基于教育信息化2.0的學(xué)?；旌鲜叫１狙行抻?jì)劃

1、基于教育信息化2.0的學(xué)?；旌鲜叫１狙行抻?jì)劃省地市（縣）學(xué)校名稱所屬學(xué)段小學(xué)校長(zhǎng)姓名性別年齡職稱中小學(xué)二級(jí)微信號(hào)管理團(tuán)隊(duì)成員姓名職務(wù)（職稱）混合式校本研修工作中的責(zé)任分工校長(zhǎng)負(fù)責(zé)資源規(guī)劃方案的制定統(tǒng)籌教學(xué)主任校本研修的教學(xué)管理指導(dǎo)者，建立校本研修的評(píng)估體系，校本研修的具體實(shí)施者，落實(shí)各項(xiàng)教研制度并具體實(shí)施各項(xiàng)工作教育主任校本研修的具體實(shí)施者，負(fù)責(zé)課程資源的收集整合行政主管混合式校本研修活動(dòng)的資料收集與宣傳報(bào)道電教主管項(xiàng)目具體實(shí)施的技術(shù)支持者，提供下載技術(shù)和數(shù)據(jù)分析技術(shù)的支持和機(jī)器維修保障團(tuán)隊(duì)各學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)課程資源和教學(xué)工具的開發(fā)，骨干教師要做好本學(xué)科教師的信息化指導(dǎo)學(xué)校信息化基礎(chǔ)條件評(píng)估（教學(xué)

2、硬件環(huán)境、平臺(tái)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、教師隊(duì)伍狀況）技術(shù)應(yīng)用環(huán)境:學(xué)校信息化運(yùn)用環(huán)境處于起步階段，我校屬于多媒體環(huán)境向混合式環(huán)境過渡階段，全面運(yùn)用多媒體教學(xué)，教室配備電子白板希沃一體機(jī)，可采取交互混合式多媒體教學(xué)。擁有一間電腦機(jī)房，有42臺(tái)電腦，可以滿足學(xué)生電腦課需要。目前學(xué)校開展信息化教學(xué)的硬件還不夠完善，有待逐步改善。教師情況:我校有教師74人，35歲以下的教師有50人，教師隊(duì)伍年輕化。90%的教師能夠掌握一體機(jī)的基本使用方法，但是老師們對(duì)一體機(jī)中現(xiàn)有的資源沒有充分的使用，還有待進(jìn)一步培訓(xùn)，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。依據(jù)學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃的混合式校本研修目標(biāo)（總目標(biāo)要明確，具體目標(biāo)要可行、可操作、可檢

3、測(cè)、可達(dá)成）總目標(biāo)總目標(biāo)“三提升，一全面”一讓信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新，提升校長(zhǎng)引導(dǎo)力，提升教師教學(xué)能力，提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)力。具體目標(biāo)1. 開發(fā)校本課程資源和教學(xué)工具并運(yùn)用于具體教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)空間完成自我學(xué)習(xí)和相互交流，提升個(gè)人能力。2. 教導(dǎo)處收集整合課程資源和教學(xué)小工具，滿足教師的不同需要。3. 學(xué)校提供各種技術(shù)支持保障，制定并不斷完善教研活動(dòng)的測(cè)評(píng)體系，對(duì)教師教研活動(dòng)作出及時(shí)而準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。4. 學(xué)校進(jìn)行大數(shù)據(jù)的收集分析，以便對(duì)教師研修情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，生成測(cè)評(píng)報(bào)告，整體提升學(xué)校信息化教學(xué)水平。5. 通過組建一支教師精英骨干隊(duì)伍，達(dá)到引領(lǐng)示范作用。6. 通過開展教師課件、微課等制作大賽

4、，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的各項(xiàng)工作和保障措施（為確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校準(zhǔn)備從哪些方面開展工作？如何修改完善有關(guān)的制度、激勵(lì)措施等）1. 通過奧鵬等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及本校電教部，開發(fā)、培訓(xùn)校本課程資源和學(xué)科工具，滿足教師的教學(xué)需求。2. 電教部建設(shè)學(xué)校、科組長(zhǎng)和教師的網(wǎng)絡(luò)研修空間，做好資源留存和輻射工作；提供技術(shù)支持，滿足校本課程資源和常用信息技術(shù)工具的下載需要。3. 教導(dǎo)處建設(shè)“診選學(xué)用評(píng)”五步研修工具，輔助校本研修管理；建立科學(xué)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)激勵(lì)體系，對(duì)教師研修的工作能做出及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。4. 在現(xiàn)有的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，加入教師信息技術(shù)應(yīng)用能力考核項(xiàng)目，作為教師選優(yōu)評(píng)先的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。

5、混合式校本研修活動(dòng)（學(xué)校準(zhǔn)備開展哪些混合式校本研修活動(dòng)用來促進(jìn)教師應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新課堂教學(xué)？預(yù)期有哪些標(biāo)志性成果？）準(zhǔn)備開展的活動(dòng)：1. 專家引領(lǐng)，邀請(qǐng)優(yōu)秀的教育專家、信息專家和骨干教師對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，更新教師教育教學(xué)理念，指導(dǎo)教師課堂教學(xué)，培訓(xùn)信息技術(shù)應(yīng)用等。2. 以學(xué)科組為單位，以信息技術(shù)應(yīng)用能力為教研主題開展教研活動(dòng)，采取集體備課、說課、觀課等模式，共同研討教學(xué)中信息技術(shù)實(shí)際應(yīng)用的問題，發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，做好信息技術(shù)應(yīng)用能力研修課程的過程性推進(jìn)工作。3. 通過期末校內(nèi)“教師智慧論壇”活動(dòng)，針對(duì)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力掌握情況，分組進(jìn)行匯報(bào)展示（主要展示內(nèi)容是在30個(gè)能力點(diǎn)當(dāng)中教

6、師個(gè)人申報(bào)的1到2個(gè)能力點(diǎn)），從而評(píng)定教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力等級(jí)。預(yù)期成果：1. 在教育信息化2.0背景下，通過各級(jí)培訓(xùn)及教師在教學(xué)過程中對(duì)信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用，更新教師信息技術(shù)應(yīng)用理念，進(jìn)一步提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。2通過開展以信息技術(shù)應(yīng)用能力為主題的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師在教育教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)線上線下相結(jié)合，提高教學(xué)效率。3通過組織教師論壇，教師課件及微課制作大賽等活動(dòng)，激發(fā)教師的研修熱情，提升教師的創(chuàng)新課題研修能力。學(xué)科教研組作用發(fā)揮的具體體現(xiàn)（為發(fā)揮學(xué)科教研組的作用，學(xué)校對(duì)教研組提出了哪些要求？如何確保不同年齡、不同水平的教師在原有基礎(chǔ)上有所提升？簡(jiǎn)要說明各學(xué)科教研組擬研修的內(nèi)容（能力點(diǎn)）、

7、使用的軟件技術(shù)、擬嘗試創(chuàng)新教學(xué)模式）1、教導(dǎo)處面對(duì)信息化技術(shù)周期學(xué)習(xí)問題，我們準(zhǔn)備分三步走：第一步，前期動(dòng)員與培訓(xùn)。第二步，在研修過程中進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)。第三步在學(xué)期末進(jìn)行量化與獎(jiǎng)評(píng)。2、教研組活動(dòng)由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，每周按時(shí)開展一次研修活動(dòng)。定期組織信息技術(shù)資源共享研討活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)軟件技術(shù)的應(yīng)用。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)積極嘗試新的教學(xué)模式，從中梳理信息技術(shù)在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中遇到的難點(diǎn)、痛點(diǎn)，并形成問題列表,然后針對(duì)每一個(gè)真實(shí)的問題進(jìn)行小課題研究，并將研究成果應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐。3、教導(dǎo)處進(jìn)一步落實(shí)考核細(xì)則，教導(dǎo)處將信息化技術(shù)應(yīng)用能力考核納入現(xiàn)行的教學(xué)管理體制，讓信息化與現(xiàn)行學(xué)校各項(xiàng)制度完美結(jié)合，將師生有關(guān)信息技術(shù)評(píng)比賽事納入教研活動(dòng)周期之中。通過分層評(píng)價(jià)，中青年教師信息技術(shù)應(yīng)用能力要過硬，年長(zhǎng)教師掌握基本技術(shù)即可，從而實(shí)現(xiàn)每位教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升?；旌鲜叫１狙行拗械臄M創(chuàng)新點(diǎn)（歸納、例舉）1.教導(dǎo)處協(xié)同電教部大力開發(fā)軟件資源，課前開發(fā)問題星，騰訊，QQ,微信，等軟件的使用，課堂教學(xué)過程中開發(fā)學(xué)樂云，希沃，班級(jí)優(yōu)化師等課堂輔助軟件的使用，課后