2019-2020年中考科學培優(yōu)講義專題集訓第2講溫度的測量與物態(tài)變化試題

1、2019-2020年中考科學培優(yōu)講義專題集訓第2講溫度的測量與物態(tài)變化試題【復習重點】一、溫度及其測量1溫度指物體的冷熱程度。I標準大氣壓下，把冰水混合物的溫度規(guī)定為o°c,把沸水的溫度規(guī)定為100C。2. 溫度計是利用液體的熱脹冷縮原理工作的，溫度計中常用的液體有水銀、酒精、煤油等。測量100c以上較高溫度時可選用水銀溫度計，測量幾十攝氏度以下的較低溫度時可選用酒精溫度計。3. 普通溫度計使用時要與被測物體充分接觸，待溫度穩(wěn)定后再讀數(shù)，讀數(shù)時溫度計不能離開被測物體。4體溫計的裝水銀的玻璃泡容積較大且玻璃管較細，所以其精確度可達0.1C。其玻璃管底部有一細彎，可阻止玻璃管內(nèi)水銀柱回落

2、，所以可離開人體讀數(shù)，但使用前須將細玻璃管內(nèi)的水銀甩回玻璃泡。二、物態(tài)變化1. 物質(zhì)的狀態(tài)及其相互變化固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)是物質(zhì)的三種狀態(tài)。物質(zhì)的三種狀態(tài)在一定的條件下可相互轉(zhuǎn)化，稱為物態(tài)變化。自然界中存在著六種物態(tài)變化，物態(tài)變化時伴隨著吸熱、放熱現(xiàn)象。如圖所示：相同點非晶體有沒有囲定的洛化溫度(熔點)晶體在熔點時熔化非是體沒有一定的熔化溟度熔化時溫度是否改變晶體熔化過程中繼續(xù)吸熱*但溫度保持在熔點不變非晶體熔化過程中也要繼續(xù)吸熱但溫度不斷升高*溫度汽:*溫度代2. 熔化和凝固固體有晶體和非晶體兩類，晶體有一定的熔點，在熔化過程中溫度保持不變；非晶體沒有熔點。有無熔點是晶體和非晶體的一個重要區(qū)別。

3、同一種物質(zhì)的凝固點與熔點相同。晶體與非晶體熔化過程的比較如下表所示：都是從囪態(tài)變成液態(tài)的匪熱熔化過程時tW/min非是體的熔化圖線是熱，兩者缺一不可。時間/min是體的熔化圖線是一注意：固體熔化的條件是溫度:達劉一定的溫度且繼續(xù)吸3. 汽化和液化(1) 影響蒸發(fā)快慢的因素：液體的種類、液體溫度的高低、液體表面積的大小、液面上方空氣流動的快慢。(2) 汽化有蒸發(fā)和沸騰兩種方式，兩種方式對比如下表所示名稱注意：稱蒸發(fā)沸騰相同點都屬于汽化現(xiàn)象L都藍吸熱不同點發(fā)生部位只在液體表面進行在液體表面和內(nèi)部同時進行劇烈程度緩慢、平和劇烈溫度條件在任何溫度下均可發(fā)生達到一左溫度【沸點)才能發(fā)生溫度變化自身及周圍

4、物體的溫度降低有制冷柞用溫度不變等于沸點)以后出現(xiàn)的氣泡是從下往上越來越大。液體沸騰的條件：溫度達到沸點且繼續(xù)吸熱，兩者缺一不可。(3) 氣體液化的方法：降低溫度或壓縮體積。石油氣等氣體燃料常通過壓縮體積液化灌裝便于儲運。4. 升華和凝化升華和凝化是物質(zhì)不經(jīng)過液態(tài)，直接在固態(tài)與氣態(tài)之間進行的變化。加熱碘、燈泡內(nèi)壁發(fā)黑、干冰的使用、霧凇等都與升華或凝華有關。5. 物態(tài)變化知識應用(1) 冰箱工作時利用致冷劑的蒸發(fā)吸熱和液化放熱現(xiàn)象將冰箱內(nèi)的熱“搬”到冰箱外。(2) 利用物態(tài)變化知識解釋云、霧、“白氣”、露、霜等現(xiàn)象的發(fā)生原理?！緩土曤y點】晶體熔化與凝固、汽化的兩種方式、影響蒸發(fā)快慢的因素。【易考

5、點】1. 繪制和觀察晶體熔化和凝固、液體沸騰的圖線，描繪晶體熔化和凝固、液體沸騰的過程中的特點，晶體和非晶體的主要區(qū)別。2. 各種物態(tài)變化的特點及其吸、放熱現(xiàn)象，用于判斷或解釋相關的自然現(xiàn)象，考查運用所學的知識分析解決實際問題的能力。3通過探究實驗，考查物質(zhì)熔化和凝固的規(guī)律、影響蒸發(fā)快慢的因素、沸騰過程中的特點及規(guī)律等?？键c精析考點一溫度的測量例1、有一刻度均勻但所標讀數(shù)與實際溫度不相符的溫度計，用它測冰水混合物的溫度時讀數(shù)為4°C；用它測標準大氣壓下沸水的溫度時讀數(shù)為96°C；再用它測某液體的溫度時，它的讀數(shù)為27C，則此液體的實際溫度應為C。當液體的實際溫度為C時，用此

6、溫度計測出的讀數(shù)恰好與液體的實際溫度相等?！窘忸}思路】（1）冰水混合物的溫度是0C，標準大氣壓下沸水的溫度是100C；而溫度計測量冰水混合物的溫度是4C,標準大氣壓下沸水的溫度是96C，中間是92個小格，求出一個小格表示的溫度；溫度計插入水中顯示的溫度是27C，距離4°C有23個小格，求出23個小格表示的溫度加上溫度計顯示為4C時的實際溫度0C，就是液體的實際溫度。（2）根據(jù)物體的實際溫度與顯示溫度是相等的，設這個溫度是t列出一個方程，求出這個溫度?！緟⒖即鸢浮?550【方法歸納】利用溫度計示數(shù)的均勻性這一特點即可進行相關計算?！疽族e誤區(qū)】第（2）題要根據(jù)實際溫度和顯示溫度相等，列一

7、個方程進行解答?？键c二熔化和凝固、晶體與非晶體例2、【隨州】架設兩套完全相同的（如圖甲所示）加熱裝置，兩套裝置的試管中分別裝有少量的相等體積的M固體和N固體，它們的加熱時間一溫度曲線如圖乙所示（M為實線，N為虛線），在35min內(nèi)M物質(zhì)從固體熔化成了液體，N物質(zhì)始終是固體。則下列說法中正確的是（）A. 這種加熱方法一般稱為“水浴法”，優(yōu)點是被加熱物質(zhì)受熱比較均勻，缺點是加熱溫度一般不會超過100CB. 由圖乙可知，M、N兩物質(zhì)肯定都是晶體C. 由圖乙可知，M、N兩物質(zhì)肯定都是非晶體D. 由圖乙可知，物質(zhì)M肯定是晶體，物質(zhì)N肯定是非晶體【解題思路】(1)將裝有固體的試管放入水中加熱，這是水浴法，

8、采用水浴法，溫度變化比較均勻，并且變化比較慢，便于記錄實驗溫度，缺點是加熱溫度一般不會超過100°C。(2)讀圖可知，物質(zhì)M有一段這種物質(zhì)吸熱，但溫度不再升高，說明此時物質(zhì)達到了熔點，正在熔化，因此這種物質(zhì)屬于晶體；在35min內(nèi)物質(zhì)N始終是固體，但不能由此確定物質(zhì)N是晶體還是非晶體?！緟⒖即鸢浮緼【方法歸納】讀物質(zhì)熔化的圖像時，關鍵是要從曲線變化中判斷物質(zhì)是否有一定的熔點，從而確定是否屬于晶體，再明確不同時間段時物質(zhì)所處的狀態(tài)。【易錯誤區(qū)】掌握晶體與非晶體的區(qū)別并讀懂熔化和凝固的溫度一時間圖像是解題的關鍵?？键c三液體的蒸發(fā)例3、現(xiàn)在有一種“移栽油菜稻草全量還田”的栽種技術，收割完稻

9、子、栽下油菜苗之后，農(nóng)民把脫粒后的稻稈覆蓋在油菜苗根部，如圖所示。對該栽種技術優(yōu)點的分析中，錯誤的是()A. 白天，防止日光直接照射土壤，避免土壤因水分快速蒸發(fā)而干結B. 白天，防止地表風直接刮向土壤，避免土壤因水分快速蒸發(fā)而干結C. 白天，發(fā)揮稻草的遮光功能抑制雜草生長，減少除草劑的使用量D. 夜晚，發(fā)揮稻草的導熱功能為土壤保溫，避免油菜受凍害【解題思路】稻稈覆蓋在油菜苗根部，避免陽光的照射，可以減慢土壤水分的蒸發(fā)。植物的生長需要陽光，稻稈覆蓋在油菜苗根部，使雜草得不到陽光，可以抑制雜草生長，減少除草劑的使用量。稻草不善導熱，稻稈覆蓋在油菜苗根部可以減少熱量損失為土壤保溫，避免油菜受凍害。參

10、考答案】D方法歸納】影響液體蒸發(fā)快慢的因素有三個：液體的溫度、液體的表面積以及液體表面上方空氣的流動速度。從這三個方面來分析選項中提到的措施，從而可以得到答案?！疽族e誤區(qū)】本題的難點在于將題干中的信息轉(zhuǎn)化為所學知識的范疇。考點四液體的凝固點與沸點例4、【安順】在嚴寒的冬天，需要排盡汽車水箱里的水并注入防凍劑。與水相比，防凍劑不易冰凍也不易開鍋(沸騰)，這是因為()A. 防凍劑的凝固點比水的凝固點高，沸點比水的沸點低B. 防凍劑的凝固點比水的凝固點高，沸點比水的沸點高C. 防凍劑的凝固點比水的凝固點低，沸點比水的沸點低D. 防凍劑的凝固點比水的凝固點低，沸點比水的沸點高【解題思路】汽車發(fā)動機工作

11、時會產(chǎn)生高溫，一般利用水箱中的水來降溫，但是在嚴寒的冬天水易結冰，結冰后體積增大會脹破水箱。所以冬天汽車水箱內(nèi)改用的防凍劑要求不易冰凍也不易沸騰，即凝固點要更低，沸點要更高?！緟⒖即鸢浮緿【方法歸納】正確理解凝固和沸騰、凝固點和沸點的概念?！疽族e誤區(qū)】凝固點低表示該液體冬天更不容易凝固，需要更低的溫度才能凝固；沸點高表示這種液體更不容易沸騰，需要更高的溫度才能沸騰?？键c五升華和凝華例4、小明做了一個實驗：在插有小樹枝的封閉燒瓶中，放入一些衛(wèi)生球碾碎后的粉末，然后在酒精燈上微微加熱燒瓶，可以看到，粉末越來越少，停止加熱后，一會兒燒瓶內(nèi)的樹枝上出現(xiàn)了潔白、玲瓏的人造“雪景”。對以上實驗現(xiàn)象，下列說

12、法中，正確的是()A. “雪景”是衛(wèi)生球升華而成的B. “雪景”是衛(wèi)生球液化而成的C. “雪景”經(jīng)歷了汽化和液化兩個物態(tài)變化過程D. “雪景”經(jīng)歷了升華和凝華兩個物態(tài)變化過程【解題思路】衛(wèi)生球碾碎成粉末，在酒精燈上微微加熱燒瓶，粉末越來越少，是固態(tài)的粉末直接升華為氣態(tài)。燒瓶內(nèi)的樹枝上出現(xiàn)了潔白、玲瓏的人造“雪景”，是由于蒸氣遇冷后在樹枝上凝華為固態(tài)的粉末?？梢姶诉^程發(fā)生了先升華后凝華的現(xiàn)象?！緟⒖即鸢浮緿【方法歸納】分析生活中的物態(tài)變化現(xiàn)象屬于哪一種，關鍵要看清物態(tài)變化前后，物質(zhì)各處于什么狀態(tài)；另外對六種物態(tài)變化的吸熱和放熱情況也要有清晰的認識?！疽族e誤區(qū)】要能根據(jù)題目信息判斷出衛(wèi)生球粉末加熱

13、后沒有熔化，而是直接升華。探究提升例1、【淮安】某科學興趣小組在研究冰熔化實驗時，發(fā)現(xiàn)冰熔化時有快有慢，他們想知道影響冰熔化速度的因素，于是提出了以下兩種猜想：猜想1：環(huán)境溫度可能會影響冰的熔化速度。猜想2：冰的形狀可能會影響冰的熔化速度。請你列舉生活中一個實例說明“猜想1”是合理的：。(2)小麗對“猜想2”有自己的想法，為了驗證“猜想2”，小麗設計了如下實驗方案：a. 量出三份50mL蒸餾水，分別倒入容積都為50mL的長方體、正方體和球體塑料模型盒中。b. 倒入模型盒中時確保沒有水濺出。c. 把模型盒放到冰箱冷凍室里，冷凍足夠長時間。d. 用字母A、B、C分別給三個燒杯做標注。e. 把模型盒

14、從冰箱里拿出來，迅速將每個冰塊放入對應的燒杯中。f. 觀察并記錄三個冰塊熔化所用的時間。請回答下列問題(已知實驗中的三個冰塊表面積從大到小依次是長方體、正方體和球體)： 實驗方案步驟a、b的設計目的是。 小麗通過實驗分析，驗證了冰塊的形狀會影響冰塊熔化速度，在這三種形狀的冰塊中，熔化最慢的是，理由是?！窘忸}思路】熔化需要吸熱，若環(huán)境溫度比冰的溫度高很多，則冰在相同時間內(nèi)吸收的熱較多，可根據(jù)河水中冰的熔化現(xiàn)象解釋“環(huán)境溫度可能會影響冰的熔化速度”猜想；探究冰熔化速度與形狀的關系，需保持冰的質(zhì)量不變，形狀改變；要驗證冰塊的形狀會影響冰塊的熔化速度可以根據(jù)受熱面積來比較?！緟⒖即鸢浮亢永锏谋?或雪)

15、在氣溫高時熔化得較快(2)使冰的質(zhì)量相同而形狀不同球體的冰塊相同體積的正方體、長方體和球體，球體的表面積最小，受熱面積最小【方法歸納】本題通過探究常見冰的熔化速度與形狀的關系，要求掌握對控制變量法的理解及應用，要根據(jù)所學知識針對問題進行分析。【易錯誤區(qū)】球體冰塊熔化最慢是因為在相同體積的情況下其表面積最小，理解這一點是解題的關鍵?！究键c范圍】熔化和凝固的探究實驗。例2、小明在家發(fā)現(xiàn)媽媽洗完衣服后總是將衣服充分展開放在陽光下或通風處晾曬，結合科學課上學過的知識，提出了“液體蒸發(fā)快慢與哪些因素有關？”的問題，并作出如下猜想：液體蒸發(fā)快慢與液體溫度有關。液體蒸發(fā)快慢與液體表面積有關。液體蒸發(fā)快慢與液

16、體表面上方空氣流動快慢有關。請根據(jù)你的生活經(jīng)驗另提出一個不同的猜想:。為了驗證自己的猜想，小明設計了如下實驗，在四塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水，進行如圖甲所示的實驗探究:兩滴水甲乙B水滴CD一滴水水滴水滴吹風被攤開的水滴(1) 通過A、B兩圖的對比，可以驗證猜想。(2) 通過兩圖的對比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關。(3) 小凡猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的質(zhì)量有關，于是繼續(xù)進行了如下探究：在相同環(huán)境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴和兩滴水(如圖乙所示)。結果發(fā)現(xiàn)圖甲中水先蒸發(fā)完，于是他得出結論:水蒸發(fā)快慢與水的質(zhì)量有關，水的質(zhì)量越小蒸發(fā)越快。從實驗設計環(huán)節(jié)看，他沒有控制水的(填“質(zhì)

17、量”或“表面積”)相同；從得出結論環(huán)節(jié)看，“根據(jù)誰先蒸發(fā)完，判斷誰蒸發(fā)快”是否正確？（填“正確”或“不正確”），理由是?！窘忸}思路】影響蒸發(fā)快慢的因素有溫度、表面積和液體表面上方的空氣流動；當探究液體蒸發(fā)的快慢跟其中一個因素的關系時，采用控制變量法的思想，只改變研究的因素，控制其他的因素不變。【參考答案】液體蒸發(fā)快慢與液體種類有關（1）（2）A、C（3）表面積不正確只有在水的表面積相同時，先蒸發(fā)完的蒸發(fā)得才快【方法歸納】圍繞影響蒸發(fā)快慢的三個因素，對不同問題改變不同的變量，解答問題?！疽族e誤區(qū)】當被研究問題與多個因素有關，要采用控制變量法來研究時，要確保不研究的因素保持一致，不可遺漏某個因素。

18、【考點范圍】影響蒸發(fā)快慢的因素。2019-2020年中考科學培優(yōu)講義專題集訓第30講化學實驗及探究專題試題知識梳理【復習重點】一、常用的化學儀器1. 常用的化學儀器：試管、燒杯、酒精燈、膠頭滴管、量筒、蒸發(fā)皿、燃燒匙、漏斗、玻璃棒、藥匙、鑷子、水槽、天平、試管夾、鐵架臺、石棉網(wǎng)、坩堝鉗等。2常用的儀器分類：（1）可加熱的儀器：試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙等可直接加熱，燒杯、燒瓶等須隔石棉網(wǎng)間接加熱。（2）藥品的取用：取粉末狀固體用藥匙或紙槽,取塊狀固體用鑷子；取少量液體用膠頭滴管，定量取液用量筒。（3）夾持的儀器：試管夾、鐵架臺（附鐵圈、鐵夾），坩堝鉗等。（4）其他：漏斗、長頸漏斗、集氣瓶等。二、實驗

19、的基本操作1. 藥品的取用原則：（1）不接觸藥品、不直接聞藥品的氣味、不嘗藥品的味道；（2）節(jié)約藥品；（3）正確處理剩余的藥品和實驗殘液。2. 藥品的取用方法：（1）掌握塊狀藥品和粉末狀藥品的取用方法；（2）掌握用量筒定量取液和用膠頭滴管取少量液體的方法；（3）從瓶中傾倒出液體時須注意方法：取下瓶塞，倒放在實驗臺上，標簽向著手心，瓶口緊貼試管口等。3. 物質(zhì)的加熱方法：了解加熱試管中的少量液體和少量固體的注意事項及其原因。4. 正確使用酒精燈。5. 正確洗滌化學儀器。三、化學基本實驗1. 定量配制溶液：配制氯化鈉溶液、配制硫酸溶液等。掌握天平和量筒的使用。2. 物質(zhì)的分離：結晶、過濾、蒸餾等。

20、注意漏斗等儀器的使用。3. 氣體的制取與收集：氫氣、氧氣、二氧化碳等氣體的制取。注意實驗時對裝置的要求，了解操作過程中的注意事項等。四、化學類科學探究1. 科學探究的基本過程：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據(jù)（記錄數(shù)據(jù)與現(xiàn)象）、分析與論證（對實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象進行分析并得出結論）、評估、交流與合作等。2. 借助化學的知識點及化學實驗進行科學探究。幾乎所有的化學知識點都可以與科學探究相結合進行出題。如物質(zhì)的性質(zhì)、化學反應原理、化學成分的鑒定、催化作用、實驗方法等都可以進行探究。【復習難點】1. 實驗基本操作的原因分析。如加熱試管中的固體時為什么要讓試管口略向下傾斜，膠頭滴

21、管為什么不能伸入試管內(nèi)等。2. 化學基本實驗中對于裝置的注意點及規(guī)范操作的原因分析。如不同裝置的氣密性檢查的原理,氣體收集、驗證、存放方法的原因，用氫氣還原氧化銅為什么要讓酒精燈“遲到早退”等。3. 結合各知識點進行不同環(huán)節(jié)的探究。如利用控制變量法設計對照實驗，對實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象進行分析并得出結論等?！疽卓键c】1. 對化學儀器的認識，化學儀器的用途，化學實驗的基本操作。常出現(xiàn)于選擇題或?qū)嶒炋骄款}中。2. 化學實驗的基本操作。其中，配制溶液、物質(zhì)的分離、氣體的制取等是經(jīng)常出現(xiàn)的考點。3. 物質(zhì)的性質(zhì)、化學反應原理、化學成分的鑒定、催化作用、實驗方法的過程探究也是最常見的考點?？键c一實驗基本操作例1

22、、對下列各種尾氣吸收裝置要求達到既能吸收易溶性氣體又能防止倒吸的效果，其中不能達到目的的是（）【解題思路】吸收尾氣時，導管應該伸入吸收液中，對于易溶性氣體容易出現(xiàn)倒吸的現(xiàn)象，為了防止倒吸，可以在導管中連接體積較大的容器。A裝置的導管沒有伸入吸收液中，吸收的效果不好。B裝置中連接了體積較大的容器，既能夠防止倒吸，又能夠很好地吸收尾氣。C裝置連接的漏斗貼著吸收液面，當發(fā)生倒吸時，燒杯內(nèi)液面下降，漏斗口脫離液面可以達到防止倒吸的作用。D裝置中，導管伸入吸收液中，并且連接了體積較大的容器，既能夠防止倒吸，又能夠很好地吸收尾氣?！緟⒖即鸢浮緼【方法歸納】本題要求從尾氣的性質(zhì)和裝置的特點方面進行分析、判斷

23、，從而得出正確的結論。易錯誤區(qū)】要達到吸收效果就要求尾氣通入吸收液中，若未理解這點則易選錯?？键c二實驗室制取氫氣、氧氣、二氧化碳例2、下列各項實驗中,所用試劑及實驗操作均正確的是（）C制取h2d驗證cor【解題思路】A項中收集二氧化碳不應使用排水法，因為二氧化碳能溶于水；B項中固體放在試管中加熱時，試管口應略向下傾斜；C項中鋅和濃硫酸反應不能生成氫氣，應該用鋅和稀硫酸反應?！緟⒖即鸢浮緿【方法歸納】本題考查了氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體的制取實驗。要求對實驗各環(huán)節(jié)充分了解?！疽族e誤區(qū)】未注意到濃HS0中的“濃”字而錯選Co24考點三檢測物質(zhì)含量的實驗設計及分析例3、牙膏是日常生活中的必需品,它

24、通常由摩擦劑、發(fā)泡劑、黏合劑等組成。摩擦劑是牙膏的主要成分,約占牙膏質(zhì)量的一半以上。為了測定一種以碳酸鈣為摩擦劑的牙膏中碳酸鈣的含量,同學們根據(jù)碳酸鈣的性質(zhì)設計了下列三種不同的方案（除碳酸鈣外,這種牙膏中的其他物質(zhì)不與鹽酸反應生成氣體,且均溶于水）。方案一：將一定量的牙膏放入水中充分攪拌，然后進行X、洗滌、干燥等操作稱量出不溶物的質(zhì)量,再計算出碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)。方案二：將一定量的牙膏與過量的鹽酸反應,用如圖甲所示的裝置（裝置的氣密性良好）測量二氧化碳氣體的體積（錐形瓶中液面的高度變化忽略不計）,利用該條件下二氧化碳的密度,計算二氧化碳的質(zhì)量,然后根據(jù)化學方程式求出碳酸鈣的質(zhì)量,再算出碳酸鈣的質(zhì)

25、量分數(shù)。方案三：用如圖乙所示的裝置,將一定量的牙膏與過量的鹽酸反應,測量相關數(shù)據(jù),推算出二氧化碳氣體的質(zhì)量,然后根據(jù)化學方程式求出碳酸鈣的質(zhì)量,再計算出碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)。水甲乙牙円亙/鹽酸老師針對這三種方案提供了所需的儀器用品,同學們進行分組實驗。實驗中,同學們操作規(guī)范，計算無誤。按照要求回答下列問題：（1）方案一中操作X是。按照方案一進行實驗的同學在規(guī)定時間內(nèi)沒有來得及完成實驗,請寫出可能的原因：（寫出一條即可）。（2）方案二中的實驗結果偏低，寫出一條可能的原因：，你的改進方案是。（3）方案三中的實驗結果偏高，原因可能是。【解題思路】（1）碳酸鈣不溶于水，可以通過過濾的方法分離出來，牙膏中含

26、有的發(fā)泡劑和黏合劑能影響溶解及過濾的速度。（2）碳酸鈣能與鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，生成的二氧化碳能溶于水，導致結果偏低，為防止二氧化碳溶于水，可以在水面上滴加油。（3）使用電子天平稱量反應前后物質(zhì)的質(zhì)量來計算碳酸鈣的含量時,由于水分和氯化氫的揮發(fā)將會導致結果偏高?！緟⒖即鸢浮浚?）過濾有黏合劑導致溶解慢,有發(fā)泡劑產(chǎn)生大量泡沫導致過濾時間長（合理即可）（2）CO溶于水在瓶中加一層油（3）HO和HCl的揮發(fā)【方法歸納】有關實驗方案的設計和對實驗方案的評價是中考的熱點之一。設計實驗方案時，要注意用最少的藥品和最簡單的方法。關于對實驗設計方案的評價，要在兩個方面考慮：一是方案是否可行，能否達

27、到實驗目的；二是設計的方法進行比較，哪種方法更簡便?！疽族e誤區(qū)】本題綜合性強,常因考慮不周或?qū)δ承┲R積累欠缺而答錯?？键c四制取一氧化碳氣體的實驗分析與實驗設計例4、已知甲酸（HCOOH）與濃硫酸共熱到6080°C可發(fā)生脫水型的分解反應，并由此而制得CO氣體。實驗室用甲酸和濃硫酸混和后制取CO時，常不需加熱。其具體操作方法如下：在試管內(nèi)倒入一定體積的甲酸，然后再小心、緩慢地沿試管壁倒入等體積的濃硫酸，這時可見試管內(nèi)液體分上、下兩層,在兩層液體的交界面處有少量氣泡，輕輕振動試管,可見液體交界面氣泡增多，改變振動的力度可控制氣泡產(chǎn)生的速率。試回答下列問題：（1）用上述方法制取CO的化學反

28、應方程式為。（2）用該法制CO不需加熱的原因：。（3）以上操作方法可控制反應速率的原因：。（4）具支試管（試管側壁有一支管，如左下圖所示）在實驗室有多種用途，請只用具支試管、橡皮塞（橡皮塞上最多打一個孔）、玻璃導管及連接和夾持的儀器裝配一個用濃硫酸和甲酸的混合液制取CO氣體、CO還原氧化銅并檢驗其氧化產(chǎn)物的實驗裝置。試畫出該裝置示意圖于如右下圖所示的方框內(nèi)（同類儀器最多三件，不必畫夾持儀器，但需注明所裝的藥品）?！窘忸}思路】（1）甲酸（HCOOH）與濃硫酸共熱到6080°C可發(fā)生脫水型的分解反應，即反應物為甲酸，生成物為水和一氧化碳，條件是濃硫酸和共熱到6080C,即可寫出方程式。（

29、2）甲酸和濃硫酸混合時，可產(chǎn)生大量的熱，使反應液的溫度達到反應所需的溫度，所以不需要加熱。（3）甲酸和濃硫酸的密度的不同，反應在兩液體的交界面發(fā)生，振動試管可使兩反應物相互混合、溶解，調(diào)節(jié)兩反應物的接觸面積，從而控制反應速率。（4）用濃硫酸和甲酸的混合液制取一氧化碳屬于兩種液體在常溫下反應制氣體。一氧化碳有毒，還原氧化銅時要有尾氣處理裝置，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，檢驗氧化產(chǎn)物用澄清石灰水。（DHCOOH農(nóng)琉竣c（f-H2（）【參考答案】，（2）甲酸和濃硫酸混合時，可產(chǎn)生大量的熱，使反應液的溫度達到反應所需的溫度（3）由于甲酸和濃硫酸密度的不同所以甲酸在上層，濃硫酸在下層，反應在兩液體的交界面發(fā)生，振動試管可使兩反應物相互混合、溶解，調(diào)節(jié)反應物相互間的接觸面可控制反應速率（4）如圖所示【方法歸納】氣體的制取是初中階段重要的化學實驗之一,既是重難點,又是考查的熱點。理解反應原理,掌握裝置的選擇依據(jù)，熟悉氣體的檢驗、驗滿、收集方法,了解實驗步驟