2022年政治教學心得體會3篇

1、高品質(zhì)文檔2022年政治教學心得體會3篇 政治課程的訓練不僅要使學生把握基本的法律、政治、經(jīng)濟常識，更重要的是培育學生獨立思索、解決實際問題的力量。下面是帶來的政治教學的心得體會，僅供參考。 政治教學心得體會一： 改革是動力，進展是目的。課程改革，就是為了達到進展的目的。作為新時期的政治老師，怎樣應對課改的浪潮，才能在課改實踐中立于不敗之地呢?要想明白這些問題，我們就應當先來了解一下新的課程標準的特點，新的課程標準與以往使用的思想政治課課程標準比較，其體例、結構、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進。新課標繼承和發(fā)揚了舊課標的優(yōu)點，在諸多方面有了新的創(chuàng)新和突破，出現(xiàn)出很多新亮點。本人多年來從事

2、農(nóng)村學校政治教學工作，從起初的照本宣讀到新課程改革，再到推行的導學式教學，我有頗多的感受。同時也讓我深深體會到政治教學的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西。下面我對學校政治教學談幾點自己的看法。 首先，把學生學習政治的樂觀性調(diào)動起來，一個關鍵性問題，聯(lián)想式教學方法是更好地結合學生的特點，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動學生的學習樂觀性和主動性，達到顯著的教學效果。 新課程實施以前的教學大都是為了適應應試訓練，因此老師大都是以講解、概括為主，學生則是聽眾。現(xiàn)在新課程實施以后的內(nèi)容，更多的是結合學生的時代特點，同時要求老師轉變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學生以課堂和學習的自主權。其實教與學是雙向、互動

3、的。師生雙方相互啟發(fā)、相互溝通、相互溝通、相互補充。在這個過程中，老師與學生共享彼此的思索、閱歷和學問。溝通情感，體驗觀念，從而達到共識，實現(xiàn)教學相長和共同進展。因此，我個人是依據(jù)教材，以點撥為主，讓學生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知學問，發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申。讓學生在學問和生活的海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發(fā)學生學習的主動性，與老師共同進行探討、溝通的教學方式，我把它叫做聯(lián)想式教學。 政治教學 這種教學方式正好適合學生的時代特點。因為現(xiàn)在的學生，他們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框。獵取學問的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊

4、、網(wǎng)絡等，因此獵取學問是多樣化的，也有真真假假的。他們上知天文，下知地理，各方面都知道一些，學問可謂五花八門。當然這其中也包括大量的政治學問。他們知道美國奧巴馬當選總統(tǒng)和日本大地震帶來的災難，知道當今中國“韓流”“肆掠”他們勤于思索，常常對現(xiàn)實的問題要問個為什么，卻似是而非，簡單被事物的表面所迷惑。他們擁有劇烈的奇怪心、旺盛的求知欲和靈敏的記憶力。這就使他們想象力豐富、思維力量極大寬闊，擅長獨立思索。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館 實我們的政治也是豐富多彩的，經(jīng)濟、軍事、文學、自然科學等都有政治的影子。政治學問與青少年的探求心理是如此相像。那么，政治教學過程應當是多姿多彩的，其中關鍵離不開老

5、師的正確引導。 這種聯(lián)想式教學方法，就是符合青少年心理、調(diào)動學生學習政治愛好的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學生、貼近當代。使學生熟悉到政治時刻在我們身邊，并不是高不行攀，惶不行及的東西。這種聯(lián)想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫政治之“故”而知新。例如，要講中國走“改革開放”的強國之路，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實，使學生體會到商鞅變法是時代進展的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。古今同理，結合當今我國的改革開放雄偉大業(yè)，這所以得到廣闊人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就，正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方

6、針、政策、措施。這樣，通過溫習以前的舊學問來理解、深化當前新學問，還可以鞏固舊學問。 其次，溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學科的學問)，政治包羅萬象，涉及中學的全部科目。如關于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是政治;生物、數(shù)學、物理、化學的進展的歷程是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義;本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關。 再次，溫課外學問之“故”而知新。 這個“故”不是全部學生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學生學習政治的愛好和樂觀性，最讓學生有自我實現(xiàn)的空間，而且更簡單讓學生理解與政治現(xiàn)實的必定

7、的、不行分割的聯(lián)系。利用這種教學方法進行教學，可以使課堂教學效果顯著提高。還可以利用學生的想象力，補充老師敘述的不足，便于更好地完成教學任務。使學生快速把握新學問。由此也可以提高學生學習政治的愛好。還可以培育學生利用把握的學問獨立思索獵取新知并作出推斷的力量。這樣不僅有利于培育學生的探究精神，而且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的力量。也可以關心他們疏理已知學問，而且可以訂正他們把握的不正確的政治信息。可以激勵他們多渠道地獵取新學問，可以鞏固舊學問;甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機會。但利用這種教學方法，作為老師首先要充分預備，不然有時會無法回答學生提出的問題，有時還會掌握不了局面。作為老師更

8、要多渠道了解時代信息。不過不要過多地引用課外學問，要擅長引導學生生可能短的時間內(nèi)回答出要點。 以上是我個人的一些心得?？傊?，政治教學不是一朝一夕的事，需要我們每位政治老師堅持不懈、勇于創(chuàng)新。在課程改革的春風吹拂下，我們每位政治老師都要抓住時機，為祖國的訓練事業(yè)做出應有的貢獻。 政治教學心得體會二： 今年我省高中統(tǒng)一進行新課程的改革，新的課程、新的理念，不僅為我們的政治教學改革帶來了機遇，同時也給我們老師提出了一系列的挑戰(zhàn)，經(jīng)過這學期的詳細實踐。我粗淺的談談對新課程改革的一些看法和體會。 一、 新課改提倡合作精神，開展自主探究。 新課改理念認為：老師是合、組織者、引導者、參加者，課堂上應敬重學習

9、主體，把學習的主動權還給學生。整節(jié)課，以問題為主線，引導學生自己去發(fā)覺問題，提出問題，甚至解決問題老師只是圍繞學生提出的問題，有時加以引導，有時鼓舞學生提問。為此，我們老師應更新觀念，轉變角色。老師在教學中要充分調(diào)動學生參加課堂教學，面對全體學生，放棄傳統(tǒng)的老師講，學生聽的教學模式，讓學生多看、多問、多想、多講、多行。重視每一位同學的見解，賞識他們每一點進步的思想火花。 二、新課改堅持理論聯(lián)系實際，走進生活走進社會 長期以來我們政治課被學生認為是說大話說空話的課，緣由就在于我們的課程內(nèi)容離現(xiàn)實社會離現(xiàn)實生活太遙遠了，讓廣闊的學生感到象天上的星星一樣遙不行及，而新課標的一個重要理念，就是“構建以

10、生活為基礎的課程模塊”，如我們的政治課現(xiàn)在分為“經(jīng)濟生活”“文化生活”“政治生活”“生活于哲學”等模塊。使的我們的課程具有濃郁的時代生活的氣息。 如在講到政治生活的民族問題時，結合時政熱點問題“3 14西藏大事”，布置學生搜集與西藏史實有關的資料，還有農(nóng)奴主壓迫農(nóng)奴的各種證據(jù)圖片、視頻、文獻等，在課堂上進行展覽和溝通。有力量的學生還自己制作和講解ppt課件。這讓學生深切體會到我國實行民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性和真實性，不僅對課本學問有了形象記憶，對有關歷史學問、人文學問也是一種有益的補充。 三、新課改提倡創(chuàng)設課堂情境，進行情境教學。 新課改精神強調(diào)合作探究，強調(diào)培育學生的情境思維。老師假如在課堂

11、上創(chuàng)設情境，讓學生親臨“現(xiàn)場”，學生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學習需要，成為學生自覺閱讀和鉆研教材的動力，從而極大地調(diào)動學生學習的樂觀性和制造性。在課堂教學中，采納角色模擬法，創(chuàng)設課堂“小社會”，可以培育學生的情境思維力量。老師可以依據(jù)教學內(nèi)容的特點，進行課堂模擬教學，這種方法能讓學生依據(jù)角色要求，樂觀開動腦筋，踴躍發(fā)言。學生參加意識、制造熱忱空前高漲。 如在講授政治生活的民主決策：作出最佳選擇一課中，講到“公民參加民主決策的合法渠道”時，可以設計“模擬聽證會”形式進行情境教學：設計一個主題如“禁止電摩行經(jīng)五一、五四路段”召開聽證會，給學生分組，有進行主題陳述的“組織方”“xx市公安局教學警支隊”，有

12、各界人士組成的“贊同方”“反對方”(包括專家、學者、各利益階層)，還有一般市民代表組成的“旁聽席”，另選擇一名學生主持，整個環(huán)節(jié)調(diào)動了學生參加的樂觀性，深化了學生對學問的理解，鞏固了學生對學問的把握程度，取得了較好的課堂效果，也體現(xiàn)了課改所提倡的自主探究、自主學習的精神。 同時在這個學期的教學過程中，我教學也有很多困惑和不足之處。 一、考試模式與課改有脫節(jié)的地方 新課改下，“學生在被教的同時，也同時在教”，這就意味著學生主體性的凸顯、共性的表現(xiàn)、制造性的解放，課堂教學不能再遏制學生的思維拓展空間。因為思想政治課教學中很多提問，其答案都不是唯一的，即使教材上有一些相關的闡述，學生也完全可以依據(jù)自

13、己的理解和體驗，提出更多的見解。但一般現(xiàn)行考試的答案具有唯一性，這就是老師和學生往往遇到考試時無所適從，理不出頭緒。 二、 學問、力量、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一 新課程教學提倡能夠歡樂學習。于是老師在課堂中往往引入各種活動，使那些比較單調(diào)的認知過程變得生動活潑，變厭學為樂學。但并不是全部的活動都能起到有效的作用。因為在調(diào)動課堂氣氛的同時，我們往往很簡單離主題卻越來越偏，比如一堂課，一開頭情景模擬，學生樂于參加，課堂氣氛活躍，但活動的主題卻越來越偏，以至于在學問的生成層面上效果不大。那么這時候學問、力量、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。 以上是對新課程教學的幾點不成熟的看法。不足之處請指教!

14、政治教學心得體會三： 作為一名學校思想政治老師，我始終在思考如何能夠上好這門課程，使師生都能夠在教與學中得到歡樂，使學生真正將學到的學問用于生活實踐中。思想政治課是老師在塑造學生美妙的心靈，特殊是在學校階段，上思想政治課的老師要訓練、啟發(fā)、關心學生樹立正確的人生觀、價值觀，為此，就要求老師必需具備較高而敏捷的訓練教學技巧。思想政治課的改革與素養(yǎng)訓練的實施，教學方法的探究與創(chuàng)新，學校德育工作的加強等等，都是與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課的主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高熟悉社會、適應社會、分析問題、解決問題的力量。思想政治課如何激發(fā)學生學習品德課的

15、愛好，使教學內(nèi)容與學生生活實際結合達到教學目的，反思以往，很有必要，為此淺談點滴體會，與大家共享。 一、支配恰當?shù)恼Z言實踐活動，培育學生的思辨力量 學校政治訓練是培育學生綜合素養(yǎng)的搖籃。作為老師，要激發(fā)學生的學習愛好，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培育學生關注時事政治的意識，給學生制造一個表達思想、熬煉語言力量的平臺。實踐證明，“說”與“想”是分不開的，學生思辨力量的進展和語言表達力量的提高是有直接聯(lián)系的，發(fā)言條理清楚、層次分明、詳略得當?shù)膶W生，往往具有較好的思辨力量。每節(jié)課前設置5分鐘語言實踐活動，可有效地使學生放松心情，同時，可培育學生在眾人面前表達自己的膽識和信念，更能有效地培育學生的思辨力

16、量。在語言實踐環(huán)節(jié)中，學生要站在講臺上，面對其他同學，講故事，講自己身邊的事情，或者針對網(wǎng)絡、電視上自己感愛好的事情發(fā)表觀點，總之，就是要“說”。經(jīng)過一個學期、一個學年的訓練后，學生的語言表達力量明顯增加了，同時對周遭事物的觀看力量和對問題的熟悉水平明顯上了一個臺階，思辨力量有了較大幅度的提高，學生所敘述的內(nèi)容包羅萬象，其語言豐富多彩且具有制造力和想象力，其思維活動特別活躍?；顒舆€增加了學生對生活的關注，課程以這樣的形式開頭，可以讓學生盡快放松心情，避開產(chǎn)生倦怠和抗拒心理，順當進入后面課程的學習。 二、重視案例教學，滲透德育訓練 政治課程的訓練不僅要使學生把握基本的法律、政治、經(jīng)濟常識，更重要

17、的是培育學生獨立思索、解決實際問題的力量。這就要求老師在日常教學中特殊留意對案例的分析。案例的作用在于可以將枯燥的理論生動化，有利于學生理解抽象的學問。例如，在講授感受責任時，筆者運用了毒奶粉的案例，展現(xiàn)了許多受害嬰兒和受害家長的圖片，學生受到很大的震撼。然后，筆者引出責任問題：責任包括哪些 有的學生說：等我們長大了，我們有責任讓父母過上更好的生活。有的說：作為一個中華人民共和國的公民，我們有責任愛護祖國。有的說：當在街上遇到有困難的人們時，我們有責任向他們伸出救濟之手。有的說：當好伴侶犯了錯誤時，我們有責任去了解和寬容他們。通過啟發(fā)式的教學，更簡單讓學生從身邊的事例中了解什么是責任。對話式的

18、溝通方式，讓學生和老師處于公平的對話地位，使學生情愿主動地熟悉和接受事情的本質(zhì)。同時，使用案例教學，可以擴高校生的學問面，讓社會生活與課本學問緊密結合。學校政治課是德育的園地。在日常的教學過程中，老師要言傳身教，用自己的行為去引導和影響每一個學生，使他們走上健康進展的道路。在德育中，假如單純地用道理向學生灌輸，學生可能會排斥;而案例比理論更直觀和明確，易于被學生接受。 三、組織豐富多彩的課外實踐活動，提高學生綜合素養(yǎng) 老師要協(xié)作教學任務，開展適當?shù)恼n外實踐活動，以此加深學生對課堂內(nèi)容的理解，同時增加其社會活動力量和自主創(chuàng)新力量。如教授消費者的合法權益受國家法律愛護時，筆者要求學生分成若干組，回

19、家問父母和親戚在以往的消費過程中是否有過買到假貨、被商場強制消費、在消費中沒有得到敬重的經(jīng)受;然后，調(diào)查自己家四周的商場是否張貼有侵害消費者權益的相關制度。每一組都要匯報本組的調(diào)查狀況，并通過ppt向全班同學展現(xiàn)。這樣的活動設計，使教學內(nèi)容與現(xiàn)實社會環(huán)境及學生的生活實際緊密聯(lián)系，學生為解決所面臨的實際問題，就會自覺地思索身邊的事情和問題，就會把政治課學習作為解決實際問題的必要途徑，政治課學習就會成為自發(fā)和主動的行為。假期里，老師還可以支配一些課題，讓學生自由分組、自主選擇，通過小組合作完成相應的課題。例如，筆者為初一的學生設計了“學校生心理健康調(diào)查”、“學校生人際關系對生活學習的影響”、“網(wǎng)絡嬉戲對學校生學習的影響”等課題。通過對資料的收集、整理、分析，提高了學生篩選、處理信息的力量。通過調(diào)查的設計、分析和總結，提高了學生分析問題、解決問題的力量。這樣的課外討論性學習，提高了全體學生的學習熱忱，也熬煉了學生與人合作、與人溝通等綜合力量。 四、聯(lián)系各學科的學問。 政治包羅萬象，涉及中學的全部科目。如關于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語文中的典