軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

1、軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（基于軟件開發(fā)工作過程）一、專業(yè)名稱與代碼專業(yè)名稱：軟件技術(shù)專業(yè)代碼：590108二、入學(xué)要求高中畢業(yè)或具有同等學(xué)力(歷)者。三、修業(yè)年限基本修業(yè)年限3學(xué)年。四、培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)規(guī)格1.培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)具備良好的身體與心理素質(zhì)，掌握新一代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下智能手機(jī)應(yīng)用與Web應(yīng)用軟件系統(tǒng)的開發(fā)、測(cè)試、維護(hù)、應(yīng)用等相關(guān)技能，適應(yīng)團(tuán)隊(duì)工作環(huán)境，能熟練 使用主流軟件開發(fā)技術(shù)進(jìn)行規(guī)范的軟件項(xiàng)目策劃、設(shè)計(jì)、開發(fā)、測(cè)試、維護(hù)與應(yīng)用 的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。2.人才培養(yǎng)規(guī)格(1)專業(yè)能力具有良好的編碼能力。至少精通一門當(dāng)前國(guó)內(nèi)企業(yè)常用的編程語言及其應(yīng)用 開發(fā)平臺(tái)，能夠按照軟件工程規(guī)范編寫、調(diào)試、維

2、護(hù)軟件代碼。具有較強(qiáng)的軟件開發(fā)能力。熟悉軟件開發(fā)流程，掌握不同系統(tǒng)平臺(tái)上的開發(fā) 工具，能夠獨(dú)立開發(fā)小型的應(yīng)用軟件，參加開發(fā)大型的軟件系統(tǒng)，并能勝任各 種環(huán)節(jié)的具體工作。具有一定的系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)能力。能夠在設(shè)計(jì)師的指導(dǎo)下使用case工具建立系統(tǒng)模型，編寫軟件開發(fā)文檔。具有一定的軟件測(cè)試能力。能夠理解軟件測(cè)試方案，掌握軟件測(cè)試分析方法，運(yùn)用相關(guān)測(cè)試工具測(cè)試軟件，能有效提高軟件測(cè)試質(zhì)量。具有實(shí)施、管理、維護(hù)軟件系統(tǒng)的能力。能夠收集、組織、制作、發(fā)布網(wǎng)上信息資源，維護(hù)信息系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。(2)方法能力能夠通過獨(dú)立學(xué)習(xí)，不斷獲取新的知識(shí)和技能。能適應(yīng)職業(yè)崗位的變化，積極應(yīng)對(duì)變化多端的軟件世界。能夠在工作

3、中尋求發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的途徑。能夠在工作中獨(dú)立制定計(jì)劃、獨(dú)立實(shí)施計(jì)劃、獨(dú)立控制過程、獨(dú)立評(píng)價(jià)結(jié)果具有一定的邏輯與抽象思維能力，能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行截取、評(píng)價(jià)和傳遞。(3)社會(huì)能力具有良好的思想品德、法制觀念和職業(yè)道德。具有愛崗敬業(yè)、忠于職守、勤奮刻苦、謙虛好學(xué)的品質(zhì)。具有較強(qiáng)的溝通能力，在工作中具有合作能力、交流能力和組織協(xié)調(diào)能力。具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，公正坦誠(chéng)，能夠進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)。具有心理承受能力和社會(huì)責(zé)任感。工作認(rèn)真、細(xì)致、積極、主動(dòng)，具有吃苦耐勞的精神。具有健康的體魄、健全的人格、良好的心理素質(zhì)和行為習(xí)慣。具有很強(qiáng)的自信心、求知欲和進(jìn)取心。具有較強(qiáng)的質(zhì)量意識(shí)、經(jīng)濟(jì)意識(shí)和時(shí)間意識(shí)，能夠按時(shí)完成

4、工作任務(wù)。(4)基本素質(zhì)和其他能力熱愛祖國(guó)，擁護(hù)黨的基本路線；具有較強(qiáng)的公共道德意識(shí)和法律意識(shí)，掌握相關(guān)的法律、法規(guī)，遵紀(jì)守法；具有良好的職業(yè)道德，勤奮敬業(yè)，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；具有健康的心理素質(zhì)和良好的身體素質(zhì)， 特別是具有較強(qiáng)的自我控制能力和 承受挫折的能力；具備一定的外語能力；具有一定的應(yīng)用文寫作能力；具有一定的創(chuàng)新能力。五、就業(yè)面向與職業(yè)規(guī)格本專業(yè)主要培養(yǎng)面向大型軟件企業(yè)程序員、測(cè)試員、系統(tǒng)管理員以及面向中小 型軟件企業(yè)的軟件開發(fā)員。依才e it行業(yè)、軟件企業(yè)，通過深入調(diào)查、研究和分析，得出軟件技術(shù)專業(yè)就業(yè)面向的職業(yè)崗位(群)分析表，見表 1。表1軟件技術(shù)專業(yè)就業(yè)面向的職業(yè)崗位序 號(hào)定位

5、就業(yè)面向的職業(yè)崗位技能證書/職業(yè)資格證書備注1基 本 崗 位*計(jì)算機(jī)維護(hù)員計(jì)算機(jī)維修工必考2JAVA程序員/ Android工程師SCJP（JAVA程序員）證書士生與 W支3上 升 崗 位軟件測(cè)試員軟件評(píng)測(cè)師士生與 W支4軟件工程師軟件設(shè)計(jì)師士生與 W支注：帶*號(hào)的表示本專業(yè)的核心崗位六、職業(yè)崗位（群）能力分析依才e it行業(yè)，以行業(yè)技術(shù)專家和軟件企業(yè)能工巧匠為主體，采用頭腦風(fēng)暴法, 分析企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，論證人才培養(yǎng)目標(biāo)與業(yè)務(wù)規(guī)格，明確就業(yè)面向崗位（群） 分析崗位工作任務(wù)、工作中的要素和工作所需的知識(shí)一技能一素質(zhì)，形成職業(yè)崗位 （群）工作分析表，見表2及表3。表2基于工作過程系統(tǒng)化的軟件技術(shù)

6、專業(yè)崗位（群）工作分析表工作 崗位主要職責(zé)具體 任務(wù)工作流程工作 方法所需的知識(shí)、能力和職業(yè)素養(yǎng)1.軟件工程師從事軟件 工程的立 項(xiàng)、分析、 建模、編 制文檔等 工作。詮解 客戶 的要 求。全面了 解客戶 工作流 程及項(xiàng) 目需求。根據(jù)客 戶項(xiàng)目 需求，結(jié) 合企業(yè) 實(shí)際條 件，編制 文檔。知識(shí)軟件模型分析與文檔編制、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)能力熟悉軟件開發(fā)流程；具有一定的溝通能力，能 夠準(zhǔn)確了解用戶需求；具有基本的系統(tǒng)分析設(shè) 計(jì)能力，能夠應(yīng)用 Case工具為系統(tǒng)建模；能 夠編制軟件開發(fā)文檔素質(zhì)誠(chéng)信、敬業(yè)、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)2.JAVA 程序 員/ Andr oid 工程 師從事開發(fā) JAVA 應(yīng) 用軟件、 手機(jī)

7、應(yīng)用 程序，部 署運(yùn)行軟 件系統(tǒng)工 作。開發(fā) 中小 型應(yīng) 用程 序根據(jù)項(xiàng) 目需求 文檔編 寫程序。根據(jù)客 戶項(xiàng)目 需求文 檔，編制 程序。知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、網(wǎng)頁(yè)制作、Java基本應(yīng)用、 Java網(wǎng)絡(luò)編程、Android基礎(chǔ)應(yīng)用和高級(jí)應(yīng)用 及圖形學(xué)能力具有較強(qiáng)的軟件質(zhì)量意識(shí)及編碼調(diào)試能力，能夠熟練使用軟件開發(fā)工具編寫出高質(zhì)量的 程序代碼；能夠設(shè)計(jì)美觀規(guī)范的用戶界面；具 有個(gè)人管理及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力素質(zhì)誠(chéng)信、敬業(yè)、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)3.軟件 測(cè)試員從事軟件 測(cè)試，編 寫軟件測(cè) 試報(bào)告工 作。軟件測(cè)試按測(cè)試 大綱步 驟，使用 測(cè)試工 具測(cè)試 軟件。按測(cè)試 大綱要 求，測(cè)試軟 件。知識(shí)軟件測(cè)試及各種測(cè)試工具軟

8、件的使用能力能夠按照軟件測(cè)試大綱設(shè)計(jì)測(cè)試用例；能夠編寫測(cè)試腳本，實(shí)施測(cè)試用例；能夠使用軟件測(cè) 試工具；能夠編寫軟件測(cè)試報(bào)告素質(zhì)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)4.計(jì)算 機(jī)維 護(hù)員從事計(jì)算 機(jī)系統(tǒng) 軟、硬維 護(hù)；數(shù)據(jù) 庫(kù)管理等 工作。搭建 系統(tǒng) 平臺(tái)， 維護(hù) 應(yīng)用 軟件 系統(tǒng)根據(jù)用 戶要求， 管理計(jì) 算機(jī)軟、 硬件。先軟件 后硬件 的方法知識(shí)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修、數(shù)據(jù)庫(kù)技 術(shù)能力具有一定的表達(dá)能力，能夠培訓(xùn)用戶，為客戶提供技術(shù)支持；能夠安裝、維護(hù)應(yīng)用系統(tǒng)， 處理故障；能夠管理、維護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)素質(zhì)敬業(yè)、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)由專業(yè)教師與企業(yè)人員組成的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，基于“軟件開發(fā)工作過程”的設(shè) 計(jì)思想，按照“企業(yè)需求與職業(yè)

9、崗位一一面向的工作崗位（群）一一崗位工作任務(wù) 分析一一崗位典型工作任務(wù)歸納一一行動(dòng)領(lǐng)域分析與歸納一一學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)與開 發(fā)”工作流程，以軟件開發(fā)過程中典型職業(yè)崗位工作要求為切入點(diǎn)，基于軟件開發(fā) 過程設(shè)置和排序?qū)I(yè)核心課程，進(jìn)行課程體系的建設(shè)。課程體系強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成并重，體現(xiàn)學(xué)歷教育與資格認(rèn)證， 確保專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與人才培養(yǎng)目標(biāo)一致。學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程框架結(jié)構(gòu)如圖1所示。軟件開發(fā)生產(chǎn)過程需求分析軟件設(shè)計(jì)編碼實(shí)現(xiàn)軟件測(cè)試部署與維護(hù)主要就業(yè)崗位典型工作任務(wù)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域軟件工程師軟件測(cè)試員部署系統(tǒng)平臺(tái)維護(hù)系統(tǒng)軟、硬件網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修<A Android 工程師/Java

10、程序員按測(cè)試大綱對(duì) 功能/性能/系統(tǒng) 測(cè)試網(wǎng)頁(yè)制作、Javascrip程序設(shè)計(jì) 圖像處理技術(shù)Flash制作用戶需求編制開發(fā)文檔開發(fā)手機(jī)網(wǎng)站、開發(fā)手機(jī)管理系統(tǒng)、開發(fā)手機(jī)游戲計(jì)算機(jī)維護(hù)員-M搭建平臺(tái)維護(hù)系統(tǒng)kJr制作項(xiàng)目文檔 設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)Lr設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)靜態(tài)網(wǎng)站hi.開發(fā)手機(jī)管理系統(tǒng)、游戲及網(wǎng)站1測(cè)試系統(tǒng)、r數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 軟件工程V 數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)'Java基本應(yīng)用 Java 網(wǎng)絡(luò)編程、Android基礎(chǔ)應(yīng)用和高級(jí)應(yīng) 用及圖形學(xué)圖1學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程框架圖表3學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程主線描述表職業(yè)規(guī)劃對(duì)應(yīng)崗位課程主線基本崗位計(jì)算機(jī)維護(hù)員核心課程主線計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)一計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修系統(tǒng)化計(jì)算機(jī)維護(hù)與維實(shí)訓(xùn)Andro

11、id工程師核心課程主線Java基本應(yīng)用fAndroid基礎(chǔ)應(yīng)用fAndroid高級(jí)應(yīng)用 fAndroid 圖形學(xué)fNDKFF發(fā)系統(tǒng)化Java基本應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、Android基礎(chǔ)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、Android高級(jí)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、Android圖形學(xué)實(shí)訓(xùn)、NDKF發(fā)實(shí)訓(xùn)Java程序員核心課程主線Java基本應(yīng)用fJava網(wǎng)絡(luò)編程系統(tǒng)化Java基本應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、Java網(wǎng)絡(luò)編程實(shí)訓(xùn)上升崗位軟件測(cè)試員，軟件工 程師核心課程主線數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)一軟件工程一軟件測(cè)試系統(tǒng)化軟件測(cè)試實(shí)訓(xùn)拓展崗位平面設(shè)計(jì)核心課程主線圖像處理技術(shù)fFLASH制作系統(tǒng)化圖像處理技術(shù)實(shí)訓(xùn)、FLASH制作實(shí)訓(xùn)七、課程結(jié)構(gòu)按照軟件開發(fā)過程系統(tǒng)化的思想，將崗位（群）

12、實(shí)際工作，凝煉成典型工作， 并將系列“典型工作”由難到易進(jìn)行逆向排序，遵循職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律，將 系列典型工作由易到難進(jìn)行教學(xué)加工，形成課程體系。根據(jù)工作的相關(guān)性（非學(xué)科知識(shí)的相關(guān)性），圍繞學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì) 養(yǎng)成，以典型工作為中心來整合相應(yīng)的知識(shí)、技能和態(tài)度，組織課程內(nèi)容，形成工 作任務(wù)引領(lǐng)型課程。并以典型軟件開發(fā)項(xiàng)目為載體，將企業(yè)工作流程與規(guī)范、先進(jìn) 的企業(yè)文化引入課程教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與工作過程融為一體，做到“教、學(xué)、 做”合一，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色。軟件技術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)見表4-表8。表4軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系類別序號(hào)課程名稱說明職業(yè) 核心 能力 課程1思想道德修養(yǎng)與法律

13、基礎(chǔ)2毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義概論3離散數(shù)學(xué)4大學(xué)英語5計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)理論實(shí)踐一體化課程6體育7形勢(shì)與政策8大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)專業(yè) 基本 技能 課程9C語言程序設(shè)計(jì)理論實(shí)踐一體化課程10計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修工學(xué)結(jié)合課程11網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)教學(xué)做一體化課程12專業(yè)英語13數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)理論實(shí)踐一體化課程專業(yè) 核心 技能 課程14軟件工程理論實(shí)踐一體化課程15網(wǎng)頁(yè)制作理論實(shí)踐一體化課程16數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)理論實(shí)踐一體化課程17Java基本應(yīng)用編程理論實(shí)踐一體化課程18Java網(wǎng)絡(luò)編程理論實(shí)踐一體化課程19Android基礎(chǔ)應(yīng)用開發(fā)理論實(shí)踐一體化課程20Android圖形學(xué)理論實(shí)踐一體化課程21Android

14、高級(jí)應(yīng)用開發(fā)理論實(shí)踐一體化課程22NDK開發(fā)理論實(shí)踐一體化課程23JavaScript 程序設(shè)計(jì)理論實(shí)踐一體化課程職業(yè) 能力 拓展24軟件測(cè)試?yán)碚搶?shí)踐一體化課程25圖像處理實(shí)用技術(shù)理論實(shí)踐一體化課程26Flash制作理論實(shí)踐一體化課程課程其它 項(xiàng)目27軍事理論28軍訓(xùn)29勞動(dòng)與安全教育30素質(zhì)拓展選修課-10 -1 .職業(yè)核心技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程表5職業(yè)核心能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模塊序號(hào)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 課程名稱教育目標(biāo)折算學(xué)時(shí)備注1思想道德修養(yǎng)與法 律基礎(chǔ)提高思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)法律意識(shí)482毛澤東思想和中國(guó) 特色社會(huì)主義概論掌握毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義相關(guān)理 論知識(shí)443離散數(shù)學(xué)培養(yǎng)邏輯思維能力和數(shù)學(xué)計(jì)算

15、能力484大學(xué)英語培養(yǎng)英語交流能力48取得英語3級(jí)證書5計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用能力90取得計(jì)算機(jī)2級(jí)證書6體育提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神987形勢(shì)與政策掌握國(guó)內(nèi)外時(shí)事與國(guó)家政策248大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與 就業(yè)指導(dǎo)培養(yǎng)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力282 .專業(yè)基本技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程表6專業(yè)基本技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模塊序號(hào)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 課程名稱教育目標(biāo)折算學(xué)時(shí)典型工作典型工作任務(wù)備注1C語言程序 設(shè)計(jì)及實(shí)訓(xùn)掌握C語言程序設(shè)計(jì)基 礎(chǔ)知識(shí)，熟悉代碼標(biāo)準(zhǔn)； 具備C語言開發(fā)簡(jiǎn)單程 序的能力。72+30開發(fā)應(yīng)用程序完成“學(xué)生成績(jī)管 理系統(tǒng)”項(xiàng)目全國(guó)計(jì)算機(jī)等 級(jí)考試二級(jí)證 書2計(jì)算機(jī)維護(hù) 與維修及實(shí) 訓(xùn)掌握計(jì)

16、算機(jī)軟、硬件維 護(hù)能力。52+30計(jì)算機(jī)維修工計(jì)算機(jī)維修工日常 維護(hù)工作計(jì)算機(jī)維修工3網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)及實(shí)訓(xùn)掌握網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，各 種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)手配置及維 護(hù)52+30網(wǎng)絡(luò)方案設(shè) 計(jì)、實(shí)施及配 置網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、實(shí)施、維護(hù)4專業(yè)英語掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)英語565數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)掌握數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和 抽象數(shù)據(jù)類型的基本概 念52各種數(shù)據(jù)類型 的操作方法數(shù)據(jù)類型結(jié)構(gòu)的定義、操作3 .專業(yè)核心技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程表7專業(yè)核心技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模塊序號(hào)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 課程名稱教育目標(biāo)折算學(xué)時(shí)典型工作典型工作任務(wù)備注1軟件工程軟件可行性研究、軟件 需求分析、軟件設(shè)計(jì)、 程序編碼、軟件運(yùn)行與 維護(hù)和軟件項(xiàng)目管理52項(xiàng)目分析及編 制項(xiàng)目各種文 檔

17、以“學(xué)生成績(jī)管理 系統(tǒng)”項(xiàng)目為例進(jìn) 行講授2網(wǎng)頁(yè)制作及實(shí)訓(xùn)DIV+CSS網(wǎng)頁(yè)制作方法66+60建立一個(gè)網(wǎng)站以“公司管理系統(tǒng)” 項(xiàng)目進(jìn)行講授選考網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì) 師3數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù) 及實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、創(chuàng)建和管理 數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)的檢索、 修改和完整性及分布數(shù) 據(jù)管理等33+33公司管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)以“公司管理系統(tǒng)” 數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行講授選考數(shù)據(jù)庫(kù)工 程師4WEB程序設(shè)計(jì)及實(shí)訓(xùn)掌握WEB!序設(shè)計(jì)的各 種知識(shí)，能熟練開發(fā)各 種管理系統(tǒng)306+240開發(fā)“圖書管 理系統(tǒng)”以“圖書管理系統(tǒng)” 項(xiàng)目進(jìn)行講授4Java 基本應(yīng)用實(shí)訓(xùn)掌握java各種語法的用 法，能使用java開發(fā)應(yīng) 用程序33+33開發(fā)“學(xué)生成 績(jī)管理系統(tǒng)”以“學(xué)生

18、管理系統(tǒng)” 項(xiàng)目進(jìn)行講授5Java 網(wǎng)絡(luò)編程實(shí)訓(xùn)掌握基URL的網(wǎng)絡(luò)編程、基于Socket的網(wǎng)絡(luò)編程、HTTR TCP/IP、UDP協(xié)議、服務(wù)器編程技術(shù)39+39開發(fā)“網(wǎng)絡(luò)聊天室”以“網(wǎng)絡(luò)聊天室” 項(xiàng)目進(jìn)行講授6Android 基礎(chǔ)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)掌握Android安裝部署、 界面開發(fā)、控制層開發(fā)、 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)開發(fā)、多媒體 開發(fā)39+39開發(fā)“通訊錄管理系統(tǒng)”以“通訊錄管理系 統(tǒng)”項(xiàng)目進(jìn)行講授7Android 圖形學(xué)實(shí)訓(xùn)掌握Android繪圖程序設(shè)計(jì)開發(fā)、Android 高級(jí)2D、3D圖像開發(fā)、Android OpenGL 開發(fā)39+39開發(fā)“五子棋 游戲”以“五子棋游戲” 項(xiàng)目進(jìn)行講授8Android

19、高級(jí)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)掌握Android網(wǎng)絡(luò)編程、 Android任務(wù)進(jìn)程/線程 開發(fā)、Android 安全機(jī) 制、Android Market39+39開發(fā)“仿QQ 簡(jiǎn)單功能的聊 天軟件以“仿QQ'項(xiàng)目進(jìn) 行講授9NDK開發(fā)實(shí)訓(xùn)掌握安裝和配置NDK開發(fā)環(huán)境、Android NDK 開發(fā)、Android NDK 中 OpenGL實(shí)現(xiàn)42+42開發(fā)簡(jiǎn)單的管理系統(tǒng)以某一個(gè)管理系統(tǒng) 項(xiàng)目進(jìn)行講授10JavaScript程序設(shè)計(jì)掌握javascript中的基礎(chǔ)知識(shí)，能熟練編寫客戶端程序56編寫“圖書管 理系統(tǒng)”客戶 端程序以“圖書管理系統(tǒng)” 項(xiàng)目進(jìn)行講授4 .職業(yè)能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域拓展課程表8職業(yè)能力拓展學(xué)習(xí)

20、領(lǐng)域課程模塊序號(hào)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 課程名稱教育目標(biāo)折算學(xué)時(shí)備注1軟件測(cè)試及實(shí)訓(xùn)掌握軟件測(cè)試工具、方法、編寫測(cè)試報(bào)告56+302圖像處理實(shí)用技術(shù)掌握平面圖形的各種處理方法483Flash制作及實(shí)訓(xùn)掌握制作各種動(dòng)畫的操作技巧56+30八、教學(xué)實(shí)施安排軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃見表 9-表11。表9軟件技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置及學(xué)時(shí)分配項(xiàng)目學(xué)分學(xué)時(shí)百分比(%)教學(xué)活動(dòng)安排第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年12周11周13周13周14周18周理論 學(xué)時(shí) 分配職業(yè)核心能力課程20244111445541724專業(yè)基本技能課程151788.140562656專業(yè)核心技能課程3435816.21027810870職業(yè)能力拓展課程980

21、3.62456合計(jì)8686038.9208157138151206實(shí)踐 學(xué)時(shí) 分配課內(nèi)實(shí)踐62428.280118148148130實(shí)訓(xùn)教學(xué)周2575033.9120210150150120實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)1854024.4540軍訓(xùn)、入學(xué)教育等2602.760合計(jì)45135061.1180210150150120540考試周1周1周1周1周1周1周總計(jì)1312210388367288301326540理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)比例860:1350=86:135注：1.理論學(xué)時(shí)指純理論學(xué)時(shí)，帶有課內(nèi)實(shí)踐的將課內(nèi)實(shí)踐學(xué)時(shí)填入下面的實(shí)踐學(xué)時(shí)中；2.課內(nèi)實(shí)踐指隨課堂教學(xué)一起安排的實(shí)驗(yàn)、參觀、社會(huì)調(diào)查、訓(xùn)練等實(shí)踐性

22、教學(xué)活動(dòng)；3.實(shí)訓(xùn)教學(xué)周每周計(jì) 30學(xué)時(shí)，教學(xué)做一體化課程按理論40嗾踐60%+算學(xué)時(shí)。表10軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)進(jìn)程安排類別課程編號(hào)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程學(xué)分學(xué)時(shí)安排理論教學(xué)活動(dòng)周數(shù)及周學(xué)時(shí)總計(jì)理論課內(nèi) 實(shí)踐第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年12周11周13周13周14周職業(yè) 核心 能力 學(xué)習(xí) 領(lǐng)域 課程1103011思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)3484444*121103011毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義概論3444044*111103022大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)2282442*1411010001體育49816822*122*112*132*1311030032形式與政策2242401*111*1311040002

23、大學(xué)英語3484804*1211040001離散數(shù)學(xué)3484804*1211041133大學(xué)生心理健康教育122222*11小計(jì)2136024494149232專業(yè) 基本 技能 學(xué)習(xí) 領(lǐng)域 課程12030010C語言程序設(shè)計(jì)37240326*1212020016計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修35226264*1312010080網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)35226264*1312038101專業(yè)英語356564*1412030092數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)35230224*13小計(jì)152841781066844專業(yè) 核心 技能 學(xué)習(xí) 領(lǐng)域 課程12030088軟件工程35230224*1312010065網(wǎng)頁(yè)制作36636306*111

24、2030094數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)36633336*1112030033Java基本應(yīng)用編程36633336*1112140000Java網(wǎng)絡(luò)編程37839396*1312140001Android基礎(chǔ)應(yīng)用47839396*1312140002Android圖形學(xué)47839396*1312140004Android高級(jí)應(yīng)用47839396*1312140005NDK開發(fā)48442426*1412030032JavaScript 程序設(shè)計(jì)35628284*14小計(jì)3470235834418121610職業(yè) 能力 拓展 學(xué)習(xí) 領(lǐng)域 課程12140012軟件測(cè)試35628284*1412010048圖像處理實(shí)

25、用技術(shù)34824244*1212030025Flash制作35628284*14小計(jì)9160808048其它 項(xiàng)目素質(zhì)拓展（公共選修）8小計(jì)8-11 -合計(jì)8615068826242427222324注：1.理論學(xué)時(shí)指純理論學(xué)時(shí)，帶有課內(nèi)實(shí)踐的將課內(nèi)實(shí)踐學(xué)時(shí)填入下面的實(shí)踐學(xué)時(shí)耳2 .課內(nèi)實(shí)踐指隨課堂教學(xué)一起安排的實(shí)驗(yàn)、參觀、社會(huì)調(diào)查、訓(xùn)練等實(shí)踐性教學(xué)左3 號(hào)動(dòng)。表11軟件技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程表課程編號(hào)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容學(xué)分學(xué)時(shí)考核方式實(shí)踐教學(xué)時(shí)間安排第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年6周7周5周5周4周周軍事理論130操作考核1軍訓(xùn)130操作考核112030079計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)390操作考核312031301

26、C語言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)130操作考核117010007勞動(dòng)與安全教育130演練考核112010092網(wǎng)頁(yè)制作實(shí)訓(xùn)260操作考核212031105數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)實(shí)訓(xùn)260操作考核2Java基本應(yīng)用實(shí)訓(xùn)260操作考核2Java網(wǎng)絡(luò)編程實(shí)訓(xùn)260操作考核2Android基礎(chǔ)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)260操作考核2Android圖形學(xué)實(shí)訓(xùn)260操作考核2Android高級(jí)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)260操作考核2NDK開發(fā)實(shí)訓(xùn)260操作考核212022302計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修實(shí)訓(xùn)130操作考核112010081網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)130操作考核1軟件測(cè)試實(shí)訓(xùn)130操作考核112030025Flash制作實(shí)訓(xùn)130操作考核114061381畢業(yè)設(shè)計(jì)、

27、頂崗實(shí)習(xí)18540綜合考核18合計(jì)451350共計(jì)45周6755418注：表示在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)，表示在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)九、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)基本要求及建設(shè)建議1 .專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)和教學(xué)資源配置建設(shè)建議教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)為知識(shí)、年齡、專業(yè)技術(shù)職稱結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)梯隊(duì)，兼職教師的比 例應(yīng)達(dá)到45%Z上。(1)師資配置建議(教師：學(xué)生)專職教師：學(xué)生=1: 10兼職教師：學(xué)生=1: 10(2)教學(xué)團(tuán)隊(duì)年齡、專業(yè)技術(shù)職稱建議年齡結(jié)構(gòu)配置建議：老：中：青=2: 4: 4職稱結(jié)構(gòu)配置建議：高級(jí)職稱達(dá)到 40%中級(jí)職稱達(dá)到40% “雙師”教師達(dá)到 70%2 .教學(xué)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)建議(1)專任教師培養(yǎng)專

28、業(yè)帶頭人培養(yǎng)專業(yè)帶頭人應(yīng)具有十年以上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉高職教育規(guī)律，具備軟件開發(fā)的 能力，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)效果良好，在行業(yè)企業(yè)有一定影響力，具有高級(jí)職稱的 “雙師素質(zhì)”教師?？赏ㄟ^國(guó)內(nèi)外進(jìn)修、交流或主持專業(yè)建設(shè)、專業(yè)課程改革與教 學(xué)改革，主持軟件技術(shù)應(yīng)用研究項(xiàng)目等方式，引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展。骨干教師培養(yǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，具有一定的軟件開發(fā)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，熟悉高職教育規(guī)律，由學(xué)校專 任教師與組成。專任教師主要負(fù)責(zé)專業(yè)基本技能課程與專業(yè)核心技能課程的教學(xué)； 企業(yè)兼職教師主要負(fù)責(zé)專業(yè)核心技能課程的教學(xué)與實(shí)習(xí)指導(dǎo)?？赏ㄟ^參加骨干教師 培訓(xùn)、主持或參與專業(yè)工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè) 設(shè)計(jì)，

29、參與課程改革和教學(xué)改革等方式， 培養(yǎng)具有網(wǎng)站建設(shè)、WEB?序設(shè)計(jì)等實(shí)際工 作能力，能夠勝任一體化教學(xué)任務(wù)的骨干教師?！半p師素質(zhì)”教師培養(yǎng)承擔(dān)理論實(shí)踐一體化課程、工學(xué)結(jié)合課程、教學(xué)做一體化課程的教師應(yīng)為“雙 師素質(zhì)”教師。應(yīng)要求專業(yè)教師每三年都要有半年以上的企業(yè)一線實(shí)踐經(jīng)歷，制定 教師利用假期到軟件開發(fā)企業(yè)掛職鍛煉培訓(xùn)制度，通過掛職鍛煉，提高實(shí)踐能力、 收集案例資料，學(xué)習(xí)新技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容。(2)師資引進(jìn)建議從企業(yè)引進(jìn)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作技能、熟悉行業(yè)、企業(yè) 情況、具備教師基本條件的專業(yè)技術(shù)人員。重點(diǎn)考慮有五年以上在一線從事技術(shù)或 管理工作經(jīng)歷的中、高級(jí)技術(shù)人員與生產(chǎn)一線的能工巧

30、匠。將這些人員充實(shí)到教師 隊(duì)伍中，改善了教師隊(duì)伍的雙師結(jié)構(gòu)，他們將在課程改革、教學(xué)改革中都成為骨干力量。(3)兼職教師聘請(qǐng)從合作企業(yè)聘請(qǐng)兼職教師是構(gòu)建“雙師結(jié)構(gòu)”師資隊(duì)伍的長(zhǎng)遠(yuǎn)之舉。因此，軟 件技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)組建由IT行業(yè)的技術(shù)人員、技術(shù)骨干、能工巧匠組成的“兼 職教師庫(kù)”，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。專業(yè)實(shí)踐教學(xué)和跟班實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)由 企業(yè)的兼職教師主要承擔(dān)。3 .教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的建議為加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，學(xué)院應(yīng)制定相關(guān)政策和措施，加強(qiáng)專任教師實(shí)踐技能 培養(yǎng)，每年選派教師參加技能培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉，并要求取得相關(guān)的職業(yè)資格證書。 注重加強(qiáng)兼職教師的選聘，不斷加強(qiáng)與大型煤炭企業(yè)的合作與交流力度，

31、校企共建 師資隊(duì)伍，同時(shí)對(duì)兼職教師進(jìn)行教育理論與教學(xué)方法培訓(xùn)，使兼職教師相對(duì)穩(wěn)定并 具備一定的教學(xué)理論與方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。十、專業(yè)實(shí)踐條件基本要求及建設(shè)建議4 .基本要求根據(jù)專業(yè)服務(wù)的區(qū)域與IT行業(yè)發(fā)展水平，軟件技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地條件要求 會(huì)有所差異。但基本要求如下：(1)校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地軟件技術(shù)專業(yè)校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地基本要求見表12。表12校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地基本要求序號(hào)名稱基本配置要求場(chǎng)地大小2 m功能說明1現(xiàn)代教育教育中心網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，50臺(tái)計(jì)算機(jī)100具備教學(xué)做一體化教室功能，為網(wǎng)頁(yè)制 作、圖像處理技術(shù)、Flash制作等 課程教學(xué)和專業(yè)軟件應(yīng)用水平鑒定提供 條件。2網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)實(shí) 驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)

32、環(huán)境，42臺(tái)計(jì)算機(jī)90具備教學(xué)做一體化教室功能，為網(wǎng)絡(luò)操 作系統(tǒng)課程教學(xué)和專業(yè)軟件應(yīng)用水平鑒 定提供條件。3計(jì)算機(jī)維修實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，1套投影設(shè)備，50 臺(tái)計(jì)算機(jī)100具備教學(xué)做一體化教室功能，為計(jì)算機(jī) 維護(hù)與維修課程教學(xué)和專業(yè)軟件應(yīng)用水 平鑒定提供條件。4數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)訓(xùn)室網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，42臺(tái)計(jì)算機(jī)100具備教學(xué)做一體化教室功能，為數(shù)據(jù)結(jié) 構(gòu)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等課程 教學(xué)和專業(yè)軟件應(yīng)用水平鑒定提供條件。5Android程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，42臺(tái)計(jì)算機(jī)100具備教學(xué)做一體化教室功能，為(Android基礎(chǔ)應(yīng)用、Android高級(jí)應(yīng)用、 Javascript 程序設(shè)計(jì)、軟件測(cè)試 等課程教學(xué)和專業(yè)軟

33、件應(yīng)用水平鑒定提供條件。注：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)建有職業(yè)技能鑒定站，具備有關(guān)工種的職業(yè)資格鑒定資質(zhì)。(2)校外實(shí)訓(xùn)基地必須轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和開放意識(shí)，依托 IT行業(yè)，與技術(shù)和管理水 平先進(jìn)的軟件企業(yè)緊密合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，形成對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的有效補(bǔ)充。 為學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)、專職教師的“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)提供場(chǎng)所，為專業(yè)課 程建設(shè)提供軟資源支持和保障。本專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地不得少于5家。5 .建設(shè)建議(1)科學(xué)規(guī)劃、合理設(shè)置加強(qiáng)校企合作，引入現(xiàn)代企業(yè)理念和管理模式，與企(行)業(yè)共同制訂生產(chǎn)性 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，共同進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)環(huán)境設(shè)計(jì)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)、企業(yè)文 化氛圍建設(shè)等，努力營(yíng)造

34、真實(shí)或仿真的職業(yè)氛圍。(2)健全資料、優(yōu)化體系編制實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)文件，開發(fā)、研制工學(xué)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)講義、指導(dǎo)手冊(cè) 等，進(jìn)行模塊化、項(xiàng)目導(dǎo)向等實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。(3)完善制度、規(guī)范管理聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家或能工巧匠參與實(shí)踐課教學(xué)及實(shí)訓(xùn)基地管理。完善實(shí)訓(xùn)基地 兼職教師管理制度和學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理制度，校企共同制定學(xué)生實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共 同建立與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行管理機(jī)制，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的 過程管理和質(zhì)量監(jiān)控，確保實(shí)習(xí)質(zhì)量。十一、教學(xué)實(shí)施建議軟件技術(shù)專業(yè)按照“立足軟件開發(fā)產(chǎn)業(yè)和江西區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，以就業(yè)為 導(dǎo)向，確定人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)方案，以人才培養(yǎng)模式和課

35、程體系改革為重點(diǎn)，創(chuàng) 新“校企互動(dòng)項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)模式和基于工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以工 程項(xiàng)目所對(duì)應(yīng)的工作流程為引領(lǐng)，建設(shè)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的優(yōu)質(zhì)專業(yè)課程”的專業(yè) 建設(shè)思路，打造高水平的“雙師”素質(zhì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，為軟件 開發(fā)企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才。融專業(yè)入產(chǎn)業(yè)，與行業(yè)內(nèi)優(yōu)勢(shì)企業(yè)深度合作，形成良性互動(dòng)、互利雙贏的校企 合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校企資源共享，為高素質(zhì)技能型專門人才培養(yǎng)創(chuàng)造條件和提供資源 保障。在校企合作平臺(tái)支撐下，積極引導(dǎo)和爭(zhēng)取企業(yè)技術(shù)專家和能工巧匠參與學(xué)院 人才培養(yǎng)全過程（包括人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、培養(yǎng)方案制訂、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建 設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)及教學(xué)管理等各

36、個(gè)環(huán)節(jié)），達(dá)到校企共建專業(yè)、共育人才的目的。按照行業(yè)企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能型專門人才的需求， 確定人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)方案， 將企業(yè)理念融入到人才培養(yǎng)過程之中，使學(xué)院的專業(yè)教學(xué)與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)有 機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的零距離對(duì)接，形成學(xué)校主動(dòng)、行業(yè)驅(qū)動(dòng)、校企互動(dòng)的良 性人才培養(yǎng)格局，創(chuàng)新以“校企互動(dòng)項(xiàng)目導(dǎo)向”教學(xué)模式為特色的工學(xué)結(jié)合人才培 養(yǎng)模式。在“舉校企合作之旗，走工學(xué)結(jié)合之路，顛覆傳統(tǒng)學(xué)科型的課程體系”的 思想指導(dǎo)下，將行業(yè)企業(yè)的先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、管理技術(shù)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范及企業(yè)文化 引入課程設(shè)置中，校企共同構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的“項(xiàng)目導(dǎo)入+工作流程”課程體系。根據(jù)工程項(xiàng)目所對(duì)應(yīng)的崗位，對(duì)照崗

37、位工作標(biāo)準(zhǔn)與課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)體現(xiàn) 工學(xué)結(jié)合特色的優(yōu)質(zhì)專業(yè)課程。突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)創(chuàng)新精神，提高實(shí)戰(zhàn)能力和實(shí)踐水平。突破傳統(tǒng)的以教師為中心、以課堂為中心、以教材為中心的教學(xué)方法，大力倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論 式、工程案例式、角色換位式等教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng) 學(xué)生的自學(xué)能力和主動(dòng)獲取知識(shí)的技能，提高教學(xué)效果。加強(qiáng)教學(xué)條件的建設(shè)，配 置多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，如教學(xué)模型、投影儀、教學(xué)錄象帶和多媒體教材等， 完善多媒體教學(xué)手段，穩(wěn)步提高多媒體制作和演示的水平，盡力使用CAI課件、教學(xué)模型等，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)廣泛應(yīng)用，使教學(xué)更加形象、生動(dòng)，以適應(yīng)時(shí)代要求， 滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。十二、

38、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不是檢查學(xué)生表現(xiàn)，而是為了真實(shí)準(zhǔn)確地反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效 果，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，一紙?jiān)嚲砘蚴谡n教師的主觀印象難于對(duì)學(xué)生做客觀而 全面的評(píng)價(jià)，因此，迫切需要一套全新的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。新的評(píng)價(jià)體系應(yīng)遵循“行 業(yè)企業(yè)專家與學(xué)院師生共同參與的多元化、多角度評(píng)價(jià)”的原則，系統(tǒng)全面地評(píng)價(jià) 學(xué)生完成學(xué)習(xí)后的實(shí)際知識(shí)水平和能力水平。1 .學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目的(1) 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度。(2)判斷學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足和原因，以便改進(jìn)教學(xué)。(3)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個(gè)性的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)和 促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展。(4)培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我

39、教育、自我發(fā)展的能力。2 .學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模式(1)終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的模式在學(xué)習(xí)過程中不斷給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋，能有效地改變?cè)u(píng)價(jià)過分偏向終結(jié)性的 現(xiàn)象，也有助于實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的個(gè)體化，是實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)客觀真實(shí)的重要途徑之一。過程評(píng) 價(jià)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，按“短、小、勤、快”的原則及時(shí)評(píng)價(jià)。第二，利用學(xué)習(xí)記錄的方法關(guān)注學(xué)習(xí)過程。鼓勵(lì)學(xué)生通過學(xué)習(xí)記錄看到自己進(jìn)步的軌跡，發(fā)現(xiàn)自 己的不足，提高自己的認(rèn)知能力。第三，注意評(píng)價(jià)的整合性，將日常評(píng)價(jià)、階段評(píng) 價(jià)和期終評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來，在期終評(píng)價(jià)中日常表現(xiàn)、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)以及期 終考試各占一定的比例。第四，期終考試的方式要有創(chuàng)新，可采取分項(xiàng)考試、分散 考試、開

40、卷考試等方法。第五，考試卷面設(shè)計(jì)內(nèi)容選擇上要有創(chuàng)新。極力避開“繁、 難、偏、舊”的試題，注重試題內(nèi)容的開放性。(2)企業(yè)“師傅”評(píng)價(jià)與學(xué)院師生評(píng)價(jià)相結(jié)合的模式如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修實(shí)訓(xùn)I時(shí)，企業(yè)“師傅”和校內(nèi)指導(dǎo)老師對(duì)每位 學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果等作相應(yīng)的記錄和評(píng)價(jià)(對(duì)學(xué)習(xí)點(diǎn)不 合格的學(xué)生及時(shí)提醒，要求學(xué)生對(duì)不合格的學(xué)習(xí)點(diǎn)重新學(xué)習(xí)，直到評(píng)價(jià)合格為止)，在實(shí)訓(xùn)到一周或一個(gè)月的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行階段性的評(píng)價(jià)(對(duì)學(xué)習(xí)點(diǎn)不合格的學(xué)生及時(shí)提 醒)，在實(shí)訓(xùn)結(jié)束，學(xué)生提交實(shí)訓(xùn)記錄和實(shí)訓(xùn)報(bào)告。綜合各評(píng)價(jià)情況，由企業(yè)“師傅”、 校內(nèi)指導(dǎo)老師、和學(xué)生群體對(duì)本次實(shí)訓(xùn)做最終的評(píng)價(jià)。(3)理論學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與實(shí)踐技能評(píng)價(jià)相結(jié)合的模式如學(xué)生網(wǎng)頁(yè)制作