《金色花》教學設計楊軍

1、第24課 散文詩二首金色花一、教案背景：蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈?！痹趥鹘y(tǒng)的語文教學中，學生被老師牽著鼻子走的時候多，自己學習的時候少，學生享受不到自主學習的樂趣。我按照新課標的要求，將學生從“被動狀態(tài)”喚醒，并領入“主動狀態(tài)”。充分挖掘教材內容，設計一些具有探索性的問題。給學生提供自主探究的機會和自由想象的空間讓學生在語文藝術的海洋里學會自主探究，勇于創(chuàng)新展示。現(xiàn)代詩歌的語言美、畫面美、意境美是融為一體的，正如專家所言，詩歌雖然短小，但并不好教，教得不好就味同嚼蠟，索然無味；教

2、得好則能激發(fā)學生的想象力，引起共鳴，從中得到思想的啟迪，情感的滿足和美的享受。當今世界，知識更新日新月異，高新科技迅猛發(fā)展，自主、創(chuàng)新教育勢在必行。面對教育的新形勢，我們語文教育工作者，必須以全新的觀念和開放的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，潛心進行語文課改的求新求變的創(chuàng)新教學研究，不斷提高自身素質，突破自我，構建與時代相適應的符合語文教育規(guī)律的、動態(tài)的、發(fā)展的新型語文教學模式，才能更好的培養(yǎng)出大批具有自主、創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。沐浴在“課改”創(chuàng)新的春風里，讓我們共同努力，善于點燃每一個學生敢于質疑的求知愿望，著力提高他們分析問題和解決問題的能力，使他們的思維更開放，感知更敏銳，想象更豐富，記憶更深刻，知識更牢固

3、，應用更靈巧，在新課堂里健康、快樂地全面發(fā)展。二、 教學課題：金色花人教版初中語文七年級上冊三、 教材分析：金色花是人教版初中語文七年級上冊第五單元的課文。選自泰戈爾新月集，是現(xiàn)代著名印度詩人泰戈爾的一篇散文詩。第五單元以家庭、親情為主題，按照從手足情到親子之情，從家庭矛盾沖突到家庭和美溫馨的編排順序，引導學生深入感受家庭生活，提高親情感悟的能力。金色花一文寫出了孩子與母親的互相之間的嬉戲眤笑與深愛，字里行間流露出對母子之間親情的由衷贊美，洋溢著濃濃的同胞手足情，是培養(yǎng)學生探究性閱讀拓展想象力的好教材。也是學習散文詩中借助形象來抒情，通過想象與聯(lián)想，來謳歌母愛、贊美自然的好教材。 四、教學目標

4、：據語文新課程標準的具體要求：“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞文學作品的能力”，“要注重從課文整體的角度進行教學，簡化教學頭緒，強調內容綜合”，“重視朗讀和默讀，加強閱讀方法的指導”，“突出詞句理解、文意把握、內容探究等方面的教學”?！爸匾曊Z文豐富的人文內涵對學生的熏陶感染作用。因此，結合教材內容，我確定本課的三維教學目標如下： 1.知識與能力目標：積累詞語，掌握“嗔怪”等詞語的讀音、字形和詞義。能有感情地朗讀課文，要在整體感知課文內容的基礎上，體會文中所蘊含的濃濃的親情。2.過程與方法：充分調動學生的主觀能動性，運用自主、合作、探究的學習方法。 3.情感態(tài)度和價值觀目標：感悟文

5、中濃濃的母子親情，學習散文詩中借助形象來抒情，通過想象與聯(lián)想來謳歌母愛，贊美自然。 五、教學設想：(一)、重點：在深入理解文章的意境的基礎上熟讀成誦。 難點：理解作者的精神世界，把握寫景與敘事、抒情的關系。(二)、課型及基本教學設想：1、課型： 自讀課 2、教學設想：先通過教師引導和學生自讀、背誦，對課文有一個整體印象，然后通過比較閱讀和學生一起探討文章內容，重點在于理解，不能講解過于瑣屑，束縛了學生的想象力，最后在延伸閱讀中，喚起學生想象力，動手抒寫出對母愛、自然、社會和生活的呼喚與熱愛。六、媒體平臺： I、教具和學具準備：圖片、錄音和VCD。 2、多媒體課件擷選。七、課時安排： 一課時八、

6、教學過程：(一)、課前導入：同學們，讓我們先一起來完成大屏幕上的這道題，這樣老師就能更進一步認識你的生活情趣和內心世界。假如現(xiàn)在你手中有100元錢，那么請你在10分鐘內將手中100元錢在琳瑯滿目的人生超市中花完，請實話實說，你最想選擇什么?依次選擇什么?并請說明選擇每一件物品的理由。師出示大屏幕：(1)財富(20元) (2)友情(25元) (3)親情(30元)(4)信心(20元) (5)童心(30元) (6)愛心(30元) (7)藝術素養(yǎng)(25元) (8)體育技能(25元)(設計這個活動是為了創(chuàng)設一種輕松活波的氛圍，這樣不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，而且可以適時導人課文。)學生自由發(fā)言后，教師引

7、導：請讓我們關注一下課文中印度大詩人泰戈爾選擇了什么?(二)、整體感知：學生自由誦讀課文，體會課文主要內容。 1、認識、了解大詩人泰戈爾。(師出示大屏幕：大詩人泰戈爾的畫像。比賽誰查閱資料最充分、最豐富，對作家的了解認識最詳細。)2、談談你初讀課文和第二次朗讀課文后，整體感知課文內容的不同。(學生甲：感覺詩人的想法太天真可笑，不可能實現(xiàn)。學生乙：詩人都40多歲了，還童心未滅，寫小孩做游戲的事，感覺挺有意思。學生丙：我們有些同學剛上初一，就厭學和輟學了，可是詩人都40多歲了，還懷有一顆童心，充滿了想象，這是值得我們學習的)(三)、理解課文內容：同學們速讀課文，回答： 1、文中“我”都夢想到了什么

8、?為什么會夢想到那些事物和情景?學生討論回答：(1)、“只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑呵呵地在風中搖擺，又在新生的樹葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎? ”(“搖擺”、“跳舞”反映我在偉大的母愛的呵護中無憂無慮、天真無遐、純潔善良的心靈；)；(2)“ 我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。當你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到你做禱告的小庭院時，你會嗅到這花的香氣，卻不知道這香氣是從我身上來的。當你吃過中飯，在窗前讀羅摩衍那，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要投我的小小的影子在你的書頁上，正投在你所讀的地方?！?反映我為報答媽媽的無私付出，傾心回報、敞開心扉、浪漫無憂的美好心境。)

9、；（3）、“當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講個故事給我聽?！?(反映我一天中三次與母親嬉戲，淘氣的舉動表現(xiàn)里對母親的無限依戀；)；(4)、“你到哪里去了，你這壞孩子?”（不見了孩子，媽媽是多么惶急，看見孩子，又驚又喜，自然是要嗔怪了） 2、串連這些美好夢想和心境的內在線索是什么?(學生積極討論回答：作者的童真雅趣和對母子傾心相愛相守的的人間真情的贊頌。) 師出示大屏幕：同學們，有這樣一條短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”你們能說說這條短信的故事嗎？5.12汶川大地震中，在都江堰一處坍陷的民宅上，一位已經死亡了的母親保持著雙膝跪地、

10、雙手扶著地支撐著自己身體的姿勢。她的身下有個三四個月大的孩子，孩子安然無恙。已經死亡了的母親的手機屏幕上是一條已經寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”這位偉大的媽媽，和所有的媽媽一樣，不但用血汗培養(yǎng)孩子、而且用生命保護著自己的孩子。這位偉大的媽媽偉大無私的母愛，讓所有在場的戰(zhàn)士和醫(yī)生等救援人員淚流滿面。大家說說，是什么力量讓母親當時會有如此堅韌的毅力呢？這故事說明母愛是偉大無比的，是的，母愛是偉大的、無私的。請同學們暢所欲言，發(fā)表自己的觀點，言之有理即可。盡可能地引導學生感悟童心、愛心的快樂美好。此時，CD播放童聲合唱媽媽，我想對你說，學生打著拍子，齊聲高唱：“媽媽，我

11、想對你說，話到嘴邊又咽下，媽媽，我想對你說?！备腥说囊魳吩诮淌依镲h揚，學生們的心靈受到強烈沖擊與震撼，引起共鳴。3、教師小結：母愛是人類最美的語言，母愛是永恒的話題?，F(xiàn)在請同學們根據你對母愛的理解，調動你的語言積累，以“母愛”為話題，說一句最美的話，長短不限。老師先說一句：“母愛是陽光，哺育我們成長。”(教室里一下子沸騰起來了，學生們爭先恐后地回答：母愛是大海，永遠不會枯竭；愛母是一只船，栽著我們駛向成功的彼岸；母愛是一把火，照亮我們前進的方向；母愛是一杯茶，令人溫馨；母愛是一件毛衣，可以抵御風寒；母愛是一把雨傘，為我們遮風擋雨；母愛是擦拭眼淚的手帕)(四)、拓展延伸： 1、現(xiàn)實生活中，為什么

12、越來越多的人們當談起偉大母愛時，總是一臉的迷惘？因為他們內心正被世俗的欲望和自私所侵占，正在失去童心、愛心?那么都表現(xiàn)在哪些方面呢？師出示大屏幕：塔克是紐約最有錢的老鼠。切斯特聽了非常驚奇。塔克苦笑著承認了。是的，當它還是老鼠時，親眼看到很多很多年紀老了的老鼠因為沒有攢下什么錢而無人理睬，最后孤苦伶仃地爬向墳墓。他下了決心，決不讓那種可悲的命運落到自己頭上。他從不像別的老鼠那樣整天蹦跳玩耍，而是冒著生命危險，把人們掉下的零星小錢弄回家去。真危險啊，他有好幾次被踩傷了腳趾，扯掉了胡須。不過，冒險也值得!現(xiàn)在，他已經攢了兩個五角錢的硬幣，五個兩角五分的硬幣，兩個一角錢的銀幣，六個五分的鎳幣，還有十

13、八個一分的硬幣，總共兩元九角三分美金，都藏在排水管里啦。他為自己擁有這筆錢而自豪。哈里告訴塔克，交出贖金以后，還能剩下九角三分美金。塔克聽了，哭起來。那樣，他就徹底破產了，還有誰會來照顧他的晚年生活呢?（摘自蟋蟀在時報廣場塞爾登）(聯(lián)系大屏幕上的文字，學生陷入深思，很快恍然大悟，積極發(fā)言：)(1) 淡化親情 (2)淡忘友情 (3)追逐名利(4)失去社會責任心(社會公德) (5)過分貪慕財富 (6)喪失自信心(7)缺乏審美素養(yǎng) (8)缺乏熱愛生活和熱愛大自然的熱情 2、此時學生已經完全進入生活情景之中，教師適時嘆一口氣，繼續(xù)追問：越來越多的人們正在淡忘母愛，失去童心、愛心，將導致什么后果呢?(學

14、生越發(fā)不可收拾，搶著發(fā)言：) (1)爆發(fā)戰(zhàn)爭 (2)暴力犯罪 (3)污染環(huán)境 (4) 洪水泛濫 (5)破壞生態(tài)平衡 (6)破壞大氣臭氧層 (7) 亂挖亂開采地球資源 (8)疾病瘟疫流行 3、現(xiàn)在回過頭來，如果再一次讓你在人生超市上選擇物品時，你會選什么呢? (屏幕顯示，學生異口同聲高呼：我要童心，我要母愛。)(五)、文本的拓展和情感的延伸： l、如果你也有一艘載夢的船，你將放進怎樣的夢?不妨試著作一首小詩，把你的夢想寫下來。2、放飛你壓抑心底已久的童心、愛心，插上飛翔的翅膀，此時你最想對媽媽說些什么？你最想滿足什么樣的愿望，把心中的秘密和美好祝愿寫下來。(注：對于兩項作業(yè)，學生可根據自己的興趣

15、愛好和內心世界不同，自己選作完成。)師出示大屏幕：CD配樂朗讀泰戈爾的另一詩作最后的買賣。充分喚起學生的童心和夢想。最后的買賣 泰戈爾早晨，我在石鋪的路上走時，我叫道：“誰來雇用我呀?！被实圩R車，手里拿著劍走來。他拉著我的手，說道：“我要用權力來雇用你。”但是他的權利算不了什么，他坐著馬車走了。正午炎熱的時候，家家戶戶的門都閉著。我沿著屈曲的小巷走去。一個老人帶著一袋金錢走出來。他斟酌了一下，說道：“我要用金錢來雇用你。”他一個一個數(shù)著他的錢，但我卻轉身離去了。黃昏了，花園的籬上滿開著花。美人走出來，說道：“ 我要用微笑來雇用你?！彼奈⑿龅?，化成淚容了，她孤寂的地回身走進黑暗里去。太

16、陽照耀在沙地上，海波任性地浪花四濺。一個小孩坐在那里玩貝殼。他抬起頭來，好像認識我似的，說道：“我雇你不用什么東西?！睆拇艘院?，在這個小孩的游戲中做成的買賣，使我成了一個自由的人。 （俗話說，無欲則剛，大作家勇敢的心，經受住了權力、金錢、美女誘惑的考驗，最終融化在童心愛心中。） （六）學生作品展示：1、有的學生歌唱藍天、白云、草原；2、有的贊美小橋、流水、人家；3、有的描繪月亮、銀河、流星；4、有的希望山區(qū)不再干旱，洪水不再泛濫，動物不再遭受殺戮；5、有的希望非典、禽流感甲流感不再發(fā)生，非洲不再有貧窮、饑餓，戰(zhàn)爭早日結束。學生習作展示：假如我是美國總統(tǒng)馬志偉假如我是美國總統(tǒng)我將讓世界沒有硝煙，

17、讓世界充滿和平。我不會靠著自己國盛民強去占領別的弱小國家我不會用精良的軍隊讓世界炮火連天，我要讓我的國家安樂，不讓“別人”打擾，也絕不去與“別人”打斗。我要發(fā)展國家經濟，與世界攜手，發(fā)展貿易，互惠互利。我要加強外交溝通，而不互相打斗然而，我知道它只是一個“夢”但我衷心的希望，美國對利比亞的戰(zhàn)爭能早日停止，制造恐怖的基地組織能早日放下屠刀，世界和平，人民團結共 同 發(fā) 展。晚上，我甜甜的做了一個真夢，我們的家園早上雞鳴晚上狗叫，我們的母親地球不再是硝煙彌漫滿目瘡痍，取代它的是晴朗的天空、深藍的大海和碧綠的大地 附：板書設計24 金色花 泰戈爾早晨（嗅花香）孩子 中午（遮陽光） 母親（在游戲中回報

18、母愛） 晚上（回身邊） （播撒母愛） 嗔怪 呵護 孩子的表達方式 母親的無私奉獻（七）、課后反思：通過語文實踐活動中的自主探究和創(chuàng)新展示，我深深體會到，給學生自我表現(xiàn)的機會越多，學生自我發(fā)展的潛力就越大。學生的快樂創(chuàng)作是無止境的，是一個長期的循序漸進的過程。我們語文教師要面向全體學生，用開放的心態(tài)，隨時激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，鼓勵學生按著自己的設想去探索和創(chuàng)造，揭開語文創(chuàng)編的神秘面紗，不斷豐富學生的藝術想象力，培養(yǎng)他們的形象思維和創(chuàng)新意識，讓他們展開勇于自主探究、樂意創(chuàng)新展示的雙翅，在無限廣闊的語文天地之間自由、自在、自然的飛翔。在以往的語文課堂教學中，我們最不重視、最缺少的訓練就是對學生運用語言明確的表達出自己的觀點