教學(xué)設(shè)計(jì)MicrosoftWord文檔(2)

1、大自然的色彩 授課人：北關(guān)中學(xué) 林艷 教學(xué)目標(biāo)： （1）知識(shí)性目標(biāo)：能夠了解光于色的關(guān)系，感知色調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生感受大自然美麗色彩帶來(lái)的變化，感知大自然的色彩。 （2）過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與課本學(xué)習(xí)，通過(guò)欣賞，討論等方法掌握相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，努力完成好色彩作業(yè)。（3）情感性目標(biāo)：感受自然現(xiàn)象，大膽表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察能力，對(duì)色彩的感受能力和識(shí)別能力。 （4）發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂(lè)于交流、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)：觀察和記憶色彩，感受并運(yùn)用簡(jiǎn)單色彩手段表達(dá)自然界的色彩關(guān)系和色調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握

2、及創(chuàng)新表現(xiàn)。 教學(xué)資源： （1）教師：裝飾畫(huà)、素描紙、色彩工具。 （2）學(xué)生：彩筆、素描紙、油畫(huà)棒、有關(guān)春天色彩的圖片材料。 教學(xué)流程：一、“今天老師給大家?guī)?lái)一幅畫(huà)，請(qǐng)欣賞？”“好看嗎？”“誰(shuí)能用語(yǔ)言描述一下這幅作品呢？”| 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。 （讓學(xué)生觀察、想象，并思考回答）通過(guò)課件欣賞一些自然界色彩，引入表現(xiàn)大自然色彩詩(shī)詞，例如:“日出江花紅似火”，“春來(lái)江水綠如藍(lán)”，“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。通過(guò)課件播映欣賞一些自然界的色彩現(xiàn)象，幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考并想象詩(shī)詞中描繪的景色，欣賞課件圖片。 看書(shū)第一圖，分析圖中出現(xiàn)的幾種主要色彩；近中景秋天樹(shù)葉的金黃，橘

3、紅，夾雜著一些灰紫色的矮小樹(shù)木；遠(yuǎn)處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的藍(lán)色，湖邊有墨綠色的塔松；再遠(yuǎn)處依稀可見(jiàn)的淺灰紫色的遠(yuǎn)景，共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。提問(wèn)：大家感受到這些色彩的豐富和美麗了嗎？平時(shí)大家注意過(guò)身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎？再看看下面兩幅例圖有什么明顯的不同？學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師的展示欣賞，思考并作出回答。 漫談自己以往對(duì)色彩的一些印象。分析兩幅例圖的色彩關(guān)系，研究其不同之處。 要求學(xué)生便看書(shū)邊思考：這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里，沒(méi)有光線的情況下。這些色彩還有嗎？引出并講述光照與色彩的關(guān)系。光是有不同波長(zhǎng)的七種色光合成的，就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色光。光線照射到物

4、質(zhì)上，因?yàn)槲镔|(zhì)有吸收和反射不同波長(zhǎng)的光線的性質(zhì)，所以會(huì)呈現(xiàn)不同的色彩。結(jié)合書(shū)上范圖和剛剛欣賞過(guò)的課件，圖片、組織學(xué)生圍繞自然界豐富多彩的現(xiàn)象進(jìn)行討論。學(xué)生活動(dòng)：討論自己看到資料或親歷過(guò)的色彩現(xiàn)象等。課堂練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)分析書(shū)上范圖荷花這幅圖的主要色彩關(guān)系.學(xué)生活動(dòng)：分析范圖中的主要色彩關(guān)系：主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍微發(fā)黃，下面的花蕊上土黃色的，花瓣尖上粉色稍重，下方淺。組織學(xué)生討論色調(diào)的形成，展示課件，帶領(lǐng)學(xué)生分析春草初萌時(shí)草原上那清新撩人的綠；航行在海上時(shí)那海天一色的藍(lán)；夏收時(shí)節(jié)大地那一望無(wú)際的金黃；秋天漫山遍野火紅的楓葉。指導(dǎo)學(xué)生研究色調(diào)的形成，一幅作品或一個(gè)環(huán)境中

5、往往存在多種色彩，他們之間形成的整體關(guān)系構(gòu)成色彩的調(diào)子，稱(chēng)之為“色調(diào)”。如紅色調(diào)的晚霞、土黃色調(diào)的高原風(fēng)景等。在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生欣賞分析不同冷暖色調(diào)圖片作品，通過(guò)對(duì)作品的欣賞進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)色調(diào)的理解。學(xué)生活動(dòng)：討論，展示自己的圖片。學(xué)生和教師互動(dòng)，分析繪畫(huà)作品中的色調(diào)。討論、交流、聯(lián)想 ，教師啟發(fā)學(xué)生除了繪畫(huà)方法還可以通過(guò)散文、詩(shī)歌等多種方法來(lái)表現(xiàn)美麗的大自然，體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性。 三、觀察聯(lián)想，合作探究。（說(shuō)一說(shuō)） 學(xué)生出示收集到的有關(guān)四季景色的圖片。 學(xué)生代表匯報(bào)小組討論、探究的結(jié)果。 教師總結(jié)：豐富絢麗的的大自然為我們學(xué)習(xí)色彩知識(shí)提供了取之不盡的源泉。只

6、要我們留心觀察、細(xì)心揣摩，就一定能迅速提高對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)能力，表現(xiàn)能力，欣賞能力，從而運(yùn)用色彩把我們的生活裝點(diǎn)的更加美好。作業(yè)時(shí)段：（分小組進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)）方案一：回憶你印象深刻的大自然的色彩現(xiàn)象。用色彩歸納的方法將其記錄下來(lái)，如彩虹、夕陽(yáng)、大片的花、樹(shù)、草地、梯田、雪景、動(dòng)物、植物. 重點(diǎn)表達(dá)對(duì)色彩的感受。方案二：在書(shū)中選擇自己喜歡的圖片或作品，任選工具材料，簡(jiǎn)單畫(huà)畫(huà)色彩關(guān)系。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)的能力。）2學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo) 寫(xiě)一篇小抒情散文，來(lái)評(píng)述自己畫(huà)出的色彩作業(yè)，或?qū)懗鰧?duì)自然界美好色彩現(xiàn)象的感覺(jué)和印象。教學(xué)展示，教學(xué)評(píng)價(jià)： 學(xué)生展示作業(yè)，并告訴大家

7、是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的。教學(xué)反思： 本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，通過(guò)欣賞、思考、討論等一系列的活動(dòng)，使學(xué)生掌握相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，提高對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)能力，表現(xiàn)能力和欣賞能力，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情感。在課堂上啟發(fā)學(xué)生，除了感受大自然中的色彩和繪畫(huà)中的色彩之外，還可以通過(guò)散文、詩(shī)歌等多種方法來(lái)表現(xiàn)美麗的大自然，體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性。 在課堂教學(xué)的過(guò)程中只有實(shí)現(xiàn)角色互換，才能拉近師生距離。 努力改變“傳道、授業(yè)”的模式。把課堂交給學(xué)生，不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，完成作品是一項(xiàng)任務(wù)”這樣的錯(cuò)覺(jué)。從形式上拉近與學(xué)生的