《規(guī)則在哪里》教學(xué)設(shè)計

1、規(guī)則在哪里教材來源：小學(xué)三年級品德與社會（上冊）教科書/人民教育出版社2003年版內(nèi)容來源：小學(xué)三年級品德與社會（上冊）第三單元第1課主題：規(guī)則在哪里課時：1課時授課對象：三年級學(xué)生一、目標(biāo)確定的依據(jù)1. 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)“回歸生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活”的課程理念，決定了生活化是小學(xué)品德和社會課程的首要特征。品德和社會課堂應(yīng)從生活中來，再現(xiàn)生活，回歸生活。2.學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的規(guī)則意識，也能夠主動發(fā)現(xiàn)生活中普遍存在的各種規(guī)則現(xiàn)象，但由于年齡小，絕大多數(shù)孩子沒有認(rèn)識到規(guī)則的重要性，難以將遵守規(guī)則內(nèi)化為自覺行動。3.教材分析規(guī)則在哪里是人教版

2、品德與社會三年級上冊第三單元“我和規(guī)則交朋友”的起始課。教材編寫注重范例引領(lǐng)、開放生成，是在幫助學(xué)生認(rèn)識規(guī)則普遍存在的基礎(chǔ)上，滲透規(guī)則意識，為后續(xù)學(xué)習(xí)規(guī)則有什么用、我們給自己訂規(guī)則打下基礎(chǔ)，并在學(xué)習(xí)中初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。二、目標(biāo)1.通過做游戲，體驗(yàn)了解規(guī)則。2. 在討論調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。3. 爭當(dāng)人人遵守規(guī)則的孩子。三、評價任務(wù)1. 做游戲找規(guī)則。(評價目標(biāo)1、2、)2. 觀看課件，然后歸納家庭生活、學(xué)校生活以及社會生活中的規(guī)則,從而知道規(guī)則無處不在。(評價目標(biāo)2、)3. 結(jié)合具體事例，說說“無規(guī)矩不成方圓”。(評價目標(biāo)2、3)4. 學(xué)習(xí)體會發(fā)表感言，爭當(dāng)人人遵守規(guī)則

3、的孩子。(評價目標(biāo)3)四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動教師評價指導(dǎo)要點(diǎn)環(huán)節(jié)1:游戲?qū)?1) 游戲?qū)搿?2) 完成評價任務(wù)1。(1) 師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？(2) 出示“吹氣球”比賽.(3) 引導(dǎo)學(xué)生說出做游戲時要注意些什么？指導(dǎo)學(xué)生有序參加活動，避免混亂現(xiàn)象的出現(xiàn)。環(huán)節(jié)2:講授新課(學(xué)校中的規(guī)則)(1)探討學(xué)習(xí)學(xué)(1)出示圖片，請學(xué)生(1)回答應(yīng)具體，教校中的規(guī)則。請學(xué)生說出學(xué)校中的規(guī)師可給予指導(dǎo)。（2）完成評價任則。（2）由于孩子的認(rèn)知務(wù)2、3。（2）請學(xué)生有自己的判水平有限，在判斷規(guī)則斷，知道哪些是違規(guī)的，的時候比較模糊，教師并督促自己要遵守規(guī)則。應(yīng)給予引導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動教師評價指導(dǎo)要點(diǎn)環(huán)節(jié)2:講授新課（家庭中的規(guī)則）（1）探討學(xué)習(xí)家庭中的規(guī)則。（2）完成評價任務(wù)2、3。（1）提問：家庭生活中有哪些規(guī)則？（2）出示課件，想一想：對的打V,錯的打X。知道家庭中常見的規(guī)則有哪些，潛移默化應(yīng)養(yǎng)成好習(xí)慣。環(huán)節(jié)2:講授新課（社會中的規(guī)則）（1）探討學(xué)習(xí)社會中的規(guī)則。（2）完成評價任務(wù)2、3。說一說：結(jié)合課前查找的資料，說說生活中汪意的規(guī)則。找一找：找找圖片中都有哪些規(guī)則？做一做：做游戲：回家路上，看你能否安全回家？能完成老師的達(dá)標(biāo)測試。環(huán)節(jié)3:教學(xué)總