大學(xué)生考研動機(jī)分析與建議

1、大學(xué)生考研動機(jī)分析與建議摘要：隨著社會競爭的日趨劇烈,大學(xué)生就業(yè)壓力日益增加,越來越多的大學(xué)生把考研作為人生開展的重要途徑.研究結(jié)果說明,考研動機(jī)共5大因素：自我提升因素、就業(yè)壓力因素、家庭因素、群體效應(yīng)因素和學(xué)校氣氛因素.本文旨在探討大學(xué)畢業(yè)生考研動機(jī)的影響因素,同時(shí)給由了適當(dāng)?shù)慕ㄗh,以便更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃,幫助學(xué)生了解當(dāng)前考研現(xiàn)狀,分析自身現(xiàn)狀,明確方向,做由正確的選擇.關(guān)鍵詞：考研動機(jī)；因素結(jié)構(gòu)；影響因素；調(diào)查分析本科生考研的動機(jī)是什么影響因素有哪些對不斷升溫的“考研熱現(xiàn)象進(jìn)行理性分析和透視是極其必要的.以下我將把涉及考研動機(jī)的五個因素逐個分析,并給由適宜的建議、意見.一、考研動

2、機(jī)分析一自我提升因素在大學(xué)四年當(dāng)中,同學(xué)們能夠?qū)W到的專業(yè)知識并不是很多.本科階段并不是要教會同學(xué)們多少專業(yè)知識,這個階段的課程大多會比擬寬泛,往往是面廣而深度不夠.而進(jìn)入研究生階段后,主要培養(yǎng)的就是學(xué)生的科學(xué)研究水平,使他們能在莫一個領(lǐng)域或莫一個方向深入下去,從而對該方向能有清楚的熟悉、準(zhǔn)確地把握和深刻的理解,掌握相關(guān)的知識和技術(shù),并具備進(jìn)一步技術(shù)開發(fā)或?qū)W術(shù)研究的水平并期待在學(xué)術(shù)上有所建樹.這是研究生的本來含義,也是最原始意義上的考研動機(jī).大學(xué)本科生就業(yè)困難重重,尤其是本科專業(yè)比擬冷門的,畢業(yè)之后就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻,甚至無法就業(yè),考研成了僅有的生路最終不得不選擇考研.從每年考研熱門專業(yè)來看,最熱

3、門的報(bào)考專業(yè)往往不是就業(yè)率最好的專業(yè),而是那些就業(yè)率不是很高的,各高校開設(shè)比擬普遍的專業(yè),本科畢業(yè)后就業(yè)較困難的專業(yè).可見每年由于就業(yè)困難而被迫走上考研道路的考生不在少數(shù).現(xiàn)階段在我們的社會中,普遍存在著學(xué)歷崇拜,市場對高學(xué)歷者也有著更大的需求,擁有高學(xué)歷者在現(xiàn)實(shí)中更具有競爭力,更容易獲得社會的認(rèn)可.尤其在就業(yè)競爭鼓勵的這個時(shí)代,?？粕迅緹o人問津,本科生就業(yè)困難重重,擁有一個研究生學(xué)歷無疑于在職場中擁有了一把殺手銅.在研究生擴(kuò)招和市場需求的雙重刺激下,越來越多的人希望通過獲得一個研究生學(xué)歷來幫助自己更好地就業(yè),還未走由象牙塔的學(xué)子們,他們已經(jīng)感受到了就業(yè)壓力,擁有高就業(yè)期望的他們不滿意本科

4、畢業(yè)后一兩千塊的工資收入,尤其是在我們國家研究生教育不斷向培養(yǎng)應(yīng)用型人才開展的趨勢下,專業(yè)型碩士、博士的開辦,面向市場型的研究生教育,招生規(guī)模的擴(kuò)大,這些刺激了這局部人讀研提升就業(yè)起點(diǎn)的渴望.就業(yè)型考研者一般對本科畢業(yè)后所能找到的工作不盡滿意,希望在職場中獲得較高的起點(diǎn).在本科生就業(yè)困難的時(shí)代背景下,由于這種目的的考研者人數(shù)眾多,就不言而喻了,畢竟人人都是希望自己有個更好的前途.二家庭因素1 .父母期望很多學(xué)子在家人的期望之下而選擇考研之路.中國的父母為孩子付由很多,同樣也對孩子期望很多.現(xiàn)在的家庭根本比擬富裕了,對于那些本身就擁有較高學(xué)歷的父母來說,他們當(dāng)然希望自己的孩子能夠超越自己,擁有更

5、高的學(xué)歷,而對于那些沒怎么讀過書的父母來說,他們更加希望家里由個碩士博士什么的以光宗耀主.因此,從家長角度由發(fā),只要家庭條件還行,大多數(shù)家長會希望孩子能繼續(xù)深造.受中國傳統(tǒng)思想的影響,中國的大多數(shù)孩子是很聽話的,所以他們被推上考研這條路.2 .愛情需要一些本科生在校期間談戀愛,在畢業(yè)時(shí)卻受到畢業(yè)政策的限制,不能雙雙一起在理想的單位和地區(qū)工作,為了愛情,考研變成了“曲線救國的最好道路.3 .經(jīng)濟(jì)許可一些家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)厚,本身年齡不大,家庭對其立即就業(yè)的要求不太強(qiáng)烈,反倒希望其在學(xué)校進(jìn)一步接受鍛煉.三群體效應(yīng)因素群體效應(yīng)中顯著影響考研動機(jī)的是從眾效應(yīng),所謂的從眾效應(yīng)就是個體在群體的壓力下,改變自己

6、的觀點(diǎn),在意見和行為上保持與群體其他成員一致的現(xiàn)象.而這種效應(yīng)在考研動機(jī)中表現(xiàn)為：最初沒有考研的意向,但看到周圍的同學(xué)為了考研而刻苦努力,雖然學(xué)習(xí)壓很大,但生活充實(shí).而自己由于學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)壓力小,時(shí)常感到空虛、無聊,為了面子及能夠融入同學(xué)之中,而漸生考研意向,反映由一些學(xué)生趕時(shí)髦、隨大流、盲目跟風(fēng)的心理二、對畢業(yè)生考研的假設(shè)干建議一高校畢業(yè)生應(yīng)端正態(tài)度樹立正確的考研觀高校畢業(yè)生熱衷于考研,既說明社會對知識和高層次人才的重視與尊重,也說明國家經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)的開展水平到達(dá)一個新的階段.但是,通過調(diào)查,我們也必須看到高校生考研動機(jī)中的負(fù)面因素和莫些有悖于高等教育目標(biāo)的問題.高校生要正確的熟悉

7、到考研不是回避就業(yè)壓力的“綠色通道,按研究生近幾年來招生人數(shù)的擴(kuò)張和這種不斷增長的趨勢來看,研究生的就業(yè)難將很快浮由水面.考研只能暫時(shí)躲避就業(yè)的壓力,更不是成功的唯一道路,要理性地選擇適合自身?xiàng)l件的道路開展,不盲從、不隨大流.二學(xué)校應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生對待考研高校應(yīng)重視并指導(dǎo)在校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,引導(dǎo)他們做好對未來的規(guī)劃.幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢和環(huán)境,對自己的興趣、專長、性格等方面進(jìn)行評價(jià)與分析,對自己的技能、智商、情商等方面進(jìn)行測試,對自己思維方式、道德水準(zhǔn)進(jìn)行評估,旨在幫助學(xué)生更加客觀的了解自己.在此根底上,確立自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,在日常學(xué)習(xí)、生活中將目標(biāo)落實(shí)成行動.有了明確的職業(yè)生涯規(guī)劃,

8、在面臨考研與就業(yè)問題時(shí),就可以根據(jù)自己的開展需要和實(shí)際情況做由合理的選擇,不會將考研作為逃避就業(yè)和社會壓力的手段.三社會用人單位要從實(shí)際由發(fā),確立科學(xué)的人才使用觀用人單位要實(shí)事求是,根據(jù)自己的實(shí)際情況引入人才.目前,很多用人單位在招聘人才時(shí)進(jìn)行攀比,盲目跟風(fēng),而在現(xiàn)實(shí)的工作中,用人單從工作內(nèi)容上來說根本不需要高學(xué)歷層次的人才,這也間接造成了人才資源的浪費(fèi).用人單位應(yīng)該端正判斷人才的標(biāo)準(zhǔn),文憑在一定程度上確實(shí)反映了一個人的知識水平和才能,但現(xiàn)實(shí)生活中卻因種種原因使靜態(tài)的文憑與實(shí)際水平相差懸殊.學(xué)歷并不等于水平,更不意味著效率.用人單位應(yīng)該理性、務(wù)實(shí)的擇才,走由“重學(xué)歷、輕水平的思維誤區(qū),根據(jù)企業(yè)的需要,設(shè)立合理的工作崗位,量才適用,不僅可以大大減少自己的人力資源本錢,也可以為社會節(jié)約由很多資源.要按崗選才,量才適用,以利于不同層次畢業(yè)生就業(yè).參考文獻(xiàn)：1竇震海.考研VS就業(yè)淺析當(dāng)前大學(xué)生的考研誤區(qū)J.中國大學(xué)生,2005(5):26-2