《木蘭詩》語言教學(xué)

1、?木蘭詩?語言教學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】1、初步了解南朝民歌的特點和修辭特點。2、學(xué)會誦讀和背誦這首古詩。3、培養(yǎng)探究能力?！窘虒W(xué)重點】討論和探究問題 ,養(yǎng)成利用各種渠道解決問題的能力。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：1、感受木蘭代父參軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。2、培養(yǎng)主動探究的精神 ,享受探究問題的樂趣?！窘虒W(xué)用時】一課時?！窘虒W(xué)過程】一、意趣導(dǎo)入問：中國有哪些著名的巾幗英雄?參考備案：穆桂英、劉胡蘭、秋瑾、鄧穎超最近美國迪斯尼公司把中國古代的一部文學(xué)作品搬上了熒幕 ,大家知道片中的主要人物是誰嗎?(花木蘭)讓我們一起來欣賞吧。有誰能給我們介紹一下花木蘭 ,(有條件可讓同學(xué)唱?誰說女子不如男? ,充分調(diào)動學(xué)

2、生的積極性。簡要介紹文學(xué)背景 ,?木蘭詩?與?孔雀東南飛?合稱“樂府雙璧。二、頌讀感知教師配樂朗讀 ,簡要討論朗讀要求。播放輕音樂讓學(xué)生自由頌讀課文 ,你最喜歡那一段 ,站起來展示一下 ,并給我們說說喜歡的理由。請以“木蘭_句式概括每一節(jié)內(nèi)容。(限四個字)現(xiàn)在我們對課文有了進(jìn)一步了解 ,讓我們一起大聲地有韻味地讀一遍。三、品味語言找出文中自己認(rèn)為好的句子 ,并說明理由。完成人物形象的歸納 ,“木蘭是一個_的人。四、問題探究探究點參考備案：1、南朝民歌的修辭運(yùn)用(或特點)。2、從?木蘭詩?中看中國古代女子的服飾。3、從?木蘭詩?中“爺?shù)姆Q呼看中國古代的稱呼與地位。4、中國古代幾次的女扮男裝出征的

3、巾幗英雄。5、我對木蘭的看法。6、詩歌的凝練的語言分析。7、木蘭為什么不當(dāng)官?(古代女子的三從四德)8、中國古代著名女子研究。(要做名女人 ,從正道上講 ,須合于立德、立功、立字三標(biāo)準(zhǔn)。班昭、孟光是為以立德聞名;花木蘭、梁紅玉是為以立功知名;李清照、朱淑貞是以立字聞世 )9、中外影視作品對木蘭形象塑造的差異。注重學(xué)生合作探究：主要指學(xué)生能否圍繞著探究點 ,通過探索活動(可以是實踐活動、小組討論、看教科書、看錄像等多種形式) ,向教科書、教師、同學(xué)大膽質(zhì)疑問難、提出見解 。培養(yǎng)學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣 ,遵守活動規(guī)那么 ,會傾聽、理解別人的發(fā)言 ,主動自覺的與別人合作 ,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過探究活動 ,學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間可以對共同關(guān)心的某些問題達(dá)成共識 ,可以對某些問題做出合理的解釋 ,也可以通過動腦、動手解決某些問題或?qū)ふ业浇鉀Q問題的有效方法、途徑。五、主題拓展花木蘭代父參軍小而言之是孝 ,大而言之是愛國。那么 ,現(xiàn)實生活中你怎么表