高考作文指導(結(jié)尾)

1、寫好文章的結(jié)尾寫好文章的結(jié)尾俗話說：俗話說：“編筐編簍，全在收口。編筐編簍，全在收口。”文章的結(jié)尾同開頭一樣，是文章結(jié)構(gòu)的有文章的結(jié)尾同開頭一樣，是文章結(jié)構(gòu)的有機組成部分，是其內(nèi)容發(fā)展的自然結(jié)果。機組成部分，是其內(nèi)容發(fā)展的自然結(jié)果。 元人喬夢符認為，好的結(jié)尾應像元人喬夢符認為，好的結(jié)尾應像“豹豹尾尾”，短小精悍，剛勁有力。，短小精悍，剛勁有力。 明人謝榛說：明人謝榛說：“結(jié)句當如結(jié)句當如撞鐘撞鐘，清音，清音有余。有余?！奔唇Y(jié)尾要言有盡意無窮，有余味即結(jié)尾要言有盡意無窮，有余味耐咀嚼。耐咀嚼。 清人李漁說：清人李漁說：“終編之際，當以終編之際，當以媚語媚語攝魂，使人執(zhí)卷流連，若難遽別。攝魂，使人

2、執(zhí)卷流連，若難遽別?！?“媚媚語語 ”即意蘊深刻富有文采的語言。即意蘊深刻富有文采的語言。 一、卒章顯志、畫龍點睛一、卒章顯志、畫龍點睛 用凝練簡潔或富有哲理的語句用凝練簡潔或富有哲理的語句歸納總結(jié)，揭示中心，點明意義，歸納總結(jié)，揭示中心，點明意義，卒章顯志，可以起到歸納總結(jié)、畫卒章顯志，可以起到歸納總結(jié)、畫龍點睛的作用。這種方式的結(jié)尾由龍點睛的作用。這種方式的結(jié)尾由于以全文內(nèi)容為依托，其實是中心于以全文內(nèi)容為依托，其實是中心的的“再現(xiàn)再現(xiàn)”，能更好地彰顯主題。，能更好地彰顯主題。北京高考佳作北京高考佳作說說“安安” 安家安家, ,安國安國, ,安邦之人安邦之人, ,必先安心。將心安如必先安心

3、。將心安如磐石的人是磐石的人是“志者志者”，將心置若冰清的為，將心置若冰清的為“治治者者”, ,將心比作鏡湖的必為將心比作鏡湖的必為“智者智者”，將心看似，將心看似蒼穹的實作蒼穹的實作“知者知者”。 安心、安家、安邦，之后安天下。安心、安家、安邦，之后安天下。點評：點評：結(jié)尾化枯燥的說理為詩意般的排比，鋪排而下結(jié)尾化枯燥的說理為詩意般的排比，鋪排而下, ,勢如懸瀑；而且，情理交融，勢如懸瀑；而且，情理交融，“文文”“”“理理”兼?zhèn)?，實兼?zhèn)?，實在是文章的點睛之筆。這樣的結(jié)尾讀來瑯瑯上口，鏗在是文章的點睛之筆。這樣的結(jié)尾讀來瑯瑯上口，鏗鏘有力鏘有力, ,擲地有聲擲地有聲, ,自然形成震撼讀者心靈的

4、強大沖擊自然形成震撼讀者心靈的強大沖擊波。波。 是啊！是?。　皶斄杞^頂，一覽眾山小會當凌絕頂，一覽眾山小”，不，不就昭示著豪邁超然般的幸福？就昭示著豪邁超然般的幸福？ “采菊東籬下，悠然見南山采菊東籬下，悠然見南山”，不就闡述，不就闡述著閑適超然般的幸福？著閑適超然般的幸福？ “我本楚狂人，鳳歌笑孔丘我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”，不就演繹，不就演繹著狂傲超然般的幸福？著狂傲超然般的幸福？ 啊，一雙童鞋，一點超然，許多幸福。啊，一雙童鞋，一點超然，許多幸福。浙江優(yōu)秀作文浙江優(yōu)秀作文一雙童鞋一雙童鞋的結(jié)尾：的結(jié)尾：作者引用三句詩結(jié)尾，形象而又明朗地闡釋了作者引用三句詩結(jié)尾，形象而又明朗地闡釋了“超然

5、般的超然般的幸福幸?！钡暮x，言簡意賅，精練有力，既統(tǒng)攝全篇，又表的含義，言簡意賅，精練有力，既統(tǒng)攝全篇，又表明心志，可謂恰到好處。采用畫龍點睛法要注意如何總結(jié)明心志，可謂恰到好處。采用畫龍點睛法要注意如何總結(jié)全文與如何提煉文章中心思想，切忌重復文章基本內(nèi)容，全文與如何提煉文章中心思想，切忌重復文章基本內(nèi)容，或重復開頭等?；蛑貜烷_頭等。黎雪兒黎雪兒愿為一名領(lǐng)先者愿為一名領(lǐng)先者 愿做一名領(lǐng)先者，我有我的獨特，我愿做一名領(lǐng)先者，我有我的獨特，我有我的風向，我有我的魄力。只愿我有我的風向，我有我的魄力。只愿我也能帶領(lǐng)我的追隨者們共赴向勝利之也能帶領(lǐng)我的追隨者們共赴向勝利之門。我站在前頭，前無古人，后

6、有蕓門。我站在前頭，前無古人，后有蕓蕓眾生。我一人獨樹一幟，群集響應。蕓眾生。我一人獨樹一幟，群集響應。二、首尾呼應、照應標題二、首尾呼應、照應標題一是一是呼應標題呼應標題。文章標題往往與話題、主題。文章標題往往與話題、主題有直接的關(guān)系，文章結(jié)尾的呼應標題不但能有直接的關(guān)系，文章結(jié)尾的呼應標題不但能強化主題，而且能顯示考生的話題意識。強化主題，而且能顯示考生的話題意識。二是二是照應開頭照應開頭。首尾照應，能達到收束全篇、。首尾照應，能達到收束全篇、突出主題的效果，給讀者以渾然天成的美感。突出主題的效果，給讀者以渾然天成的美感。浙江高考佳作浙江高考佳作走進詩人的感情世界走進詩人的感情世界 開頭開

7、頭 有人說，詩人的感情是十分豐富的。就讓我有人說，詩人的感情是十分豐富的。就讓我們走進詩人的感情世界，去探索其中的奧秘吧！們走進詩人的感情世界，去探索其中的奧秘吧！結(jié)尾結(jié)尾 寓主觀于客觀，納無限于有限。一花一木，寓主觀于客觀，納無限于有限。一花一木，一枝一葉一枝一葉, ,在他們心中宛然就是一個世界。這或在他們心中宛然就是一個世界。這或許就是詩人感情豐富的所在吧？許就是詩人感情豐富的所在吧？ 照應開頭照應開頭點評：點評：結(jié)尾與開頭遙相呼應，首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴結(jié)尾與開頭遙相呼應，首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴謹，給人心理上帶來珠聯(lián)璧合般的完美感覺。謹，給人心理上帶來珠聯(lián)璧合般的完美感覺。山東高考佳作山東高考佳作別

8、人的風景你的夢別人的風景你的夢開頭引用了卞之琳開頭引用了卞之琳斷章斷章：“你站在橋上看風景看風景的人在樓上看你你站在橋上看風景看風景的人在樓上看你明月裝飾了你的窗子你裝飾了別人的夢。明月裝飾了你的窗子你裝飾了別人的夢?！苯Y(jié)尾結(jié)尾 記著，只有你裝飾了別人的風景，別人才會記著，只有你裝飾了別人的風景，別人才會裝飾你的夢；你若想要別人來裝飾你的夢，那么裝飾你的夢；你若想要別人來裝飾你的夢，那么你要學會去裝飾別人的風景。因為，這世界，本你要學會去裝飾別人的風景。因為，這世界，本就是和諧的一體，雙贏的存在。就是和諧的一體，雙贏的存在。黃銳黃銳做一個搬運工做一個搬運工 對于天賦不夠的人來說，安心做一個對于

9、天賦不夠的人來說，安心做一個追隨者就好，例如追隨者就好，例如“蕭規(guī)曹隨蕭規(guī)曹隨”，曹，曹參知道自己能力不如蕭何，就沒有去參知道自己能力不如蕭何，就沒有去創(chuàng)造出一套新的治理方案，而是延續(xù)創(chuàng)造出一套新的治理方案，而是延續(xù)了蕭何的政策，也能把國家治好。了蕭何的政策，也能把國家治好?！拔覀儾簧a(chǎn)新事物，我們只能做事我們不生產(chǎn)新事物，我們只能做事物的搬運工。物的搬運工?！蓖舭耐舭淖冯S，超越追隨，超越 開頭開頭：棲息于枝頭的毛毛蟲：棲息于枝頭的毛毛蟲“作繭自縛作繭自縛”，是對，是對蝴蝶的追隨；泥土中不斷聚集灰塵顆粒的石子，蝴蝶的追隨；泥土中不斷聚集灰塵顆粒的石子，是對泰山的追隨；奔馳在山澗不斷汲取甘露的清

10、是對泰山的追隨；奔馳在山澗不斷汲取甘露的清流，是對大海的追隨。正是這追隨的力量與廣大流，是對大海的追隨。正是這追隨的力量與廣大的追隨者，構(gòu)成了這蓬勃向上的精彩世界。的追隨者，構(gòu)成了這蓬勃向上的精彩世界。 結(jié)尾結(jié)尾：追隨者和領(lǐng)先者相輔相成，共同譜寫了世：追隨者和領(lǐng)先者相輔相成，共同譜寫了世界發(fā)展的篇章。毛毛蟲最終成為蝴蝶，石子最終界發(fā)展的篇章。毛毛蟲最終成為蝴蝶，石子最終會集成巨巖，清流也最終會成為大海。正是有了會集成巨巖，清流也最終會成為大海。正是有了追隨才會有不斷前行的動力，他們身上拼搏向上追隨才會有不斷前行的動力，他們身上拼搏向上的精神值得你我學習。的精神值得你我學習。三、引經(jīng)據(jù)典、言簡意

11、賅三、引經(jīng)據(jù)典、言簡意賅 用名言、俗語、警句、歌詞、詩用名言、俗語、警句、歌詞、詩文結(jié)尾，收束有力，余音繞梁。能文結(jié)尾，收束有力，余音繞梁。能夠很好地增強文章的說服力，起到夠很好地增強文章的說服力，起到以少勝多、言有盡而意無窮的效果。以少勝多、言有盡而意無窮的效果。 流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。走在自己生命的路上，有時很難蕉。走在自己生命的路上，有時很難看清自己是否走了彎路。不妨跳出來，看清自己是否走了彎路。不妨跳出來，調(diào)準焦距，才能照出最好的生活。調(diào)準焦距，才能照出最好的生活。 作者引用蔣捷作者引用蔣捷一剪梅一剪梅中的詞句，中的詞句，意蘊悠長，令人回味

12、不已。意蘊悠長，令人回味不已。湖南卷優(yōu)秀作文湖南卷優(yōu)秀作文遠近焦距遠近焦距的結(jié)尾：的結(jié)尾：彭誠彭誠披荊斬棘，勇往直前披荊斬棘，勇往直前 領(lǐng)先者是領(lǐng)先者是“風蕭蕭兮易水寒，壯士風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還一去兮不復還”的荊軻，是的荊軻，是“雖千雖千萬人，吾往矣萬人，吾往矣”的夫子，當領(lǐng)先者的夫子，當領(lǐng)先者正是我向往的正是我向往的“雖九死其猶未悔雖九死其猶未悔”。夏振鵬夏振鵬力爭上游力爭上游 曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。曾經(jīng)有過自卑，更知道驕傲的可貴。曾經(jīng)有過自卑，更知道驕傲的可貴。曾經(jīng)落后過，才懂得領(lǐng)先的重要性。曾經(jīng)落后過，才懂得領(lǐng)先的重要性。在蟬鳴不驚夏

13、夜時，在萬物流連酣睡在蟬鳴不驚夏夜時，在萬物流連酣睡時，只愿我們能做那苦行僧。我們力時，只愿我們能做那苦行僧。我們力爭上游。爭上游。 世界啊，我們先領(lǐng)先了。世界啊，我們先領(lǐng)先了。四、設(shè)問反問、發(fā)人深省四、設(shè)問反問、發(fā)人深省在文章的結(jié)尾針對文章的中心或內(nèi)容，在文章的結(jié)尾針對文章的中心或內(nèi)容，故意設(shè)置反問句，激疑促思，啟發(fā)讀故意設(shè)置反問句，激疑促思，啟發(fā)讀者思考聯(lián)想和探究，突出強調(diào)所要表者思考聯(lián)想和探究，突出強調(diào)所要表達的意思，增強雄辯氣勢，收到達的意思，增強雄辯氣勢，收到“言言有盡而意無窮有盡而意無窮”的表達效果。的表達效果。甘肅高考佳作甘肅高考佳作米盧與孔明米盧與孔明 為何千年的文化積淀卻讓我

14、們越發(fā)的功利為何千年的文化積淀卻讓我們越發(fā)的功利與短淺？為何我們在現(xiàn)代社會里沐浴著文明，與短淺？為何我們在現(xiàn)代社會里沐浴著文明，卻在心中滋長著狹隘？米盧與孔明，我們的對卻在心中滋長著狹隘？米盧與孔明，我們的對待又為何如此不公？我們是否也應該重新審視待又為何如此不公？我們是否也應該重新審視,怎樣對待忘記與銘記？怎樣對待忘記與銘記？點評：點評：結(jié)尾一連串的發(fā)問是作者對現(xiàn)代文明社結(jié)尾一連串的發(fā)問是作者對現(xiàn)代文明社會經(jīng)過深邃而理性思考和深沉品味之后的升華會經(jīng)過深邃而理性思考和深沉品味之后的升華,令人深省，引人警醒，催人奮發(fā)。令人深省，引人警醒，催人奮發(fā)。江西高考佳作江西高考佳作臉的真諦臉的真諦 一個向

15、人間啟示一個向人間啟示“春華秋實春華秋實”的哲理的人，的哲理的人，那認真嚴肅就是他贈予耕耘者的表情；一個為那認真嚴肅就是他贈予耕耘者的表情；一個為過路行人送上明燈，提上水囊的人，他就把溫過路行人送上明燈，提上水囊的人，他就把溫馨作為表情送給了陌生人；一個將摩擦渙然冰馨作為表情送給了陌生人；一個將摩擦渙然冰釋的人，大度和寬容永遠掛于臉上。釋的人，大度和寬容永遠掛于臉上。 哦，年輕的朋友，你還在望著我呢，不知哦，年輕的朋友，你還在望著我呢，不知我草草寫下的這些零亂的意思，可觸及臉所蘊我草草寫下的這些零亂的意思，可觸及臉所蘊含的真諦了嗎？含的真諦了嗎？五、妙用修辭、文采斐然五、妙用修辭、文采斐然1、

16、比喻、比喻采用比喻的修辭方式結(jié)尾，既形象生動，蘊含采用比喻的修辭方式結(jié)尾，既形象生動，蘊含哲理，又文采飛揚，賞心悅目，可使形象鮮明哲理，又文采飛揚，賞心悅目，可使形象鮮明生動，或使道理通俗易懂，使讀者受到強烈的生動，或使道理通俗易懂，使讀者受到強烈的感染。感染。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。朱自清朱自清春春的結(jié)尾的結(jié)尾朱敏朱敏不做追隨者不做追隨

17、者 在前行之路上，不要抱著前人栽樹好在前行之路上，不要抱著前人栽樹好乘涼的心態(tài)去做追隨者，即使你在追乘涼的心態(tài)去做追隨者，即使你在追隨的路旁種滿鮮花芳草也只是為別人隨的路旁種滿鮮花芳草也只是為別人而種，是被別人的榮耀照耀著的。而而種，是被別人的榮耀照耀著的。而應該去做一名領(lǐng)先者，要執(zhí)利刃沖鋒應該去做一名領(lǐng)先者，要執(zhí)利刃沖鋒在前披荊斬棘，而不要肩荷花鋤追隨在前披荊斬棘，而不要肩荷花鋤追隨在后添枝加葉。在后添枝加葉。2、排比、排比用排比的句式表達情感，照應文題，揭示主旨，用排比的句式表達情感，照應文題，揭示主旨，突出中心，其優(yōu)點是結(jié)構(gòu)嚴密且語勢強烈。突出中心，其優(yōu)點是結(jié)構(gòu)嚴密且語勢強烈。高考佳作高

18、考佳作舞動騰飛的翅膀舞動騰飛的翅膀的結(jié)尾的結(jié)尾正是書海的無涯，豐富了平淡的生活，讓世正是書海的無涯，豐富了平淡的生活，讓世界蛻變得婀娜多姿。界蛻變得婀娜多姿。正是知識的進步，推動了社會的進程，讓歷正是知識的進步，推動了社會的進程，讓歷史的車輪永不停歇史的車輪永不停歇正是書籍，舞動了人類騰飛的翅膀！正是書籍，舞動了人類騰飛的翅膀！排比語句，情感強烈，揭示了書的價值和作用，排比語句，情感強烈，揭示了書的價值和作用，閃爍著理性的光芒。閃爍著理性的光芒。高考佳作高考佳作談意氣談意氣的結(jié)尾的結(jié)尾將意氣之歌，在生命中唱響，唱出生將意氣之歌，在生命中唱響，唱出生命絢麗的華章；命絢麗的華章；將意氣的帆，在生命

19、中揚滿，到中流將意氣的帆，在生命中揚滿，到中流擊水，看時代風光；擊水，看時代風光；將意氣的劍，在生命中磨亮，劈荊斬將意氣的劍，在生命中磨亮，劈荊斬棘，不怕前路漫漫，我自力創(chuàng)輝煌。棘，不怕前路漫漫，我自力創(chuàng)輝煌。語句排比，氣勢磅礴，表達堅定的信語句排比，氣勢磅礴，表達堅定的信念和堅強的決心，讓人感受到昂揚的意氣。念和堅強的決心，讓人感受到昂揚的意氣。六、直接呼告、熱情召喚六、直接呼告、熱情召喚 高考佳作高考佳作我只要一條縫隙我只要一條縫隙的結(jié)尾的結(jié)尾 爸爸媽媽，雖然你們聽不到，但我還爸爸媽媽，雖然你們聽不到，但我還是要說：請留一點空白給我吧，讓我選擇是要說：請留一點空白給我吧，讓我選擇我要走的路

20、。我知道你們愛我，但是，愛我要走的路。我知道你們愛我，但是，愛從來不是用來束縛的。從來不是用來束縛的。 請給我一條縫隙，請給我一點空白。請給我一條縫隙，請給我一點空白。我不是要像神燈的精靈那般逃逸，只是要我不是要像神燈的精靈那般逃逸，只是要做回我自己！做回我自己！以呼告的方法結(jié)尾，對某人表達一種理想或愿以呼告的方法結(jié)尾，對某人表達一種理想或愿望。這種結(jié)尾，感情充沛，極易引起讀者的共望。這種結(jié)尾，感情充沛，極易引起讀者的共鳴。鳴。張勇張勇做時代的領(lǐng)先者做時代的領(lǐng)先者 放手去吧！有思想有頭腦的年輕人放手去吧！有思想有頭腦的年輕人們，用你們的智慧和灌溉，勤勞培們，用你們的智慧和灌溉，勤勞培養(yǎng)，用激情涌動的青春去創(chuàng)造一個養(yǎng)，用激情涌動的青春去創(chuàng)造一個新世界，做時代的領(lǐng)先者。新世界，做時代的領(lǐng)先者。七、景物烘托，情景合一七、景物烘托，情景合一風停了，暴雨也結(jié)束了，太陽重新露出了笑風停了，暴雨也結(jié)束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。霞中，兩者混為一體，沒有距離。這段結(jié)尾的特點十分突出，景物烘托的作用也這段結(jié)尾的特點十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過對雨后景物的描寫暗示了很明顯，小作者通過對雨后景物的描寫暗