作文指導(dǎo)之“選材篇

1、 作文作文取勝取勝法寶法寶只有主旨或只有材料都是不行的。有了主旨，沒有材料，文章就象是一個(gè)空架子；有了材料，沒有主旨，也只不過是一堆沒有用的東西。這里就是要掌握兩點(diǎn)：1、材料要圍繞中心，圍繞著主旨選材。2、材料要新穎動(dòng)人。 選材切實(shí)做到：選材切實(shí)做到： 人無我有，人有我新，人無我有，人有我新，慧眼獨(dú)運(yùn)，以新制勝?；垩郦?dú)運(yùn)，以新制勝。避俗取新精選材，避俗取新精選材，應(yīng)遵循以下原則：應(yīng)遵循以下原則：選材要著眼當(dāng)代，緊貼現(xiàn)實(shí)生活，堅(jiān)選材要著眼當(dāng)代，緊貼現(xiàn)實(shí)生活，堅(jiān)持只選持只選新新的，不選舊的。的，不選舊的。只選只選親身經(jīng)歷親身經(jīng)歷的，不選道聽途說的的，不選道聽途說的只選只選小材料小材料，不選大材料。

2、，不選大材料。只選只選深刻深刻的，不選淺薄的。的，不選淺薄的。只選只選具體具體的，不選空洞的。的，不選空洞的。只選只選有趣有趣的，不選平淡的。的，不選平淡的。只選只選罕見罕見的，不選常見的。的，不選常見的。 記得曾經(jīng)有人說，夜色之美，正源記得曾經(jīng)有人說，夜色之美，正源于它的變幻莫測(cè)，不可琢磨。在每個(gè)于它的變幻莫測(cè)，不可琢磨。在每個(gè)深夜不寐，留戀于明月星光的人眼中，深夜不寐，留戀于明月星光的人眼中，這神秘的夜色都會(huì)幻化出千萬種模樣這神秘的夜色都會(huì)幻化出千萬種模樣魯迅的魯迅的“夜夜”是飄散著豆麥蘊(yùn)藻香是飄散著豆麥蘊(yùn)藻香氣的水鄉(xiāng)戲臺(tái)上紅紅綠綠的人影；曹氣的水鄉(xiāng)戲臺(tái)上紅紅綠綠的人影；曹禺的禺的“夜夜”

3、是黑暗深淵中狂暴呼嘯著是黑暗深淵中狂暴呼嘯著沖刷一切罪惡與苦難的雷雨；而張繼沖刷一切罪惡與苦難的雷雨；而張繼的的“夜夜”卻是來自遙遠(yuǎn)寒山寺的幽悠卻是來自遙遠(yuǎn)寒山寺的幽悠肅穆的鐘聲肅穆的鐘聲 雨，是天空的淚，是人間最純凈的雨，是天空的淚，是人間最純凈的水，它自天而降卻無怨無悔。同是水，它自天而降卻無怨無悔。同是下雨，有人吟下雨，有人吟“潤物細(xì)無聲潤物細(xì)無聲”，有，有人則書人則書“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂人欲斷魂”。“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的雨是飄逸的，的雨是飄逸的，“白雨跳珠亂入船白雨跳珠亂入船”的雨是活潑的，的雨是活潑的，“雨腳如麻未斷絕雨腳如麻未斷絕”的雨

4、是凄苦的。更有貧苦農(nóng)民祈苦的雨是凄苦的。更有貧苦農(nóng)民祈苦雨潤干焦的田地，而貪官酷吏們卻雨潤干焦的田地，而貪官酷吏們卻“朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦弦”。這心情境況的差異真是天壤。這心情境況的差異真是天壤之別！之別！在看過太多大同小異的事例之后，本文選取在看過太多大同小異的事例之后，本文選取的材料令人頓生清新、親切之感。魯迅的的材料令人頓生清新、親切之感。魯迅的社戲社戲、曹禺的、曹禺的雷雨雷雨、張繼的、張繼的楓橋楓橋夜泊夜泊、杜甫的、杜甫的春夜喜雨春夜喜雨、杜牧的、杜牧的清清明明、蘇軾的、蘇軾的六月二十七日望湖樓醉書五六月二十七日望湖樓醉書五絕絕、李約的、李約的觀祈

5、雨觀祈雨，名篇佳句，巧裁，名篇佳句，巧裁妙綴，夜的多姿，雨的多彩，不由你不頷首妙綴，夜的多姿，雨的多彩，不由你不頷首稱是。稱是。在不少學(xué)生苦于作文在不少學(xué)生苦于作文“無米下鍋無米下鍋”的的困惑中，本文作者無疑給了人們一個(gè)有益的困惑中，本文作者無疑給了人們一個(gè)有益的啟示。啟示。如何利用語文課作為寫作的資源 那么，從語文課堂上和語文課本中，究竟有哪些內(nèi)容可以成為寫作素材呢？我們認(rèn)為可以分兩個(gè)方面。 1、語文課堂學(xué)習(xí)過程本身就是包含了許多故事的過程。 2、充分利用課文內(nèi)容，充實(shí)文章內(nèi)容。 自然篇自然篇春春濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天雪雪秋天秋天 愛國篇：愛國篇：黃河頌黃河頌最后一課最后一課土地的誓言土地的誓

6、言艱難的國運(yùn)與強(qiáng)健的國民艱難的國運(yùn)與強(qiáng)健的國民 精彩片段賞析 可等到了！老師讓我們先看注釋，而后略講可等到了！老師讓我們先看注釋，而后略講幾個(gè)難句，接著便是范讀。只見他稍一醞釀，一幾個(gè)難句，接著便是范讀。只見他稍一醞釀，一深呼吸，便沉下臉來朗讀。好些同學(xué)都舐嘴竊笑。深呼吸，便沉下臉來朗讀。好些同學(xué)都舐嘴竊笑。噍他搖頭晃腦，拖腔拉調(diào)，這是朗讀嗎？哦，這噍他搖頭晃腦，拖腔拉調(diào)，這是朗讀嗎？哦，這也許就叫也許就叫“吟哦吟哦”吧？我禁不住也想笑?？伤?，吧？我禁不住也想笑?？伤坪醭两谡n文意境中，對(duì)同學(xué)的鬼臉、竊笑視似乎沉浸在課文意境中，對(duì)同學(xué)的鬼臉、竊笑視若無睹。有些同學(xué)自覺沒趣，便也紛紛捧起書來

7、若無睹。有些同學(xué)自覺沒趣，便也紛紛捧起書來聽他讀了。漸漸地，他越吟越帶感情，越來越凄聽他讀了。漸漸地，他越吟越帶感情，越來越凄切，讀到劉蘭芝告別小姑時(shí)，他喉頭顫動(dòng)，已不切，讀到劉蘭芝告別小姑時(shí)，他喉頭顫動(dòng)，已不像前面那般流暢了。聽得出，他近乎沙啞酸澀的像前面那般流暢了。聽得出，他近乎沙啞酸澀的聲音是理智克制感情的結(jié)果。這時(shí)，默無聲息的聲音是理智克制感情的結(jié)果。這時(shí)，默無聲息的教室里，一張張面孔也都露出凄惻的神情。我不教室里，一張張面孔也都露出凄惻的神情。我不斷地咬著牙，不讓淚水涌出。直到下課鈴響，大斷地咬著牙，不讓淚水涌出。直到下課鈴響，大家心里還是沉重得很，無人嘩笑，無人追跑。家心里還是沉重

8、得很，無人嘩笑，無人追跑。 閱讀思考：閱讀思考：寫作題目：1、我的初中生活提示： 這是一道寫作范圍較寬泛的作文題?？吹竭@道題之后，儲(chǔ)存在你腦海里的材料可能一下子全被調(diào)動(dòng)起來了，方方面面，林林總總。這時(shí)，就要使寬泛趨向集中，集中到那些自己熟悉、最有感受的材料上。審題立意之后，可以迅速構(gòu)思。 可以運(yùn)用片斷組合法，采用橫式結(jié)構(gòu)來寫。已經(jīng)逝去的初一生活，發(fā)生了太多的新鮮事，不可能把什么事情都寫到，為了寫出初一生活的特點(diǎn)和情趣，寫活動(dòng)片斷是最佳的選擇。你可以從學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、班會(huì)、郊游中，選取幾個(gè)典型生動(dòng)的片斷組合成文，表現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生歡樂進(jìn)取的精神面貌。 可以采取應(yīng)順時(shí)空法，用縱式結(jié)構(gòu)來寫。初一生活里，有沒

9、有最有趣、最動(dòng)人、最難忘的人或事，急于告訴大家？可以以時(shí)間的推移為順序來構(gòu)思，再現(xiàn)這一事件的情景。要注意根據(jù)主題的需要，分清輕重主次，寫起才會(huì)得心應(yīng)手，一氣哈成。例文1 我的初一生活 盼呀，盼呀，星期天終于到了。幾天的學(xué)習(xí)使腦子快要爆炸了，我打算星期天痛痛快快地玩一場(chǎng)，可是萬萬也沒想到 星期六下午最后一節(jié)自習(xí)課，語文老師走進(jìn)教室，臉色平和地說：“明天休息日，我給大家布置一篇作文，希望大家能完成?！迸R走時(shí)他提高嗓音說：“下周一交，行不行？”一些同學(xué)很勉強(qiáng)地答了一聲“行”。我呢？更是不情愿，因?yàn)椋乙惶岬健白魑摹眱蓚€(gè)字就頭疼。不過我想，明天有一整天的時(shí)間，寫一篇作文，也不妨礙玩。 但是事情并非合我

10、的意。不過一會(huì)兒，數(shù)學(xué)老師就來了，他敲著講臺(tái)說：“AB卷和基礎(chǔ)訓(xùn)練沒做的，給我全部做好，下周一檢查。如果發(fā)現(xiàn)誰沒做的，上數(shù)學(xué)課，請(qǐng)他別進(jìn)教室！”隨著他右手用力一揮，我趕忙拿出數(shù)學(xué)AB卷一翻，唉，真夠倒霉，上面全是空白，只好認(rèn)命了！ 此時(shí)我心里暗暗祈禱，別再有老師走進(jìn)教室。只盼著早點(diǎn)下課，快點(diǎn)回家。終于下課了，我趕快收好書包，心想真是上帝保佑。但是一抬頭，班主任英語老師又拿著一本書進(jìn)來了！我只好放下書包伏著身子，坐在板凳上。 如果我沒猜錯(cuò)的語，肯定又是要布如果我沒猜錯(cuò)的語，肯定又是要布置作業(yè)。果然不出所料，只聽她說：置作業(yè)。果然不出所料，只聽她說：“今天英語沒有新課，抄幾個(gè)題目做今天英語沒有新課

11、，抄幾個(gè)題目做做。做?！苯淌依镆黄p輕的教室里一片輕輕的“哇哇”聲過聲過后，我安慰自己說：后，我安慰自己說：“只不過幾題，只不過幾題，一會(huì)兒就可以抄好。一會(huì)兒就可以抄好?！闭l知整整抄了誰知整整抄了三十題！三十題！ 第二天，我僅僅寫作文就用去了一第二天，我僅僅寫作文就用去了一上午的時(shí)間。到了下午，我只好強(qiáng)壓上午的時(shí)間。到了下午，我只好強(qiáng)壓著內(nèi)心的煩躁把各科作業(yè)做好，當(dāng)我著內(nèi)心的煩躁把各科作業(yè)做好，當(dāng)我寫完最后一筆想去玩的時(shí)候，已經(jīng)是寫完最后一筆想去玩的時(shí)候，已經(jīng)是日落西山了！日落西山了！ 我恨周末的時(shí)間是太短暫，又怕我恨周末的時(shí)間是太短暫，又怕自己腦子太笨，我真希望老師們自己腦子太笨，我真希望老

12、師們少布置點(diǎn)作業(yè)。少布置點(diǎn)作業(yè)。 啊，屬于我們自己的快樂星啊，屬于我們自己的快樂星期天，你什么時(shí)候會(huì)來？期天，你什么時(shí)候會(huì)來？ 點(diǎn)評(píng)：從本文可以看出，中學(xué)生要求“減負(fù)”的愿望是多么強(qiáng)烈、多么迫切。這位小作者通過樸實(shí)生動(dòng)的描述，把內(nèi)心的煩惱和愿望表現(xiàn)得非常真切。除了細(xì)致曲折的心理描寫。本文的詳略安排和對(duì)幾位老師的刻畫，也有一定的特點(diǎn)。尤為重要的是，這篇習(xí)作，代表了廣大初中學(xué)生渴望“減負(fù)”的呼聲，立意較獨(dú)特，值得深思和關(guān)注。 2、寫作題目：朋友 提示：這道題可以理解為寫人為主的記敘文題目，比較提示：這道題可以理解為寫人為主的記敘文題目，比較容易下筆。但要寫得又快又好，又有深度和新意卻是很容易下筆。

13、但要寫得又快又好，又有深度和新意卻是很不容易。一般來說，寫人的文章主要是寫出人的性格特不容易。一般來說，寫人的文章主要是寫出人的性格特征和思想品德。因此，看到這個(gè)題，征和思想品德。因此，看到這個(gè)題， 1、要立即進(jìn)行品德定向，迅速確定表現(xiàn)朋友什么樣的思想品德。 2、就按照要表現(xiàn)的品德選取一兩件具體事例進(jìn)行描寫，選材要精當(dāng)新穎，切取能表現(xiàn)朋友思想品德的片斷就可以了，不必把事情的來龍去脈寫得完整無缺。第三步，根據(jù)所選材料進(jìn)行面局安排。最后要注意的一點(diǎn)是，要有細(xì)節(jié)描寫，對(duì)足以表現(xiàn)主題思想的細(xì)節(jié)，要有細(xì)致的描繪，這樣的文章才血肉豐滿，生動(dòng)傳神。例文2 朋友 在我的書桌上，放著一個(gè)漂亮的紅盒子，里面放著幾

14、顆珍貴的紅豆，它是代我最好的朋友送給我的，送紅豆的情景還歷歷在目，可是，我的位可敬可愛的朋友卻離我走了，永遠(yuǎn)地走了。 那還是一年前的事。一天，家里來了一位陌生的客人。聽媽媽說，他是從臺(tái)灣來的。他年輕的時(shí)候與外公是好朋友，現(xiàn)在國內(nèi)沒有一個(gè)親人。他在臺(tái)灣生活得很好，可是年紀(jì)老了，特別思念家鄉(xiāng)。恰巧現(xiàn)在海峽兩岸關(guān)系有了改善，他便放棄在臺(tái)安逸的生活，回到他朝思暮想的家鄉(xiāng)。而且，他不愿住賓館，要和我們?cè)谝黄稹?一個(gè)星期天的早上，我在陽臺(tái)上晾衣服，口里唱著一個(gè)星期天的早上，我在陽臺(tái)上晾衣服，口里唱著前不久才學(xué)會(huì)的前不久才學(xué)會(huì)的我的中國心我的中國心這首歌，唱著唱著，這首歌，唱著唱著，忽然停住了，因?yàn)槲衣牭接?/p>

15、人在伴著我的起唱。我忽然停住了，因?yàn)槲衣牭接腥嗽诎橹业钠鸪?。我回頭一看，原來是他，那個(gè)臺(tái)灣來的老爺爺?；仡^一看，原來是他，那個(gè)臺(tái)灣來的老爺爺。“您您也會(huì)唱這首歌？也會(huì)唱這首歌？”我好奇地問。我好奇地問?！斑@首歌唱出我們這首歌唱出我們游子的心聲，我當(dāng)然會(huì)唱了。游子的心聲，我當(dāng)然會(huì)唱了?！边@時(shí)，我心里暗想：這時(shí)，我心里暗想：他在海外居住了那么多年，一口鄉(xiāng)音絲毫沒變，真他在海外居住了那么多年，一口鄉(xiāng)音絲毫沒變，真是了不起。那天，我和他聊了一個(gè)上午。我們談以是了不起。那天，我和他聊了一個(gè)上午。我們談以他的過去，談到香港回歸，談到祖國統(tǒng)一他的過去，談到香港回歸，談到祖國統(tǒng)一 一天，我捧著他借給我的一天

16、，我捧著他借給我的可愛的中國可愛的中國這本書去這本書去還給他時(shí)，見他正在撫摸著一盒晶瑩的紅豆。我說：還給他時(shí)，見他正在撫摸著一盒晶瑩的紅豆。我說：“你很喜歡這紅豆？你很喜歡這紅豆？”是的。這是地地道道的嶺南是的。這是地地道道的嶺南紅豆，珍貴的紅豆。后來我寫了一首紅豆，珍貴的紅豆。后來我寫了一首紅豆紅豆詩送詩送給他，他默念著：給他，他默念著：“紅豆生南國紅豆生南國”我看他的手在我看他的手在顫抖，他寫了陸游的顫抖，他寫了陸游的示兒示兒給我。給我。 外公和外婆都說我倆是外公和外婆都說我倆是“忘年交忘年交”，他自豪，他自豪地說我是他祖國最好的朋友，是他的親人。地說我是他祖國最好的朋友，是他的親人。 今

17、年二月，他病倒了。一天下午，他拉著我今年二月，他病倒了。一天下午，他拉著我的手，艱難地說：的手，艱難地說：”我魂歸故里，本應(yīng)知足，但我魂歸故里，本應(yīng)知足，但眼見香港回歸，澳門也即將回歸，卻未能見到海眼見香港回歸，澳門也即將回歸，卻未能見到海峽兩岸的統(tǒng)一，峽兩岸的統(tǒng)一， 我死不瞑目??！我死不瞑目??！“他用顫顫抖他用顫顫抖抖的手拿出那盒紅豆，送給我，抖的手拿出那盒紅豆，送給我，”別忘了我別忘了我對(duì)你的囑托。對(duì)你的囑托。”就這樣，他走了，永遠(yuǎn)地走了。就這樣，他走了，永遠(yuǎn)地走了。 每當(dāng)我看見這盒紅豆，我就會(huì)想起他每當(dāng)我看見這盒紅豆，我就會(huì)想起他我我的朋友，一位懷著愛國心的臺(tái)胞。安息吧，我尊的朋友，一位

18、懷著愛國心的臺(tái)胞。安息吧，我尊敬的朋友。您的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。您的朋友不會(huì)敬的朋友。您的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。您的朋友不會(huì)忘記你，因?yàn)槟愕膼蹏拇騽?dòng)了我，將永遠(yuǎn)激勵(lì)忘記你，因?yàn)槟愕膼蹏拇騽?dòng)了我，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我。著我。點(diǎn)評(píng)： 1、倒敘開頭，先寫我的書桌上放一個(gè)漂亮的紅絨盒子，里、倒敘開頭，先寫我的書桌上放一個(gè)漂亮的紅絨盒子，里面放著珍貴的紅豆，它是我最好的朋友，送紅豆的情景還歷面放著珍貴的紅豆，它是我最好的朋友，送紅豆的情景還歷歷在目，可是，我的朋友卻離開了我，永遠(yuǎn)的走了，給人一歷在目，可是，我的朋友卻離開了我，永遠(yuǎn)的走了，給人一種想讀下去的欲望。種想讀下去的欲望。 2、文章以一盒紅豆為線索，用倒敘的寫法，先寫睹物思人，、文章以一盒紅豆為線索，用倒敘的寫法，先寫睹物思人，交代交代“我最好的朋友我最好的朋友”“”“已經(jīng)永遠(yuǎn)地走了。已經(jīng)永遠(yuǎn)地走了。” 然后用了然后用了“那還是一年前的事那還是一年前的事”轉(zhuǎn)入順敘，結(jié)尾與開頭遙相呼應(yīng)。轉(zhuǎn)入順敘，結(jié)尾與開頭遙相呼應(yīng)?！懊慨?dāng)我看見這盒紅豆，我就會(huì)想起他每當(dāng)我看見這盒紅豆，我就會(huì)想起他我的朋