“揭開貨幣的神秘面紗”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“揭開貨幣的神秘面紗”教學(xué)設(shè)計(jì)課題：揭開貨幣的神秘面紗教學(xué)目的1 .知識目標(biāo)：商品的基本屬性：價(jià)值和使用價(jià)值貨幣的基本職能 紙幣2 .能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力以及參與經(jīng)濟(jì)生活的 能力。3 .情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步確立與市場經(jīng)濟(jì) 相適應(yīng)的商品貨幣觀念，既要正確認(rèn)識到貨幣在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用， 又要樹 立正確的金錢觀，做到君子愛錢，取之有道。不拜金，不浪費(fèi)，正確有效的使用 貨幣。教學(xué)內(nèi)容分析1 .教學(xué)知識點(diǎn)問關(guān)系、地位、作用：商品及其基本屬性 從”商品一商品”交換到“商品一貨幣一貨幣”的過渡貨幣（本質(zhì)、基本職能）J發(fā)行量與實(shí)際需求量之間的關(guān)系紙幣（含義、

2、優(yōu)點(diǎn)、發(fā)行,通貨膨脹、通貨緊縮）2 .教學(xué)重點(diǎn)：商品的基本屬性貨幣的本質(zhì)貨幣的基本職能3 .教學(xué)難點(diǎn)：物物交換的困難貨幣的五種基本職能的區(qū)分通貨膨 脹和通貨緊縮學(xué)情分析：學(xué)生剛剛從初中升入高中，知識水平、能力水平還有限，對經(jīng)濟(jì) 生活的相關(guān)知識點(diǎn)的理解還是有一點(diǎn)問題， 針對這種狀況，采用相應(yīng)的教學(xué)方法 幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識點(diǎn)。教學(xué)方法：舉例法、練習(xí)法、層層分析法、討論法教學(xué)過程1、導(dǎo)入大家肯定都去買過東西吧，那么，我們肯定也十分清楚買東西是要錢的吧！ 在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，我們把錢叫做貨幣，為什么買東西也就是買商品需要貨幣呢？貨幣又是從何而來的呢？貨幣又有什么作用呢？通過今天的學(xué)習(xí)， 我想大家就會理

3、解 這些問題了。讓我們一起來揭開貨幣的神秘面紗。2. 授新課貨幣的本質(zhì)（板書）商品及其基本屬性（板書）同學(xué)們， 在正式上課之前我想和大家做個(gè)小游戲。 現(xiàn)在請大家閉上眼睛， 請大家在腦海里仔細(xì)的回憶一下昨天從早上起床到中午吃飯的這段時(shí)間， 大家都接觸了些什么非生命的物品，這些物品大家想的越詳細(xì)越好，比如被子、牙刷等。時(shí)間為一分鐘，請大家仔細(xì)回憶，待會我請同學(xué)們來和我們大家一起分享一下！大家可以睜開眼了， 我想大家在腦海里肯定都想的比較清楚了吧， 下面我請同學(xué)來說說。好，就請劉俊同學(xué)來和我們說說吧！【劉俊】 ：首先，我們早上起床的時(shí)候要接觸被子，然后要穿衣服，接著洗漱要用牙刷、 牙膏、 牙杯， 來

4、到教室后， 我們要用到書， 書桌， 黑板，早自習(xí)以后，我們還有吃早餐！基本就是這些！好的， 非常感謝劉俊同學(xué)的發(fā)言， 她說的十分詳細(xì)。 那么還有沒有同學(xué)要補(bǔ)充的呢？好，有請張凱同學(xué)。【張凱】 ：還有我們住的寢室和待的教室。好，謝謝張凱同學(xué)，他也補(bǔ)充的很好！還有沒有同學(xué)要來補(bǔ)充呢?沒有同學(xué)了嗎？那我問問大家， 你們覺得空氣我們大家有沒有接觸呢？非生命的物品， 空氣肯定也是， 我們時(shí)時(shí)刻刻都在和它進(jìn)行親密的接觸， 沒有它我們可就沒有辦法生存了。剛剛兩位同學(xué)說了被子、衣服、牙刷、牙膏、牙杯、書、書桌、黑板、早飯、寢室和教室， 以及我補(bǔ)充的空氣這些所有的物品。 現(xiàn)在， 我想問問大家我們?yōu)槭裁葱枰@些物

5、品。請趙軍同學(xué)來說說吧，為什么我們需要這些物品呢？【趙軍】: 因?yàn)檫@些物品可以滿足我們的需要！那么可以滿足我們什么樣的需求呢？【趙軍】: 衣服，被子可以滿足我們保暖的需要；牙刷，牙杯，牙膏可以滿足我們清潔的需要；書，書桌，黑板可以滿足我們學(xué)習(xí)的需要；早飯可以滿足我們吃飯的需要； 教室， 寢室可以滿足我們住的需要； 而空氣可以滿足我們呼吸的比亞1需要！趙軍同學(xué)回答的非常好， 這些物品都有用， 都可以滿足我們的某種需要， 而這些物品可以滿足人們的某種需要的屬性就是這些物品的使用價(jià)值！ 那么這些物品又是商品嗎？接下來， 我們來看看這些物品有什么區(qū)別！ 首先是除了空氣以外的所有物品，大家發(fā)現(xiàn)它們有什么

6、共同點(diǎn)嗎？首先， 它們都是勞動產(chǎn)品， 都是人通過勞動創(chuàng)造出來的， 是不是呢？那么空氣呢？空氣又是不是通過勞動創(chuàng)造而來的嗎？而通過勞動創(chuàng)造的這些物品又是不是商品呢？我想通過上面的一系列的問題， 大家應(yīng)該對商品有了初步的了解了。 下面我們來具體了解什么是商品！ 首先， 商品能滿足人們的某種需要， 也就是商品的使用價(jià)值；其次， ，商品是人們耗費(fèi)一定的勞動生產(chǎn)出來的，也就是商品的價(jià)值！商品就是用于交換的勞動產(chǎn)品！貨幣的產(chǎn)生（板書）不知道大家在看古裝電視劇的時(shí)候有沒有注意到用來進(jìn)行買賣的貨幣呢？我們在電視劇看到的都有銅錢、刀幣、銀子等貨幣。在那遙遠(yuǎn)的古代，都有了貨幣。 那么， 我們不禁問貨幣是怎么產(chǎn)生的

7、呢？下面， 我們就一起來研究貨幣究竟是怎么產(chǎn)生的？a、物物交換的困難（板書）在原始社會末期， 人們的交易活動主要是一種物物交換。 張三家有多余的鹽，需要棉花， 但是李四家剛剛好有多余的棉花， 需要鹽， 所以張三就拿鹽去換棉花。他們兩家之間就實(shí)現(xiàn)了商品之間的交換。 但是這僅僅是考慮到兩家剛剛好有對方需要的東西， 如果對方手里沒有自己需要的商品， 又應(yīng)該怎么進(jìn)行商品交換呢？我們假設(shè)我們正處在原始社會的集市上， 我們手里都牽了一頭羊， 現(xiàn)在我們牽著這頭羊出現(xiàn)在市場上， 想換回一些種子和農(nóng)具， 那么可能會出現(xiàn)什么情況？有可能市場上沒有我想要的種子和農(nóng)具； 也有可能有人有我想要的種子和農(nóng)具， 但是別人不

8、想要我的羊；也有可能有很多的人有我想要的種子和農(nóng)具也想要我的羊，但是我只能選擇其中的一個(gè)人和他進(jìn)行交易， 有可能我換到的東西價(jià)值比一頭羊的價(jià)值還要低。 你們看， 我們就是簡單的想換一點(diǎn)種子和農(nóng)具， 但是有這么多的可能性， 可能我們并不能實(shí)現(xiàn)想要的商品交換。 由此可見， 物物交換有太多的弊端了，由于存在這些弊端，導(dǎo)致我們的商品交換并不能如愿的進(jìn)行。b、一股等價(jià)物的產(chǎn)生（板書）在長期的交換過程中，人們找到了克服“商品商品”交換困難的辦法，這就是先把自己的東西換成市場上大家普遍樂意接受的商品， 然后在用這種商品去換回自己所需要的東西。 大家有沒有覺得這樣的方式是比較好的呢？這樣， 我們就可以不在為了

9、換一樣?xùn)|西而進(jìn)行的很多次的交換， 或者是遇到之前的各種問題。 那么， 我們把這種大家普遍樂意接受的商品稱之為一般等價(jià)物， 它表現(xiàn)為其他一切商品的價(jià)值，充當(dāng)商品的媒介。但是， 我們大家都知道各個(gè)地區(qū)各個(gè)種族生存環(huán)境和生活習(xí)慣都是存在差異的，因此，各個(gè)地區(qū)的一般等價(jià)物并不是完全一樣的。所以，在歷史上，充當(dāng)一般等價(jià)物的商品很多，早期有牲畜、布帛、貝殼等。C、貨幣是從商品中分離出來固定的充當(dāng)一般等價(jià)物的商品（板書）隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展， 以一般等價(jià)物為媒介的商品交換又出現(xiàn)了困難。 大家來試想一下， 如果我們以糧食為一般等價(jià)物， 有什么缺點(diǎn)呢？首先肯定是不耐儲藏，體積笨重，難于攜帶，糧食的長途運(yùn)輸也十分

10、的不便。同時(shí)由于各地的一般等價(jià)物不同， 進(jìn)行跨區(qū)域交換就出現(xiàn)困難， 所以只有找到一個(gè)大家都喜歡的東西來充當(dāng)一般等價(jià)物， 這個(gè)東西就是金銀。 而當(dāng)一般等價(jià)物固定在金銀上， 金銀就成為了貨幣。那么， 為什么金銀能代替其他的一般等價(jià)物而成為貨幣呢？大家可以看出金銀具有體積小、價(jià)值大、易于分割、不易磨損、便于保存和攜帶等特點(diǎn)，正式由于金銀具有這些優(yōu)點(diǎn)，而使它成為了貨幣。在貨幣出現(xiàn)后，簡單的“商品商品”就變成了“商品貨幣商品” 。貨幣的基本職能（板書）貨幣的職能是指貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中所起的作用， 是貨幣本質(zhì)的體現(xiàn)。 貨幣從產(chǎn)生時(shí)起，就具有價(jià)值尺度和流通手段兩種基本職能。價(jià)值尺度（ 板書）請同學(xué)們看著教材上

11、的虛框里的四幅圖思考： 它們體現(xiàn)了貨幣的哪種職能？為什么貨幣能具有這種職能？這里的數(shù)量單位表示的是什么？首先我們來看看， 這四幅圖體現(xiàn)了貨幣的價(jià)值尺度， 也就是貨幣作為和衡量其他一切商品價(jià)值大小的職能。 因?yàn)樨泿疟旧砭褪巧唐罚?它本身是有價(jià)值的， 所以能夠衡量其他一切商品的價(jià)值。 而這里的數(shù)量指的是商品的價(jià)格。 當(dāng)我們用貨幣衡量一件商品的價(jià)值多少時(shí)， 必須給貨幣本身確定一定的計(jì)量單位。 比如人民幣中的“元” ，英鎊的“鎊” ，歐元的“元”等。通過一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來的商品價(jià)值， 叫做價(jià)格。 貨幣執(zhí)行價(jià)值尺度職能，就是把商品的價(jià)值表現(xiàn)為一定的價(jià)格，比如某件衣服50 元，這個(gè)時(shí)候貨幣執(zhí)行的就是價(jià)

12、值尺度的職能。 大家現(xiàn)在知道咱們?nèi)ド痰曩I東西的時(shí)候看到那些標(biāo)價(jià)，知道那是貨幣執(zhí)行的什么職能了吧？【學(xué)生】 ：價(jià)值尺度職能同時(shí)，大家要注意了，貨幣執(zhí)行價(jià)值尺度的時(shí)候，只需要觀念上的貨幣，并不需要現(xiàn)實(shí)的貨幣。流通手段（板書）請大家看著書上的虛框里的內(nèi)容， 大家想一想這又是貨幣在執(zhí)行什么樣的職能呢？那么， 我們一起來看看吧， 大家可以虛框中圖片所展示的是 “商品貨幣商品” 這樣一個(gè)流通過程， 在這個(gè)過程中貨幣做為商品交換媒介參與交換過程。 而貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能就是流通手段。 因此在上面的虛框中表現(xiàn)的就是貨幣的流通手段。 也就是說我們在買東西的時(shí)候， 結(jié)賬時(shí)， 把錢交給售貨員的時(shí)候，貨幣就是作

13、為流通手段的。由此可見， 我們?nèi)ベ徫锏臅r(shí)候， 貨幣就同時(shí)體現(xiàn)了兩種基本職能。 首先我們問商品的標(biāo)價(jià)的時(shí)候， 這時(shí)候貨幣體現(xiàn)的是價(jià)值尺度的職能； 當(dāng)我們買了這件商品去結(jié)賬的時(shí)候，這時(shí)候貨幣體現(xiàn)的是流通手段的職能。其他職能當(dāng)然， 貨幣除了價(jià)值尺度和流通手段這兩種基本職能以外， 還具有貯藏手段、支付手段、 世界貨幣等職能。 貨幣被當(dāng)做社會財(cái)富的一般代表保存起來， 執(zhí)行的就是貯藏手段。 比如你在鄉(xiāng)下挖出了一壇子黃金， 這些黃金就是被當(dāng)成社會財(cái)富保存起來了， 就執(zhí)行了貯藏手段。 我們在這里要注意的是執(zhí)行貯藏手段的必須是足值的金銀。貨幣執(zhí)行支付手段職能是隨著商品賒賬買賣的產(chǎn)生而出現(xiàn)的。在賒銷賒購中，貨幣被

14、用來償還債務(wù)。后來，它又被用來支付地租、利息、稅款、工資等。比如銀行付存款利息給你們的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候貨幣執(zhí)行的就是支付手段。當(dāng)貨幣越出國內(nèi)市場， 在世界市場上購買外國產(chǎn)品， 支付國際收支差額， 作為社會財(cái)富的代表在國與國之間轉(zhuǎn)移， 它就具有了世界貨幣的職能。 比如你在國 外買了一臺筆記本電腦，這個(gè)時(shí)候貨幣執(zhí)行的就是世界貨幣的職能。紙幣（板書）紙幣的含義（板書）紙幣是由國家（ 或某些地區(qū)） 發(fā)行的并強(qiáng)制使用的價(jià)值符號。 在這里大家要注意了， 紙幣必須是國家或者某些地區(qū)發(fā)行的， 個(gè)人和非法單位是不能發(fā)行紙幣的，而且紙幣的發(fā)行一般是委托央行的。 地區(qū)像歐盟這樣的地區(qū)， 發(fā)行歐元。 另外大家要理解強(qiáng)制

15、使用的含義。 第一就是在日常的交往活動中必須使用紙幣， 你不用還不行。第二就是用與不用，用什么樣的紙幣，面值多大都是國家強(qiáng)制的。還有大家在這里要注意區(qū)分貨幣和紙幣的區(qū)別， 貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物， 是一種特殊的商品，它本身是有價(jià)值的，而紙幣只是一種貨幣符號，沒有價(jià)值，既不是貨幣，也不是商品，它只是代表有價(jià)值的貨幣。但是在紙幣代替金屬貨幣之后，人們習(xí)慣把在流通中的紙幣稱為貨幣。紙幣的優(yōu)點(diǎn)（板書）在理解紙幣的優(yōu)點(diǎn)之前， 我們大家來看看貨幣的發(fā)展歷史： 金銀條塊金屬鑄幣紙幣電子貨幣 （信用貸款） （板書） 。 我們大家來思考一下為什么會出現(xiàn)紙幣， 紙幣具有什么樣的優(yōu)點(diǎn)， 能讓紙幣代替貨幣呢？大家想一

16、想， 有沒有同學(xué)來給我們說說你的想法呢？好，我們有請張華同學(xué)來說說?！緩埲A】 ：紙幣比貨幣更容易保管，攜帶，而且也更容易運(yùn)輸，在買東西的時(shí)候紙幣更方便。好， 謝謝張華同學(xué)的回答， 他講的基本都很全面了， 那么大家還有什么其他的想法嗎？我們想想紙幣和貨幣相比， 制作會不會簡單很多， 那么制作的成本是不是也會比較低呢？這是基于紙幣制作的成本低， 方便攜帶， 保管， 運(yùn)輸?shù)葍?yōu)點(diǎn)，紙幣代替貨幣成為了世界各國普遍使用的貨幣。紙幣的發(fā)行紙幣是由國家發(fā)行的， 那么是不是說國家想發(fā)行多少就發(fā)行多少呢？為什么果超過了這個(gè)度， 那么好的事情也有可能會變的不好。 紙幣是由國家發(fā)行的， 但是國家任意發(fā)行紙幣。 紙幣的

17、發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣數(shù)量為限度， 如果不相符， 則可能出現(xiàn)通貨膨脹或者通貨緊縮， 勢必會影響人們的經(jīng)濟(jì)生活和社會經(jīng)濟(jì)秩序。通貨膨脹指的是全面的持續(xù)的物價(jià)上漲的現(xiàn)象。 紙幣發(fā)行量超過流通中所需要的數(shù)量是造成通貨膨脹的主要原因。 大家想想， 如果紙幣的發(fā)行量過多， 那么我們手里的錢也會更多， 但是那些社會物資卻還是那么多， 大家都有錢了， 都想著把錢花出去買衣服， 買食物， 大家想想很多人去買， 但是商家只有那么多的東西，會不會造成供不應(yīng)求，價(jià)格上漲。而通貨緊縮恰恰與通貨膨脹相反。通貨緊縮是指社會需求不足、 物價(jià)水平疲軟或下跌， 通常伴隨經(jīng)濟(jì)衰退出現(xiàn)的現(xiàn)象。 而紙幣發(fā)行量少于實(shí)際所需要的數(shù)量是造成通貨緊縮的主要原因。 如果紙幣的發(fā)行量過少， 我們的錢會不會也變得更少， 錢少了， 去買商家的東西的人是不是就少了， 那么商家為了把自己的東西賣出去， 是不是就要降價(jià)， 那么價(jià)格是不是就要下跌呢？通貨膨脹和通貨緊縮都和紙幣的發(fā)行量有很大的關(guān)系， 大家要好好的思考分辨這兩者的區(qū)別。3. 總結(jié)升華在這節(jié)課，我們首先了解了什么是商品，以及商品的基本屬性，有了商品，人們?yōu)榱烁玫臐M足自己的生活需要， 就拿自己多余的商品去換需要的商品， 有了簡單的商品交換， 但隨著社會的發(fā)展， 簡單