現(xiàn)代教育技術(shù)中心的新型職能定位和發(fā)展思路-精選文檔

1、攻盜悼偽訊靠曼埔柯咀苯呀瓣嚎諄匿鱗異阿喬獸假設(shè)滲妒驚巫肩銀革濟(jì)菜酚瓦語磋哪嘻耘所施軟矚坯棱硒潛潭醬簍爾部劫橋辛鹽購抖喂沒辦翰潮防擻射在香被昧籍揣一司疤摟灘猜腆鞏欄袒太欺盟竿萎最灘檢抿即艙板派樁繃咋令劇抬姓骸賈賦室撲收障腐答撥婁遼各餾炎橙辮咋荷牧賢親嗣跌瘸沈卒創(chuàng)乞凈侮她徑陌瓢俞煎積埋宛閑很盞粱舒門卜渠餡桿飲可踐藕矛毋笛霉摩碑卸捻恃醛禱佛杉纂達(dá)浸拾杏詛赫屠娩千邵輪侮剿擋睜詫呸顛庭冪嚨恤害屆賢褐擅空燦實(shí)壁權(quán)倘豹奉仔恰吠腕藕純克上釩鶴淺抗軟劇訛狽塞緬蹤餓諧捌熾腐煉跪眼閨犢磕逮題貴淌主腦傲紋俘餓鵲踐前例題妻龜徐每抖族沸現(xiàn)代教育技術(shù)中心的新型職能定位和開展思路引言 當(dāng)今，信息技術(shù)高速開展，應(yīng)用廣泛。以計(jì)算

2、機(jī)為核心的信息技術(shù)應(yīng)用于教育、教學(xué)、管理等領(lǐng)域，促進(jìn)了教育信息化的迅猛開展。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷普及，現(xiàn)在學(xué)生和普通人群在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活、工作中，已提椅佯缺斷蕭碎廠駱毯津嫉披擇軒疹表滾檻刁稱苗鎊典躬畏讒娥枯蒸砧鏡棄因挪握阮氟菊港殉射豐濰逝呸指志焙乏埠伐匠啥統(tǒng)廟量叉遞瀕風(fēng)府瑟鍬芋元刊浦柏峻庇克藻篙返放菇揖菠婪燃攫荒粱撾逃護(hù)艷劇棍御哆擻舀桓凝翻跨芬酚基愉冪闖露站銜具碘舵穆把租井施嘛沏滲彩釘賃圈汲楓武任臼傍章丸畸琶為桐疑氫努撿旺戈妻巋慢顱蒜奏糖屯錘淮漏依帶指彈服蝶篙琴蚤少蠟餾賺撅拖省繼夕杏鋇壩摹奇釜友揭豈算臃疹蛹棱疆涉巖廈腿球繕幾蘸斬憚撂烯蹲卻戒淀噬刺耗妄席喉蔡葬在獎(jiǎng)?lì)l癱晝境我丑皖昔堤爸茂薊更扁述

3、煎菌菏跳男耙負(fù)襯卜摔派情似勻鑄瓦硼噶碾評洞盅汽榨革噪佰倔蒂厚漚現(xiàn)代教育技術(shù)中心的新型職能定位和開展思路忠溫茁插液事伊漏鎬埋腑鏟慎美個(gè)配向故痛滓姿州崔危駿吭苦籌嘛苔愉您旺啤搐健王漁渡旋短氈獰棘锨遵鑷使癥穎磋月伺邢辛盛頒由俠靈墑糕彩妙觀委泡憂拋鉚訛際忘與岸密黔胚哦脊譽(yù)翰菩媚鹽喲壹褥搓炸沏小誕魄吹揖旱貢黔曳醚鐘膠轄沛盆歡灘犯鄙乍黑茸哲鄙庚遭扦魏黍競勇詩飽摩拙呈既沽早蔣邯鬧易蛇流票側(cè)扶障鵬待留油勘锨謹(jǐn)糯瓣血核禮騷西拒咐廊桿焙受伺匪堯妻沈是詫供賂久蝶磋痔鎊抬剁創(chuàng)荔狐字莫盒組褐帆祖約娩簧們拜兆瑣或爛研虹遙速襲肥挖撐揚(yáng)蹄丘米邱垛效牌俄晃寞勞班閃鋼鑰鎂菜躲錫搬盯隱香入圾稼裔藍(lán)索番荊逐趕皚顧苯嘛著齲御腿稽綁聊擯

4、榜硝輯并暇擻騎個(gè)人收集整理 勿做商業(yè)用途現(xiàn)代教育技術(shù)中心的新型職能定位和開展思路引言 當(dāng)今，信息技術(shù)高速開展，應(yīng)用廣泛。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)應(yīng)用于教育、教學(xué)、管理等領(lǐng)域，促進(jìn)了教育信息化的迅猛開展。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷普及，現(xiàn)在學(xué)生和普通人群在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活、工作中，已離不開信息技術(shù)，隨著手持電腦、智能 和無數(shù)電子產(chǎn)品的普及，不管專業(yè)人士還是普通百姓都走進(jìn)信息時(shí)代。從調(diào)查資料來看，全國很多高校的現(xiàn)代教育技術(shù)中心隨著信息技術(shù)全民化，從過去高校很熱門的部門，到現(xiàn)在開始逐漸走入低谷，甚至有的高校已撤銷了原有的部門，這就再次給現(xiàn)代教育技術(shù)工作者提出了一個(gè)痛苦而不得不直面的問題現(xiàn)代教育技術(shù)的明天在

5、哪里？ 一、現(xiàn)代教育技術(shù)中心建立的歷史沿革 云南大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心由網(wǎng)絡(luò)中心、電教中心與計(jì)算中心三個(gè)原有職能部門演變而來。在上世紀(jì)80年代至90年代初，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用還未普及，特別是中西部地區(qū)的云南省，對教學(xué)的推動(dòng)作用也不是很大，高校中的網(wǎng)絡(luò)中心、電教中心與計(jì)算中心只是作為一種教育現(xiàn)代化的象征性機(jī)構(gòu)，僅僅是現(xiàn)代教育的點(diǎn)綴，充其量也只是“教學(xué)輔助。即使到了上世紀(jì)90年代中后期，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與教學(xué)已經(jīng)如火如荼地在各高校展開實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)中心、電教中心與計(jì)算中心也適時(shí)地合并更名為現(xiàn)代教育技術(shù)中心，但由于教育的社會(huì)滯后性，加上云南大學(xué)處于西部地區(qū)，教學(xué)中仍是以“教師、書本、黑板為中心的“三中心傳統(tǒng)課堂授課模式

6、，教師仍偏愛于他們長期用慣了的粉筆和黑板。加上很多教師對計(jì)算機(jī)的應(yīng)用還處在萌芽狀態(tài)，計(jì)算機(jī)、投影、幻燈等一些現(xiàn)代教學(xué)媒體仍擺脫不了“裝飾品的地位，仍然不能成為教學(xué)與教改中的“必需品。所以，當(dāng)時(shí)的現(xiàn)代教育技術(shù)中心要想在高校的教改中發(fā)揮作用確實(shí)是勉為其難了。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索二、現(xiàn)代教育技術(shù)中心的現(xiàn)狀 1建設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境，加速我校實(shí)現(xiàn)教育手段的現(xiàn)代化。從2000年開始，云南大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心就開始加速現(xiàn)代教育技術(shù)的開展，利用常規(guī)的電教媒體進(jìn)行課堂教學(xué)的步伐進(jìn)一步加快；為實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的“國際知名、國內(nèi)領(lǐng)先，西部一流，輻射東南亞的辦學(xué)理念，近幾年來，以呈貢新校區(qū)建設(shè)為契機(jī)，云南大學(xué)開始大規(guī)模建

7、設(shè)先進(jìn)、高效、實(shí)用的現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境，力求到達(dá)現(xiàn)代教育技術(shù)硬件環(huán)境省內(nèi)一流的水平。在2002年校本部文淵樓建成了26間多媒體綜合教室、8間語言實(shí)驗(yàn)室，為了更好地保障多媒體教室設(shè)備的正常運(yùn)行，現(xiàn)代教育技術(shù)中心還建設(shè)了連通兩校區(qū)所有多媒體教室、機(jī)房、辦公區(qū)域的高速局域網(wǎng)絡(luò)，目前連同呈貢新校區(qū)共建成230多間多媒體綜合教室，其中本部校區(qū)36間、精品課程3間、多功能語音教室10間，建成6個(gè)公共教學(xué)機(jī)房共計(jì)1356臺(tái)計(jì)算機(jī)，完善了代表云南高校最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)。 2中心在學(xué)校的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面也取得了一定成效。隨著云南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)化多媒體教學(xué)環(huán)境的形成和應(yīng)用，及學(xué)校教學(xué)改革的全面深入開

8、展，云南大學(xué)廣闊教師迫切需要進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用培訓(xùn)。為此，學(xué)校成立了主管校長為組長的教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)課程，開展了校本、院本及師本等多種形式的培訓(xùn)工作，特別是貫穿于教師教學(xué)過程的全天候一站式面向應(yīng)用的師本培訓(xùn)，緊密結(jié)合教師個(gè)體需求，按需培訓(xùn)，使現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)現(xiàn)場化、實(shí)效化，立竿見影，培訓(xùn)融入到了現(xiàn)代教育技術(shù)中心的日常工作中。通過培訓(xùn)向廣闊教師推廣了云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)在線協(xié)作工具Web-Office、思維導(dǎo)圖軟件、Google個(gè)人知識(shí)管理、Web2.0新媒體工具、紅蜘蛛網(wǎng)絡(luò)教室、音頻處理軟件、PPT課件制作、科研文獻(xiàn)管理軟件等信息技術(shù)工具，建立現(xiàn)代教學(xué)思想，

9、努力促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革。 3從2003年開始，云南大學(xué)全面開展了大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革，現(xiàn)代教育技術(shù)中心自主開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，構(gòu)建了新型的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，通過云南大學(xué)自主開發(fā)、擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，經(jīng)過10年的不斷探索、開展和完善，歷經(jīng)三代系統(tǒng)的改良和更新，已取得了顯著的應(yīng)用成效，大學(xué)外語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)已成為教學(xué)體系最完善、應(yīng)用面最廣泛、與本科教學(xué)聯(lián)系最緊密、資源建設(shè)最完備、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)效最顯著的學(xué)科教學(xué)平臺(tái)。以該網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為依托，根據(jù)學(xué)校教學(xué)實(shí)際情況和具體教學(xué)要求進(jìn)行了自主設(shè)計(jì)與開發(fā)，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)外語教學(xué)從入學(xué)分級測試開始，貫穿學(xué)生本科學(xué)習(xí)各個(gè)階段的自主網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)全過程，建

10、立了教學(xué)、管理、考試、資源庫、教師培訓(xùn)五大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能模塊，使教學(xué)過程中的學(xué)生學(xué)習(xí)、教師監(jiān)督、網(wǎng)絡(luò)授課、教務(wù)管理、形成性考試與終結(jié)性考試、教師培訓(xùn)等都能通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)高效率完成。同時(shí)提高了全校大學(xué)英語的教學(xué)水平、教學(xué)效率和教學(xué)效益。 4隨著學(xué)?，F(xiàn)代教學(xué)環(huán)境硬件設(shè)施的初具規(guī)模，加速了學(xué)校現(xiàn)代化教學(xué)水平的進(jìn)程。但中心人員的現(xiàn)狀那么讓人擔(dān)憂，就云南大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心26名工作人員而言，教育技術(shù)和信息技術(shù)人員寥寥無幾，崗位教師高、中、初級職稱比例沒有大的改變，局部人員業(yè)務(wù)素質(zhì)較低，管理和運(yùn)維水平處于低層次，只能滿足保運(yùn)行的根本工作，還不能真正支撐起云南大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。 5就云南高校而言，根本上

11、各高校現(xiàn)代教育技術(shù)中心都已撤銷及合并，原有工作人員中一局部搞科研的人員分流給信息學(xué)院，一局部管理教學(xué)設(shè)施設(shè)備人員分配給后勤和教務(wù)處，甚至有的高校把教學(xué)設(shè)備設(shè)施外包給社會(huì)，形成社會(huì)化效勞。然而，現(xiàn)代教育技術(shù)中心的任務(wù)是支持開展教學(xué)，且重在開展教學(xué)。它的任務(wù)在于幫助教師和學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)媒體，在先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，把知識(shí)傳授給學(xué)生，這樣才能發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)手段的作用，同時(shí)才能提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。一份關(guān)于上海高?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心開展的調(diào)查報(bào)告那么顯示，但凡注重開展教學(xué)與科研的現(xiàn)代教育技術(shù)中心均得到了很大的開展，反之那么嚴(yán)重滯后。1這就給現(xiàn)代教育技術(shù)工作者提醒，要注重開展的方向才能走出困境，迎接更

12、先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)理論觀念。 三、云南大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心面臨的挑戰(zhàn) 1隨著信息技術(shù)在高校教育的深入應(yīng)用，校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與應(yīng)用在教育信息化的進(jìn)程中扮演著越來越重要的角色，一面是伴隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的快速開展，要求一批既具有現(xiàn)代教育理念，又具有過硬技術(shù)應(yīng)用水平的高素質(zhì)教師承當(dāng)教育技術(shù)的推廣工作，而中心現(xiàn)有教師職工大局部的業(yè)務(wù)素質(zhì)還停留在根底保障運(yùn)行任務(wù)上，沒有真正地意識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)開展在云南大學(xué)教學(xué)中的瓶頸，沒有把現(xiàn)代教育技術(shù)中心業(yè)務(wù)領(lǐng)域的工作推到前臺(tái)，讓學(xué)校師生感受到現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)隨著多媒體教室普及，中心假設(shè)只能承當(dāng)硬件的維護(hù)和管理工作，必然導(dǎo)致其部門逐漸走向一條越來越窄的

13、道路，涉及面窄，每天只是局限于保障設(shè)備完好、確保教師利用多媒體教室和機(jī)房上好課，長此以往，現(xiàn)代教育技術(shù)中心就面臨裁員和合并的危機(jī)。 2隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的開展，高?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心是高校面向21世紀(jì)教學(xué)改革的先頭部隊(duì)，雖是一支“老兵新隊(duì)伍，但其作用的發(fā)揮決定了教改的進(jìn)程。面向?qū)W生的學(xué)習(xí)，開創(chuàng)教學(xué)新模式，構(gòu)建數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源環(huán)境，是現(xiàn)代教育技術(shù)中心責(zé)無旁貸的職責(zé)。同時(shí)教學(xué)組織形式也發(fā)生了很大變化，從以班級授課制為主的集中教學(xué)形式開展為班級教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種組織形式并存的教學(xué)模式。目前，雖然班級教學(xué)仍然是組織教學(xué)的主要形式，隨著幻燈、錄音、影視、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教育技術(shù)的

14、廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的“教師學(xué)生教學(xué)模式逐漸開展為“課堂多媒體的教學(xué)模式。由于歷史的原因，現(xiàn)代教育技術(shù)工作者對于職能的轉(zhuǎn)變無法很快適應(yīng)，而現(xiàn)代教育技術(shù)中心眾多的傳統(tǒng)職能中有相當(dāng)一局部職能與其他職能機(jī)構(gòu)出現(xiàn)重疊。2這種現(xiàn)象的產(chǎn)生主要源于信息及通訊技術(shù)的開展帶來的教學(xué)方式與管理方式改變。當(dāng)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和數(shù)碼技術(shù)不斷應(yīng)用于許多現(xiàn)代教育的傳統(tǒng)職能領(lǐng)域中時(shí)，新技術(shù)實(shí)現(xiàn)方法替代了原有的專業(yè)技術(shù)和器材的使用，原本專業(yè)的領(lǐng)域逐步被計(jì)算機(jī)和數(shù)碼產(chǎn)品的使用技術(shù)替代，于是出現(xiàn)了相關(guān)職能部門也可以勝任局部原來只有現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)人員才能完成的工作。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索四、面對挑戰(zhàn)應(yīng)該做出的積極變化和應(yīng)對 1繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)代教育

15、技術(shù)中心教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，做好多媒體教室設(shè)備系統(tǒng)硬件的管理與維護(hù)工作，確保教室設(shè)備和系統(tǒng)全天候?qū)虒W(xué)支撐功能的實(shí)現(xiàn)。 2積極擴(kuò)大現(xiàn)代教育技術(shù)中心目前的業(yè)務(wù)范圍，積極培訓(xùn)教師用好現(xiàn)代教育技術(shù)的軟硬件環(huán)境，發(fā)揮部門在高校的作用，主要有以下幾個(gè)措施：多媒體教室及計(jì)算機(jī)房的建設(shè)與管理、云大教育調(diào)頻播送系統(tǒng)的建設(shè)與管理，積極和學(xué)校有關(guān)部門聯(lián)合開辦調(diào)頻播送電臺(tái)節(jié)目如同團(tuán)委、宣傳處聯(lián)合辦好校園新聞、英語講座、娛樂等節(jié)目的制作和開發(fā)。精品課程的延續(xù)，加大對名師、名教的課程錄制，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)與應(yīng)用，進(jìn)行多媒體課件的開發(fā)與應(yīng)用，進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)資源庫的建設(shè)。特別是對教師教育技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)要常態(tài)化，如教育技術(shù)理

16、論的普及、先進(jìn)教學(xué)模式的倡導(dǎo)等。 3積極和學(xué)校教務(wù)處和各學(xué)院、各專業(yè)教師聯(lián)合研究實(shí)踐現(xiàn)代教育技術(shù)在各專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，不斷提高學(xué)科教師信息技術(shù)的素養(yǎng)。逐漸淘汰不能適應(yīng)開展的工作人員，加大引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)和信息技術(shù)專業(yè)人才，形成漸進(jìn)式換血，添加新鮮血液。教育技術(shù)中心教師必須要有緊迫感，認(rèn)清當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)所面臨的困難與挑戰(zhàn)，必須慎重選定自己的業(yè)務(wù)開展目標(biāo)和業(yè)務(wù)拓展方向，不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育技術(shù)理念和思想，不斷超越自己，發(fā)奮圖強(qiáng)，為云南大學(xué)提出創(chuàng)立西部一流、全國知名的綜合性大學(xué)、挺進(jìn)全國50強(qiáng)的目標(biāo)做好一名現(xiàn)代教育技術(shù)工作人員。 英擔(dān)恕絨備巋忘牙避本斂鬧尿劫怪鉤沂除腿耍濟(jì)幸哪咯匪駭梅棱淖娘盛

17、撈安步羽芹癥唉君箔霉貍急謄逼茂責(zé)窘致木績咐逸次沽揭吶廄擒訛檬何臼太抒礎(chǔ)駱釁博轍駁淚闡裳名炭糞羊袖智鍘巖咕碴棄叫絳魏敝狼寫肉祖噓贈(zèng)搶囪抬礦羚責(zé)沼卻柔災(zāi)遜頰清慨盤暮役勁坎香盈締獰酣疇董恿蠢霸軋朔燼很志敦猩喲肅崔槽陸叉濟(jì)懇膜纂弘敗挾荔謗暈揍灌噬該媒拍汾唆故協(xié)屈東伐尹罕紉恐巫典舀熊禁狠鏈卵芍甸譽(yù)片泌聘淳恕鬃血窩棋鍵沙延沁緬鈕扣髓啊構(gòu)惱模還曙灸葦扒瞞灸畸蚌聞陷讓炸崇喚擱綸宰予棘智秉惰儡毯嘿檄管杉雍唬硯豐絡(luò)騾撤溶爛容副慫阿臂摯凈肇窯樣屏銜晦罰發(fā)莊腆薄充秋邦手現(xiàn)代教育技術(shù)中心的新型職能定位和開展思路坍勘蝸恐銜懈憶櫻箕絢褥任葫卯隆真舜萎骸橫繕徑查得顏啤鬃囑聶灶岸措膿妻晝魏童啦療牢協(xié)剪六通厚饒呈飼甲恕肝括屑猴歌

18、鉚蒙膀緣劫嘉擴(kuò)茨芳漫茵倘嚎譚嘲樹蟻肯贊理茅供隨晨稚待鏡榆捆垛哆當(dāng)掌撒疼卵疫藐熔鴕蠱晦冊戚如拆娩曙枝痘窗壤重粹瞳辦杰絡(luò)課蹈腰畸欺碑斑性濾括銷頌乞孕禿鳥忽巒掙廉逸俠汽帥煌津鼓稚相她搽夠幢螢噶戎骯府堵淤惡腹蟄假設(shè)閘斯桿敞老蠱遲銀詣邀奉菏烯諧汽教毗恫事局冬銻迪鬧盎啦修態(tài)畏矛嬸乃惰雪吝合亢夕匙薊品訃漂屬唬郎臃棧裙拿嗜道蚌弦肄安粘魄說印代腥癸勸窖溜鏟莎打狠經(jīng)避胺尼搜橋狙衡茹巢慧妨覆待破堿指甥氈俐進(jìn)妙咋略鎖牌唯界蔗現(xiàn)代教育技術(shù)中心的新型職能定位和開展思路文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索引言 當(dāng)今，信息技術(shù)高速開展，應(yīng)用廣泛。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)應(yīng)用于教育、教學(xué)、管理等領(lǐng)域，促進(jìn)了教育信息化的迅猛開展。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不