林黛玉進賈府教學設(shè)計

1、學生“自主、合作、探究”式學習方式研討課教案授課人： 王堂平 授課班級：14級2班授課時間：2014年9月16日上午第一節(jié)課 題： 林黛玉進賈府【教學目標】1了解文中主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點2. 了解小說刻畫這些人物所運用的外貌、語言描寫等主要方法。3學習本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。 【教學重點】1了解文中主要人物的性格特點以及刻畫這些人物所運用的主要描寫方法。2學習本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。 【教學難點】理解西江月對表現(xiàn)人物性格的作用?！?課 型 】 講讀課【教學方法】教師組織學生進行研究性學習。可以從人物出場描寫入手，研究描寫人物的方法。同

2、時結(jié)合運用鑒賞分析法?！菊n時安排】一課時【教學過程】一、導入新課播放枉凝眉。導語：枉凝眉。是大家熟悉的曲子。歌中唱道：“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕?！苯Y(jié)果呢?一個是整天為他哭泣(林)，一個是整天為她牽掛(賈)?！八性隆?、“鏡中花”這兩個形象的比喻對造成愛情悲劇的現(xiàn)實提出了質(zhì)問。今天，我們一起來欣賞節(jié)選自紅樓夢第三回的林黛玉進賈府，走進賈府這個封建大家庭，走近黛玉，走近寶玉，走近賈府中的其他人物。二、分析人物，體會刻畫人物的描寫手法（一）關(guān)于林黛玉的形象分析1學生朗讀相關(guān)課文，找出描寫林黛玉外貌的句子，并簡要分析。提示：把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉，三處描寫放在一起，

3、加以比較。參考：眾人眼里的黛玉：“眾人見黛玉年貌雖小便知他有不足之癥?！敝v解：這只是作初步勾畫。眾人關(guān)心的是黛玉的身體，注意點是體質(zhì)的病弱和不足。參考：王熙鳳眼里的黛玉：“這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘?！?講解：描寫進了一層，突出黛玉容貌的標致和氣派的不凡。鳳姐見多識廣，見過世面，“真有這樣標致人物，出自鳳口，黛玉豐姿可知，宜作史筆看”(脂硯齋批語)。王熙鳳的話說得那么中聽，得體，不僅投合賈母的心意，說得老太太十分受用，而且點明了黛玉的風流態(tài)度和言談舉止的不俗。參考：寶玉眼里的黛玉：“廝見畢歸坐，細看形容，與眾各別病如西子勝三分?！敝v解：經(jīng)過兩處鋪墊，

4、第三處借寶玉之眼濃墨重彩地描寫黛玉。五個對偶句抓住林黛玉弱不禁風、多愁善感的性格特點，工筆細描，細致地表現(xiàn)了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風采，繪出了一幅精美的風流俊逸的病美人圖。這一形象只有寶玉的眼睛能看出來，其他任何人都是無法發(fā)現(xiàn)的。小結(jié)：作者用不同人物的眼光，很有層次地刻畫林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風度，使林黛玉的形象越來越清晰地呈現(xiàn)在讀者面前，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。2思考回答：黛玉進賈府，為什么要“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路”?提示：找出黛玉進賈府后語言動作的描寫，并適當點評。參考：賈母一見黛玉，疼愛得了不得，“一把摟入懷中大哭”，

5、并不計較禮節(jié)，可是待眾人慢慢解勸住了，黛玉還是補行了拜見的禮節(jié)。見了迎春姐妹三個，也“忙起身迎上來見禮”。聽到后院有笑聲，聽到“我來遲了，不曾迎接遠客!”黛玉心里覺得那人“放誕無禮”，只是不說，見了面還是“連忙起身接見”，稱呼上也非常小心。外祖母說：“你只叫他鳳辣子就是了?！彼劳庾婺缚梢蚤_玩笑，自己可隨便不得，待明白過來，“忙陪笑見禮，以嫂呼之”。賈赦沒出來見面，只是讓人回話，因為回的是大舅舅的話，黛玉忙站起來，一一聽了，恭肅如此。大舅母苦留她吃飯，黛玉笑著推辭：“舅母愛惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可。望舅母容諒。”作者給黛玉安排的辭令，絲絲人

6、扣，不正面否定長輩的話，而是先表感激之情，再說原因，讓長輩自行取消前議。連一個位子，黛玉也處處小心，無論在王夫人處，還是在賈母后院吃飯，黛玉都十分推讓?！镑煊褚娏诉@里許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過來”，飯后漱口，跟著漱口，吃茶，跟著吃茶。黛玉回答賈母：“只剛念了四書。”黛玉又問姊妹們讀何書；賈母道：“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了!”當寶玉問她可曾讀書時，黛玉只說：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字?！笨梢婘煊褚呀?jīng)意識到先前實話實說有不謙之嫌，馬上留意改口。黛玉的言談舉止，表明其教養(yǎng)非同一般。講解：對黛玉語言和動作的描寫，處處表現(xiàn)她“步步留心，時時在意

7、”，謹小慎微的態(tài)度，表現(xiàn)她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很強的自尊心，也有很強的自卑感。因此，“步步留心，時時在意”。3學生歸納黛玉形象（二）關(guān)于賈寶玉的形象分析朗讀相關(guān)課文并討論回答：1在人物出場之前，作者是怎樣從側(cè)面描寫賈寶玉的？這些描寫表現(xiàn)了賈寶玉怎樣的性格特點？分析：人物出場之前，作者是從兩個方面對賈寶玉作側(cè)面描寫的。一是王夫人在囑咐林黛玉時，說賈寶玉是孽胎禍根，并說賈寶玉喜怒無常。二是林黛玉原先在自己家時曾聽母親說，賈寶玉“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)端廝混”。賈府內(nèi)外這些人貶斥賈寶玉的話，充分表現(xiàn)了他反封建的叛逆性格。人們的說法，是

8、因為他的所作所為不符合封建正統(tǒng)人物的要求，違背了封建正統(tǒng)的世俗常情。由此可見，賈寶玉是封建階級的叛逆形象。2人物出場之后，作者是怎樣從正面描寫賈寶玉的？這些描寫表現(xiàn)了賈寶玉怎樣的性格特點？分析：賈寶玉出場之后，作者從三個方面對他作了正面描寫，一是外貌描寫，二是用兩首西江月詞來揭示人物性格，三是通過摔玉的情節(jié)進一步刻畫人物。外貌描寫。寶玉出場后，作者首先從黛玉眼中所見來著力描寫他的外貌，先寫衣著打扮，后寫神態(tài)表情。在黛玉看來，寶玉是一個眉目清秀、英俊多情的年輕公子，并一見如故，產(chǎn)生親切感。西江月詞。作者用“后人”的兩首西江月來表現(xiàn)賈寶玉的性格。這兩首詞模擬封建正統(tǒng)派人物的口吻，運用了明貶暗褒的寫

9、法，表面上看好像是嘲諷、批判，實際上是在歌頌，既揭示了賈寶玉的叛逆性格，也表達了作者曹雪芹憤世嫉俗的思想感情。第一首詞著重在概括賈寶玉的性格特點。第二首詞著重在從批評告誡的角度，正文反作，進一步歌頌賈寶玉的叛逆性格。反映了賈寶玉對封建正統(tǒng)思想的不滿和反抗精神。摔玉的情節(jié)。這是賈寶玉對封建思想不滿和反抗的一種形式。這一情節(jié)也表現(xiàn)了賈寶玉的叛逆性格。3小結(jié)。賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨立的種種表現(xiàn)，反映了他對封建禮教和封建道德的反抗。（三）關(guān)于王熙鳳的形象分析閱讀“一語未了，只所后院中有人笑聲讓他們?nèi)バ币欢挝淖?，思考以下問題：1“未寫其形，

10、先使聞聲”的出場描寫有何作用？明確：她一出場，立即引起黛玉的特殊感覺，再用他人的恭肅嚴整加以反襯，張張狂狂的形象顯得格外鮮明突出，也顯出在老祖宗面前的特殊地位。2為什么那樣細致地描寫王熙風的服飾衣著? 明確：從頭飾、裙飾和服裝三方面，極力鋪陳集珠寶于一身的妝扮，顯示她的華貴、得勢，也暗示她的貪婪、俗氣和占有財富的欲望。3“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”，這樣的容貌描寫透露出什么樣的性格特征?明確：苗條的身量，“風騷”的體格，不露的威風，使人感覺這位貴族少奶奶貌似可喜實則可畏。這一肖像描寫不僅表現(xiàn)了王熙鳳的外在特征年輕、貌美，而且表現(xiàn)了她的內(nèi)在性格刁鉆、狡詐。敏感的黛玉已覺察到她雖春風滿面，討

11、人喜歡，可隱含著可怕的威勢，極有心機，極善做作。4她見林黛玉時的言行如何？說明了什么？明確：在賈母面前夸黛玉，乃傳神之筆。“天下真有這樣標志的人物”，“嫡親的孫女”，“可憐我這妹妹這樣命苦”，“該打，該打”等等。她說話新鮮、得體、動人，字字句句都討賈母歡心。問這問那，關(guān)懷備至，顯示出她在府上的權(quán)勢。鳳姐一出場，一切都忖度著賈母的心思行事，一切為了討得賈母的歡心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧機靈的性格和在賈府的實權(quán)地位都表現(xiàn)出來了。小結(jié)：王熙鳳是一個精明能干、慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。其為人刁鉆狡黠，善于阿諛奉承，見風駛舵，笑里藏刀。三、課堂小結(jié)中國古代小說和戲劇都十分重視人物第一次登場亮相，通過外貌描寫

12、初步顯示人物性格特點，給人初次但卻不易忘懷的印象。課文中三個主要人物登場亮相效果極佳，這是因為作者選擇了適當?shù)膱龊?，把握住人物的地位、身份、性格特點，值得我們學習借鑒。四、隨堂練習閱讀下面文段，回答后面問題 王夫人道：“我不放心的最是一件：我有一個孽根禍胎，是家里的混世魔王你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的?！?面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情。 無故尋愁覓恨，有時似傻如狂。縱然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽。潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗。 這三段文字都是描寫寶玉的。是 描寫，用的是 的手法；是 描寫，突出寶玉的 ；是模擬 的口吻寫的，突出寶玉的 性格，用的是 的手法。 五、課