2016學(xué)前兒童社會(huì)教育教案

1、江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案授課時(shí)間2016年月日第周星期授課地點(diǎn)課程類型理論課授課題目第一章學(xué)前兒童社會(huì)教育概述授課班級(jí)12五年學(xué)前一一班教學(xué)目的與教學(xué)要求1、理解社會(huì)化的概念2、理解學(xué)前兒童社會(huì)教育對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的作用3、掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育在五大領(lǐng)域中的地位主要內(nèi)容1、學(xué)前兒童社會(huì)教育的基本概念、學(xué)科性質(zhì)與內(nèi)涵2、學(xué)前兒童社會(huì)教育的價(jià)值3、學(xué)前兒童社會(huì)教育的地位重點(diǎn)與難占八、重點(diǎn)：學(xué)前兒童社會(huì)教育的作用及地位難點(diǎn)：理解“社會(huì)化”的概念教學(xué)方法手段（教具）教學(xué)方法：講授法、討論法、案例分析法教具：多媒體課件參考資料1. 課本教材2. 網(wǎng)絡(luò)資源3. 學(xué)術(shù)文獻(xiàn)課后作業(yè)與思考題1.查閱資料，了解“社會(huì)性”

2、的含義。教學(xué)后記教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配第一章學(xué)前兒童社會(huì)教育概述一、介紹課程性質(zhì)及主要內(nèi)容：（一）課程的性質(zhì)：專業(yè)必修（二）課程內(nèi)容及課時(shí)分配1. 前言及學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展概述42. 學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)與內(nèi)容43. 學(xué)前兒童社會(huì)教育主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)124. 學(xué)前兒童問(wèn)題行為的干預(yù)與矯正45. 小組模擬授課、個(gè)人說(shuō)課12（三）課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 理解學(xué)前兒童社會(huì)教育的相關(guān)理論2. 掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育各種主題內(nèi)容的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)3. 能夠獨(dú)立地組織開(kāi)展學(xué)前兒童社會(huì)活動(dòng)4. 學(xué)會(huì)識(shí)別與干預(yù)學(xué)前兒童的問(wèn)題行為（四）學(xué)前兒童社會(huì)教育學(xué)習(xí)可以參考的教材教材：學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)指導(dǎo)周梅林主編

3、復(fù)旦大學(xué)出版社學(xué)前兒童社會(huì)教育甘劍梅主編咼等教育出版社學(xué)前兒童社會(huì)教育張明紅編著華東師大出版社學(xué)前兒童社會(huì)教育周世華、耿志濤主編高等教育出版社專著：兒童社會(huì)性發(fā)展指南：理論與實(shí)踐美馬喬里J.克斯特爾尼克（MarjorieJ.Kostelnik）等者鄒曉燕等譯其他：學(xué)前兒童社會(huì)教育教學(xué)大綱3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南幼兒園教育指導(dǎo)綱要二、學(xué)前兒童社會(huì)教育的作用及其地位（一）提問(wèn)導(dǎo)入：社會(huì)與我們有關(guān)系嗎？1視頻欣賞：“會(huì)耍賴的小孩”社會(huì)性是孩子發(fā)展的需要2開(kāi)心一刻：鬧笑話的美國(guó)教授：生活中需要社會(huì)教育（二）人的成長(zhǎng)歷程：從“自然人”到“社會(huì)人”即社會(huì)化的過(guò)程（三）人的社會(huì)化會(huì)受到哪些因素影響：布朗芬

4、布倫納生態(tài)系統(tǒng)理論案例：狼孩的故事理解社會(huì)化、社會(huì)教育對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的影響（四）學(xué)齡前期是兒童進(jìn)行社會(huì)化的關(guān)鍵期1. 腦科學(xué)的研究2. 古語(yǔ)有云：三夕看大，七夕知老3. 卡斯比的縱向研究報(bào)告4. 案例：女孩金的故事（五）學(xué)前兒童社會(huì)教育的地位大樹(shù)的圖例分析，案例分析：“從神童'到高才生'再到被勸退回家，”魏永康的故事（六）總結(jié)與回顧8江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案授課時(shí)間2015年09月14日/18第2周星期二、五第7-8節(jié)/1-2節(jié)授課地點(diǎn)B201、階梯B210課程類型理論課授課題目第二章學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響因素授課班級(jí)14幼教1、班2、3教學(xué)目的與教學(xué)要求1、了解個(gè)性因素對(duì)學(xué)前兒童

5、社會(huì)性發(fā)展的影響；2、了解家庭因素對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響；3、了解幼兒園因素對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響；主要內(nèi)容1、個(gè)性因素對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響；2、家庭因素對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響；3、幼兒園因素對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響；重點(diǎn)與難占八、重點(diǎn)：幼兒園因素對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響難點(diǎn)：家庭因素對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響教學(xué)方法手段（教具）講授多媒體課件參考資料課本教材網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)術(shù)文獻(xiàn)課后作業(yè)與思考題1、查閱資料，思考親子關(guān)系對(duì)于兒童社會(huì)性發(fā)展的影響有哪些方面？教學(xué)后記教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配第二章學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響因素第一節(jié)個(gè)性因素個(gè)性是一個(gè)人全部心理活動(dòng)的總和，或是具有一定傾向性

6、的各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)的獨(dú)特組合；一、氣質(zhì)的影響（一）氣質(zhì)的涵義1、傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型2、根據(jù)基本生活模式劃分的氣質(zhì)類型（二）氣質(zhì)與個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展的相互關(guān)系（三）氣質(zhì)的影響1、對(duì)兒童身體發(fā)育的影響2、對(duì)兒童社會(huì)認(rèn)知的影響3、對(duì)兒童性別角色的影響4、對(duì)親子關(guān)系的影響二、自我意識(shí)的影響1、自我意識(shí)包括三種形式：自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)；2、獨(dú)立性的發(fā)展1-3歲幼兒出現(xiàn)了獨(dú)立性的需要；3歲以后幼兒的獨(dú)立型需求擴(kuò)大，力求滿足自己的需要而改變環(huán)境；三、性格的影響1、性格與氣質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系；2、性格是在兒童與周圍環(huán)境相互作用過(guò)程中形成的；3、成人的撫養(yǎng)方式和教育對(duì)兒童性格的形成影響重大；四、能力的影響1、

7、能力結(jié)構(gòu)的分類；2、能力與非智力因素有密切關(guān)系；3、能力與性格有密切關(guān)系；第二節(jié)家庭的影響一、家庭結(jié)構(gòu)的影響1、家庭結(jié)構(gòu)的類型；2、家庭結(jié)構(gòu)核心化的影響；3、獨(dú)生子女的社會(huì)性發(fā)展特征；二、家庭生活環(huán)境的影響1、農(nóng)村與城市的不同；2、精神與物質(zhì)的異同；三、家庭關(guān)系的影響1、夫妻關(guān)系的影響2、親子關(guān)系的影響（1）親子依戀（2）親子關(guān)系3、家庭其他成員之間的關(guān)系四、家長(zhǎng)的教養(yǎng)觀念影響1、家長(zhǎng)的教養(yǎng)觀念影響其教養(yǎng)方式；2、教養(yǎng)方式的類型；3、教養(yǎng)觀念的更新；第三節(jié)幼兒園的影響一、幼兒園的物質(zhì)環(huán)境的影響1、空間布置；2、材料利用；二、幼兒園心理環(huán)境的影響1、師幼互動(dòng)的影響（1）增強(qiáng)安全感、自信心及探索精

8、神（2）有利于同伴交往能力的發(fā)展（3）對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力（4）有利于自我概念的發(fā)展2、同伴交往(1) 有助于學(xué)前兒童擺脫自我中心性(2) 有助于學(xué)前兒童可以滿足歸屬和愛(ài)的需要，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值(3) 有助于學(xué)前兒童促進(jìn)社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展3、教師之間的交往江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案授課時(shí)間2015年09月21日/25日第3周星期二、五第7-8節(jié)/1-2節(jié)授課地占八、B201階梯B210課程類型理論課授課題目第三章學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展與教育授課班級(jí)14幼教1、班2、3教學(xué)目的與教學(xué)要求1了解學(xué)前兒童社會(huì)教育發(fā)展性的內(nèi)容2理解和掌握學(xué)前兒童社會(huì)發(fā)展的教育。3學(xué)前兒童攻擊行為的發(fā)展與教育主要內(nèi)容兒童社會(huì)性發(fā)展的主

9、要內(nèi)容有自我認(rèn)知親子關(guān)系、同伴關(guān)系、性別角色、親社會(huì)行為、攻擊性行為。重點(diǎn)與難占八、重點(diǎn):學(xué)前兒童自我認(rèn)知、同伴關(guān)系的社會(huì)性教育難點(diǎn):學(xué)前兒童自我認(rèn)知的社會(huì)性教育教學(xué)方法手段（教具）講授、案例多媒體課件參考資料課本教材網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)術(shù)文獻(xiàn)課后作業(yè)與思考題1、查閱幼兒園工作規(guī)程和幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行社會(huì)領(lǐng)域部分內(nèi)容。教學(xué)后記9教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配第三章學(xué)前兒童的社會(huì)性與發(fā)展第一節(jié)學(xué)前兒童自我的發(fā)展與教育 一、自我發(fā)展概述（識(shí)記）二、學(xué)前兒童自我的發(fā)生與發(fā)展（領(lǐng)會(huì)）三、學(xué)前兒童自我概念的發(fā)展（領(lǐng)會(huì)）四、學(xué)前兒童自我評(píng)價(jià)的發(fā)展（領(lǐng)會(huì)）五、學(xué)前兒童自我控制的發(fā)展（領(lǐng)會(huì)）六、學(xué)前兒童自我的教育（應(yīng)用）第一節(jié)

10、學(xué)前兒童的親子關(guān)系狹義的親子關(guān)系是指兒童早期與父母的情感關(guān)系即依戀早期的親子關(guān)系依戀，是以后兒童建立冋他人關(guān)系的基礎(chǔ)，兒童早期親子關(guān)系好就比較容易跟其他人建立比較好的人際關(guān)系廣義的親子關(guān)系是指父母與子女的相互作用方式即父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式，這種親子關(guān)系直接影響到兒童個(gè)性品質(zhì)的形成是兒童人格發(fā)展的最重要影響因素。第三節(jié)學(xué)前兒童的同伴關(guān)系1、影響同伴交往的因素豕庭-父母教養(yǎng)方式教師-評(píng)價(jià)兒童的身體吸引力兒童行為特征兒童性格兒童的認(rèn)知能力第四節(jié)學(xué)前兒童性別角色的發(fā)展與教育 一、性別角色的一般概述（識(shí)記）二、影響學(xué)前兒童性別角色社會(huì)化的主要因素（領(lǐng)會(huì)）三、學(xué)前兒童性別角色的發(fā)展（領(lǐng)會(huì)）四、學(xué)前兒童性別角色的教育（應(yīng)用）第五節(jié)學(xué)前兒里的親社會(huì)仃為親社會(huì)行為：合作、謙讓、分享、助人、安慰、公德親社會(huì)行為的影響因素： 1環(huán)境（模仿的對(duì)象） 2兒童的認(rèn)知因素 3移情能力 4教育和引導(dǎo)（強(qiáng)化）第六節(jié)學(xué)前兒童的攻擊性行為攻擊性行為：身體攻擊、言語(yǔ)攻擊、發(fā)泄式攻擊學(xué)前兒童攻擊行為的影響因素 1、生物學(xué)因素 2、社會(huì)環(huán)境父母教師同伴大眾媒體江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案授課時(shí)間2015年09月21日/25日第4周星期二、五第7-8節(jié)/1-2