兒童康復(fù)手工精細(xì)OT試卷

1、一填空題1 .日常生活活動(dòng)包括、和2 .狹義的日常生活活動(dòng)是指為了維持生存及適應(yīng)生存環(huán)境而進(jìn)行的一系列3 .更衣內(nèi)容包括、。4 .感覺(jué)刺激包括視覺(jué)、。5 .常用的進(jìn)食輔助具有、和。6 .作業(yè)活動(dòng)能力評(píng)定重點(diǎn)是。7 .廣義的ADL分為和。8Bobath握手是兩手交叉握手，注意患側(cè)拇指在側(cè)。9 .指導(dǎo)偏癱患者穿脫衣服時(shí)，應(yīng)遵循先穿，后脫10 .偏癱患者主動(dòng)向健側(cè)翻身的訓(xùn)練：雙手手指十指交叉握手，拇指置于拇指上,插入下方。11 .偏癱患者床上訓(xùn)練的內(nèi)容、。12 .腦癱患兒學(xué)習(xí)衣物的穿脫，必須以、已有一定功能作為前提。13 .深感覺(jué)障礙主要表現(xiàn)為。14 .Barthel指數(shù)是用于評(píng)定的方法。15 .注

2、意力包括、和等多個(gè)成分。16 .注意力的五種類(lèi)型，分別為,。17 .抓握動(dòng)作包括和。18 .非抓握動(dòng)作包括,。19 .注意力缺陷多動(dòng)障礙分為,和三類(lèi)。20 .歲是兒童握筆動(dòng)作技能迅速發(fā)育階段。21 .是主動(dòng)用手抓物體的關(guān)鍵年齡。22 .繪畫(huà)動(dòng)作的發(fā)育階段,。23 .手的精細(xì)動(dòng)作主要包括,或。24 .根據(jù)記憶時(shí)間的長(zhǎng)短可分為：,。25 .指骨屬于，共14塊，拇指有兩節(jié)，其余各指為三節(jié)，為,。26 .前臂肌位于尺、撓骨的周?chē)?，分?兩群。28 .腦性癱瘓，最常見(jiàn)的類(lèi)型是。29 .是指關(guān)節(jié)主動(dòng)或被動(dòng)活動(dòng)受限。30 .徒手肌力檢查通常采用的分級(jí)范圍。31 .行為偏常類(lèi)型有行為、行為32 .腦癱伴有的其

3、他問(wèn)題主要有語(yǔ)言障礙、牙齒問(wèn)題、直腸和膀胱的問(wèn)題、。33 .手的基本動(dòng)作包括、。34、視覺(jué)發(fā)育過(guò)程、35、作業(yè)治療模式理論有、36、肌張力增高是由于37、偏癱運(yùn)動(dòng)功能的評(píng)價(jià)方法在臨床上用最多的是38、藍(lán)光照射主要用于39 .正常小兒因門(mén)最晚的閉合時(shí)間是。40 .脊柱出現(xiàn)胸曲的年齡是_.41 .用于評(píng)定結(jié)構(gòu)性失用的方法有、。42 .作業(yè)技能評(píng)定包括、O43 .按作業(yè)技能分類(lèi)可以將作業(yè)治療技術(shù)分為和、五類(lèi)。44 .砂磨板治療作用、45 .平衡反應(yīng)中樞位于：,原始反射位于：。46.生長(zhǎng)發(fā)育的般規(guī)律包括：47 .肌張力分為：。48 .運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞在。49 .腦性癱瘓主要表現(xiàn)為。50 .的康復(fù)是認(rèn)知康

4、復(fù)的中心問(wèn)題。51 .知覺(jué)障礙的作業(yè)活動(dòng)一般分為和。52 .損傷手會(huì)出現(xiàn)猿手。53 .把注意缺陷多動(dòng)障礙的臨床分型分為、和三種。54 .感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)育的關(guān)鍵期在豈以前。55 .感覺(jué)統(tǒng)合包括、等各種感覺(jué)的統(tǒng)合。56 .所謂感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是指產(chǎn)生障礙。57 .功能是腦干過(guò)濾感覺(jué)信息、輸入大腦形成學(xué)習(xí)信息的一種功能。58 .兒童是通過(guò)器官認(rèn)識(shí)世界的。59 .嬰兒拒絕爬行、換尿布或衣物時(shí)都會(huì)尖叫、大哭，他最有可能問(wèn)題。60 .本體覺(jué)感受器位于、和內(nèi)，觸覺(jué)感受器位于內(nèi)。61 .幼兒能準(zhǔn)確地抓握，而且還會(huì)兩手傳遞要個(gè)月。二名詞解釋1.ADL2.攝食動(dòng)作3.轉(zhuǎn)移活動(dòng)4.床上移動(dòng)5.翻身6.環(huán)境改造7.社區(qū)康復(fù)8

5、.更衣動(dòng)作9.IADL10.BADL11.感覺(jué)調(diào)節(jié)12.感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)13.感覺(jué)統(tǒng)合14.注意力15.交替注意16.攻擊行為17.自我刺激行為18.強(qiáng)化19.泛化20.活動(dòng)21.作業(yè)表現(xiàn)22.參考架構(gòu)23.病理反射24.肢體殘疾25.活動(dòng)分析26.治療性作業(yè)活動(dòng)27.游戲療法28.擁抱反射29.手眼協(xié)調(diào)30.腦性癱瘓31.康復(fù)32.力性抓握33.注意缺陷多動(dòng)障礙三解答題1 .簡(jiǎn)述日常生活活動(dòng)訓(xùn)練的目的。2 .日常生活活動(dòng)訓(xùn)練的主要內(nèi)容有哪些？3 .腦癱患兒異常的攝食動(dòng)作中，產(chǎn)生異常攝食的原因?4 .兒童穿衣技巧發(fā)展過(guò)程如何？.5 .簡(jiǎn)述兒童如廁發(fā)展順序。6 .簡(jiǎn)述四種主要的環(huán)境改造方法。7 .列

6、舉工具性日常生活活動(dòng)有哪些？（五個(gè)以上）8 .進(jìn)食的最佳體位是什么？9 .Barthel指數(shù)包括哪些內(nèi)容？10 .列舉功能型移動(dòng)包括哪些？（五個(gè)以上）11 .ADL的評(píng)價(jià)方法有哪些？12 .ADL常用的量表評(píng)價(jià)方法有什么？13 .視覺(jué)動(dòng)作整合的例子（4個(gè)以上）14 .日常生活中的主題背景的例子（3個(gè)以上）15 .感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的治療原則16 .觸覺(jué)活動(dòng)有哪些（3個(gè)以上）17 .前庭平衡活動(dòng)有哪些（4個(gè)以上）18 .本體覺(jué)活動(dòng)（2個(gè)以上）19 .兩側(cè)協(xié)調(diào)及手眼協(xié)調(diào)活動(dòng)（3個(gè)以上）20 .動(dòng)作計(jì)劃活動(dòng)（2個(gè)以上）21 .前庭覺(jué)失調(diào)的表現(xiàn)有哪些22 .本體覺(jué)的基本功能23 .觸覺(jué)的基本功能24 .前庭

7、覺(jué)的基本功能25 .視覺(jué)的基本功能26 .聽(tīng)覺(jué)的基本功能27 .列舉感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練中常見(jiàn)的器材（8個(gè)以上）28 .注意力缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）的表現(xiàn)：29 .手眼協(xié)調(diào)能力發(fā)育特征：30 .抓握動(dòng)作的發(fā)育規(guī)律：31 .簡(jiǎn)述握筆姿勢(shì)的動(dòng)作發(fā)育過(guò)程：32 .簡(jiǎn)述腦癱患兒常出現(xiàn)的上肢異常姿勢(shì)主要表現(xiàn)：33 .什么是雙手協(xié)調(diào)？并列舉3個(gè)生活中需要用到雙手協(xié)調(diào)的活動(dòng)。34 .上肢姿勢(shì)異?？蓪?dǎo)致哪些精細(xì)運(yùn)動(dòng)障礙？35 .問(wèn)題行為的概念36 .個(gè)性行為特點(diǎn)形成的關(guān)鍵時(shí)期37 .注意力缺陷多動(dòng)障礙的臨床表現(xiàn)38 .學(xué)習(xí)障礙的概念39 .決定性格、行為特征的因素40 .治療性作業(yè)活動(dòng)的作用41 .我國(guó)精神發(fā)育遲滯

8、的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)42 .手的基本動(dòng)作包括哪些43 .作業(yè)活動(dòng)的調(diào)節(jié)可從哪些方面考慮？44 .簡(jiǎn)述發(fā)育性作業(yè)治療的工作內(nèi)容45 .簡(jiǎn)述作業(yè)活動(dòng)的層次。46 .反射發(fā)育具有那些特點(diǎn)？47 .肌肉收縮的影響因素有那些？48 .Lovett分級(jí)法49 .試述手部各運(yùn)動(dòng)神經(jīng)損傷的表現(xiàn)50 .為擴(kuò)大ROM,可以選擇什么活動(dòng)51 .請(qǐng)寫(xiě)出符號(hào)形式與指示內(nèi)容關(guān)系階段52 .請(qǐng)寫(xiě)出嬰幼兒精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育的關(guān)鍵年齡53 .請(qǐng)寫(xiě)出原始反射出現(xiàn)及存在時(shí)間54 .請(qǐng)寫(xiě)出MMT肌力分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)55 .請(qǐng)寫(xiě)出遠(yuǎn)動(dòng)療法和作業(yè)療法的區(qū)別四判斷題1.ADL訓(xùn)練應(yīng)等患者臨床疾病完全治愈后開(kāi)始。2 .床椅轉(zhuǎn)移時(shí)床鋪高度要與輪椅座接近，床頭宜裝一短

9、扶手，輪椅帶有車(chē)和可拆卸式擱腳板。3 .進(jìn)食訓(xùn)練時(shí)對(duì)于右手為患手的右利手患者，如預(yù)測(cè)患手能恢復(fù)為實(shí)用手，則應(yīng)訓(xùn)練左手進(jìn)食。4 .偏癱患者進(jìn)行進(jìn)食訓(xùn)練時(shí)的最佳體位是健側(cè)臥位。5 .偏癱患者穿衣先穿患肢后穿健肢。6 .偏癱患者上下樓梯先上患肢后上健肢。7 .偏癱患者上下公交車(chē)時(shí)注意“健腿先下，患腿先上”的原則。8 .偏癱患者持杖上階梯時(shí)先將手杖置于上一臺(tái)階，再健側(cè)下肢先蹬上一級(jí)臺(tái)階，后患側(cè)下肢跟隨蹬上。9 .進(jìn)食訓(xùn)練時(shí)對(duì)于右手為患手的右利手患者，如預(yù)測(cè)僅能恢復(fù)為輔助手，則要訓(xùn)練右手進(jìn)食，左手輔助。10 .選擇作業(yè)活動(dòng)時(shí)必須考慮患者的性別、年齡、工種、殘疾（傷?。┑姆N類(lèi)、殘疾程度和個(gè)人的愛(ài)好等。11

10、 .購(gòu)物訓(xùn)練應(yīng)先進(jìn)行家中模擬訓(xùn)練，后進(jìn)行超市購(gòu)買(mǎi)實(shí)踐訓(xùn)練。12 .自助具屬于低技術(shù)含量的簡(jiǎn)單輔助具。13 .感覺(jué)是對(duì)作用于感覺(jué)器官的客觀事物的直接的反應(yīng)。14 .本體系統(tǒng)是人類(lèi)最大的感覺(jué)系統(tǒng)，在人類(lèi)行為中扮演著很重要的角色。15 .本體感覺(jué)失調(diào)時(shí)本體器官產(chǎn)生障礙，導(dǎo)致動(dòng)作笨拙、孤僻的情況出現(xiàn)。16 .感覺(jué)統(tǒng)合，只是針對(duì)特殊問(wèn)題兒童的矯治，其他兒童不適用。17 .平衡臺(tái)訓(xùn)練適用于比較多動(dòng)或身體協(xié)調(diào)不良自控力比較差的孩子。18 .感覺(jué)統(tǒng)合是萬(wàn)靈丹。19 .任何一個(gè)兒童要達(dá)到百分百的感覺(jué)統(tǒng)合都是非常困難的。20 .視知覺(jué)的過(guò)程是學(xué)習(xí)而來(lái)的，且隨著發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)及練習(xí)以及環(huán)境的刺激而進(jìn)步。21 .感覺(jué)調(diào)節(jié)

11、障礙不包括重力不安全感。22 .感覺(jué)統(tǒng)合是從一個(gè)感覺(jué)輸入到行為輸出、反復(fù)循環(huán)的信息加工過(guò)程。五.論述題1 .患者，男，六歲，外傷后導(dǎo)致穿衣活動(dòng)障礙，在評(píng)定中發(fā)現(xiàn)：患兒左肩關(guān)節(jié)前屈被動(dòng)關(guān)節(jié)活動(dòng)度為60度，主動(dòng)關(guān)節(jié)活動(dòng)為45度。左肩按壓時(shí)出現(xiàn)躲避現(xiàn)象?，F(xiàn)患兒來(lái)我院訓(xùn)練，請(qǐng)為此患兒制定合理的作業(yè)治療訓(xùn)練。(可以結(jié)合作業(yè)活動(dòng)選擇的原則)2 .患兒月兒，女，4歲3個(gè)月，腦癱患兒，在我院治療3年，現(xiàn)頭控可，獨(dú)坐可，全身肌張力高，但主動(dòng)性可，生活自理基本需輔助，現(xiàn)患兒基本能力可達(dá)到進(jìn)食訓(xùn)練的要求，現(xiàn)如何指導(dǎo)患兒進(jìn)行攝食訓(xùn)練？(從體位、食物等方面考慮)3 .患兒晟晟，男，4歲，運(yùn)動(dòng)發(fā)育弛緩、精神發(fā)育遲滯經(jīng)過(guò)一

12、段時(shí)間的康復(fù)治療，大小便能自我控制，自己可以完成日常的進(jìn)食、修飾需幫助、穿衣需部分幫助，上廁所部分幫助、轉(zhuǎn)移、上下樓梯、步行可，洗澡不能。問(wèn)題.請(qǐng)問(wèn)這位患者的Barthel:指數(shù)評(píng)分為多少，.Barthel指數(shù)評(píng)定內(nèi)容有哪些，3.Barthel指數(shù)評(píng)定有哪些優(yōu)點(diǎn)。4 .患兒足月生產(chǎn)，羊水渾濁，哺乳差，1.2歲發(fā)現(xiàn)發(fā)育遲緩，8個(gè)月坐，兒童醫(yī)院CT示：精神運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩，2.5歲扶行，無(wú)言語(yǔ)功能，智力低下。查體：患兒肌力低下，獨(dú)坐能力差，四點(diǎn)位爬行運(yùn)動(dòng)不能，跪立位不能保持，膝關(guān)節(jié)過(guò)伸，站立位平衡差，行走不穩(wěn)，易摔倒；智力差，言語(yǔ)不能，抓握不牢，精細(xì)動(dòng)作差，生活完全依賴(lài)。初次評(píng)估：按照檔案殘聯(lián)救助11

13、項(xiàng)頭控3翻身2坐2爬0站立1轉(zhuǎn)移1行走1上下臺(tái)階0伸手抓物1捏取物品0生活自理0理解1表達(dá)0社交0家務(wù)0總分12分。(每項(xiàng)滿分五分).為該患兒制定康復(fù)目標(biāo)為該患兒制定康復(fù)治療方案及訓(xùn)練措施5 .姓名：黃XX性別：男年齡：4歲3個(gè)月病例摘要：因“不能獨(dú)站”來(lái)康復(fù)中心?；純旱谝惶サ谝划a(chǎn)，母孕期間無(wú)感染以及其他病史，孕32周生產(chǎn)，出生體重2580g，產(chǎn)后窒息約2分鐘，出生后無(wú)黃疸。有癲癇病史?，F(xiàn)運(yùn)動(dòng)以及智力發(fā)育落后，翻身12個(gè)月，坐15個(gè)月，爬行20個(gè)月，在8個(gè)月時(shí)被診斷為腦癱。藥物控制癲癇未經(jīng)其他康復(fù)智聯(lián)，現(xiàn)4歲3個(gè)月，仍然不會(huì)站立以及行走。入院診斷：腦性癱瘓，混合性腦癱(痙攣+徐動(dòng))(1)精神發(fā)

14、育評(píng)定：精神狀態(tài)較好，智力落后，無(wú)異常行為表現(xiàn)。(2)肌力評(píng)定：雙上肢肌力4級(jí)，雙下肢肌力3級(jí)，腰腹肌肌力3級(jí)(3)肌張力評(píng)定：肌張力增高以雙下肢為主，雙下肢大腿內(nèi)手機(jī)群，胭繩肌以及小腿三頭肌肌張力明顯增高。(4)關(guān)節(jié)活動(dòng)度評(píng)定：下肢各大關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍變小，股角70度，足背屈角雙側(cè)-10度，胭窩角右側(cè)70度。(5)反射發(fā)育評(píng)定：原始反射(一)，臥位、坐位立直反射(+),坐位平衡反應(yīng)(+),立位立直反射以及平衡反應(yīng)(一)、雙側(cè)膝腱反射亢進(jìn)。(6)姿勢(shì)與運(yùn)動(dòng)平衡發(fā)育評(píng)定：仰臥位姿勢(shì)對(duì)稱(chēng)，可兩側(cè)翻身，呈圓滾樣。俯臥位可四爬，骨盆分離動(dòng)作差，呈兔跳樣四爬。坐位呈弓背坐，骨盆后傾，坐位支撐點(diǎn)在舐骼關(guān)節(jié)。扶

15、站立位雕關(guān)節(jié)屈曲、尖足、下肢內(nèi)收內(nèi)旋、膝關(guān)節(jié)伸展不充分，雙足外翻，穩(wěn)定性差，不能獨(dú)站以及行走手指抓握、捏取動(dòng)作不靈活，手眼協(xié)調(diào)性差。(7)言語(yǔ)發(fā)育評(píng)定：能說(shuō)兩個(gè)字的詞，說(shuō)話吐字不清，發(fā)音不準(zhǔn)。(8)生活自理能力方面：生活大部分依賴(lài)，無(wú)法完成如廁，穿衣等基本生活活動(dòng)。1.為該患兒制定康復(fù)目2.為該患兒制定康復(fù)治療方案及訓(xùn)練措施6.政政，男，2006年11月6日，6歲半，右利手，曾做過(guò)SPR手術(shù)，診斷：痙攣性三肢癱?；純含F(xiàn)能獨(dú)坐穩(wěn)定性差，雙手不能完全解放。右手粗大功能好，存在精細(xì)功能障礙，手指分離動(dòng)作差。左手粗大抓握能力差，肩關(guān)節(jié)肌張力高，肘關(guān)節(jié)功能尚可，前臂旋前嚴(yán)重，腕關(guān)節(jié)掌曲尺偏。獨(dú)立站立以及行走不