2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè)2.2.3植物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)案(新版)新人教版

1、2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè)223植物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)案（新版）新人教版教學(xué)重點(diǎn)：1、綠色開(kāi)花植物的六大器官2、植物體的結(jié)構(gòu)層次、識(shí)別構(gòu)成植物體的幾種主要組織教學(xué)難點(diǎn)：植物體中主要組織的形成、分布和功能課前準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件教學(xué)步驟：一、先學(xué)：（包含教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)，主要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)。）（一）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1、描述綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞，組織，器官，植物體。2、概述構(gòu)成植物體的各種組織是通過(guò)細(xì)胞分裂和分化形成的。3、識(shí)別構(gòu)成植物體的幾種主要組織。（二）自學(xué)指導(dǎo)閱讀課本63-65頁(yè)，在課本的相關(guān)位置將重點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)：1、綠色開(kāi)花植物有哪些器官組成?哪些是營(yíng)養(yǎng)器官？哪些是生殖器官？2、在

2、63頁(yè)的圖旁填出六種器官的名稱。3、什么是分生組織？它有那些特點(diǎn)？4、植物體內(nèi)的主要組織有哪幾種？各種組織存在于植物體的那些器官中，它們各自的功能是什么？（三）學(xué)生自學(xué)（四）學(xué)后檢測(cè)二、后教學(xué)生互教三、堂清作業(yè)1生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（）A.細(xì)胞B.組織C.器官D.系統(tǒng)2用熱水燙番茄，很容易從番茄表面撕下一層“皮”，這層“皮”屬于（）A.營(yíng)養(yǎng)組織B.輸導(dǎo)組織C.保護(hù)組織D.分生組織3植物體中具有制造養(yǎng)分和儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)功能的組織是（）A.分生組織B.營(yíng)養(yǎng)組織C.保護(hù)組織D.輸導(dǎo)組織4. 下列屬于植物器官的是（）A.洋蔥表皮B.松樹(shù)C.葉肉D.桃花5. 下列結(jié)構(gòu)都是你在生活中經(jīng)?？梢砸?jiàn)到的，

3、它們當(dāng)中不屬于器官的是（）A.洋蔥表皮B.楊樹(shù)的葉子6. 下列結(jié)構(gòu)中不屬于組織的是（A.葉的表皮B.番茄果肉7. 綠色開(kāi)花植物體的構(gòu)成是（A.細(xì)胞一器官一組織一植物體C.細(xì)胞一組織一器官一植物體C.西瓜D.月季花）C.花生種子D.蘋(píng)果皮）B.組織一器官一細(xì)胞一植物體D.器官一組織一細(xì)胞一植物體8. “藕斷絲連”是常見(jiàn)的現(xiàn)象，這里的“絲”來(lái)自構(gòu)成植物體的（）A.保護(hù)組織B.營(yíng)養(yǎng)組織C.分生組織D.輸導(dǎo)組織9. 完整的番茄果實(shí)可以保存很長(zhǎng)一段時(shí)間，而破損的番茄果實(shí)，很快就會(huì)腐爛，這說(shuō)明表皮屬于什么組織（）A保護(hù)B分生C營(yíng)養(yǎng)D輸導(dǎo)10. 我國(guó)用來(lái)制糖的主要原料是甜菜和甘蔗，他們是植物的（）A生殖器官

4、B基本組織C營(yíng)養(yǎng)組織D果實(shí)四、日清作業(yè)五、課后反思2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè)223植物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)設(shè)計(jì)新版新人教版一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1描述綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體。2識(shí)別構(gòu)成植物體的幾種主要組織；說(shuō)出組織在植物器官上的分布特點(diǎn)。3概述構(gòu)成植物體的各種組織是通過(guò)細(xì)胞分裂、分化形成的。（二）能力目標(biāo)運(yùn)用對(duì)比方法，歸納出器官中不同組織的細(xì)胞形態(tài)及排列特點(diǎn)。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)初步形成生物體是一個(gè)統(tǒng)一整體的概念。二、教學(xué)重點(diǎn)1描述植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體，并且能從宏觀到微觀，從整體到部分，逐步認(rèn)識(shí)植物體的結(jié)構(gòu)層次。2植物的各種組織均由分生

5、組織分化形成。三、教學(xué)難點(diǎn)形成生物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體的概念。四、教學(xué)準(zhǔn)備1顯微鏡、西紅柿果實(shí)、油菜葉片、南瓜莖縱切制片、根尖縱切制片、載玻片、蓋玻片、鑷子綠色開(kāi)花植物六大器官的圖片，多媒體課件。五、教學(xué)過(guò)程（一）溫故而知新教師提問(wèn)：動(dòng)物體是怎樣形成的？（動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀是怎樣構(gòu)成的？）什么是組織？什么是器官？學(xué)生積極思考并回答問(wèn)題，教師進(jìn)行教學(xué)反饋。（二）導(dǎo)入植物體的結(jié)構(gòu)層次是否與動(dòng)物相似呢？這節(jié)課我們由宏觀到微觀來(lái)研究植物體的結(jié)構(gòu)層次?！驹O(shè)計(jì)意圖】與前面學(xué)過(guò)的知識(shí)發(fā)生聯(lián)系，便于概念的構(gòu)建。（三）綠色開(kāi)花植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官組成1課件展示多種綠色開(kāi)花植物的圖片

6、。教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)看圖討論，綠色開(kāi)花植物都有哪些結(jié)構(gòu)？學(xué)生討論后回答。教師講解：同學(xué)們所說(shuō)的各種結(jié)構(gòu)稱為器官。教師提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)一株完整的綠色開(kāi)花植物是由哪幾大器官構(gòu)成的？學(xué)生能夠回答出：綠色開(kāi)花植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官組成的。2課件展示綠色開(kāi)花植物的不同器官的圖片。教師提問(wèn)：植物器官是怎樣連接的？學(xué)生完成拼接植物體各器官活動(dòng)。教師提問(wèn)：這六大器官是被哪個(gè)器官連在一起的？學(xué)生能夠答出：植物的莖。3. 教師提問(wèn)：植物每一種器官的主要功能是什么？課件展示連線題。學(xué)生正確連線：根一一吸收水分和無(wú)機(jī)鹽，莖一一輸送水分和無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)，葉一一進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，花、果實(shí)、種子一一繁殖后代

7、。教師講解：根、莖、葉這三個(gè)器官與植物的營(yíng)養(yǎng)相關(guān)，被稱為營(yíng)養(yǎng)器官?；ā⒐麑?shí)、種子與植物繁殖后代相關(guān)，被稱為生殖器官。器官的結(jié)構(gòu)與它們的功能是相適應(yīng)的?！驹O(shè)計(jì)意圖】知識(shí)拓展。在認(rèn)識(shí)植物是由各個(gè)器官構(gòu)成的統(tǒng)一整體的同時(shí)，認(rèn)識(shí)各器官的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)。（四）植物體的器官是由各種不同的組織構(gòu)成的1教師設(shè)問(wèn)：植物體的器官又是由哪些結(jié)構(gòu)構(gòu)成的？是否也像動(dòng)物一樣，由各種不同的組織構(gòu)成呢？請(qǐng)同學(xué)們分小組對(duì)老師所給的番茄（果實(shí)）和油菜（葉）進(jìn)行詳細(xì)的觀察。它們都是植物體不同的器官，為什么稱它們?yōu)槠鞴倌?？植物器官是由什么結(jié)構(gòu)組成？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行解剖、觀察和識(shí)別，操作過(guò)程中請(qǐng)注意安全。學(xué)生動(dòng)手操作并進(jìn)行觀察、識(shí)別。

8、2教師提問(wèn)：你們所觀察的器官是由哪種結(jié)構(gòu)構(gòu)成的？學(xué)生能夠答出：番茄有果皮、果肉和細(xì)絲。油菜有表皮、葉肉和葉脈。教師設(shè)問(wèn)：這些結(jié)構(gòu)的細(xì)胞有什么特點(diǎn)？你能推測(cè)它的功能嗎？教師展示番茄各部分結(jié)構(gòu)圖。教師提問(wèn)：番茄果實(shí)中有哪幾種組織？與學(xué)生共同分析：果皮：蜂窩狀細(xì)胞，整齊、緊密，具有保護(hù)作用。果肉：壁薄，含有豐富營(yíng)養(yǎng)的細(xì)胞。細(xì)絲：管狀細(xì)胞組成的管道，具有運(yùn)輸作用。經(jīng)分析得出結(jié)果：果皮一一保護(hù)組織，果肉一一營(yíng)養(yǎng)組織，細(xì)絲一一輸導(dǎo)組織。教師展示葉片的各部分結(jié)構(gòu)圖。教師提問(wèn)：葉片中有哪幾種組織？請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立分析：表皮：排列整齊、緊密，具有保護(hù)作用。葉肉：壁薄，含葉綠體，可進(jìn)行光合作用。葉脈：管狀細(xì)胞組成的管道

9、，具有運(yùn)輸作用。經(jīng)分析得出結(jié)果：表皮一一保護(hù)組織，葉肉一一營(yíng)養(yǎng)組織，葉脈一一輸導(dǎo)組織。3教師設(shè)問(wèn)：除了這三種組織之外，植物中還有沒(méi)有其他的組織呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察南瓜莖的縱切片和植物根尖的縱切片，看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。教師提問(wèn)：在近南瓜莖的表皮的地方，同學(xué)們會(huì)觀察到一些細(xì)胞的細(xì)胞壁增厚了。這對(duì)植物體能夠起到什么作用呢？學(xué)生能夠答出：對(duì)植物體起到支撐和保護(hù)作用。教師展示植物機(jī)械組織圖片。教師講解：這就是植物的機(jī)械組織，機(jī)械組織在植物的莖、葉柄、葉片、花柄、果皮、種皮等處都有，也有不同的類型。教師展示根尖縱切結(jié)構(gòu)圖。教師提問(wèn)：同學(xué)們觀察植物根尖的縱切片，根據(jù)細(xì)胞的形態(tài)特點(diǎn)分為幾部分？學(xué)生能夠答出：分

10、為四個(gè)部分。教師講解：它們分別是根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū)。教師提問(wèn)：分生區(qū)的細(xì)胞有什么特點(diǎn)？學(xué)生能夠答出：細(xì)胞小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃。教師講解：這些細(xì)胞具有很強(qiáng)的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，再由這些新產(chǎn)生的細(xì)胞分化形成其他組織。在成熟的植物體內(nèi)，總保留著一部分不分化的細(xì)胞，它們終生保持分裂能力，這樣的細(xì)胞構(gòu)成的組織，叫分生組織。根尖的分生區(qū)就屬于分生組織。4教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)總結(jié)一下植物的各種組織，植物體中不同的組織是怎樣形成的呢？學(xué)生能夠答出：分生組織分裂分化形成了保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)根、莖、葉、果實(shí)等植物器官實(shí)物的觀察，認(rèn)識(shí)植物器官是由

11、各種組織構(gòu)成的。通過(guò)觀察分析各種組織細(xì)胞的特點(diǎn)推測(cè)其功能，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)是與其功能相適應(yīng)的。（五）細(xì)胞分裂分化形成組織教師設(shè)問(wèn)：分生組織分裂分化形成了其他植物組織，分生組織是怎么形成的呢？教師講解：植物體與動(dòng)物體相似，生長(zhǎng)發(fā)育也是從受精卵開(kāi)始的。受精卵經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂形成分生組織。教師展示植物胚的發(fā)育過(guò)程圖?！驹O(shè)計(jì)意圖】層層遞進(jìn)，形成概念：組織有次序地排列構(gòu)成器官。（六）細(xì)胞如何構(gòu)成生物體1. 教師提問(wèn)：從宏觀到微觀植物體的結(jié)構(gòu)層次：植物體一六種器官一多種組織一細(xì)胞，請(qǐng)同學(xué)從微觀到宏觀描述植物體的結(jié)構(gòu)層次？學(xué)生能夠答出：細(xì)胞一組織一器官一植物體。2動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次與植物體的結(jié)構(gòu)層次有什么聯(lián)系和區(qū)別？【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)同結(jié)構(gòu)層次是由部分到整體的學(xué)科觀念。（七）牛刀小試1.表中植物所食用的部分主要是其哪個(gè)器官，請(qǐng)將答案填到下列表格中。植物種類胡蘿卜甘蔗白菜黃花菜柿子