《青蛙賣泥塘（下）》教學(xué)設(shè)計

1、?青蛙賣泥塘下?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、認識3個生字 ,會寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文 ,在理解課文內(nèi)容的根底上 ,創(chuàng)設(shè)情境 ,演一演。3、學(xué)習(xí)課文 ,使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學(xué)重點：1、認識3個生字 ,會寫8個生字。2、正確、流利朗讀課文。教學(xué)難點：1、有感情地朗讀課文 ,在理解課文內(nèi)容的根底上 ,創(chuàng)設(shè)情境 ,演一演。2、學(xué)習(xí)課文 ,樹立環(huán)保意識 ,認識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。課時安排：兩課時第一課時教學(xué)目標：1、認識3個生字 ,會寫4個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文 ,朗讀感悟課文14自然段。教學(xué)重點

2、：1、認識3個生字 ,會寫4個生字。2、正確、流利朗讀課文。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)課文 ,朗讀感悟課文14自然段。教學(xué)準備：生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、指名復(fù)述22課的內(nèi)容。2、青蛙的泥塘到底賣出去沒有呢?今天繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、初讀課文。1、讀課文 ,找出藏在文中的生字娃娃 ,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍 ,把字音讀準。如果還有不認識的字 ,做上記號 ,可以問問老師和同學(xué)。2、出示生字卡片 ,檢查生字讀音。(1)自由認讀。(2)請“小老師來帶讀生字。(3)出示生字卡片 ,學(xué)生齊讀 ,打亂順序分組讀。(4)去掉拼音 ,隨機抽讀。3、記憶生字。你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

3、還沒有記住的字 ,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。4、再讀課文 ,這次要把課文讀得通順、流利 ,標出自然段序號。(6)5、指名一個同學(xué)讀課文 ,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。6、請讀書的孩子上臺來 ,臺下的小朋友給他們提出“讀的要求。(聲音要響亮 ,不讀錯字 ,不添字掉字)。7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽 ,不說話)。8、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?缺乏是什么?三、學(xué)習(xí)課文14自然段。1、再讀課文 ,要求：讀通順、連貫 ,思考 ,有什么明白的。有什么不懂的地方。2、學(xué)生質(zhì)疑。3、昨天野鴨告訴青蛙 ,泥塘里的水太少了 ,那么青蛙是怎么做的?自由朗讀課文第一自然段 ,想

4、想青蛙是怎么引水的。4、指名朗讀 ,全班齊讀。5、小青蛙種了草 ,引來水 ,泥塘賣出去了嗎?(板書)6、泥塘為什么沒有賣出去?讀第三段 ,邊讀邊想：有哪些小動物從這里經(jīng)過?他們說了些什么?小鳥說 ,這里缺點兒樹。蝴蝶說 ,這里缺點兒花。小兔說 ,這里缺條路。小猴說 ,這里應(yīng)該蓋所房子。7、指名朗讀第三自然段 ,全班齊讀。拓展思維：小鳥為什么說這里缺樹?蝴蝶為什么說這里缺花?小兔為什么說那么合理缺路?小猴子為什么說這里缺房子?小組交流 ,全班交流。8、小動物們提了這么多的建議 ,小青蛙是怎么想 ,怎么做的?9、全班齊讀第四自然段 ,補充板書 ,說說小青蛙是怎么做的。10、小青蛙做了這么多 ,他的

5、泥塘到底賣出去了沒有?我們明天接著學(xué)習(xí)。四、學(xué)寫生字。1、觀察 ,讀記生字。2、學(xué)生單獨觀察田字格中的字 ,看清楚字形 ,找出關(guān)鍵筆畫。3、范寫“缺。4、學(xué)生臨寫 ,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5、對 觀察 ,品字。要求學(xué)生寫完后仔細打量 ,與田宇格中的字比較 ,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美 ,結(jié)構(gòu)美。6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里?五、作業(yè)設(shè)計。熟讀課文。板書設(shè)計：23、青蛙賣泥塘(下)青蛙老牛沒有草種草野鴨水太少引水小鳥缺樹栽樹蝴蝶缺花種花小兔缺路修路小猴缺房子蓋房第二課時教學(xué)目標：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固3個生字 ,會寫4個生字。2、有感情地朗讀課文 ,在理解課文內(nèi)容的根底上 ,創(chuàng)設(shè)情境

6、 ,演一演。3、學(xué)習(xí)課文 ,使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學(xué)重點：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固3個生字 ,會寫4個生字。2、正確、流利朗讀課文。教學(xué)難點：1、有感情地朗讀課文 ,在理解課文內(nèi)容的根底上 ,創(chuàng)設(shè)情境 ,演一演。2、學(xué)習(xí)課文 ,樹立環(huán)保意識 ,認識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學(xué)準備：生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、認讀生字卡 ,交流認字方法。2、字詞游戲。二、學(xué)習(xí)課文5、6自然段。1、有一天 ,青蛙又站在牌子下面吆喝起來了 ,自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的?指名朗讀第5段 ,其他的同學(xué)想一想：青蛙說這里多好啊!你從哪些地方看出

7、這兒多好 ,把這些句子畫下來 ,自己讀一讀。指名朗讀 ,全班齊讀。2、看到現(xiàn)在的泥塘你覺得怎么樣?如果你是青蛙你會想些什么?還賣嗎?3、指名讀 ,齊讀這一局部。4、朗讀全文。5、思考課后習(xí)題二：青蛙為什么不再賣泥塘了?6、學(xué)生發(fā)言 ,教師小結(jié)：小青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個美麗、舒適的環(huán)境 ,我建議 ,同學(xué)們也用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環(huán)境 ,好嗎?7、你家周圍環(huán)境怎樣?我們的教室又是怎么樣的?如何使它更美麗?小組出謀劃策 ,看看哪個小組的方法最好?三、有感情朗讀課文 ,演一演。1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容(貼圖)。2、有感情朗讀課文。3、小組分角色演一演 ,后上臺表演。四、擴展練習(xí)。朗讀課后習(xí)題三 ,指導(dǎo)感情朗讀。五、學(xué)寫生字。1、觀察 ,讀記生字。2、學(xué)生單獨觀察田字格中的字 ,看清楚字形 ,找出關(guān)鍵筆畫。3、范寫“修。4、學(xué)生臨寫 ,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5、比照觀察 ,品字。要求學(xué)生寫完后仔細打量