用7、8、9的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計

1、 用7、8、9的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計德清縣雷甸鎮(zhèn)中心小學(xué) 沈偉平一教材分析    本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了乘法口訣和會運(yùn)用26的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過一幅學(xué)生熟悉的“歡樂的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計算的實(shí) 際問題。通過解決具體問題，使學(xué)生體會，求商的計算是解決問題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問題的工具，因此學(xué)好這部分知識是非常重要的。二學(xué)情分析：    我班共有學(xué)生38人。學(xué)生在學(xué)習(xí)了26的口訣的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)本課，簡單而又異于讓學(xué)生接受。三教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)自主

2、探索出用7、8、9的乘法口訣求商的方法，經(jīng)歷求商的一般方法。2過程與方法：通過學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，分析能力。3情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生在議中學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。四設(shè)計理念：    本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了乘法口訣和會運(yùn)用26的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲。然后讓學(xué)生收集圖畫中的數(shù)學(xué)信息，放手讓學(xué)生自己探究、感悟，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程。再引導(dǎo)學(xué)生提煉信息，提出問題，解決問題，使學(xué)生感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷運(yùn)用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對知識的

3、遷移能力，解決生活中實(shí)際問題的意識和能力。五教法：遷移法，觀察討論、比較分析法。    學(xué)法：自主探究學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)。六教學(xué)重、難點(diǎn)1能較熟練地用7、8、9的乘法口訣正確求商。2運(yùn)用已有知識與經(jīng)驗(yàn)自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的一般方法。七教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件八教學(xué)流程：一以舊引新，激發(fā)學(xué)生興趣。1對口令。  二七（ ） 六九（ ）（ ）八五十六 六八（ ）（ ）八三十二 九九（ ）（ ）九四十五 （ ）七二十一2口算。÷（） ÷（） ÷（） ÷（） ÷（） ÷（） ÷（）

4、 ÷（）師：你們用的是什么方法求商的？生: 想乘法口訣。算除法想乘法,口訣缺幾商是幾。除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣;除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾。師:看來同學(xué)們基本掌握了用“算除法想乘法,口訣缺幾商是幾”這些方法來求商。這節(jié)課我們就用這種方法,一起學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商,你們有信心學(xué)會嗎?（板書課題）二創(chuàng)設(shè)情境，合作探究新知。1師：同學(xué)們知道屬于你們的節(jié)日嗎？生：（六月一日兒童節(jié)）師：為了慶祝六一兒童節(jié)，小朋友正在布置他們的教室呢，同學(xué)們，我們一起去看看吧！課件出示情境圖2引導(dǎo)觀察，收集信息提問：圖中的小朋友在干什么？（他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準(zhǔn)備愛心氣球。）

5、通過觀察，你獲得了什么數(shù)學(xué)信息？（指名回答）（生：第一組做了56面彩旗，要掛成8行。生：第二組做了49顆五角星，分給7個小組。生：第三組帶來27個愛心球，每9個擺一行。）3梳理信息，提出問題師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問題？（先讓學(xué)生想一想，再同桌互相說一說）4學(xué)生匯報指名匯報問題，教師板書“平均每行幾面？”“平均每組幾個？”“可以擺幾行？”三合作交流，探索新知1探究56÷8的口算方法。（從主題圖中點(diǎn)取出例1）（1）請一人讀題，提問：56÷8？怎么解答列式？你能不能獨(dú)立試著做做？（學(xué)生獨(dú)立試算，并和同桌說說是怎么算的？）（）指名匯報（鼓勵學(xué)生說出不同的方法）（）問

6、：“用哪種方法最簡便？（用乘法口訣求商）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求56÷8的商，想（）乘八得五十六，用乘法口訣想，就是（）八五十六，因?yàn)槠甙宋迨?，所?6÷8的商是。師：我們平時在解決問題的時候列玩算式要在后面寫上什么？（單位）一起說這道題的單位是什么？（面）今天我們要探究學(xué)習(xí)的是除法算式求商的方法，所以它的單位同學(xué)們在口頭上說出來就可以了。下面的題目也一樣，清楚了嗎？（）師：這56面小旗，要是掛成7行，平均每行幾面？怎么列式？列出算式：56÷7，能用乘法口訣求出這個算式的商嗎？讓學(xué)生獨(dú)立試算。（）交流：說說你是怎么算出來的？比較56÷8和56÷7兩個

7、算式的聯(lián)系。（讓學(xué)生明白，用一句口訣可以列出兩個除法算式）完成主題圖中另外兩個數(shù)學(xué)問題。（）男生一道，女生一道。教師巡視。（）說說你是如何求出商的？小結(jié)：用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法：除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣;除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾。我們把求商的方法編成了一首兒歌。(課件:乘法口訣求商歌:算除法想乘法,口訣缺幾商是幾。)一起讀讀。三反饋練習(xí) （課件出示）1選擇題：用“七九六十三”這句口訣求商的算式是：A7+9   B7×9  C36÷9    D63÷72請大家完成書上49頁做一

8、做的習(xí)題。 (學(xué)生匯報)師:通過這一組習(xí)題,你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?生:我發(fā)現(xiàn),乘法算式里的積,在除法里做被除數(shù)。生:乘法算式里的因數(shù)在除法里做除數(shù)和商。生:這3個算式可以用一句乘法口訣來計算。師:同學(xué)們有這么多的發(fā)現(xiàn)真了不起！乘法和除法是一對形影不離的好朋友，在以后的學(xué)習(xí)中將會繼續(xù)學(xué)習(xí)。3鞏固練習(xí)（1） 練習(xí)：小猴摘桃子（課件9）師：其實(shí)，兒童節(jié)不僅是我們小朋友們喜愛的節(jié)日，就連森林里的動物寶寶也喜歡出來看熱鬧。這幾只可愛的猴寶寶想在“六一兒童節(jié)”上給同學(xué)們送上又大又紅的桃子，可是當(dāng)他們來到桃樹下面正準(zhǔn)備上梯子的時候，才發(fā)現(xiàn)梯子上早已站好了除法算式，要算對了才能往上爬，小猴子怎么也算不出來，同學(xué)

9、們你們愿不愿意幫幫小猴子？（2）練習(xí)：小豬吹泡泡出示課件10：小豬吹泡泡的情境師：小猴的問題解決了，小豬被同學(xué)們助人為樂的精神感動了，它特別吹了一些泡泡來送給大家，如果你們把提算對了泡泡會飛的又高又遠(yuǎn)。（3）小鳥回家（課件11）師：哎呀，時間不早了，小鳥排練完“六一”的節(jié)目它們想要回家了，我們一起把小鳥送回家吧。四交流過度：剛才同學(xué)們幫森林里的小動物解決了那么多的難題，老師這里還有一道題想考考你們，你們愿意挑戰(zhàn)嗎？1出示課件：根據(jù)口訣改寫出兩道乘法算式和兩道除法算式。六八四十八          七九六十

10、三2討論：觀察每組一道乘法算式和兩道除法算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（同一句乘法口訣，可以列出兩道乘法算式和兩道除法算式。）3出示課件：做一根跳繩要3米，老師這有27米繩，可以做幾個跳繩？做一根跳繩剪一次，共需要剪幾次？五課堂總結(jié)今天你有什么收獲？在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅解決了數(shù)學(xué)問題，而且在解決問題的過程中還總結(jié)了求商的方法，進(jìn)一步熟練了用乘法口訣來求商。相信今天的學(xué)習(xí)會為以后的除法奠定更好的基礎(chǔ)。六板書設(shè)計用7、8、9的乘法口訣求商              &

11、#160;                                                56÷

12、;8=7         56÷7=8  口訣:（七）八五十六       七（八）五十六