《三毛流浪記》教學(xué)設(shè)計

1、三毛流浪記課外閱讀教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.通過閱讀，豐富學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，開拓視野，啟迪智慧。2.感受人們的呼喚光明、伸張正義、信守真理的美好品質(zhì)。主要內(nèi)容介紹：張樂平先生創(chuàng)作的經(jīng)典漫畫故事，完成于1949年。這是一本從頭到尾除了標題外沒有文字描述的漫畫書，要想講述它的故事實在很困難，而且會很無趣。這本書除了描述三毛所生活的苦難遭遇外，最讓人感動的，是故事中的那種特有的趣味，它居然能讓我們帶著微笑讀完這個故事。漫畫本身是帶有很強烈的喜劇色彩的形式。從這個意義上說，三毛流浪記并不是一個悲劇。將苦難的悲劇故事，用喜劇的形式上演，這本身具有更大的沖擊力。正因為如此，即使幾百年后流浪兒童三毛的故事也仍

2、然是一部震撼人心的杰作。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，走近三毛。播放動畫片三毛流浪記。1.知道這部動畫片叫什么名字嗎？三毛給你留下了什么印象？2.今天，我們就走進三毛的世界看一看！二、品讀三毛，讀懂故事1.欣賞一段影片，思考：三毛有怎樣的遭遇，是個怎樣的人，三毛最后過上了怎樣的生活？簡單地說一說。2.打開三毛流浪記，邊讀邊畫出你喜歡的詞語、句子、段落，也可以在旁邊寫一些你的感受。3.交流閱讀體會：指名說說三毛有怎樣的遭遇，是怎樣的人？為什么？大眾背景：窮苦； 小孩天性：可愛； 人的本性：善良、聰明、機智、勇敢在這個故事中，你最喜歡哪一個情節(jié)？說說看。4.總結(jié)讀書方法：喜歡故事，不能僅僅停留在故事情節(jié)，

3、更要領(lǐng)會故事豐富的深刻內(nèi)涵，要結(jié)合語言文字，展開大膽想象。精彩的情節(jié)可以反復(fù)地閱讀，重要的詞句可以做批注，有了感受可隨時寫下來，有了疑問還可以討論討論，讀后還應(yīng)該交流一下閱讀體會，寫一寫讀書筆記。三、閱讀實踐，填讀書卡1.任選你自己喜歡的一個故事，好好地讀一讀，然后填好讀書卡。                  讀書卡片         故事的題目：喜歡的詞語：    

4、;        喜歡的句子：  閱讀后感受：                                          

5、               摘錄人：2.交流評價。  3.讀后總結(jié)。 教后反思：1.通過閱讀，豐富了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，開拓了學(xué)生的視野，啟迪了學(xué)生的智慧。2.通過閱讀，多數(shù)學(xué)生能感受到了三毛的悲慘生活，知道了今天的美好生活來之不易，明白了自己應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，珍惜今天的美好生活。3.學(xué)生的朗讀水平在閱讀經(jīng)典書目的過程中提高了。附讀后感:看著流浪的三毛，想到了他的生活是多么艱辛??！他小小年紀就要靠打工維持生計。現(xiàn)在的我和三毛相

6、比，真是一個天上，一個地下！冬天到了，媽媽早就為我準備了厚厚的毛衣，而三毛沒衣服穿；晚上我睡在柔軟的被窩里，睡夢中享受著爸爸媽媽的愛，而三毛只能貓在墻角里，瑟瑟發(fā)抖，冷不丁可能還有一盆冷水迎頭潑來，夾著一句鄙夷的罵聲“小癟三！”；我不僅吃得好，還經(jīng)常換口味，三毛常常忍饑挨餓；我天天坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，三毛卻不能上學(xué)。三毛流浪記這本書讓我感到三毛很可憐，三毛在舊社會四處流浪，他把垃圾桶當成床，把報子當成被子，把溫暖的太陽當成爸爸，把純潔的月亮當成媽媽。三毛來到烤鴨店，沒有錢只能看不能吃，餓了就把腰帶系緊，有時三毛還被富人家的孩子欺負，他們在三毛跟前吃烤鴨，讓三毛直流口水。三毛沒有錢買果汁，就把橘子泡在水里喝。三毛嘗盡了我們無法想像的苦，如果我過他那樣的生活，我一天也活不下去了，我真佩服三毛的堅強。  讀了三毛流浪記，使我想起我們現(xiàn)在有吃有穿，豐衣足食，記得小時候有一天我想穿那件昨天剛買的新衣服，媽媽說：“還是穿別的吧！”我不聽，硬要穿那件衣服去上幼兒園。中午放學(xué)，我想去外面的一家飯館吃飯，媽媽說：“家里有飯，不出去吃了”。我不聽，非要出去吃，還怪媽媽對我不好