學校地理教學工作總結模板合集7篇

1、學校地理教學工作總結模板合集7篇學校地理教學工作總結 篇1 為了更好的搞好以后的學校地理教學工作，現對本學期工作做如下總結： 一、仔細備課 不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，并仔細搜集每節(jié)課的可件和課外學問，保存在電腦中。我在教學工作中留意同學力量的培育，把傳受學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感訓練的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。 二、

2、增加上課技能 提高教學質量，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動同學的主動性，加強師生溝通，充分體現同學的主體效果，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。 三、充分利用多媒體教學 提高教學作用。依據同學的特點，用多媒體教學，增加課堂教學的直觀性，提高同學學習的主動性和對學問的理解力，提高教學作用。 四、做好課后輔導工作 留意分層教學。在課后，特殊是在復習階段，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，

3、避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。 學校地理教學工作總結 篇2 本學期我擔當八班級8個班的地理課教學。由于中途接手這些班級，在有限的時間里，我多方面了解同學狀況，依據同學實際，仔細鉆研課程標準，結合備課組的教學方案，專心完成了本學期的教學任務。詳細總結如下： 一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高同學學習專心性。 學校地理課程的總目標是要求同學初步把握地理的基本學問和基本原理，獲得地理技能，進展地理思維潛力，把握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增加愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進展觀念。在教學中進行目標的細化，從學問和技能、過程和方法

4、、情感看法和價值觀三個角度進行落實。即不但要求同學把握基本的地理學問和學習地理的基本技能，同時還要求同學把握獲得學問的方法或了解學問獲得的過程，為了培育合格的.主義現代公民，在教學過程中培育同學構成正確的人地關系、可持續(xù)進展觀念及愛國情感。 教學中，要視同學為學問的制造者，而不僅僅把同學當作一個學問的理解者培育。教學的目的就是讓同學學會學習，只有同學學會了學習，教學才變得有好處和有期望。要實現這一教學理念，教學手段要敏捷多樣，讓同學學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，同學個體也有差異，教學中我依據同學實際狀況，采納分層教學，以先帶后，承包互幫，呈現同學個性風采，凸現團隊式學習，建立學習

5、型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高同學的學習的專心性。 二、結合同學實際，加強同學的地理基礎，培育同學的地理思維。 這批同學在初一沒有學好地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對初二的同學來說，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分數不多，同學也輕視地理學習。我們的同學在初一階段成果也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。同學在課堂上留意力不集中，學習不仔細，練習作業(yè)應付了事。針對這些狀況，我在課堂上時刻透過激趣是同學持續(xù)留意，重點要求同學把握地理基礎學問。多從學校生活，地

6、理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓同學體驗勝利，培育自信；培育同學良好的學習習慣，突出強化地理思維潛力的培育。 三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式 由于學校地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，仔細討論教學標準，綜合各種版本教材，結合同學實際，適當增加同學對問題的理解深度。平常多收集一些相關的時事材料，如“地震”，火山，神州五號勝利回到，臺風大事等，結合本地的自然環(huán)境和經濟推舉成就，注意生活與所學學問資料的聯系，以生活中的材料作為學問愛好的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，仔細備好每一節(jié)課，寫出較好完整而具體

7、的教案。 在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成果的關鍵。在課堂上精準無誤的向同學傳授教材學問，常常啟發(fā)同學思維，注意教學語言的生動性、趣味性，分析問題深化淺出，列舉同學喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了同學學習地理的愛好性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展現地理事物的構成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的構成等。讓同學增加了感性熟悉，加深對教材學問的理解和記憶，又培育了同學的讀圖潛力，課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結合有關章節(jié)資料，對全體同學進行環(huán)境愛護方面的訓練，培育同學的環(huán)境意識，如大

8、氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。 我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培育同學地理學習潛力，如開展討論性學習，地理小論文，野外考察，調查報告等。在學習過程中使同學獲得收集材料、提取有效信息的潛力；利用地圖，綜合分析地理問題的潛力；辯證的思維方式及其表述潛力等。透過培育同學自主學習的潛力，進展同學的個性，使同學具有活躍的思維，從而到達培育創(chuàng)新精神與實踐潛力的目。 四、學科教學的反思與展望 1、綜合學習各種訓練教學理論，重點學習分層教學，加強地理教學的實踐和理論的探究。 2、透過多種形式實現教學效果的反饋，呈現同學個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。 3、連續(xù)強化“思路-線索學習

9、法”；連續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。 學校地理教學工作總結 篇3 一、教學任務 由于同學們很快就要面臨生地會考的挑戰(zhàn)，這是關系著他們初上升的成果，是特別重要的，但是由于許多的同學覺得里初三的上升中的還很遠，就不是很重視。這種觀點特別錯誤的，生地會考的成果是挺直算在總分里面的，一樣是一門考試必考項目。所以在剛開頭的時候，我就跟他們好好地介紹了生地會考，告知他們生地會考的最重要性，這樣才讓他們重視起來。我知道這樣的“雞湯”是無法長期有效果的，所以我就必需對我的講課模式有所調整，在講課時候增加講課的趣味性，激發(fā)同學們聽課的愛好。比如再將某一個地區(qū)時，介紹介紹哪一個地區(qū)的人文風景，歷史習俗等等，這對很

10、少外出的孩子們是特別有吸引力的。再加上我會在講課的時候，講一講我出去旅游時遇到的各種奇葩事情，就更加增加課堂的氣氛了。這樣下來，我就成為了這一年里面，同學們投票出來的最受歡迎的老師。在下半年的這一學期，生地會考離生地會考就越來越近了，所以我的教學進度也必需跟上。同時，地理這一門課是非常重要的，在高中里面，假如有學文科的同學，地理是比較拉分的一門課，被稱為“文科中的理科”，所以我在加快教學速度的同時，還必需兼顧同學們的地理基礎。學校的地理是比較基礎簡潔的課程，主要就是為了給高中地理課打地基。我照舊依據激發(fā)同學們愛好的講課方式，讓同學們全神灌注地聽課，不落下任何一節(jié)課。 所以這20xx年的這一個年

11、里面，我?guī)У陌噙B續(xù)兩個學期的期末考試平均分，都是全班級第一名，同時我還獲得了同學們的“最終歡迎老師”。這一年教學上面，我是取得了很好的收獲的。 二、面對20xx 20xx年的第一個學期，同學們就只有幾個月的時間學習，一下子就要挺直參與生地會考。所以我要在講完這一學期的教學任務的同時，還必需留出時間來給孩子們復習前面學過的學問，所以我的任務非常艱難。 我要仔細的做好教案，做好教學方案，平衡好上課講課與拓展的時間劃分，避開講課時間不夠。在20xx年的教學中，我將連續(xù)保持學習，保持與同學們的和諧關系，用風趣的教學方式來“制服”同學們的聽課看法。 學校地理教學工作總結 篇4 本學期我擔當七班級4個班的

12、地理課教學。本學期我依據同學實際，仔細鉆研課程標準，結合備課組的教學方案，主動完成了本學期的教學任務。詳細總結如下： 一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高同學學習主動性。 學校地理課程的總目標是要求同學初步把握地理的基本學問和基本原理，獲得地理技能，進展地理思維力量，把握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增加愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進展觀念。在教學中進行目標的細化，從學問和技能、過程和方法、情感看法和價值觀三個角度進行落實。即不但要求同學把握基本的地理學問和學習地理的基本技能，同時還要求同學把握獲得學問的方法或了解學問獲得的過程，為了培育合格

13、的.主義現代公民，在教學過程中培育同學形成正確的人地關系、可持續(xù)進展觀念及愛國情感。 教學中，要視同學為學問的制造者，而不僅把同學當作一個學問的接受者培育。教學的目的就是讓同學學會學習，只有同學學會了學習，教學才變得有意義和有盼望。要實現這一教學理念，教學手段要敏捷多樣，讓同學學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，同學個體也有差異，教學中我依據同學實際狀況，采納分層教學，以先帶后，承包互幫，呈現同學個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高同學的學習的主動性。 二、結合同學實際，加強同學的地理基礎，培育同學的地理思維。 地理是綜合科科目，在中考

14、中所占的分數不多，同學也輕視地理學習，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。同學在課堂上留意力不集中，學習不仔細，練習作業(yè)應付了事。針對這些狀況，我在課堂上時刻通過激趣是同學保持留意，重點要求同學把握地理基礎學問。多從學校生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓同學體驗勝利，培育自信；培育同學良好的學習習慣，突出強化地理思維力量的培育。 三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式。 由于學校地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，仔細討論教學標準，綜合各種版本教材，結合同學實際，適當增加同學對問題的理解深度

15、。平常多收集一些相關的時事材料，如“地震”，火山，神州五號勝利返回，臺風大事等，結合本地的自然環(huán)境和經濟建議成就，注意生活與所學學問內容的聯系，以生活中的材料作為學問愛好的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，仔細備好每一節(jié)課，寫出較好完整而具體的教案。 在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成果的關鍵。在課堂上精準無誤的向同學傳授教材學問，常常啟發(fā)同學思維，注意教學語言的生動性、趣味性，分析問題深化淺出，列舉同學喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了同學學習地理的愛好性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展現

16、地理事物的形成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓同學增加了感性熟悉，加深對教材學問的理解和記憶，又培育了同學的讀圖力量，課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結合有關章節(jié)內容，對全體同學進行環(huán)境愛護方面的訓練，培育同學的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培育同學地理學習力量，如開展討論性學習，地理小論文，野外考察，調查報告等。在學習過程中使同學獲得收集材料、提取有效信息的力量；利用地圖，綜合分析地理問題的力量；辯證的思維方式及其表述力量等。通過培育同學自主學習的力量，進展同學的個性，使同學具有活躍的思維，從而達到培育創(chuàng)新精神與

17、實踐力量的目。 四、學科教學的反思與展望。 1、綜合學習各種訓練教學理論，重點學習分層教學，加強地理教學的實踐和理論的探究。 2、通過多種形式實現教學效果的反饋，呈現同學個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。 3、連續(xù)強化“思路線索學習法”；連續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。 五、個人今后努力方向。 1、刻苦鉆研，不斷提高教學技 2、培育同學識圖析圖的力量 3、充分發(fā)揮同學對地理感愛好的作用，培育同學學習地理的力量 4、虛心學習，不斷改善自己 5、留意做好課后輔導工作 學校地理教學工作總結 篇5 滿懷學習的期盼，我與教研室任漢玲老師、右水學校賴地金老師前往廣東江門觀摩粵人版全國學校地理優(yōu)質課競

18、賽。學習期間，我們仔細聽了每一節(jié)參賽課，并聯系自己的教學實踐進行了深刻的反思，同時也與專家、同行進行了真誠而務實的溝通，因此本次學習感受很深，在此就一些主要體會匯報如下。 一、我縣已緊跟先進的課改潮流。 目前我縣全面鋪開的課改是充分落實新課標理念的，與廣東、四川比，我們的課改并不落后。課改是轉變師生教學狀態(tài)的唯一途徑，是提高訓練教學質量的唯一出路。只要全縣各校堅決信念、同心協力，我縣訓練必將實現跨越式的進展，課改之花必將結出豐富的碩果。 二、自主、合作、探究，以同學為主體，是教學的根本方式。 四川德陽李云娟老師、四川資陽曾珠老師的課就充分體現了這點，所以評上了特等獎。而有些老師則只顧盡展自己的

19、魅力，講得滴水不漏，結果得不到高分。 “自主、合作、探究”的學習方式是指同學在老師的啟發(fā)和關心下，以同學為主體，充分發(fā)揮小組學習、全班學習的群體作用，在合作中學習，培育同學主動探究、團結協作、勇于創(chuàng)新的精神。自主是合作、探究的基礎、前提，合作是促進自主、探究的形式、途徑，探究是自主、合作學習的目的。三者互為一體，又互為促進。的確，可以確定，“自主、合作、探究”的學習方式是同學主動參加課堂，參加爭論和探究，在很大程度上達成同學的“三維目標”，符合新課程的要求。 要真正做到以同學為主體，引導同學自主學習，合作學習和探究學習，依據新課標理念，老師首先要轉變熟悉，體現以人為本，也即以同學為本的理念，在

20、課堂學習當中，如何進行操作，這的確是一個值得全部老師深思的嶄新課題。這里談一點熟悉： 1、老師首先要備好課，備課過程中，除了備教學內容外，更重要的備同學（學情），包括同學在課堂上，可能會出現的一些意外狀況，老師都要有所預備的。 2、備教學目標和教學內容。老師課前應當做的：學問要求與標準的吻合程度；本課學問的結構及其科學性；對本課關鍵內容（重、難點）的熟悉和處理。 3、重視方法和策略的教學，體現同學力量的培育。 三、課堂效率是評價教學的根本標準，教學必需注意實效。 本次競賽中，有些老師的課表面熱喧鬧鬧，但教學目標不明確、不科學，效率低下。而廣東潮州的邢老師根據“自主、合作、探究”的方式輕松、務實

21、地組織教學，課堂效率很高，評委也給了高分。如何提高課堂教學效率，在此結合自己的實踐談一點體會。 （一）要樹立正確的質量觀。不同的質量觀會有不同的效率觀。什么樣的課堂是高質量的課堂？我們應當明確，好的課堂不僅有質而且要有量。高質量的課堂要求老師既有既定教學目標，又能依據課堂實際狀況進行教學；老師要優(yōu)化課堂時間，讓不同層次的同學都能在自主探究的學習氛圍中有所提高；老師講解問題不在多少而在精要，組織爭論不在花哨而在有用，合作互動不能天南海北而要聯系教材。 （二）要功夫用在課外，細心備課。我們應在備課時除備常規(guī)的內容外，更重要的是要備“同學”，多思索如何才能用更精煉的語言，更精準的語氣調動同學的思維，

22、讓同學成為課堂大多數時間的仆人，讓他們有更多、更充分的時間去思索、溝通與探討，促進其主動進展。這樣做才會使時間的效率得以最大限度的發(fā)揮，甚至于產生大于課堂四十五分鐘的教學效果。 （三）要珍惜課堂上的每一分鐘，擅長把握最佳時間。據心理學家討論，一節(jié)課同學思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學要提高效率就要把握時間安排。珍惜時間不是老師急不行待地把課堂內容講完，而是要多給同學時間思索。老師可依據不同課型支配教學過程，調整教學方法，保證在最佳時段內完成主要任務、解決關鍵問題，然后再通過細心設計的練習或爭論等，使教學過程始終向著有利于同學進展的方向前行，保證同學在不同的時間內均有所

23、獲。通常我在上課前會制定一個進度表，標明每一個教學環(huán)節(jié)大約所需時間，努力掌握好節(jié)奏，做到課堂盡量無廢話，多給機會讓不同層次的同學表現，讓同學主動探究，提高效率。時間是有限的，但我堅持在每次提問之后都要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘。讓全部的同學開動腦筋，進行思索，為解決問題作出自身努力。經過這一點時間的思索，他們或許就能茅塞頓開，不僅省去老師講的時間，而且有利于面對全體，提高課堂效率。 （四）要發(fā)揮師生的情感作用，提高全體同學的學習愛好。“愛”是學習的動力！老師要在訓練過程中，對同學傾注全部的愛心和熱忱，對訓練對象一視同仁，在給優(yōu)生“錦上添花”時，肯定要留意為中間生和臨時差生“雪中送炭”，使其向

24、優(yōu)生轉化。老師在關注學問復習的同時，往往會忽視同學學習的欲望。我想在復習時，更應關注課的內容和同學學的效果，要同學體驗學習勝利的快感，才會有信念和動力再次出擊。如發(fā)覺膽小的同學也舉手發(fā)言時，我會準時鼓舞他：“你今日的表現真棒！明天能更大膽嗎？”等。我們知道老師的期望是影響同學學習愛好的重要因素，這些方式都讓同學從中體驗到了歡樂，以飽滿的熱忱投入到學習中，同學對所學的學問感愛好，就能集中留意力，主動思索，主動去發(fā)覺探究學問，從而提高課堂教學質量和效率。 俗話說：“教無定法，貴要得法”。課堂教學是一種制造性的勞動，制造是教學活動的生命力。只要能激發(fā)同學的學習愛好，提高同學的學習主動性，有助于同學思

25、維力量的培育，有利于所學學問的把握和運用，都是好的教學方法。我們老師選擇運用恰當的教學方法進行教學，同學學起來就有愛好，就會有助于提高學習效率和課堂效率。今后我會不斷端詳自己的課堂教學，努力提高課堂教學效率。 學校地理教學工作總結 篇6 一、新課程實施方面 1、仔細做好學校地理新課程實施一個循環(huán)的總結與反思工作。 在人教社及廣州教研室地理科組織的學校地理新課程實施總結會上，我市提交的學校地理新課程實施狀況總結“在實踐中討論，在反思中提高”在會上溝通，并刊登在增城訓練(20xx.4)。正果中學羅德民老師的論文“地理課堂的同學自評探討”，新塘二中地理科組的論文：“中地理開放性考試和成果評定的討論”

26、，英華中學朱穎、派潭三中龔偉嬋老師關于“學習評價”，荔城一中朱綠英、荔城二中陳新強、港僑中學郭維學和陳橋完老師關于“教材課文內容的看法”，荔城一中湯小燕、荔城中學鄧水誼、新塘三中陳少碧老師關于新教材“活動”的看法，新塘一中蔣素航老師關于“教學資源配置”，荔景中學張淦均、三江二中姚錦鉆老師關于“農村地區(qū)教學的問題”等教學心得與總結均被收錄于廣州市學校地理新課程一書。 英華中學的朱穎、荔城一中的朱綠英、荔城二中的陳新強、正果中學的羅德民老師被推舉參與廣州教研室地理科組織的學校地理評價手冊的編寫。 系列成果的總結與反思，一批優(yōu)秀科組和教研骨干的涌現，為學校地理新課程的其次輪實施奠定了良好的基礎。 2

27、、仔細做好高中地理新課程實施的指導工作。 針對高一、高二地理新老師多，不同版本教材內容差異大等實際狀況，本學期加大了課標解讀與教材分析等指導力度，重視師資培訓，鼓舞老師開展“一標多本”的對比討論，要求每位任課老師均要擔當詳細的專題教學設計或教學心得、體會與總結反思，學期末上交并編輯成冊，作為教學資料供老師溝通研討，從而提高老師對新課標與新教材內容的理解與駕馭力量，確保高中地理新課程的有效實施。 二、“進展性教學評價”討論方面 本學科堅持“以課題討論促課改，以課題討論促質量提高”，指導老師圍繞新課程實施有目的、有方案地開展“進展性教學評價”的課題申報、立項、中期評估與結題工作，本學期重點是做好結

28、題工作，取得了較好的成果。在增城市中學地理科的評獎中，有4項成果獲一等獎，有8項獲二等獎，有15項獲三等獎。在增城市訓練局的評獎中，有1項成果獲一等獎，有2項獲二等獎，有4項獲三等獎，有2篇討論論文收錄于增城市訓練局教研室編著的實踐.討論.進展一書。在廣州市訓練局的評獎中，有1項成果獲一等獎，有4項獲二等獎，有12項獲三等獎，有1篇討論論文收錄于廣州市教研室地理科編著的進展性教學評價討論成果集一書。 三、高三復習指導方面 本學期對高三地理復習的指導工作做得早、做得細、做得實。常常與任課老師溝通，了解各校的復習狀況，針對聽課調查、高三統(tǒng)測等暴露出來的問題，結合相關信息，提出合理、可行的復習建議，

29、定期組織高三老師溝通研討，供應相關的復習資料。目前，高三地理的復習狀況良好。 四、下階段工作設想 1、堅持學習、實踐、討論相結合，在學校地理新課程實施一個循環(huán)后的總結與反思基礎上，揚長避短，深化鉆研課標與教材，正確處理“一標多本”的關系，仔細融合不同版本教材的內容，提高同學的地理學習力量，切實提高中學地理教學質量; 2、要求老師依據實際狀況盡力改善教學環(huán)境，沒有掛圖、模型、課件等教具的學校要想方法補訂或自行繪制，努力完善教學的配套資源，為地理新課程的有效實施制造有利條件; 3、堅持課改、教研、科研相結合。仔細吸取“進展性教學評價”課題討論的閱歷，主動開展新課程的教學探究，借課改之機，促我市中學

30、地理教學上新臺階。 4、高三單元復習以“夯實基礎，滾動提高”為指導思想，采納“低起點、小坡度、密臺階、逐個擊破”為復習策略，旨在全面、系統(tǒng)地復習基礎學問，形成基本技能。復習過程要關注不同層次同學的學習狀態(tài)，要謹記：只有提高平均分，才簡單出尖子，才能多出尖子。課內抓落實，課后勤跟蹤是提高平均分的關鍵。由于報考地理的同學多數在學校的成果排位比較偏后，更需要老師多關懷、多鼓舞，老師的悉心關懷與指導，會令不少同學有較大的飛躍。閱歷證明：智力與非智力因素的有機結合更利于扶優(yōu)補差效果的提升。 學校地理教學工作總結 篇7 轉瞬又到期末結束時，回顧本學期的教學工作，既有興奮和喜悅，也有失落和無奈。為使今后的工作做得更好，現總結如下。 1、本學期我主要擔當初一班的地理教學任務。七班級同學剛剛踏入中學課堂，本身就需要一