（2 分）A信息容量大B虛擬化C網(wǎng)絡(luò)化D智能化程度高參考答案：ABCD答案解析：1213、教學(xué)過程是指教學(xué)活動(dòng)的啟動(dòng)、發(fā)展、變化和結(jié)束在時(shí)間上聯(lián)系展開的程序結(jié)構(gòu)。一般來說，教學(xué)過程是基本特征包括（2 分）A整體性B富有個(gè)性C周期性D歷史性參考答案：ABCD答案解析：1114、下列屬于課程整合理論的有（2 分）A科目中心整合論B兒童中心整合論C范例教學(xué)論D學(xué)科與兒童心理統(tǒng)一整合論參考答案：ABD15、提問是教學(xué)活動(dòng)重要組成部分。提問有很多類型，根據(jù)提問的水平，由低到高可分

5、為（2 分）A識記水平的提問B理解水平的提問C應(yīng)用水平的提問D分析水平的提問參考答案：ABCD答案解析：1816、課程來自于文化，是從文化中選取的精華部分，所以只要是對文化產(chǎn)生影響的因素，就是影響課程的因素，因此，影響課程的因素十分廣泛。我們可以將這些因素歸納為下列的類型（2 分）A課程自身B教育條件C自然環(huán)境D兒童發(fā)展參考答案：ABCD17、共時(shí)態(tài)課程要素，是構(gòu)成作為一種空間立體結(jié)構(gòu)的課程系統(tǒng)的基本因素。構(gòu)成共時(shí)態(tài)課 程系統(tǒng)的課程要素有（2 分）A課程研制者B課程學(xué)習(xí)者C課程內(nèi)容D課程環(huán)境參考答案：ABCD答案解析：418、課程與教學(xué)目標(biāo)的功能有（2 分）A檢查功能B標(biāo)準(zhǔn)功能C導(dǎo)向功能D激勵(lì)

6、功能參考答案：BCD19、教與學(xué)的審美性的主要內(nèi)容包括（2 分）A教學(xué)過程美B教學(xué)內(nèi)容美C教學(xué)環(huán)境美D師生勞動(dòng)形態(tài)美參考答案：ABCD答案解析：1720、教學(xué)是學(xué)校實(shí)施教育的基本途徑，是學(xué)校教育預(yù)期目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要保證。教學(xué)過程 是由多個(gè)成分相互聯(lián)系、相互作用而展開的動(dòng)態(tài)過程，其組成部分包括（2 分）A教學(xué)目標(biāo)B教師和學(xué)生C教學(xué)內(nèi)容D教學(xué)方法參考答案：ABCD填空題21、課程與教學(xué)現(xiàn)象有_、_和_三個(gè)層面。（3 分）參考答案環(huán)境性或物質(zhì)性、活動(dòng)性、關(guān)系性22、布盧姆等人根據(jù)行為主義和認(rèn)知心理學(xué)理論，將學(xué)校教育目標(biāo)劃分為_、 _和_三個(gè)領(lǐng)域。（3 分）參考答案認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能。23、關(guān)于課

7、程與教學(xué)論的關(guān)系問題，西方課程與教學(xué)研究領(lǐng)域主要_、_、_和二元循環(huán)聯(lián)系模式等四種不同主張。（3 分）參考答案二元獨(dú)立、相互交叉、包含。24、教學(xué)過程是指教學(xué)活動(dòng)的啟動(dòng)、發(fā)展、變化和結(jié)束在時(shí)間上聯(lián)系展開的程序結(jié)構(gòu)。一般來說，教學(xué)過程具有_、_、_和個(gè)性化等四個(gè)基本特征。（3 分）參考答案歷史性、周期性、整體性25、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的審美法則有_、_和_等。（3 分）參考答案完整性、有序而波動(dòng)、多樣統(tǒng)一26、課程與教學(xué)系統(tǒng)基本要素有_、_和_。（3 分）參考答案教師、學(xué)生和內(nèi)容（或課程）。27、課程研制由_、_和_三個(gè)階段構(gòu)成。（3 分）參考答案規(guī)劃、實(shí)施、評價(jià)28、一般而言，教學(xué)媒體是隨著教學(xué)

8、發(fā)展的特殊要求而逐步發(fā)展起來的。教學(xué)發(fā)展主要有擴(kuò)大規(guī)模、提升質(zhì)量和增進(jìn)效率三方面的客觀需要，因此，教學(xué)媒體就主要具有了_、_和_等三大作用。（3 分）參考答案擴(kuò)大教育（教學(xué)）規(guī)模、提升教學(xué)質(zhì)量和增加教學(xué)率29、現(xiàn)代有影響的課程研制模式主要有_、_、_。（3 分）參考答案目標(biāo)模式、自然模式、過程模式、情景模式、研究模式、實(shí)踐折衷模式、批判模式等七種模式中任選三種。30、科學(xué)美的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要包括: _、_、和_。（3 分）參考答案簡潔性、協(xié)調(diào)性、普遍性。問答題31、簡述教學(xué)過程本質(zhì)的認(rèn)識發(fā)展說（10 分）參考答案（1）教學(xué)過程，在本質(zhì)上是學(xué)生認(rèn)識與發(fā)展相統(tǒng)一的過程；（2）在教學(xué)過程中兒童認(rèn)識與發(fā)展

9、相統(tǒng)一的機(jī)制是：人的發(fā)展與人類知識經(jīng)驗(yàn)是集于“人”的一體，人的發(fā)展過程中創(chuàng)造著知識經(jīng)驗(yàn)；人的認(rèn)識實(shí)踐活動(dòng)的過程有同時(shí)進(jìn)行的兩個(gè)層面；通過課程規(guī)劃，從文化總選取部分文化，組成教育教學(xué)內(nèi)容，形成一種特殊的文化；通過教學(xué)過程，兒童一方面把內(nèi)容中的知識經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自身的東西，實(shí)現(xiàn)著認(rèn)識過程，一方面把凝結(jié)著知識經(jīng)驗(yàn)中的人類的認(rèn)知、情感、技能和能力等內(nèi)化為自身的發(fā)展成果，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了發(fā)展的過程。32、在發(fā)展主義課程與教學(xué)論中，贊科夫主張課程與教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)基本原理是什么？（10 分）參考答案（1）教育教學(xué)的根本功能是促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展；（2）教學(xué)創(chuàng)造兒童的最近發(fā)展區(qū)；（3）以發(fā)展為目的的課程與教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的

10、基本原理有高難度、高速度、以理論知識為主、讓學(xué)生理解教學(xué)過程、讓所有學(xué)生，包括差生都得到發(fā)展。33、你認(rèn)為一堂真正的好課具有哪些特點(diǎn)？為什么？（10 分）參考答案從教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、教師方法變化得當(dāng)且影響力強(qiáng)、學(xué)生專心學(xué)習(xí)并且集體學(xué)習(xí)成效好、課堂生態(tài)環(huán)境良好、學(xué)生主動(dòng)參與過程和氣氛活躍、信息傳遞清晰無誤且生動(dòng)有趣、等幾方面談都可以，能涉及到其中五個(gè)方面得5分。（P516-517）34、簡述選修課程的實(shí)質(zhì)、依據(jù)和類型。（10 分）參考答案（1） 選修課程的定義；（2）選修課程根源于社會經(jīng)濟(jì)和文化的多元發(fā)展；（3）現(xiàn)代選修課程發(fā)展的四個(gè)基本依據(jù)；（4）選修課程的類型。1、根據(jù)波比特的觀點(diǎn)，那些兒童需要

11、掌握和形成的能力、態(tài)度、習(xí)慣、鑒賞和知識的形式就是（1 分）A培養(yǎng)目標(biāo)B教學(xué)目標(biāo)C教學(xué)目的D課程目標(biāo)我的答案：未作答得分：0分參考答案：D2、課程的各個(gè)組成成份或組成要素及其相對穩(wěn)定的相互聯(lián)系和相互作用方式的總和是（1 分）A課程類型B課程結(jié)構(gòu)C課程平衡D課程組織我的答案：未作答得分：0分參考答案：B3、在學(xué)完某門課程或某個(gè)重要部分之后進(jìn)行的旨在評價(jià)學(xué)生是否已經(jīng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求的概括水平較高的測試和成績評定是（1 分）A終結(jié)性評價(jià)B形成性評價(jià)C診斷性評價(jià)D相對性評價(jià)我的答案：未作答得分：0分參考答案：A4、為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的，在教學(xué)過程中介于教師的教與學(xué)生的學(xué)之間，攜帶并傳遞著教學(xué)信息，影響師

12、生信息相互交流與傳遞的工具被稱為（1 分）A教學(xué)內(nèi)容B教學(xué)媒體C教學(xué)形式D教學(xué)方法我的答案：未作答得分：0分參考答案：B5、強(qiáng)調(diào)教育的價(jià)值不僅僅在于滿足學(xué)生認(rèn)知上的需要，而且要注意和滿足學(xué)生情感上的需要的學(xué)者是（1 分）A杜威B赫爾巴特C布魯納D羅杰斯我的答案：未作答得分：0分參考答案：D6、課程與教學(xué)評價(jià)本身也是評價(jià)的對象。判斷課程與教學(xué)評價(jià)的價(jià)值與效果，即對課程與教學(xué)的評價(jià)進(jìn)行評價(jià)叫（1 分）A自評價(jià)B相對評價(jià)C他評價(jià)D元評價(jià)我的答案：未作答得分：0分參考答案：D7、教師中心說的代表人物是（1 分）A杜威B赫爾巴特C洛克D夸美紐斯我的答案：未作答得分：0分參考答案：B8、教學(xué)過程的“新三中

13、心”是（1 分）A教師、課本、課堂B學(xué)生、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)C教師、學(xué)生、課程D教師、教材、教學(xué)手段我的答案：未作答得分：0分參考答案：B9、在課程研制中以價(jià)值判斷和選擇為核心的、對理論指導(dǎo)、目標(biāo)、內(nèi)容或經(jīng)驗(yàn)、組織與結(jié)構(gòu)、活動(dòng)樣式或策略、評價(jià)等多種可能性和方案進(jìn)行選擇、確定和應(yīng)用的過程被稱為（1 分）A課程決策B課程開發(fā)C課程實(shí)施D課程評價(jià)我的答案：未作答得分：0分參考答案：A10、沖突理論所反映的課程與教學(xué)論基礎(chǔ)是屬于其（1 分）A哲學(xué)基礎(chǔ)B社會學(xué)基礎(chǔ)C心理學(xué)基礎(chǔ)D自然科學(xué)基礎(chǔ)我的答案：未作答得分：0分參考答案：B多項(xiàng)選擇題11、現(xiàn)代教學(xué)媒體主要是指當(dāng)前廣泛地應(yīng)用于教育教學(xué)的各種計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)設(shè)備

14、，它們 是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，因而其主要特點(diǎn)包括（2 分）A信息容量大B虛擬化C網(wǎng)絡(luò)化D智能化程度高我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABCD答案解析：1212、下列屬于課程與教學(xué)評價(jià)功能的有（2 分）A檢查B反饋C激勵(lì)D研究我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABCD答案解析：1613、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的審美法則包括（2 分）A完整性B有序而波動(dòng)C多樣統(tǒng)一D周期性我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABC答案解析：1714、教與學(xué)的審美性的主要內(nèi)容包括（2 分）A教學(xué)過程美B教學(xué)內(nèi)容美C教學(xué)環(huán)境美D師生勞動(dòng)形態(tài)美我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABCD答案解析：1715、泰勒原理和奧利瓦

15、原理是當(dāng)前影響比較大的課程研制過程方面的理論。其中，泰勒原理認(rèn)為，課程研制具有廣泛的資源，而最為重要的三種資源是（2 分）A課程自身B學(xué)生C社會D學(xué)科主題我的答案：未作答得分：0分參考答案：BCD答案解析：516、按決策權(quán)力主體的不同，課程可以分為的三個(gè)層次是（2 分）A國家課程B地方課程C學(xué)校課程D年級課程我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABC答案解析：317、教學(xué)是學(xué)校實(shí)施教育的基本途徑，是學(xué)校教育預(yù)期目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要保證。教學(xué)過程 是由多個(gè)成分相互聯(lián)系、相互作用而展開的動(dòng)態(tài)過程，其組成部分包括（2 分）A教學(xué)目標(biāo)B教師和學(xué)生C教學(xué)內(nèi)容D教學(xué)方法我的答案：未作答得分：0分參考答案：A

16、BCD答案解析：1118、關(guān)于課程與教學(xué)論的關(guān)系問題，西方課程與教學(xué)研究領(lǐng)域的主要主張包括（2 分）A二元獨(dú)立B相互交叉C包含D二元循環(huán)聯(lián)系我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABCD答案解析：119、課程研制的三個(gè)階段包括（2 分）A規(guī)劃B試驗(yàn)C實(shí)施D評價(jià)我的答案：未作答得分：0分參考答案：ACD答案解析：520、現(xiàn)代教學(xué)媒體類型比較多，選擇使用還受諸多因素影響。因此，在選擇教學(xué)媒體時(shí)應(yīng)該 遵循的基本原則包括（2 分）A發(fā)展性B經(jīng)濟(jì)性C教學(xué)最優(yōu)化D綜合性我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABCD答案解析：12填空題21、在課程與教學(xué)系統(tǒng)研究中，人們對其中最基礎(chǔ)的要素教師、學(xué)生、內(nèi)容等各自在

17、系統(tǒng)中的地位和作用的認(rèn)識也存在較大分歧，因而形成了三種不同的主張，分別是_、 _和 _。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案教師中心說、兒童中心說、學(xué)科中心說22、現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成觀的內(nèi)涵包括: _、_和_。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案客觀基礎(chǔ)、價(jià)值觀念、功能觀念23、關(guān)于課程整合的理論主要有_、 _和 _等三種。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案科目中心整合論、兒童中心整合論、學(xué)科與兒童心理統(tǒng)一整合論24、課外教學(xué)的具體組織形式一般以_為主，輔之以_和 _。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案分組活動(dòng)、班級活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)25、課程與教學(xué)評價(jià)的

18、基本原則有_、_和_。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案發(fā)展性、科學(xué)性、客觀性26、課程與教學(xué)論的主要流派包括_、_和_等幾個(gè)。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案赫爾巴特主義、兒童社會活動(dòng)中心、發(fā)展主義、結(jié)構(gòu)主義、范例教學(xué)論、社會改造主義、人本主義、后現(xiàn)代主義等其中任選三個(gè)27、現(xiàn)代教學(xué)媒體主要是指當(dāng)前廣泛地應(yīng)用于教育教學(xué)的各種計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)設(shè)備，它們是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，因而，具有_、多媒體功能、_、虛擬化和_等主要特點(diǎn)。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案信息容量大、智能化程度高、網(wǎng)絡(luò)化28、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的審美法則有_、_和_等。（3 分）我的答案未作

19、答得分： 待批閱參考答案完整性、有序而波動(dòng)、多樣統(tǒng)一29、課程與教學(xué)美學(xué)的客觀基礎(chǔ)主要是_、_和_等。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案課程與教學(xué)的“真”、課程與教學(xué)的“善”和課程與教學(xué)的“美”30、課程決策是貫穿于整個(gè)課程研制過程的一個(gè)普遍現(xiàn)象，從決策主體來看，課程決策可以分為_、 _和 _等三個(gè)層次。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案社會級、學(xué)校級和學(xué)生級問答題31、簡述校本課程開發(fā)的策略。（10 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案（1）確定教育宗旨；（2）組建開發(fā)行動(dòng)隊(duì)伍；（3）確立主題；（4）營造民主開放的環(huán)境；（5）課程開發(fā)與教學(xué)改革一體化。32、簡述師

20、生的基本關(guān)系（10 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案（1）在教育教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系主要包括三個(gè)方面，即師生之間的業(yè)務(wù)關(guān)系、倫理關(guān)系和情感關(guān)系；（2）師生關(guān)系的三個(gè)方面，分別代表著教師和學(xué)生作為工作人、社會人和自然人而存在的狀態(tài)，它們相互聯(lián)系而成為有機(jī)整體。33、如何理解信息技術(shù)與課程的審美性？（10 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案（1）信息技術(shù)與課程審美性的實(shí)質(zhì)：現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛使用從改善教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富教學(xué)和學(xué)習(xí)資源方面促進(jìn)了個(gè)性化、多樣化、交互式、探索式的課程與教學(xué)的形成，使課程與教學(xué)的審美化具有了技術(shù)美學(xué)的特征；（2）信息技術(shù)與課程形式的審美性：多媒體電

21、子讀物、網(wǎng)絡(luò)課程與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)材料成為課程體系的新成員，因此，以信息基礎(chǔ)為支持的知識呈現(xiàn)方式的多媒體化構(gòu)成了課程形式審美化的技術(shù)特性。34、簡述兒童社會活動(dòng)中心課程與教學(xué)論的基本主張（10 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案教育的根本目的是兒童發(fā)展；課程與教學(xué)的實(shí)質(zhì)是經(jīng)驗(yàn)；社會活動(dòng)是課程與教學(xué)的中心；以活動(dòng)為課程與教學(xué)的根本形態(tài)。1、“四要素說”認(rèn)為，構(gòu)成教學(xué)系統(tǒng)的四個(gè)要素是（1 分）A教師、學(xué)生、課程和物質(zhì)條件B教師、學(xué)生、教材和媒體C教師、教材、教學(xué)手段和目的D教師、學(xué)生、環(huán)境和反饋參考答案：A2、課程的各個(gè)組成成份或組成要素及其相對穩(wěn)定的相互聯(lián)系和相互作用方式的總和是（1 分）A課程類

22、型B課程結(jié)構(gòu)C課程平衡D課程組織參考答案：B3、把大班上課、小組討論、個(gè)人自學(xué)結(jié)合在一起，以靈活時(shí)間為單位代替固定統(tǒng)一上課時(shí)間的教學(xué)組織形式是（1 分）A文納特卡制B道爾頓制C貝爾蘭卡斯特制D特朗普制參考答案：D4、認(rèn)為課程與教學(xué)必須重視學(xué)科結(jié)構(gòu)、直覺思維和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的學(xué)者是（1 分）A杜威B赫爾巴特C布魯納D羅杰斯參考答案：C5、學(xué)生中心說的代表人物是（1 分）A杜威B赫爾巴特C洛克D夸美紐斯參考答案：A6、下列課程設(shè)計(jì)模式中，屬于問題中心課程設(shè)計(jì)模式的是（1 分）A學(xué)科設(shè)計(jì)B生活領(lǐng)域設(shè)計(jì)C科目設(shè)計(jì)D學(xué)習(xí)者中心設(shè)計(jì)參考答案：B7、教學(xué)過程的“老三中心”是（1 分）A教師、課本、課堂B學(xué)生、經(jīng)驗(yàn)

23、、活動(dòng)C教師、學(xué)生、課程D教師、教材、教學(xué)手段參考答案：A8、強(qiáng)調(diào)教育的目的是兒童的生長發(fā)展，主張?jiān)诮虒W(xué)內(nèi)容上以經(jīng)驗(yàn)為中心，在教學(xué)組織上以活動(dòng)為中心的學(xué)者是（1 分）A杜威B赫爾巴特C布魯納D羅杰斯參考答案：A9、把教育的根本目的看作是培養(yǎng)社會精英的課程與教學(xué)論是（1 分）A發(fā)展主義理論B結(jié)構(gòu)主義理論C人本主義理論D社會改造主義理論參考答案：B10、為了達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，教師組織學(xué)生進(jìn)行專門內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)所采用的方式、手段和程序的總和被稱為（1 分）A教學(xué)內(nèi)容B教學(xué)媒體C教學(xué)形式D教學(xué)方法參考答案：D多項(xiàng)選擇題11、現(xiàn)代有影響的課程研制模式主要有（2 分）A目標(biāo)模式B自然模式C過程模式D情景

24、模式參考答案：ABCD12、科學(xué)美的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要包括（2 分）A簡捷性B協(xié)調(diào)性C普遍性D個(gè)性化參考答案：ABC13、現(xiàn)代教學(xué)媒體類型比較多，選擇使用還受諸多因素影響。因此，在選擇教學(xué)媒體時(shí)應(yīng)該 遵循的基本原則包括（2 分）A發(fā)展性B經(jīng)濟(jì)性C教學(xué)最優(yōu)化D綜合性參考答案：ABCD答案解析：1214、關(guān)于課程與教學(xué)、課程論與教學(xué)論的相互關(guān)系問題，我國教育研究領(lǐng)域的三種不同看法是（2 分）A相互交叉B教學(xué)論包含課程論C相互獨(dú)立論D課程與教學(xué)整合論（或者大課程論）參考答案：BCD15、泰勒原理和奧利瓦原理是當(dāng)前影響比較大的課程研制過程方面的理論。其中，泰勒原理認(rèn)為，課程研制具有廣泛的資源，而最為重要的三

25、種資源是（2 分）A課程自身B學(xué)生C社會D學(xué)科主題參考答案：BCD16、下列屬于課程與教學(xué)美學(xué)的客觀基礎(chǔ)的有（2 分）A課程與教學(xué)活動(dòng)合規(guī)律性，即“真”B課程與教學(xué)活動(dòng)合目的性，即“善”C課程與教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)部和外部形態(tài)的“美”D真善美統(tǒng)一的價(jià)值目標(biāo)參考答案：ABCD17、 下列屬于課程縱向結(jié)構(gòu)的是（2 分）A直線型B整合型C螺旋型D階梯型參考答案：ACD18、課程與教學(xué)實(shí)踐是人們有目的地改造以課程材料和以設(shè)施為載體的課程過程與教學(xué)過程的特殊感性活動(dòng)。課程與教學(xué)實(shí)踐的三種類型是（2 分）A課程與教學(xué)管理B課程研制C課程應(yīng)用D課程與教學(xué)評價(jià)參考答案：ABC19、構(gòu)成20世紀(jì)五六十年代世界上最有影響

26、的三大課程與教學(xué)論流派是（2 分）A赫爾巴特主義B范例教學(xué)論C結(jié)構(gòu)主義課程與教學(xué)論D發(fā)展主義課程與教學(xué)論參考答案：BCD20、現(xiàn)代學(xué)校教育中，教師應(yīng)承擔(dān)的角色包括（2 分）A知識經(jīng)驗(yàn)的傳遞者B教學(xué)活動(dòng)的組織者C學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者D課程的研制者參考答案：ABCD填空題21、共時(shí)態(tài)課程要素，是構(gòu)成作為一種空間立體結(jié)構(gòu)的課程系統(tǒng)的基本因素。構(gòu)成共時(shí)態(tài)課程系統(tǒng)的課程要素有_、 _、 _和環(huán)境。（3 分）參考答案課程研制者、課程學(xué)習(xí)者、課程內(nèi)容22、按照教學(xué)單位的規(guī)模大小，教學(xué)組織形式可分為_、_和_三類。（3 分）參考答案個(gè)別、小組、班級23、現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成觀的內(nèi)涵包括: _、_和_。（3 分）參考答

27、案客觀基礎(chǔ)、價(jià)值觀念、功能觀念24、處理課程縱向結(jié)構(gòu)的課程主要有_、_和_等三種。（3 分）參考答案直線型、螺旋型、階梯型25、依據(jù)評價(jià)所起的主要作用的不同，課程與教學(xué)評價(jià)可以劃分為：_、_和 _。（3 分）參考答案診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)26、課程與教學(xué)現(xiàn)象有_、_和_三個(gè)層面。（3 分）參考答案環(huán)境性或物質(zhì)性、活動(dòng)性、關(guān)系性27、審美性課程與教學(xué)的基本原則是_、_和_等。（3 分）參考答案以美啟真、以美揚(yáng)善、以美致雅28、課程與教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本原則是_、_和_。（3 分）參考答案系統(tǒng)化、具體化和層次化29、課程設(shè)計(jì)模式可以分為_、_和_等三類。（3 分）參考答案學(xué)科中心、學(xué)習(xí)者

28、中心和問題中心30、課程與教學(xué)美學(xué)的客觀基礎(chǔ)主要是_、_和_等。（3 分）課程與教學(xué)的“真”、課程與教學(xué)的“善”和課程與教學(xué)的“美”問答題31、在范例教學(xué)論中，克拉夫基認(rèn)為教師對教學(xué)內(nèi)容要作的分析包括哪些方面？（10 分）參考答案（1）基本原理分析；（2）智力作用分析；（3）未來意義分析；（4）內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析；（5）內(nèi)容特點(diǎn)分析。32、簡述表意目標(biāo)表述方法的內(nèi)涵。（10 分）參考答案（1）其理論根源包括四種不同的過程，即訓(xùn)練、教學(xué)、啟蒙、導(dǎo)引；（2）表意目標(biāo)的特性，不是指學(xué)習(xí)活動(dòng)后獲得的行為改變，而是描寫學(xué)生教育上的經(jīng)歷其工作情景、要處理的問題、要從事的工作；（3）其表述在于確立學(xué)生所經(jīng)歷的情景

29、（尤其是工作的項(xiàng)目或問題）；（4）注重內(nèi)部過程和外顯行為的結(jié)合（教育真正的目標(biāo)不是具體行為的變化，而是內(nèi)在能力或情感的變化，包括理解、欣賞、熱愛、尊重等，這是不能直接觀察和測量的；（5）將目標(biāo)表述系統(tǒng)化（如確定的單元教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和考試、教學(xué)對象特點(diǎn)、教學(xué)條件等。33、試述學(xué)生中心說的主要觀點(diǎn)。（10 分）（1）它是一種主張以兒童身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律在教育教學(xué)中居于支配地位、起決定作用的教學(xué)理論；（2）其理論基礎(chǔ)包括“生長主義”的教育目的觀、教育本體價(jià)值取向、發(fā)展的兒童觀、社會改造的教育功能觀和機(jī)能主義心理學(xué)；（3）其基本觀點(diǎn)包括兒童是社會的未來，學(xué)生發(fā)展規(guī)律在教學(xué)

30、中居于支配地位，教學(xué)過程的“新三中心”（學(xué)生、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)），重視學(xué)生的認(rèn)知需要和情感需要整合。34、你認(rèn)為一堂真正的好課具有哪些特點(diǎn)？為什么？（10 分）參考答案從教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、教師方法變化得當(dāng)且影響力強(qiáng)、學(xué)生專心學(xué)習(xí)并且集體學(xué)習(xí)成效好、課堂生態(tài)環(huán)境良好、學(xué)生主動(dòng)參與過程和氣氛活躍、信息傳遞清晰無誤且生動(dòng)有趣、等幾方面談都可以，能涉及到其中五個(gè)方面得5分。（P516-517）1、在課程與教學(xué)論發(fā)展的萌芽時(shí)期，產(chǎn)生了一批論述課程與教學(xué)問題的專著，其中，世界上已發(fā)現(xiàn)的最早的課程與教學(xué)論專著是（1 分）A理想國B論語C學(xué)記D雄辯術(shù)原理我的答案：C得分：1分參考答案：C2、意義學(xué)習(xí)教學(xué)模式的代表人物是

31、（1 分）A赫爾巴特B杜威C施瓦布D奧蘇貝爾我的答案：未作答得分：0分參考答案：D3、下列選項(xiàng)中哪一個(gè)是屬于影響課程的教育性因素（1 分）A學(xué)制B宗教C生態(tài)環(huán)境D兒童的性別我的答案：未作答得分：0分參考答案：A4、課程的各個(gè)組成成份或組成要素及其相對穩(wěn)定的相互聯(lián)系和相互作用方式的總和是（1 分）A課程類型B課程結(jié)構(gòu)C課程平衡D課程組織我的答案：未作答得分：0分參考答案：B5、課程與教學(xué)評價(jià)本身也是評價(jià)的對象。判斷課程與教學(xué)評價(jià)的價(jià)值與效果，即對課程與教學(xué)的評價(jià)進(jìn)行評價(jià)叫（1 分）A自評價(jià)B相對評價(jià)C他評價(jià)D元評價(jià)我的答案：未作答得分：0分參考答案：D6、強(qiáng)調(diào)教育的目的是兒童的生長發(fā)展，主張?jiān)诮?/p>

32、學(xué)內(nèi)容上以經(jīng)驗(yàn)為中心，在教學(xué)組織上以活動(dòng)為中心的學(xué)者是（1 分）A杜威B赫爾巴特C布魯納D羅杰斯我的答案：未作答得分：0分參考答案：A7、以圍繞兒童的發(fā)展需要和興趣愛好為中心的、以活動(dòng)為組織方式的課程形態(tài)是（1 分）A分科課程B活動(dòng)課程C整合課程D顯性課程我的答案：未作答得分：0分參考答案：B8、在評價(jià)對象群體之外，預(yù)定一個(gè)客觀的或者理想的標(biāo)準(zhǔn)，并運(yùn)用這個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)每個(gè)評價(jià)對象的評價(jià)類型是（1 分）A絕對評價(jià)B相對評價(jià)C他評價(jià)D元評價(jià)我的答案：未作答得分：0分參考答案：A9、學(xué)科中心說的代表人物是（1 分）A杜威B赫爾巴特C施瓦布D夸美紐斯我的答案：未作答得分：0分參考答案：C10、一個(gè)

33、教育系統(tǒng)或教育機(jī)構(gòu)法定性的要求全體學(xué)生或某一學(xué)科專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程種類是（1 分）A學(xué)科課程B活動(dòng)課程C必修課D正規(guī)課程我的答案：未作答得分：0分參考答案：C多項(xiàng)選擇題11、關(guān)于課程與教學(xué)論的關(guān)系問題，西方課程與教學(xué)研究領(lǐng)域的主要主張包括（2 分）A二元獨(dú)立B相互交叉C包含D二元循環(huán)聯(lián)系我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABCD答案解析：112、課堂教學(xué)的具體形式有（2 分）A全班上課B班內(nèi)分組C班內(nèi)個(gè)別教學(xué)D班級授課我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABC答案解析：1313、教學(xué)媒體是隨著教學(xué)發(fā)展的特殊要求而逐步發(fā)展起來的。教學(xué)發(fā)展主要有擴(kuò)大規(guī)模、提升質(zhì)量和增進(jìn)效率三方面的客觀需要，

34、因此，教學(xué)媒體的主要作用就包括了（2 分）A擴(kuò)大教育（教學(xué)）規(guī)模B提升教學(xué)質(zhì)量C增加教學(xué)效率D影響教學(xué)組織形式我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABC答案解析：1214、課程與教學(xué)現(xiàn)象的三個(gè)層面包括（2 分）A環(huán)境性或物質(zhì)性B活動(dòng)性C關(guān)系性D歷史性我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABC答案解析：115、課程與教學(xué)實(shí)踐是人們有目的地改造以課程材料和以設(shè)施為載體的課程過程與教學(xué)過程的特殊感性活動(dòng)。課程與教學(xué)實(shí)踐的三種類型是（2 分）A課程與教學(xué)管理B課程研制C課程應(yīng)用D課程與教學(xué)評價(jià)我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABC答案解析：116、現(xiàn)代課程與教學(xué)論的基礎(chǔ)幾乎涉及人類的全部知識領(lǐng)域，

35、其中最重要的有（2 分）A哲學(xué)基礎(chǔ)B社會學(xué)基礎(chǔ)C心理學(xué)基礎(chǔ)D自然科學(xué)基礎(chǔ)我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABCD答案解析：217、影響課程的三個(gè)主要因素是（2 分）A社會B兒童C自然環(huán)境D知識或文化我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABD答案解析：318、在課程與教學(xué)系統(tǒng)研究中，人們對其中最基礎(chǔ)的要素教師、學(xué)生、內(nèi)容等各自在系 統(tǒng)中的地位和作用的認(rèn)識也存在較大分歧，因而形成的三種不同主張是（2 分）A教師中心說B形式教育論C兒童中心說D學(xué)科中心說我的答案：未作答得分：0分參考答案：ACD答案解析：419、下列屬于課程縱向結(jié)構(gòu)的是（2 分）A直線型B整合型C螺旋型D階梯型我的答案：未作答得

36、分：0分參考答案：ACD答案解析：820、課程研制的三個(gè)階段包括（2 分）A規(guī)劃B試驗(yàn)C實(shí)施D評價(jià)我的答案：未作答得分：0分參考答案：ACD答案解析：5填空題21、課程與教學(xué)目標(biāo)的功能是課程與教學(xué)目標(biāo)的特殊結(jié)構(gòu)對社會和兒童發(fā)展所產(chǎn)生的作用和影響，它具有多方面的功能?？偟膩碚f，主要有三個(gè)方面：_、_和_。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案激勵(lì)功能、導(dǎo)向功能和標(biāo)準(zhǔn)功能22、按照教學(xué)單位的規(guī)模大小，教學(xué)組織形式可分為_、_和_三類。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案個(gè)別、小組、班級23、課程與教學(xué)論產(chǎn)生發(fā)展有_、_和_三個(gè)時(shí)期。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案萌

37、芽期、建立期、繁榮期24、影響課程的三個(gè)主要因素是_、_和_。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案知識或文化、社會、兒童25、課程與教學(xué)評價(jià)的基本原則有_、_和_。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案發(fā)展性、科學(xué)性、客觀性26、課程與教學(xué)系統(tǒng)基本要素有_、_和_。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案教師、學(xué)生和內(nèi)容（或課程）。27、按決策權(quán)力主體的不同，課程可以分為_、_和_三個(gè)層次。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案國家課程、地方課程、學(xué)校課程。28、審美性課程與教學(xué)的基本原則是_、_和_等。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案以美啟真、以

38、美揚(yáng)善、以美致雅29、布盧姆等人根據(jù)行為主義和認(rèn)知心理學(xué)理論，將學(xué)校教育目標(biāo)劃分為_、 _和_三個(gè)領(lǐng)域。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能。30、關(guān)于課程與教學(xué)論的關(guān)系問題，西方課程與教學(xué)研究領(lǐng)域主要_、_、_和二元循環(huán)聯(lián)系模式等四種不同主張。（3 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案二元獨(dú)立、相互交叉、包含。問答題31、你認(rèn)為有效教學(xué)具有哪些特點(diǎn)？（10 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案透過不同理性（技術(shù)、實(shí)踐和解放）有不同的看法：教學(xué)目標(biāo)的清晰性、內(nèi)容安排的系統(tǒng)性、活動(dòng)設(shè)計(jì)的巧妙性、教學(xué)過程的有效性、方略運(yùn)用的恰當(dāng)性、學(xué)生學(xué)習(xí)的專注性、教學(xué)評價(jià)的

39、真實(shí)性和激勵(lì)性、教師正面影響的深遠(yuǎn)性等；生動(dòng)有趣、生命意識、熟練掌握、教育影響等；充滿積極情感的、有效率、立足于發(fā)展、倫理、科學(xué)和藝術(shù)交融的教學(xué)32、簡述人本主義課程與教學(xué)論的基本觀點(diǎn)。（10 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案（1）教育的根本價(jià)值是實(shí)現(xiàn)人的潛能和滿足人的需要；（2）教育的根本目的是培養(yǎng)“完整人”；（3）人本主義的平行課程和并行課程；（4）組織意義學(xué)習(xí)。33、試述學(xué)生中心說的主要觀點(diǎn)。（10 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案（1）它是一種主張以兒童身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律在教育教學(xué)中居于支配地位、起決定作用的教學(xué)理論；（2）其理論基礎(chǔ)包括“生長主義”

40、的教育目的觀、教育本體價(jià)值取向、發(fā)展的兒童觀、社會改造的教育功能觀和機(jī)能主義心理學(xué)；（3）其基本觀點(diǎn)包括兒童是社會的未來，學(xué)生發(fā)展規(guī)律在教學(xué)中居于支配地位，教學(xué)過程的“新三中心”（學(xué)生、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)），重視學(xué)生的認(rèn)知需要和情感需要整合。34、簡述表意目標(biāo)表述方法的內(nèi)涵。（10 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案（1） 其理論根源包括四種不同的過程，即訓(xùn)練、教學(xué)、啟蒙、導(dǎo)引；（2）表意目標(biāo)的特性，不是指學(xué)習(xí)活動(dòng)后獲得的行為改變，而是描寫學(xué)生教育上的經(jīng)歷其工作情景、要處理的問題、要從事的工作；（3）其表述在于確立學(xué)生所經(jīng)歷的情景（尤其是工作的項(xiàng)目或問題）；（4）注重內(nèi)部過程和外顯行為的結(jié)合（教

41、育真正的目標(biāo)不是具體行為的變化，而是內(nèi)在能力或情感的變化，包括理解、欣賞、熱愛、尊重等，這是不能直接觀察和測量的；（5）將目標(biāo)表述系統(tǒng)化（如確定的單元教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和考試、教學(xué)對象特點(diǎn)、教學(xué)條件等。1、下列選項(xiàng)中哪一個(gè)是屬于影響課程的教育性因素（1 分）A學(xué)制B宗教C生態(tài)環(huán)境D兒童的性別我的答案：A得分：1分參考答案：A2、在課程與教學(xué)論發(fā)展的萌芽時(shí)期，產(chǎn)生了一批論述課程與教學(xué)問題的專著，其中，世界上已發(fā)現(xiàn)的最早的課程與教學(xué)論專著是（1 分）A理想國B論語C學(xué)記D雄辯術(shù)原理我的答案：未作答得分：0分參考答案：C3、萌芽于古巴比倫學(xué)校和古希臘的學(xué)校，成型于近代學(xué)校，以夸美紐斯的百科全書

42、式課程為代表，經(jīng)赫爾巴特而模式化的課程類型是（1 分）A學(xué)科課程B活動(dòng)課程C必修課D正規(guī)課程我的答案：未作答得分：0分參考答案：A4、17世紀(jì)，大教學(xué)論，這本被認(rèn)為是歷史上專門而系統(tǒng)研究和闡述教育問題的專門著作問世，一般人將這本專著的發(fā)表看作是教學(xué)論誕生的標(biāo)志。這本著作的作者是（1 分）A昆體良B夸美紐斯C裴斯泰洛齊D赫爾巴特我的答案：未作答得分：0分參考答案：B5、意義學(xué)習(xí)教學(xué)模式的代表人物是（1 分）A赫爾巴特B杜威C施瓦布D奧蘇貝爾我的答案：未作答得分：0分參考答案：D6、強(qiáng)調(diào)教育的價(jià)值不僅僅在于滿足學(xué)生認(rèn)知上的需要，而且要注意和滿足學(xué)生情感上的需要的學(xué)者是（1 分）A杜威B赫爾巴特C布

43、魯納D羅杰斯我的答案：未作答得分：0分參考答案：D7、教師不再分科系統(tǒng)地按照教材傳授知識，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣在教室或其他場所自由活動(dòng)或?qū)W習(xí)的教學(xué)組織形式是（1 分）A開放課堂B個(gè)別教學(xué)C道爾頓制D分組教學(xué)我的答案：未作答得分：0分參考答案：A8、教師中心說的代表人物是（1 分）A杜威B赫爾巴特C洛克D夸美紐斯我的答案：未作答得分：0分參考答案：B9、下列課程設(shè)計(jì)模式中，屬于歷史最古老，并被廣泛使用的課程設(shè)計(jì)模式是（1 分）A學(xué)科設(shè)計(jì)B問題中心設(shè)計(jì)C科目設(shè)計(jì)D學(xué)習(xí)者中心設(shè)計(jì)我的答案：未作答得分：0分參考答案：C10、在評價(jià)對象群體之外，預(yù)定一個(gè)客觀的或者理想的標(biāo)準(zhǔn)，并運(yùn)

44、用這個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)每個(gè)評價(jià)對象的評價(jià)類型是（1 分）A絕對評價(jià)B相對評價(jià)C他評價(jià)D元評價(jià)我的答案：未作答得分：0分參考答案：A多項(xiàng)選擇題11、課程與教學(xué)現(xiàn)象的三個(gè)層面包括（2 分）A環(huán)境性或物質(zhì)性B活動(dòng)性C關(guān)系性D歷史性我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABC答案解析：112、在課程與教學(xué)系統(tǒng)研究中，人們對其中最基礎(chǔ)的要素教師、學(xué)生、內(nèi)容等各自在系 統(tǒng)中的地位和作用的認(rèn)識也存在較大分歧，因而形成的三種不同主張是（2 分）A教師中心說B形式教育論C兒童中心說D學(xué)科中心說我的答案：未作答得分：0分參考答案：ACD答案解析：413、課外教學(xué)的具體組織形式一般有（2 分）A黨團(tuán)組織活動(dòng)B分組活動(dòng)

45、C班級活動(dòng)D個(gè)人活動(dòng)我的答案：未作答得分：0分參考答案：BCD答案解析：1314、課程與教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本原則是（2 分）A具體化B層次化C系統(tǒng)化D可量化我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABC答案解析：715、教與學(xué)的審美性的主要內(nèi)容包括（2 分）A教學(xué)過程美B教學(xué)內(nèi)容美C教學(xué)環(huán)境美D師生勞動(dòng)形態(tài)美我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABCD答案解析：1716、影響課程的三個(gè)主要因素是（2 分）A社會B兒童C自然環(huán)境D知識或文化我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABD答案解析：317、下列屬于課程縱向結(jié)構(gòu)的是（2 分）A直線型B整合型C螺旋型D階梯型我的答案：未作答得分：0分參考答案：ACD答案解析：818、課堂教學(xué)的具體形式有（2 分）A全班上課B班內(nèi)分組C班內(nèi)個(gè)別教學(xué)D班級授課我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABC答案解析：1319、下列屬于課程與教學(xué)評價(jià)功能的有（2 分）A檢查B反饋C激勵(lì)D研究我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABCD答案解析：1620、教師素養(yǎng)主要是依靠后天培養(yǎng)和訓(xùn)練形成的?，F(xiàn)代社會，教師素養(yǎng)提高的主要形式有（2 分）A職前教育B工作鍛煉C職后培訓(xùn)