妙筆生花--作文課件 - 副本

1、 妙筆生花妙筆生花 點(diǎn)亮你的語(yǔ)言點(diǎn)亮你的語(yǔ)言言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。孔子孔子 孔子說(shuō)：孔子說(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！边@這里的里的“文文” 指的就是語(yǔ)言的文采。一篇文章指的就是語(yǔ)言的文采。一篇文章沒(méi)有文采，就淡而無(wú)味，難以得到閱卷老師沒(méi)有文采，就淡而無(wú)味，難以得到閱卷老師的賞識(shí)。因此，我們要想使自己的文章在眾的賞識(shí)。因此，我們要想使自己的文章在眾多的考卷中脫穎而出，就得精心錘煉語(yǔ)言，多的考卷中脫穎而出，就得精心錘煉語(yǔ)言，字斟句酌細(xì)推敲，語(yǔ)不驚人死不休！如果說(shuō)字斟句酌細(xì)推敲，語(yǔ)不驚人死不休！如果說(shuō)思想是魂魄，那么語(yǔ)言便是衣裳；如果能給思想是魂魄，那么語(yǔ)言便是衣裳；如果能給思想披上

2、一身美麗的外衣，那么它便能魅力思想披上一身美麗的外衣，那么它便能魅力倍增，絢麗奪目。倍增，絢麗奪目?！盃N爛的文采是思想的光輝” 高考對(duì)作文語(yǔ)言的要求：高考對(duì)作文語(yǔ)言的要求： 基礎(chǔ)等級(jí)：語(yǔ)言通順、流暢、無(wú)語(yǔ)病基礎(chǔ)等級(jí)：語(yǔ)言通順、流暢、無(wú)語(yǔ)病 發(fā)展等級(jí)：發(fā)展等級(jí)：1.語(yǔ)言要有文采、有表現(xiàn)力語(yǔ)言要有文采、有表現(xiàn)力 2.語(yǔ)句要精彩、有深意語(yǔ)句要精彩、有深意1 1、掌握增強(qiáng)作文語(yǔ)言表現(xiàn)力的方法。、掌握增強(qiáng)作文語(yǔ)言表現(xiàn)力的方法。2 2、學(xué)以致用，提高作文的寫作能力。、學(xué)以致用，提高作文的寫作能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)怎樣才能提高怎樣才能提高 語(yǔ)言表現(xiàn)力呢？語(yǔ)言表現(xiàn)力呢？ 小草從土里長(zhǎng)小草從土里長(zhǎng)出來(lái)，到處是嫩

3、綠出來(lái)，到處是嫩綠的一片。小孩子們的一片。小孩子們?cè)诓莸厣蠚g快地嬉在草地上歡快地嬉戲。輕風(fēng)吹拂，小戲。輕風(fēng)吹拂，小草微微晃動(dòng)，美麗草微微晃動(dòng)，美麗極了。極了。比一比 小草偷偷地從土里鉆出小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。悄的，草軟綿綿的。右文的語(yǔ)言好在何處？疊詞、疊詞、動(dòng)詞；動(dòng)詞； 具體生動(dòng)。具體生動(dòng)。 錘煉詞語(yǔ)，就是對(duì)錘煉詞語(yǔ)，就是對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行比較、

4、選擇、詞語(yǔ)進(jìn)行比較、選擇、推敲，以達(dá)到簡(jiǎn)潔精練，推敲，以達(dá)到簡(jiǎn)潔精練，形象鮮明，聲音優(yōu)美，形象鮮明，聲音優(yōu)美，富于情趣。富于情趣。 方法方法2 2：錘煉詞語(yǔ)：錘煉詞語(yǔ)疊詞疊詞 1、仲夏夜，清風(fēng)、仲夏夜，清風(fēng) 地吹來(lái)，明月驅(qū)地吹來(lái)，明月驅(qū)趕著晚霞，趕著晚霞， 地爬過(guò)山頭。（表現(xiàn)地爬過(guò)山頭。（表現(xiàn)清風(fēng)拂面而來(lái)，明月很早升起來(lái)）清風(fēng)拂面而來(lái)，明月很早升起來(lái)）動(dòng)詞動(dòng)詞 2、低垂的天幕壓著我的臉，灰暗和沮喪低垂的天幕壓著我的臉，灰暗和沮喪 著我的心。著我的心。 （表現(xiàn)（表現(xiàn)“我我”極度痛苦壓抑的心情）極度痛苦壓抑的心情） 練習(xí)：錘煉詞語(yǔ)填空練習(xí)：錘煉詞語(yǔ)填空早早早早徐徐徐徐撕裂撕裂錘煉詞語(yǔ)錘煉詞語(yǔ) 用詞

5、生動(dòng)用詞生動(dòng)寫景狀物寫景狀物寫人敘事寫人敘事抒情言志抒情言志窮行盡相窮行盡相惟妙惟肖惟妙惟肖情理暢達(dá)情理暢達(dá)繪聲繪聲繪色繪色繪態(tài)繪態(tài) 愛(ài)心可以使人愛(ài)心可以使人感到人間的溫暖；感到人間的溫暖；擁有愛(ài)心的人生活擁有愛(ài)心的人生活就有希望；心靈的就有希望；心靈的慰藉常常是由愛(ài)心慰藉常常是由愛(ài)心帶來(lái)的。帶來(lái)的。比一比 愛(ài)心是一片照射在冬日愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的清泉，使瀕出現(xiàn)在沙漠里的清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是一首飄蕩在夜希望；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，

6、使孤苦無(wú)依的人空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。獲得心靈的慰藉。右文的語(yǔ)言好在何處？比喻、排比等修辭。比喻、排比等修辭。 根據(jù)表達(dá)需要，靈活根據(jù)表達(dá)需要，靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、夸張、比喻、夸張、擬人、排比、對(duì)偶擬人、排比、對(duì)偶等修辭，等修辭，增強(qiáng)作文的表達(dá)效果和審增強(qiáng)作文的表達(dá)效果和審美因素。美因素。A A、B B、提示：提示：修辭手法多種多樣，但是無(wú)論修辭手法多種多樣，但是無(wú)論使用那種修辭手法，其目的是使用那種修辭手法，其目的是相同的：都是為了更好地表情相同的：都是為了更好地表情達(dá)意。因此，在寫作時(shí)，要根達(dá)意。因此，在寫作時(shí)，要根據(jù)文章情感和主題的需要去據(jù)文章情感和主題的需要去

7、靈靈活選擇活選擇修辭手法。修辭手法。 擁有了牽掛，擁有了牽掛，便擁有了感情的寄便擁有了感情的寄托。母子之間是親托。母子之間是親情的牽掛；漂泊在情的牽掛；漂泊在外是鄉(xiāng)情的牽掛；外是鄉(xiāng)情的牽掛；千里送別是友誼的千里送別是友誼的牽掛。牽掛。 比一比 “ “慈母手中線，游慈母手中線，游子身上衣子身上衣”是充滿親情的牽是充滿親情的牽掛；掛；“少小離家老大回，鄉(xiāng)少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰音無(wú)改鬢毛衰”是溢滿鄉(xiāng)情是溢滿鄉(xiāng)情的牽掛；的牽掛；“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”是徜徉友是徜徉友誼的牽掛。誼的牽掛。 右文的語(yǔ)言好在何處？引用詩(shī)句，彰顯底蘊(yùn)。引用詩(shī)句，彰顯底蘊(yùn)。 古代

8、詩(shī)文是一座巨大的藝術(shù)寶庫(kù)，古代詩(shī)文是一座巨大的藝術(shù)寶庫(kù)，許多詩(shī)詞名句猶如一粒粒明珠，放許多詩(shī)詞名句猶如一粒粒明珠，放射著迷人的光芒。因此，適當(dāng)引用射著迷人的光芒。因此，適當(dāng)引用一些詩(shī)文名句，會(huì)使你的文章流光一些詩(shī)文名句，會(huì)使你的文章流光溢彩，給人以美的享受，也會(huì)體現(xiàn)溢彩，給人以美的享受，也會(huì)體現(xiàn)考生較為扎實(shí)的文字功底和深厚的考生較為扎實(shí)的文字功底和深厚的文化素養(yǎng)。文化素養(yǎng)。感謝小草教給我堅(jiān)強(qiáng)，感謝小草教給我堅(jiān)強(qiáng)，感謝落花教給我奉獻(xiàn)。感謝落花教給我奉獻(xiàn)?！耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又野火燒不盡，春風(fēng)吹又生生”，感謝小草教給我，感謝小草教給我堅(jiān)強(qiáng)；堅(jiān)強(qiáng)；“落紅不是無(wú)情落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花物，化作

9、春泥更護(hù)花”，感謝落花教給我奉獻(xiàn)。感謝落花教給我奉獻(xiàn)。原文：原文：修改后：修改后：借得佳句成華章借得佳句成華章借得佳句成華章借得佳句成華章因?yàn)橛辛顺墒?，才有了惆悵。因?yàn)橛辛顺梢驗(yàn)橛辛顺墒欤庞辛算皭?。因?yàn)橛辛顺墒欤庞辛碎e適。因?yàn)橛辛顺墒?，才有了熟，才有了閑適。因?yàn)橛辛顺墒?，才有了豪放。因?yàn)橛辛顺墒?，才有了灑脫。豪放。因?yàn)橛辛顺墒?，才有了灑脫。因?yàn)橛辛顺墒?，才有了因?yàn)橛辛顺墒欤庞辛恕皩?duì)酒當(dāng)歌，人生幾對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何何”的惆悵。因?yàn)橛辛顺墒?，才有了的惆悵。因?yàn)橛辛顺墒?，才有了“采菊采菊東籬下，悠然現(xiàn)南山東籬下，悠然現(xiàn)南山”閑適。因?yàn)橛辛顺墒?，閑適。因?yàn)橛辛顺墒?，才有了才有了“大江東去，浪淘盡

10、，千古風(fēng)流人物大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪放。因?yàn)橛辛顺墒?，才有的豪放。因?yàn)橛辛顺墒?，才有“天生我材必天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的灑脫。的灑脫。原文：原文：修修改改后：后：總 結(jié)錘煉詞語(yǔ)錘煉詞語(yǔ) 用詞生動(dòng)用詞生動(dòng)巧用修辭巧用修辭 句式靈活句式靈活化用詩(shī)詞化用詩(shī)詞 意蘊(yùn)豐厚意蘊(yùn)豐厚有文采有文采 根據(jù)所學(xué)的方法，以根據(jù)所學(xué)的方法，以“自自信信”（或（或“思念思念”）為話題，為話題，寫一篇寫一篇50字左右的文段，力爭(zhēng)字左右的文段，力爭(zhēng)表現(xiàn)出自己的語(yǔ)言特色表現(xiàn)出自己的語(yǔ)言特色。自信，自信，是國(guó)畫大師潑向宣紙的水墨，是國(guó)畫大師潑向宣紙的水墨，是探險(xiǎn)家勇敢地邁向生命禁區(qū)的

11、腳步，是探險(xiǎn)家勇敢地邁向生命禁區(qū)的腳步，是飽學(xué)之士胸中的萬(wàn)卷詩(shī)書。是飽學(xué)之士胸中的萬(wàn)卷詩(shī)書。 杜曉宇杜曉宇自信，自信，是耕耘者把種子播進(jìn)肥沃的土地后的守望，是耕耘者把種子播進(jìn)肥沃的土地后的守望，是漁夫奮力撤向魚群后正待拉起的沉甸甸的是漁夫奮力撤向魚群后正待拉起的沉甸甸的網(wǎng)，是暗中已經(jīng)猜中了謎底者掛在臉上的微網(wǎng)，是暗中已經(jīng)猜中了謎底者掛在臉上的微笑。笑。 王宇范例展示范例展示 之之 物象闡釋物象闡釋+巧借比喻巧借比喻范例展示范例展示 之之 化用詩(shī)句化用詩(shī)句自信是李太白自信是李太白“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的灑脫，的灑脫，自信是劉禹錫自信是劉禹錫“沉舟側(cè)畔千帆

12、過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的樂(lè)觀的樂(lè)觀自信是龔自珍自信是龔自珍“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”的堅(jiān)定，的堅(jiān)定，自信是毛澤東自信是毛澤東“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里”的豪邁。的豪邁。 張婕妤張婕妤范例展示：范例展示：化用詩(shī)句化用詩(shī)句+ +巧用比喻巧用比喻 “今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)陆裣菩押翁帲瑮盍稌燥L(fēng)殘?jiān)隆?” 柳永柳永雨霖鈴雨霖鈴 “思念是什么？思念是岸邊楊柳一思念是什么？思念是岸邊楊柳一樹(shù)的綠色，是早晨迎面吹來(lái)的一縷清樹(shù)的綠色，是早晨迎面吹來(lái)的一縷清新的風(fēng)，是西天斜掛的一鉤殘?jiān)滦碌娘L(fēng)，是西天斜掛

13、的一鉤殘?jiān)隆薄?同學(xué)們同學(xué)們:要使你的語(yǔ)言亮麗要使你的語(yǔ)言亮麗,方法不方法不僅這些僅這些,我們把它列舉出來(lái)我們把它列舉出來(lái),不過(guò)是不過(guò)是讓大家通過(guò)這些方法的學(xué)習(xí)讓大家通過(guò)這些方法的學(xué)習(xí),能夠能夠大膽地去探索更多的使語(yǔ)言亮麗大膽地去探索更多的使語(yǔ)言亮麗的方法的方法, “用自己的眼睛去看別人用自己的眼睛去看別人見(jiàn)過(guò)的東西，在別人司空見(jiàn)慣的見(jiàn)過(guò)的東西，在別人司空見(jiàn)慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來(lái)。東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來(lái)?！弊鳂I(yè)：作業(yè)： 我們?cè)哌^(guò)許許多多個(gè)春夏秋我們?cè)哌^(guò)許許多多個(gè)春夏秋冬，領(lǐng)略過(guò)四季不同的景色、韻冬，領(lǐng)略過(guò)四季不同的景色、韻味。請(qǐng)大家運(yùn)用所學(xué)方法，來(lái)展味。請(qǐng)大家運(yùn)用所學(xué)方法，來(lái)展現(xiàn)你最鐘愛(ài)的那個(gè)季節(jié)?，F(xiàn)你最鐘愛(ài)的那個(gè)季節(jié)。 今天的作文課，我們學(xué)習(xí)了怎么使自今天的作文課，我們學(xué)習(xí)了怎么使自己的文章富于表現(xiàn)力，講的